# data[].attributes.body
تحمَّسَتْ رواءُ ومجموعةٌ منْ رفيقاتِها للكتابةِ عنْ مهنةِ المستقبلِ، وقرَّرْنَ أنْ
يقدِّمْنَ عرضًا تقديميًّا إضافيًّا عنِ الرّاصدِ الجوّيِّ في درسِ العلومِ الخاصِّ بوحدةِ
الطَّقسِ، كانَ منْ أبرزِ مهمّاتِ الرّاصدِ الجوّيّ رصدُ عناصرِ الطَّقسِ، وتقديمُ
النَّشرةِ الجوّيَّةِ بالتَّعاونِ معَ المتنبِّئِ الجوّيِّ.

# data[].attributes.body
أولًا: النَّشرةُ الجويَّةُ
أحدِّدُ معَ أحدِ زملائي أهمَّ عناصرِ الطَّقسِ الواردةِ في النَّشرةِ الجوّيّةِ الآتيةِ
الموضَّحةِ في النَّصِّ والشَّكلِين المجاورينِ:
)تتأثَّرُ المملكةُ بمنخفضٍ جوّيٍّ ترافقُهُ كتلةٌ هوائيَّةٌ باردةٌ، ويطرأُ مزيدٌ منَ الانخفاضِ على
درجاتِ الحرارةِ، وتُصبحُ أقلَّ منْ مُعدَّلاتِها المُعتادةِ في مثلِ هذا الوقتِ منَ العامِ، ويكونُ الطَّقسُ
مائ ًالإلى البرودةِ في أغلبيَّةِ المناطقِ. وتظهرُ كميّاتٌ منَ السُّحبِ على ارتفاعاتٍ مُختلفةٍ في شمالِ
المملكةِ ووسطِها، معَ هطْلِ زخّاتٍ منَ الأمطارِ في شمالِ المملكةِ، تمتدُّ إلى أجزاءٍ منَ المنطقةِ
الوسطى. الرِّياحُ تكونُ غربيَّةً إلى جنوبيَّةٍ غربيَّةٍ مُعتدلةِ السُّرعةِ، تنشطُ أحيانًا(.
 أكتبُ عناصرَ الطَّقسِ الواردةَ في النَّشرةِ، والجهازَ المستخدمَ في قياسِ كلٍّ منها.
 أوضِّحُ أثرَ درجةِ الحرارةِ في تشكُّلِ الغيومِ، وأثرَ الضَّغطِ في حركةِ الرِّيحِ والغيومِ.
 أقارنُ بينَ الضَّغطِ الجوّيِّ المتوقَّعِ في منطقةٍ منخفضةٍ مثلِ الأغوارِ، ومنطقةٍ مرتفعةٍ مثلِ عمّانَ.

# data[].attributes.body
ثانيًا: الرّاصدُ الجوّيُّ
 أتقمّصُ دورَ الرّاصدِ الجوّيِّ، وأقدِّمُ النَّشرةَ الجويَّةَ أمامَ زملائي وأسرتي؛ مستعينًا بالنّصِّ والشّكلينِ، وأقدِّمُ التَّوصياتِ للجمهورِ بناءً
على النَّشرةِ الجوّيَّةِ.
 أعدُّ معَ أحدِ زملائي عرضًا تقديميًّا، أشرحُ فيهِ مهمّاتِ الرّاصدِ الجوّيِّ، ومؤهِّلاتِهِ؛ بالاستعانةِ بالرَّوابطِ على البادلت، ومصادرِ
المعرفةِ على شبكةِ الإنترنتِّ.
 أوضِّحُ في العرضِ أهميَّةَ هذهِ المهنةِ للمجتمعِ وبعضِ قطاعاتِ العملِ، مثلِ الزِّراعةِ والطَّيرانِ.
 أقدِّمُ العرضَ والنَّشرةَ الجويَّةَ أمامَ معلّمي وزملائي؛ باستخدامِ وسائلِ التَّواصلِ الممكنةِ وأستمعُ لتوجيهاتِهمْ وملاحظاتِهمْ حولَ العرضِ
ومحتواهُ.

# data[].attributes.body
ثالثًا: أتابعُ النَّشرةَ الجوّيَّةَ مدَّةَ ثلاثةِ أيّامٍ باستخدامِ الهاتفِ، أو بمتابعةِ النَّشرةِ على التِّلفازِ، وأراقبُ الغيومَ، والرِّياحَ، ودرجةَ الحرارةِ إنْ
أمكنَ، وأسجِّلُ ملاحظاتي في جدولٍ كما يأتي:

# data[].attributes.body
فريقُ الكشّافةِ في مدرسةِ وادي الرَّيّانِ لديهِمْ هوايَةُ التَّجوالِ والاستكشافِ في الأرضِ، قرَّروا بقيادةِ معلِّمِهمُ
الملهِمِ أنْ يخوضوا رحلةً في العالمِ الافتراضيِّ عبرَ برنامجِ جوجل الأرضِ ) Google Earth (؛ ليتعرَّفوا
الأرضَ أكثرَ؛ وتضاريسِها العجيبةِ في الغلافَيْنِ الصَّخريِّ والمائيِّ.
قرّرَ الفريقُ صُنعَ نموذجٍ بسيطٍ يحاكي الأرضَ منَ الخارجِ والدّاخلِ، فبحثوا عنْ مراجعَ ليكملوا النَّموذجَ
منَ الدّاخلِ.

# data[].attributes.body
أول: نموذجُ طبقاتِ الأرضِ
أ*صمِّمُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي نموذجًا للأرضِ بالقلمِ والورقِ والألوانِ، أوِ الكرتونِ الملوَّنِ، مُستعينًا
بالصّورةِ منْ جوجل الأرضِ.
* أستعينُ بنموذجِ طبقاتِ الأرضِ الدّاخليَّةِ في كتابِ العلومِ، وأصنعُ طبقاتِ الأرضِ بالكرتونِ عن طريقِ
قصِّ دوائرَ؛ حيثُ تكونُ كلُّ طبقةٍ أصغرَ منَ الطَّبقةِ الَّتي فوقَها، وأثبتُها فوقَ بعضِها بدبوسٍ دائريٍّ كما في
الشَّكل المجاورِ. أرسمُ القارّاتِ والماءَ بالقلمِ والألوانِ.
* أدوِّنُ معلوماتٍ حولَ كلِّ طبقةٍ منْ طبقاتِ الأرضِ على الكرتونِ الخاصِّ بها كما يأتي: اسمُها، وحالتُها
)صلبةٌ، سائلةٌ(، مُوضِّحًا الفرقَ بينَ اللُّبِّ الدّاخليِّ والخارجيِّ ومكوِّناتِها.
* أعرضُ نموذجي، وأشرحُه أمامَ أفرادِ أسرتي، وأصوِّرُ النَّموذجَ، وأرسلُهُ إلى زملائي ومعلِّمي.

# data[].attributes.body
ثانيًا: جولةٌ افتراضيَّةٌ حولَ الأرضِ
*- أتصفَّحُ جوجلَ الأرضِ بمساعدةِ أحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ؛ لأتعرَّفَ الأرضَ وغلافَها المائيَّ والصَّخريَّ الخارجيَّ منْ كلِّ الجهاتِ، وأصفُ ثلاثةً منَ المواقعِ المائيَّةِ أوِ اليابسةِ على نموذجِ الكرةِ الأرضيَّةِ، يمكنُني الاستعانةُ بالصُّورِ، والرّابطِ على البادلت،أوِ بالشَّكلِ المجاورِ.
* أتواصلُ معَ زملائي، ويتحدَّثُ كلٌّ منّا عنِ المناطقِ الَّتي زارَها على النَّموذجِ؛
مُوضِّحًا ما تعلَّمتُ حولَها: موقِعُها، طبيعتُها )يابسةٌ، بحرٌ(، اسمُ المنطقةِ، في أيِّ قارَّةٍ تقعُ أو في أيِّ محيطٍ، ما أبرزُ معالمِها.

# data[].attributes.body
ثالثًا: الأرضُ والصَّفائحُ
* أتمعَّنُ في تضاريسِ الأرضِ بتكبيرِ صورةِ الأرضِ على تطبيقِ جوجل الأرض، أوْ عنْ طريقِ الصُّورِ المرفقةِ في مناطقِ المحيطاتِ، وفي
اليابسةِ، وأحدِّدُ أماكنَ الجبالِ والوديانِ العميقةِ، والأماكنَ الَّتي تحتوي تصدُّعاتٍ في المحيطِ.
* أحضِّرُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي قطعًا منَ الخشبِ أوِ الصُّحونِ البلاستيكيَّةِ، وأضعُها في حوضِ ماءٍ وأصفُ حركتَها، وأوضِّحُ ماذا يمكنُ أنْ يحدثَ لوِ اندفعَتْ بعضُ القطعِ باتِّجاهِ بعضِها، وماذا يحدثُ لوِ ابتعدَتْ عنْ بعضِها. أشرحُ الرّابطَ بينَ هذِهِ التَّجربةِ، ونظريَّةِ الصَّفائحِ الأرضيَّةِ، ودورَها في تشكيلِ سطحِ الأرضِ، وأعطي أمثلةً ممكنةً منَ التَّضاريسِ الَّتي شاهدتُها على الكرةِ الأرضيَّةِ في تطبيقِ جوجلِ الأرضِ.

# data[].attributes.headline
أولًا : أُميِّزُ أشكالَ الطّاقة الميكانيكية منْ حولي.

# data[].attributes.subject
أولًا : أُميِّزُ أشكالَ الطّاقة الميكانيكية منْ حولي.

# data[].attributes.body
أستذكرُ المقصودَ بالطاقةِ الميكانيكيةِ كما تعلمْتُ في درسِ العلومِ وأحددُ أشكالَها، ثمَّ أصنِّفُ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي أشكالَ
الطّاقةِ الَّتي تمتلكُها الأجس
امُ حولي: كرةٌ متدحرجةٌ على سطحِ الأرضِ، قطَّةٌ تمشي، حجرٌ يسقطُ منْ أعلى تلَّةٍ. ونذكرُ أكبرَ عددٍ منَ
الأشياءِ الَّتي حولَنا، وتمتلكُ طاقةً حركيَّةً، أوْ طاقةَ وضعٍ، أوِ الاثنتَيْنِ معًا، ونصنفُها في جدولٍ.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: أصنعُ قاذفةَ طائرةٍ

# data[].attributes.subject
ثانيًا: أصنعُ قاذفةَ طائرةٍ

# data[].attributes.body
أستخدمُ الورقَ في صناعةِ طائرةٍ ورقيَّةٍ بسيطةٍ، وأثبِّتُ مشبكًا على رأسِها منَ الأمامِ،
كما في الشَّكلِ ) 1(، وأستخدمُ المطّاطَ في شدِّها إلى الخلفِ، ثمَّ أتركُها لتندفعَ إلى الأمامِ،
وأشرحُ لزملائي وأفرادِ أسرتي مصدرَ الطّاقةِ الَّتي حرَّكتِ الطّائرةَ إلى الأمامِ، ونوعَها،
والشّكلَ الّذي تحوَّلَتْ إليهِ هذهِ الطّاقةُ.
 أقترحُ طريقةً لزيادةِ المسافةِ الَّتي تقطعُها الطّائرةُ إلى الأمامِ، وأفسِّرُ إجابتي، ثمَّ أجرِّبُها
أنا وزميلي.

# data[].attributes.headline
ثالثًا : أصنعُ أفعوانيًّا

# data[].attributes.subject
ثالثًا : أصنعُ أفعوانيًّا

# data[].attributes.body
أحضرُ أنا وأحدُ أفرادِ أسرتي أفعوانيًّا ورقيًّا كما في الشَّكلِ ) 2(، ثمَّ أجهِّزُ أوراقًا ملوَّنةً، وأسطِّرُها،
وأقصُّها كما في الشَّكلِ ) 3(؛ لتصبحَ قابلةً للثّنيِ، أضعُ كراتٍ زجاجيَّةً في الأعلى، وألاحظُ حركتَها
في أثناءِ النُّزولِ على الأفعوانيِّ.
أوضِّحُ شكلَ الطّاقةِ للكرةِ الزُّجاجيَّةِ في أعلى الأفعوانيِّ، وفي أثناءِ النُّزولِ، وفي أسفلِ الأفعوانيِّ،
وأوضِّحُ أينَ يمكنُ أنْ أجدَ هذهِ اللُّعبةَ.
أتنبَّأُ بالعواملِ الَّتي تعتمدُ عليْها الطّاقةُ الحركيَّةُ للكرةِ
الزُّجاجيَّةِ في أثناءِ النُّزولِ.
أصممُ وأحدَ زملائي ألعابًا ميكانيكيةً أخرى يمكنُ أنْ
ألاحظَ تحولاتِ الطاقةِ فيها وأعرضُها على أسرتي
ومعلمي وزملائي، وأشرحُ مبدأَ عملِها مُستعينًا بمفهومِ
الطّاقةِ الميكانيكيَّةِ، وطاقةِ الوضعِ، وطاقةِ الحركةِ.

# data[].attributes.headline
يعدُّ الجريُ نوعًا منَ الرِّياضةِ الَّتي تُحرِّكُ العضلاتِ، وتجعلُها في حركةٍ مستمرِّةٍ تؤدّي إلى تقويتِها وبنائِها. والجريُ مهمٌّ لجميعِ الأعمارِ؛ إذْ يعملُ على تحريكِ الدَّورةِ الدَّمويَّةِ، فيكونُ أحدَ الأسبابِ الَّتي تمنعُ الإصابةَ بأمراضِ القلبِ والشَّرايينِ. وفي هذا الإطارِ، فإنَّ المدارسَ تهتمُّ بالجريِ وبإجراءِ مسابقاتِهِ؛ لتنميةِ هذِهِ المهارةِ، وترغيبِ الطَّلبةِ في ممارستِها.

# data[].attributes.subject
يعدُّ الجريُ نوعًا منَ الرِّياضةِ الَّتي تُحرِّكُ العضلاتِ، وتجعلُها في حركةٍ مستمرِّةٍ تؤدّي إلى تقويتِها وبنائِها. والجريُ مهمٌّ لجميعِ الأعمارِ؛ إذْ يعملُ على تحريكِ الدَّورةِ الدَّمويَّةِ، فيكونُ أحدَ الأسبابِ الَّتي تمنعُ الإصابةَ بأمراضِ القلبِ والشَّرايينِ. وفي هذا الإطارِ، فإنَّ المدارسَ تهتمُّ بالجريِ وبإجراءِ مسابقاتِهِ؛ لتنميةِ هذِهِ المهارةِ، وترغيبِ الطَّلبةِ في ممارستِها.

# data[].attributes.headline
أولًا: سباقٌ في المدرسةِ: 

# data[].attributes.subject
أولًا: سباقٌ في المدرسةِ: 

# data[].attributes.body
تُنظِّمُ مديريَّةُ التَّربيةِ والتَّعليم سباقًا للعدّائينَ منَ الصَّفِّ الرّابعِ إلى السّادسِ، يشاركُ عمرُ في هذا السّباقِ منذُ كانَ في الصَّفِّ الرّابعِ؛ حيثُ حصلَ على الميداليةِ الذَّهبيَّةِ، وهوَ اليومَ يساعدُ معلِّمَ الرِّياضةِ في تنظيمِ سباقٍ في المدرسةِ واختيارِ الطَّلبةِ الأسرعِ منَ الصَّفِّ الخامسِ، استخدمَ عمرُ المترَ المعدنيَّ لقياسِ مسافةِ السِّباقِ في ساحةِ المدرسةِ، فكانَتْ تساوي ،40 m، واستخدمَ ساعةَ الوقفِ لقياسِ زمنِ الوصولِ إلى نهايةِ الخطِّ، وسجَّلَ القياساتِ كالآتي: خليل: 10s، رامي: 8s ، بهاء: 20s، سعيد: 12s.

# data[].attributes.headline
-	أوضِّحُ المقصودَ بالسُّرعةِ، والسُّرعةِ الثّابتةِ، والعواملِ الَّتي تؤثِّرُ فيها، وأعطي أمثلةً على أجسامٍ تسيرُ بسرعةٍ ثابتةٍ. 

# data[].attributes.subject
-	أوضِّحُ المقصودَ بالسُّرعةِ، والسُّرعةِ الثّابتةِ، والعواملِ الَّتي تؤثِّرُ فيها، وأعطي أمثلةً على أجسامٍ تسيرُ بسرعةٍ ثابتةٍ. 

# data[].attributes.headline
*مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي أقومُ بما يأتي: 

# data[].attributes.subject
*مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي أقومُ بما يأتي: 

# data[].attributes.body
-       أرتِّبُ سرعةَ الطَّلبةِ تصاعديًّا منَ الأقلِّ سرعةً إلى الأعلى سرعةً.

# data[].attributes.body
-       أرشِّحُ طالبَيْنِ منَ المجموعةِ لتمثيلِ المدرسةِ في مسابقةِ العدّائينَ الصِّغارِ، وأبرِّرُ اختياري.

# data[].attributes.body
-       أحسبُ السُّرعةَ بوحدةِ m/s لكلٍّ منَ الطَّلبةِ؛ باستخدامِ قانونِ السُّرعةِ: (السُّرعةُ = المسافةَ/الزَّمنِ).

# data[].attributes.headline
-	أنظِّمُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ وأحدِ أصدقائي سباقًا في محيطِ منزلي؛ بحيثُ يكونُ آمنًا وبعيدًا عنِ السَّيّاراتِ، ونستخدمُ المترَ لتحديدِ المسافةِ، وساعةَ الإيقافِ (يمكنُ استخدامُ الهاتفِ الخلويِّ) لتحديدِ الزَّمنِ. أركضُ في المسافةِ المحدَّدةِ، ويحدِّدُ زميلي الزَّمنَ، ثمَّ يركضُ زميلي، وأحدِّدُ الزَّمنَ، ثمَّ نحسبُ السُّرعةَ لكلٍّ منّا، نحدِّدُ مَنْ هوَ الأسرعُ، ثمَّ نحاولُ أنْ نزيدَ مِنْ سرعتِنا في كلِّ مرَّةٍ نتدرَّبُ فيها على السِّباقِ.

# data[].attributes.subject
-	أنظِّمُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ وأحدِ أصدقائي سباقًا في محيطِ منزلي؛ بحيثُ يكونُ آمنًا وبعيدًا عنِ السَّيّاراتِ، ونستخدمُ المترَ لتحديدِ المسافةِ، وساعةَ الإيقافِ (يمكنُ استخدامُ الهاتفِ الخلويِّ) لتحديدِ الزَّمنِ. أركضُ في المسافةِ المحدَّدةِ، ويحدِّدُ زميلي الزَّمنَ، ثمَّ يركضُ زميلي، وأحدِّدُ الزَّمنَ، ثمَّ نحسبُ السُّرعةَ لكلٍّ منّا، نحدِّدُ مَنْ هوَ الأسرعُ، ثمَّ نحاولُ أنْ نزيدَ مِنْ سرعتِنا في كلِّ مرَّةٍ نتدرَّبُ فيها على السِّباقِ.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: أسرعُ طفلٍ في العالمِ: 

# data[].attributes.subject
ثانيًا: أسرعُ طفلٍ في العالمِ: 

# data[].attributes.body
قرأَتْ ليلى عنْ سرعةِ بعضِ الكائناتِ الحيَّةِ، ومنْها الإنسانُ والحيوانُ، ونظَّمَتِ البياناتِ الَّتي وجدَتْها في الشَّكلِ المصوَّرِ الآتي، وممّا تفاجأَتْ بهِ أنَّ الطِّفلَ العدّاءَ رودولف تبلغُ سرعتُهُ km/h68، وهيَ سرعةٌ هائلةٌ بالنِّسبة للبشرِ؛ حيثُ تبلغُ سرعةُ الإنسانِ البالغِ العاديِّ km/h36. قارنَتْ ليلى سرعةَ هذا العدّاءِ بسرعاتِ بعضِ الحيواناتِ:

# data[].attributes.body
أساعدُ ليلى على ترتيبِ الحيواناتِ منَ الأسرعِ إلى الأبطأِ، وأحدِّدُ موقعَ الطِّفلِ (رودولف) بينَ هذهِ السُّرعاتِ.

# data[].attributes.body
-       مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، أحدِّدُ المسافةَ التَّقريبيَّةَ الَّتي يقطعُها كلُّ متسابقٍ في الصُّورةِ بعدَ ربعِ ساعةٍ منَ الانطلاقِ.

# data[].attributes.body
أتوقَّعُ الأسبابَ الَّتي تمنعُ كلًّا منَ المتسابقينَ منْ قطعِ المسافةِ المحدَّدةِ في السُّرعةِ بعدَ ساعةٍ كاملةٍ، وأقارنُ إجاباتي معَ زملائي، ونعرضُها على المعلِّمِ للمناقشةِ.

# data[].attributes.body
-       أبحثُ معَ زميلي في المصادرِ- ومنْها المصادرُ على البادلت – عنْ كيفيَّةِ تنميةِ قدراتي في الجريِ، وأشرحُ ذلكَ أمامَ زملائي.

# data[].attributes.body
أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي، وأحضرُ سوائلَ مختلفةً بكميّاتٍ متساويةٍ (فنجانِ قهوةٍ) ممّا يأتي: ماءٌ ملوَّنٌ بصبغةِ طعامٍ، وزيتٌ، وماءٌ مضافٌ إليهِ ثلاثُ ملاعقَ ملحِ مصبوغٍ بلونٍ آخرَ، وسائلُ جليِ
الصحونِ، وعسلٌ. أسكبُ السَّوائلَ تِباعًا في كأسِ ماءٍ كبيرةٍ ببطءٍ منْ حافَّةِ الكأسِ، وأنظرُ إلى السَّوائلِ، وأصوِّرُ النَّتيجةَ، أوْ أرسمُها، وأوضِّحُ أيُّها يصعدُ إلى الأعلى، وأيُّها يهبطُ إلى الأسفلِ،
وأفسِرُ ذلكَ أمامَ زملائي ومعلِّمي.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: كيفَ أجعلُ الموادَّ تطفو

# data[].attributes.subject
ثانيًا: كيفَ أجعلُ الموادَّ تطفو

# data[].attributes.body
أصنِّفُ الموادَّ منْ حولي إلى موادَّ تطفو، وموادَّ تنغمرُ؛ مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي في تنفيذِ التّجربةِ الآتيةِ: أحضرُ وعاءً كبيرًا
(حوضًا)، وأملؤهُ بالماءِ، ثمَّ أجرِّبُ الأشياءَ في المنزلِ، مثلَ: قطعٍ نقديَّةٍ، ورقائقِ الألمنيومِ على هيئةِ شبه كروية،ومسمارٍ، وخشبٍ،وقطعةِ فلينٍ، ومكعبِ ثلجٍ، زيتٍ، وبرتقالةٍ مقشَّرةٍ، وتفَّاحةٍ، وحبّةِ بندورةٍ، وحبّةِ بطاطا، وغيرِها
أعرضُ نتائجي أمامَ أسرتي وزملائي، وأفسِّرُ طُفو َّبعضِ الموادِّ وانغمارَ
بعضِها.
أصنعُ قاربًا منْ رقائقِ الألمنيومِ، وأجرِّبُ أشكالا عدَّةً، وأضعُهُ في حوضِ
الماءِ، أضعُ قطعةً نقديَّةً في القاربِ، وألاحظُ إنْ كانَ القاربُ قدِ انغمرَ،
أزيدُ عددَ القطعِ النَّقديَّةِ واحدةً واحدةً، وألاحظُ كمْ قطعةً تلزمُ لكيْ ينغمرَ
القاربُ، أقارنُ بينَ الأشكالِ الَّتي صنعتُها، أصوِّرُ القاربَ الّذي صنعتُهُ، أوْ أرسمُهُ، وأدوِّنُ نتائجي، وأعرضُها على زملائي ومعلِّمي؛ موضِّحًا شكلَ مادَّةِ القاربِ الَّذي صنعْتُهُ، ونوعَها، وأقارنُهُ بالسُّفنِ. أجرِّبُ صناعةَ قاربٍ منْ موادَّ أخرى، مثلِ: قشرِ البرتقالِ، والورقِ، والخشبِ وغيرِها.

# data[].attributes.body
بالاستعانةِ بأحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ، أستخدمُ قارورةَ ماءٍ صغيرةً معلومةَ الحجمِ، مث ًال( 500 cm3 )، وأملؤُها بالماءِ، وآخذُ قارورةً مطابقةً لها تمامًا، وأملؤُها بالزَّيتِ، وثالثةً أملؤُها بالملحِ، أقيسُ كتلةَ كلٍّ منْها باستخدامِ ميزانٍ متوافرٍ، أوْ في سوبرماركت قريبٍ منَ
البيتِ، وأدوِّنُ النَّتائجَ في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.body
أستذكرُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي المقصودَ بما يأتي: (الكتلةُ، الوزنُ، الكثافةُ)، وأدوِّنها في دفتري.
أقيسُ كتلةَ عددٍ منَ الأشياءِ في منزلي؛ مُستخدِمًا ميزانًا للكتلةِ في المنزلِ إنْ وُجِدَ، أوْ عنْ طريقْ ملاحظةِ كتلةِ الموادِّ الموجودةِ على غُلُفِ بعضِ الموادِّ في المنزلِ. أدوِّنُ كتلةَ كلٍّ منْ هذِهِ الموادِّ، وأشرحُ المقصودَ بالكتلةِ كما تعلَّمْتُ في درسِ العلومِ؛ متنبِّهًا أنَّ الكتلةَ هيَ الكميَّةُ
المَقيسةُ، وأنَّ الميزانَ هوَ أداةُ قياسِ الكتلةِ، والغرامَ أوِ الكيلوغرامَ هوَ وحدةُ قياسِها.
أوضحُ الفرقَ بينَ الكتلةِ والوزنِ، ثمَّ أقيسُ كتلتي وأفرادَ أسرتي باستخدامِ ميزانٍ للكتلةِ، وأحسبُ وزنَ كلٍّ منا بوحدةِ نيوتنَ (الوزنُ هوَ مقدارُ جذبِ الأرضِ للجسمِ، وهوَ يساوي: (كتلةَ الجسمِ × 10) .

# data[].attributes.headline
أولًا: كتلةٌ ووزنٌ

# data[].attributes.subject
أولًا: كتلةٌ ووزنٌ

# data[].attributes.headline
يحتفلُ العالَمُ في السّابعِ منْ شهرِ نيسانَ، كلَّ عامٍ بيومِ الصِّحَّةِ العالميِّ، الذي يشكِّلُحملةً عالميَّةً، تدعو الجميعَ إلى التَّركيزِ على تحدٍّ صحّيٍّ لهُ أثرٌ عالميٌّ. قرَّرَالطّلبةُ ومعلِّموهم في المدرسةِ التحضيرَ لفعاليّاتِ يومِ الصِّحَّةِ العالميِّ بالتَّركيزِعلى صحَّةِ أجهزةِ الجسمِ المختلفةِ، وحمايتِهِ بتناولِ الأغذيةِ الصِّحّيَّةِ، ووقايتِهِ منَالأمراضِ المختلفةِ، والتّعريفِ بالممارساتِ الصِّحّيَّةِ والرّياضيَّةِ الَّتي تحافظُ عليهِ.تحدَّثَ المعلِّمُ عمرُ، معلِّمُ الصَّفِّ الخامسِ عنْ هذِهِ المناسبةِ العالميَّةِ القادمةِ، وتوزَّعَالأطفالُ للعملِ في الموضوعاتِ المختلفةِ الخاصَّةِ بالمناسبةِ. اختارَ أحمدُ وفريقُهُالعملَ في نشاطاتٍ عمليَّةٍ لتعرُّفِ الجهازِ الهيكليِّ والعضليِّ، والممارساتِ الصِّحّيَّةِالخاصَّةِ بالحفاظِ عليهِ.

# data[].attributes.subject
يحتفلُ العالَمُ في السّابعِ منْ شهرِ نيسانَ، كلَّ عامٍ بيومِ الصِّحَّةِ العالميِّ، الذي يشكِّلُحملةً عالميَّةً، تدعو الجميعَ إلى التَّركيزِ على تحدٍّ صحّيٍّ لهُ أثرٌ عالميٌّ. قرَّرَالطّلبةُ ومعلِّموهم في المدرسةِ التحضيرَ لفعاليّاتِ يومِ الصِّحَّةِ العالميِّ بالتَّركيزِعلى صحَّةِ أجهزةِ الجسمِ المختلفةِ، وحمايتِهِ بتناولِ الأغذيةِ الصِّحّيَّةِ، ووقايتِهِ منَالأمراضِ المختلفةِ، والتّعريفِ بالممارساتِ الصِّحّيَّةِ والرّياضيَّةِ الَّتي تحافظُ عليهِ.تحدَّثَ المعلِّمُ عمرُ، معلِّمُ الصَّفِّ الخامسِ عنْ هذِهِ المناسبةِ العالميَّةِ القادمةِ، وتوزَّعَالأطفالُ للعملِ في الموضوعاتِ المختلفةِ الخاصَّةِ بالمناسبةِ. اختارَ أحمدُ وفريقُهُالعملَ في نشاطاتٍ عمليَّةٍ لتعرُّفِ الجهازِ الهيكليِّ والعضليِّ، والممارساتِ الصِّحّيَّةِالخاصَّةِ بالحفاظِ عليهِ.

# data[].attributes.headline
أولًا :  أبني نموذجًا للهيكلِ العظميِّ

# data[].attributes.subject
أولًا :  أبني نموذجًا للهيكلِ العظميِّ

# data[].attributes.body
- أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي، أو زملائي في بناءِ نموذجٍ للجهازِ الهيكليِّ؛ مستخدمًا ما يأتي: عيدانَ المعكرونةِ أوِ الماصّاتِ البلاستيكيَّةِ، قطعَ معجونٍ، سلكًا نحاسيًّا، معجونًا منزليًّا.أستعينُ بشكلِ الهيكلِ العظميِّ في الكتابِ المدرسيِّ لبناءِ النّموذجِ، ثمَّ أتحدَّثُ أنا وزميلي عنْ أقسامِهِ، ودورِ المفاصلِ في حركةِ الجسمِ؛ مبرِّرًا استخدامي للموادِّ الّتي تساعدُ في حركةِ أجزاءِ النّموذجِ.

# data[].attributes.headline
ثانيًا : معجزةُ اليدِ 

# data[].attributes.subject
ثانيًا : معجزةُ اليدِ 

# data[].attributes.body
بالاستعانةِ بأحدِ أفرادِ أسرتي أصنعُ نموذجًا متحرِّكًا لليدِ من الماصّاتِ والخيوطِ واللاصق، بعدَ أنْ أرسمَ يدي على ورقةٍ وأقص الشكل لأحصل على نموذجٍ أبني عليه ؛ مستعينًا بالشّكلِ والمصادرِ على البادلت.

أشرحُ أمامَ أفرادِ أسرتي وزملائي آليَّةَ عملِ اليدِ، ودورَ المفاصلِ في تحريكِ الأصابعِ، وأوضِّح ذلكَ عمليًّا، مستشعرًا نعمةَ اليدِ، ومعجزةَ خلقِها بهذهِ الصّورة البديعةِ.

# data[].attributes.headline
ثالثًا: عضلاتي سرُّ جمالي وحركتي 

# data[].attributes.subject
ثالثًا: عضلاتي سرُّ جمالي وحركتي 

# data[].attributes.body
أستخدمُ المعجونَ لتشكيلِ العضلاتِ حولَ العظامِ في الهيكلِ العظميِّ واليدِ، وأشرحُ لأفرادِ أسرتي أهميَّةَ تآزرِ العظامِ والعضلاتِ في تكوينِ شكلِ الجسمِ وقدرتِهِ على الحركةِ، مبينا لهُم أنواعَ العضلاتِ، وأماكن وجودِها في جسمي، كما تعلَّمْتُ في درسِ العلومِ.

-أمارسُ بعضَ التَّمارينِ الرِّياضيَّةِ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي (الوقوفِ، الجريِ في المكانِ - مدِّ الذّراعَيْنِ للأمام، جانبًا، أسفلّ خفضٍ)، أرسمُ كلًّا منَ الحركاتِ، وأحدِّدُ نوعَ العضلاتِ الَّتي تساعدُني في ممارسةِ هذهِ الحركاتِ، ثمَّ أشرحُ ما توصَّلْتُ إليهِ أمامَ زملائي؛ محدِّدًا أهميَّةَ الرِّياضةِ لجسمي، ونوعَ الأغذيةِ الَّتي تساعدُ في بناءِ عضلاتي وقوّةِ عظامي، كما تعلَّمْتُ في درسِ المجموعاتِ الغذائيَّةِ.

# data[].attributes.headline
أولً: ألعبُ لعبةَ تشريحِ الجهازِ التَّنفُّسيِّ، والجهازِ الدَّوريِّ.

# data[].attributes.subject
أولً: ألعبُ لعبةَ تشريحِ الجهازِ التَّنفُّسيِّ، والجهازِ الدَّوريِّ.

# data[].attributes.headline
أستذكرُ معَ أحدِ زملائي تركيبَ الجهازِ التَّنفُّسيِّ، والجهازِالدَّوريِّ، ونلعبُ لعبةَ السُّلَّمِ والحيَّةِ،بمساعدةِ أحدِ أفرادِ أسرتي للتَّأكُّدِ منْ دقَّةِ إجاباتِنا؛ مستعينًا بالكتابِ المدرسيِّ.

# data[].attributes.subject
أستذكرُ معَ أحدِ زملائي تركيبَ الجهازِ التَّنفُّسيِّ، والجهازِالدَّوريِّ، ونلعبُ لعبةَ السُّلَّمِ والحيَّةِ،بمساعدةِ أحدِ أفرادِ أسرتي للتَّأكُّدِ منْ دقَّةِ إجاباتِنا؛ مستعينًا بالكتابِ المدرسيِّ.

# data[].attributes.body
أحتاجُ إلى حجرِ نردٍ، وقرصٍ صغيرٍ أو زرٍّ؛ لأحرِّكَهُ على رقغةِ السُّلَّمِ والحيَّةِ. أرمي
حجرَ النَّردِ (الأرقامُ منْ 1- 6)، وحينَ يظهرُ لديَّ رقمٌ معيَّنٌ، أنظرُ إلى الصُّورِ
المجاورةِ الَّتي تُمثِّلُ أجزاءً منَ الجهازِ التَّنفُّسيِّ، والجهازِ الدَّوريِّ، ثمَّ أختارُ جزءًا
واحدًا يحملُ الرَّقمَ الَّذي ظهرَ معي نفسَهُ، وأذكرُ معلومةً عنهُ )اسمَهُ، وظيفتَهُ، طرائقَ الحفاظِ عليْهِ، لأيِّ جهازٍ في الجسمِ يتبعُ، وغيرَها(، فإذا كانَتْ إجابتي صحيحةً، أحرِّكُ القرصَ على رقعةِ السُّلَّمِ والحيَّةِ بمقدارِ الرَّقمِ الَّذي ظهرَ معي. أتبادلُ معَ زميلي اللَّعبَ برميِ حجرِ النَّردِ، وتنفيذَ المهمَّةِ المطلوبةِ؛ حتّى يصلَ أحدُنا إلى نقطةِ النِّهايةِ أوَّلًا، وعليهِ يكونُ هوَ الفائزَ. أذكرُ معلومةً جديدةً في كلِّ مرَّةٍ يتكرَّرُ ظهورُ الرَّقمِ معي، إذا اخترْتُ
العضوَ نفسَهُ في الصُّوَرِ الظّاهرةِ في الأشكالِ.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: أصمِّمُ نموذجَ القلبِ مضخَّةِ الدَّمِ في جسمي

# data[].attributes.subject
ثانيًا: أصمِّمُ نموذجَ القلبِ مضخَّةِ الدَّمِ في جسمي

# data[].attributes.headline
مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ في صنعِ نموذجِ مضخَّةِ القلبِ؛ أحضرُ عبوة بلاستيكية، وغطاءًبلاستيكيًّا، أوْ بالونًا، وأُدخلُ قشَّتَيْنِ )ماصَّتَيْنِ( منْ خلالِ الغطاءِ، بعدَ ملءِ العبوة بالماءِ الملوَّنِبصبغةِ الطَّعامِ الحمراءِ، أغلقُ القشَّةَ الأولى، وأضغطُ على العبوة التي تمثّل القلبَ وأنظرُ كيفَيخرجُ الماءُ الملوَّنُ الَّذي يُمثِّلُ الدّمَ، إلى الخارجِ الَّذي يُمثِّلُ أجزاءَ الجسمِ الأخرى.

# data[].attributes.subject
مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ في صنعِ نموذجِ مضخَّةِ القلبِ؛ أحضرُ عبوة بلاستيكية، وغطاءًبلاستيكيًّا، أوْ بالونًا، وأُدخلُ قشَّتَيْنِ )ماصَّتَيْنِ( منْ خلالِ الغطاءِ، بعدَ ملءِ العبوة بالماءِ الملوَّنِبصبغةِ الطَّعامِ الحمراءِ، أغلقُ القشَّةَ الأولى، وأضغطُ على العبوة التي تمثّل القلبَ وأنظرُ كيفَيخرجُ الماءُ الملوَّنُ الَّذي يُمثِّلُ الدّمَ، إلى الخارجِ الَّذي يُمثِّلُ أجزاءَ الجسمِ الأخرى.

# data[].attributes.headline
- أشرحُ لزملائي وأفرادِ أسرتي كيفَ يضخُّ القلبُ الدَّمَ إلى أجزاءِ الجسمِ، وكيفَ يُمثِّلُ الضَّغطُ على الوعاءِ ذلكَ، أشرحُ لهمْ ماذا يمكنُ أنْ يحدثَ لوْ أُغلِقَ أحدُ الأوعيةِ الدمويةِ وماذا يمكنُ أنْ يسببَ للقلبِ والجسمِ.

# data[].attributes.subject
- أشرحُ لزملائي وأفرادِ أسرتي كيفَ يضخُّ القلبُ الدَّمَ إلى أجزاءِ الجسمِ، وكيفَ يُمثِّلُ الضَّغطُ على الوعاءِ ذلكَ، أشرحُ لهمْ ماذا يمكنُ أنْ يحدثَ لوْ أُغلِقَ أحدُ الأوعيةِ الدمويةِ وماذا يمكنُ أنْ يسببَ للقلبِ والجسمِ.

# data[].attributes.headline
- أقترحُ طرائقَ لتطويرِ النَّموذجِ؛ بحيثُ يخرجُ الدَّمُ ويعودُ إلى القلبِ منْ جديدٍ. أستعينُ بمعلِّمي، وبالمصادرِ على البادلت على ذلكَ.

# data[].attributes.subject
- أقترحُ طرائقَ لتطويرِ النَّموذجِ؛ بحيثُ يخرجُ الدَّمُ ويعودُ إلى القلبِ منْ جديدٍ. أستعينُ بمعلِّمي، وبالمصادرِ على البادلت على ذلكَ.

# data[].attributes.headline
نموذج مضخة القلب

# data[].attributes.subject
نموذج مضخة القلب

# data[].attributes.headline
ثالثًا: أصمِّمُ ملصقًا بعنوان "صحَّتُنا أوَّلًا"

# data[].attributes.subject
ثالثًا: أصمِّمُ ملصقًا بعنوان "صحَّتُنا أوَّلًا"

# data[].attributes.body
أصممُ مُلصَقًا إعلانيًّا معَ أحدِ زملائي؛ مستخدمًا الرَّسمَ، أوِ الكتابةَ، أوْ أيَّ وسيلةٍ أخرى؛ لأعبِّرَ عنْ خطرِ بعضِ
الممارساتِ على صحَّةِ الجهازِ التَّنفُّسيِّ، والجهازِ الدَّوريِّ، خصوصًا ما لها علاقةٌ بالتَّدخينِ، ومرضِ كوفيد
19 )الكورونا(.

# data[].attributes.headline
الجهاز الدوراني

# data[].attributes.subject
الجهاز الدوراني

# data[].attributes.body
صقر عيد

# data[].attributes.body
عبد ارحمن سالم خليف العظامات

# data[].attributes.headline
خلقَ اللهُ جسمي في أحسنِ تقويمٍ، وأبدعَ في تكوينِ أجهزتِهِ المختلفةِ، فلكلِّ جهازٍ أعضاءٌ متخصِّصةٌتتكاملُ في عملِها لتحقيقِ وظائفِهِ بأفضلِ صورةٍ.

# data[].attributes.subject
خلقَ اللهُ جسمي في أحسنِ تقويمٍ، وأبدعَ في تكوينِ أجهزتِهِ المختلفةِ، فلكلِّ جهازٍ أعضاءٌ متخصِّصةٌتتكاملُ في عملِها لتحقيقِ وظائفِهِ بأفضلِ صورةٍ.

# data[].attributes.headline
أولً- أتعلَّمُ وأركِّبُ نماذجَ تحاكي أجهزةَ جسمي:

# data[].attributes.subject
أولً- أتعلَّمُ وأركِّبُ نماذجَ تحاكي أجهزةَ جسمي:

# data[].attributes.body
- أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي؛ لأرسمَ شكلً لجسميَ، ثمَّ أستخدمُ الأوراقَ لرسمِ أعضاءِ الجهازينِ:
الهضميِّ، والبوليِّ وألصقُها على الورقِ الّذي يُمثِّل جسمي، ثمَّ ألوِّنُ الأعضاءَ، أوْ أستخدمُ ورقًا
ملوَّنًا، وأكتبُ أسماءَها، ثمَّ أشرحُ مكوِّناتِ الأجهزةِ أمامَ أفرادِ أسرتي، وأرسلُ صورًا للنّموذجِ
الّذي صنعْتُه إلى معلِّمي وزملائي.

# data[].attributes.headline
ثانيًا- وظائفُ أجهزتي بكلماتٍ متقاطعةٍ

# data[].attributes.subject
ثانيًا- وظائفُ أجهزتي بكلماتٍ متقاطعةٍ

# data[].attributes.body
- أستذكرُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي، أوْ زملائي وظائفَ الجهازينِ: الهضميِّ والبوليِّ، وأعضاءَهما المختلفةَ، ثمَّ أكملُ الكلماتِ المتقاطعةَ
في الشَّكلِ المجاورِ.
1. غدةٌ تفرزُ العرقَ، وتتخلُّصُ منَ الماءِ والأملاحِ عبرَ الجلدِ.
2. عضوٌ ينقي الدَّمَ منَ الفضلاتِ.
3. يمرُّ بالحالبَيْنِ وصولً إلى المثانةِ، ويخرجُ عبرَ الفتحةِ البوليَّةِ.
4. عضوٌ يتخلَّصُ منَ الفضلاتِ الصُّلبةِ.
5. جزءٌ منَ الجهازِ الهضميِّ، يبلغُ طولُهُ 6 أمتارٍ تقريبًا.
6. تحتوي عصارةً تطحنُ الطَّعامَ جيدًا، وتحوِّلُهُ إلى سائلٍ كثيفٍ.
7. جهازٌ يتخلَّصُ منَ الماءِ والأملاحِ الزّائدةِ عنْ حاجةِ الجسمِ.
8. عضوٌ يمرِّرُ الطَّعامَ منَ الفمِ إلى المريءِ.

# data[].attributes.headline
ثالثًا- أجهزةُ الجسمِ والأمراضُ

# data[].attributes.subject
ثالثًا- أجهزةُ الجسمِ والأمراضُ

# data[].attributes.body
- أناقشُ أحدَ زملائي في وظائفِ الأعضاءِ الواردةِ في الجدولِ الآتي، وما يترتَّبُ على الخللِ الممكنِ فيها، ننظِّمُ أفكارَنا في الجدولِ، ثمَّ
نعرضُها على زملائِنا ومعلِّمِنا، ونستمعُ لأفكارهِمْ حولَ ذلكَ.

# data[].attributes.headline
رحلة داخل جسمك 

# data[].attributes.subject
رحلة داخل جسمك 

# data[].attributes.headline
قرَّرَ طلبةُ الصَّفِ

# data[].attributes.body
قرَّرَ طلبةُ الصَّفِّ الخامسِ بإشرافِ مُعلِّميهِم في المباحثِ المختلفةِ التَّجهيزَ لحملةِ «صحّتي وغذائي »؛ بحيثُ تنطلقُ حملةٌ لتوعيةِ الطلبةِ والأهالي حولَ الغذاءِ، وأهميَّةِ تناولِ وجباتٍ متنوِّعةٍ
ومُتوازِنةٍ؛ لتزوِّدَ الجسمَ بالموادِّ الغذائيَّةِ اللّازمةِ للنّموِّ، وتجديدِ الخلايا، والحفاظِ على أعضاءِ الجسمِ المختلفةِ؛ لتقومَ
بوظائفِها على أكملِ وجهٍ، إضافةً إلى
تزويدِ الجسمِ بالفيتاميناتِ والأملاحِ المعدنيَّةِ الّتي تُساعدُهُ على مقاومةِ الأمراضِ المختلفةِ. قسّمَ المعلِّمونَ الطَّلبةَ فرقًا تقومُ بمهمّاتٍ عديدةٍ في هذِهِ الحملةِ، ومنْ بينِها معرضُ التَّجاربِ
والعروضِ الخاصَّةِ بالوجباتِ الصِّحّيَّةِ، إضافةً إلى تجاربَ تُبيِّنُ أثرَ بعضِ المواد
في جسمِ الإنسانِ.

# data[].attributes.body
أولا: أجري تجربةً حولَ أثرِ المشروباتِ الغازيَّةِ في أسنانِ الإنسانِ، وأستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ؛ لتوفيرِ مجموعةٍ منَ الأسنانِ منْ عيادةِ طبيبِ الأسنانِ،
بحيثُ تكونُ مُعقَّمَةً، كما يُمكنُ استخدامُ أسنانِ الخروفِ، أوْ عظامِ الدّجاجِ؛ فهيَ تشبهُ الأسنانَ في تركيبِها، وأضعُ الأسنانَ، أوْ قطعَ العظامِ في ثلاثِ كؤوسِ: الأولى
أغمرُها بالماءِ، والثّانيةِ أغمرُها بالمشروبِ الغازيِّ الملوَّنِ، أمّا الثالثةِ فبمشروبٍ غازيٍّ غيرِ ملوَّنِ، وأتركُ الكؤوسَ مدة 24
ساعةً على الأقلِّ، ثمَّ أصوِّرُ التجربةَ بفيديو توثيقًا للنتائجِ، ثمَّ أدوِّنُ ملاحظتي
على العيِّناتِ حولَ اللَّونِ، والأثرِ في تآكلِ الأسنانِ في كلِّ عيِّنةٍ، ثمَّ أدوِّنُ استنتاجاتي، وأعرضُ النّتائجَ على زملائي، وأوضِّحُ أثرَ المشروباتِ الغازيَّةِ في صحَّةِ
الأسنانِ.

# data[].attributes.headline
أستعينُ بأحدِ زملائي

# data[].attributes.body
أستعينُ بأحدِ زملائي لإعدادِ نشرةٍ قصيرةٍ حولَ بعضِ الأغذيةِ غيرِ الصِّحّيَّةِ، وأثرِها في جسمِ الإنسانِ، مُدَعَّمَةٍ بالأدلَّةِ العلميَّةِ منْ مصادرَ موثقةٍ. نعرضُ نشرتنا
على معلِّمِنا، ثمَّ نُعمِّمُها عبرَ وسائلِ التَّواصلِ.
ثانيًا: أختارُ مُكوِّناتِ وجباتٍ أفضِّلُها أنا وأفرادُ أسرتي، ونُصنِّفُ محتوياتِها إلى صحّيَّةٍ، وغيرِ صحِّيَّةٍ، ونطوِّرُ الوجبةَ مستبدلينَ بالمكوِّناتِ غيرِ الصِّحّيَّةِ أخرى
مُغذّيةً وصحّيَّةً، ثمَّ أبتكرُ اسمًا جديدًا لوجبتيَ الصِّحّيَّةِ.
أعرضُ الوجباتِ على زملائي ومعلِّمي، ونُقوِّمُ معًا مقترحاتِنا حولَ تحسينِ الوجبةِ منْ حيثُ كونُها صحيةً وغنيةً  بالمجموعاتِ الغذائيةِ الضرورية.

# data[].attributes.body
صقر عيد العظامات

# data[].attributes.headline
عبد الرحمن  سالم خليف العظامات 

# data[].attributes.subject
عبد الرحمن  سالم خليف العظامات 

# data[].attributes.headline
أفكرُ في كلِّ ما تعل

# data[].attributes.body
أفكرُ في كلِّ ما تعلمتُهُ عنْ نظامي البيئيِّ، وأستخدمُ معلوماتي عنْ ذلكَ النظامِ، أفكرُ في حيوانٍ جديدٍ يمكنُ أنْ يدخلَ هذا النظامَ (قدْ
يكونُ حيوانًا يعيشُ في أنظمةٍ بيئيةٍ أخرى كالزرافةِ مثلًا، أو حيوانًا جديدًا أتخيلُهُ)، وأفكرُ في أثرِهِ في الكائناتِ الحيةِ والمكوناتِ غيرِ
الحيةِ في النظامِ البيئيِّ.

أرسمُ صورةً لنظامي البيئيِّ تتضمنُ ما يأتي:
•حيواني الجديدُ.
•الكائناتُ الحيةُ والمكوناتُ غيرُ الحيةِ التي تعرفْتُها في النظامِ البيئيِّ.
 أعرضُ الرسمةَ على أسرتي، أوْ زملائي، وأتحدثُ عما يأتي:
- خصائصُ الحيوانِ، وكيفَ أساعدُهُ على البقاءِ.
- كيفيةُ تفاعلِ الحيوانِ معَ الكائناتِ الحيَّةِ الأخرى.
- أثرُ الحيوانِ في النظامِ البيئيِّ.

# data[].attributes.headline
أصمم مطوية مصورة عن 

# data[].attributes.body
أصمم مطوية مصورة عن  النظام البيئي حولي وأتحدث عنها أمام عائلتي أو زملائي بما لا يزيد عن دقيقتين

# data[].attributes.headline
أحرص أن تحتوي مطويتي

# data[].attributes.body
أحرص أن تحتوي مطويتي على ما يلي :

# data[].attributes.headline
أجمع كل المعلومات ال

# data[].attributes.body
أجمع كل المعلومات التي أحتاجها قبل إعداد المطوية. أتحدث إلى أحد أفراد عائلتي  أو أحد أصدقائي إن لم أتمكن من العثور على بعض المعلومات .