# data[].attributes.body
Durante el mes de marzo nuestros campeones y campeonas realizarán diferentes juegos y actividades para desarrollar los diferentes tipos de desplazamientos, teniendo en cuenta algunos factores como :
- Según numero de apoyos
- Según la dirección
- Según trayectoria
- Según el ritmo
- Según la distancia
- Si porta objetos.

También iniciaremos al alumnado en la realización de diferentes tipos de giros cuyos objetivos serán:
- Mejorar el esquema corporal (lateralidad, control tónico, relajación y respiración).
- Mejorar la coordinación y el equilibrio.
- Mejorar la percepción y estructuración espacial, temporal y espacio-temporal

# data[].attributes.body
Durante el mes de Febrero, trabajaremos los contenidos relacionados con la coordinación visomotriz y la motricidad gruesa.

La coordinación visomotriz implica actividades de movimientos controlados, es decir que requieren de mucha precisión, donde se utilizan los procesos óculo manual en forma simultánea (ojo, mano, dedos), como por ejemplo acciones de cortar, pintar, rasgar, pegar, etc. Al realizar estas tareas se está ejercitando el proceso óculo motriz que luego servirá para empezar con el proceso de la escritura de letras y números.

La motricidad gruesa forma parte de la psicomotricidad infantil, por lo tanto se define como; la capacidad que el ser humano va adquiriendo desde su nacimiento, para mover armoniosamente todos y cada uno de los músculos de su cuerpo, de esta manera va adquiriendo el equilibrio, fuerza y velocidad en sus movimientos tales como mover un brazo o levantar una pierna. Dicho control requiere del funcionamiento apropiado de los huesos, músculos y nervios.
La motricidad gruesa obedece a dos principios psicofisiológicos fundamentales

Céfalo-caudal: que hace referencia a los movimientos que sigue el eje longitudinal del cuerpo, desde la cabeza hasta el coxis.

Próximo-distal: que son las respuestas motrices realizadas desde el eje central del cuerpo, hacia las extremidades.

Podemos dividir la motricidad gruesa en dos campos:

Dominio corporal dinámico, en el que se trabaja con una coordinación generalizada, donde interviene el ritmo, equilibrio y coordinación viso-motriz, en la que participan los sentidos de la vista y oído.

Dominio corporal estático, donde interiorizamos el esquema corporal gracias al tono de los músculos.

# data[].attributes.body
Durante el mes de Enero, trabajaremos los contenidos relacionados con el equilibrio y el control postural.
El equilibrio en educación física es considerado como una de las capacidades perceptivo motrices. La definición del mismo explica que es un estado de inmovilidad de un cuerpo sometido a dos o más fuerzas de la misma intensidad que actúan en sentido opuesto, por lo que se contrarrestan o anulan.
El control postural implica una coordinación motriz eficaz para permitir orientar los segmentos corporales, de manera que lucha contra la acción de la gravedad minimizando las oscilaciones posturales.

# data[].attributes.body
Durante este mes trabajaremos los contenidos relacionados con el juego y las actividades deportivas, entendidos como
manifestaciones culturales y sociales de la acción motriz humana, en las que la relación  interpersonal, la solidaridad, la cooperación, la oposición y el respeto a las normas y  personas adquieren especial relevancia.
Se trabajarán los juegos y deportes, las normas y reglas, los roles, etc. y por
supuesto la “Iniciación al deporte adaptado al espacio, al Tiempo y los recursos: juegos deportivos convencionales, recreativos adaptados y
deportes alternativos.”
Se pretende conseguir los siguientes objetivos:
 Iniciar en el deporte al alumnado, mediante la Educación física, motivándole
para que este se aficione al deporte y pueda practicarlo fuera del entorno escolar.
 Desarrollar hábitos de trabajo individual y colectivo, orientados a incentivar la
cooperación y el compañerismo.
 Relacionar la Educación física con los deportes y los valores cívicos y sociales,
inculcando los valores del deporte (respeto, solidaridad, colaboración, juego
limpio, etc.).
 Utilizar una metodología abierta y participativa, donde el profesor haga de guía y el alumno sea participe en todo el proceso de enseñanza – aprendizaje.

# data[].attributes.body
Durante el mes de noviembre trabajaremos dos conceptos importantes durante la infancia: el conocimiento de nuestro cuerpo y el esquema corporal.

El conocimiento de nuestro cuerpo es uno de los conceptos trabajados durante la etapa de Educación Infantil ya que es un elemento vital en los años posteriores. Para ello iremos reconociendo partes de nuestro cuerpo, en especial, las articulaciones; y veremos funciones que realiza el mismo, haciendo hincapié en la respiración, principal función durante la práctica deportiva.

Además, relacionado con la Psicomotricidad, veremos el esquema corporal. Este es definido por Le Boulch como: “El conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o movimiento, en relación con sus diferentes partes y sobre todo en relación con el espacio y los objetos que nos rodean”.

Para esta edad nos basaremos en la segunda etapa del esquema corporal postulada por Ajuriaguerra: Etapa del cuerpo percibido: "se caracteriza por la discriminación perceptiva; de forma progresiva el esquema corporal va consiguiendo una orientación al tiempo que se afirma la lateralidad. Hacia el final de la etapa el niño es capaz de dirigir su atención sobre la totalidad y sobre los segmentos de su cuerpo".

Las misiones de este curso serán:

Conocer y relacionar las partes del cuerpo.

Llevar a cabo acciones concretas en las que se relacionen diferentes segmentos de nuestro cuerpo.

# data[].attributes.body
Tras una inesperada desaparición de las chuches de Halloween, l@s niñ@s, tendrán que dividirse en dos equipos e intentar rescatar el mayor número de chuches en un tiempo determinado.

Para ello, deberán atravesar el gimnasio, de un punto a otro, sin tocar el suelo en ningún momento, y recuperar las chuches.

Tendrán que ir por bancos, colchonetas gigantes, y situaciones de desequilibrio para poder tener el tesoro que tanto ansían.

¡Vamos, que podemos con la última prueba de esta unidad!

# data[].attributes.body
Para este reto tendrán que pasarse la calabaza hechizada entre l@s compañer@s antes de que explote para ello tendrán que estar atentos y agudizar los 5 sentidos.

Situados en círculo, se pasan una pelota que irán dándose al ritmo de la música. Cuando la música se detenga la calabaza explotará y esa persona deberá sentarse. Así sucesivamente se irán pasando esta, hasta que quede uno solo de pie.
Además la calabaza irá creciendo a medida que vayamos jugando más pasando por una pelota de tenis, de gomaespuma, de basket y gigante.

# data[].attributes.body
La segunda prueba que tendrán que hacer será una carrera zombie donde l@s niñ@s irán "perdiendo" sus extremidades como un brazo o una pierda y tendrán que ir relevando a l@s compañer@s para superar el reto.

Básicamente será una carrera de relevos en el que irán corriendo, o a la pata coja, o gateando o de rodillas de un punto a otro demostrando que su ansia de comer cerebros está por encima de cualquier movimiento.

# data[].attributes.body
Para superar este reto, l@s niñ@s deberán completar las diferentes recetas que les vayamos dando y tendrán que traer cada ingrediente (ojos de rana (balón de tenis), huevo de dragón (pelota roja), sombrero de bruja (chincheta morada), etc.) a nuestro caldero.

Para ello, completarán un mega circuito con diferentes gestos o movimientos que demuestren su capacidad de vencer a la Bruja.

# data[].attributes.body
Este año, como novedad, al final de cada mes l@s niñ@s recibirán un diploma que refleje su esfuerzo y su dedicación durante el mes demostrando que han logrado completar el reto o los retos.

Cada mes tendrá sus propias aventuras: Halloween, viajes, Cavernícolas, etc. Que serán nuestras temáticas para motivar y acercar al niño a un desarrollo cognitivo.

# data[].attributes.body
Este Octubre, nuestro primer mes del curso, trabajaremos 2 conceptos: las rutinas y reglas de las sesiones y la coordinación dinámica general utilizando la temática de Halloween.

Nuestras reglas y rutinas son sencillas:

1. Debemos respetar a l@s compañer@s.

2. Para hablar levantamos la mano.

3. Hay que respetar el material.

La coordinación dinámica general lo veremos con un desglose de todos los elementos de la Psicomotricidad durante nuestras primeras clases. Con esto pretendemos conocer las individualidades de cada niñ@ y saber de dónde partimos.

La misión de este curso será:

Conocer e interiorizar las normas del aula.

Superar las pruebas de Halloween.

# data[].attributes.body
ASAMBLEA: Es un momento de encuentro, en el que todos sentados contamos que hemos hecho estos días y presentamos la sesión a l@s niñ@s.

CALENTAMIENTO: Todos colocados en fila vamos calentando las partes del cuerpo mientras nos movemos por el gimnasio trabajando no sólo concepciones espaciales sino también imagen corporal, coordinación y motricidad.

ACTIVIDAD: Realizamos todo tipo de actividades y juegos motrices, cuentos motores, circuitos; en los que trabajamos de manera específica o coordinada los elementos de la Psico.

VUELTA A LA CALMA: Con ejercicios de relajación, cuentos o recogiendo el material, volvemos a la calma, a un estado tranquilo y relajado.

# data[].attributes.body
PASO 1. ENTRAR EN LA PLATAFORMA PADLET
PASO 2. COLÓCATE EN LA COLUMNA DE LA ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE
PASO 3. PINCHA EN EL SIGNO + DE LA COLUMNA
PASO 4. RECUERDA PONER TU NOMBRE Y CURSO, O EN SU DEFECTO EL CURSO Y EL NÚMERO DE LISTA PARA SABER QUIÉN ERES.
PASO 5. SUBIR EL ARCHIVO DESDE EL TELÉFONO O MANDARLO AL DRIVE DE GOOGLE. DESDE AHÍ COPIAR EL ENLACE URL PARA COMPARTIR Y PEGARLO EN EL SIGNO DE ENLACE. ESTÁ CONFIGURADO PARA QUE EL ADMINISTRADOR AUTORICE QUE ESOS VÍDEOS O FOTOS SE SUBAN.

# data[].attributes.body
Para las familias que no pudieron acudir aquí os dejamos la presentación sobre la asignatura.
Cualquier duda, dejad un comentario y os contestaremos lo antes posible.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bienvenid@s y gracias por acompañarnos en este nuevo curso. Aquí tenéis toda la información de cara al nuevo año

Javier Vallejo Jorge.

Maestro de Educación Infantil

¿Quién lo hace?

La psicología del movimiento mediante la cual entran en contacto cuerpo, mente y emociones.

¿Qué hacemos?

Metodologías innovadoras + Ambiente lúdico=

¿Cómo lo hacemos?

Javier Vallejo Jorge

Antiguo alumno del colegio.

Maestro de Educación Infantil y Primaria.

TFG: "Educación Corporal (Vayer) vs Práctica Psicomotriz (Aucouturier)".

10 años de experiencia como entrenador.

Entorno seguro.

Cercano y adaptado.

El juego como base y el movimiento como hilo conductor.

Estructurado y rutinario: asamblea, calentamiento, actividad y vuelta a la calma.

Idea que tenemos de nuestro cuerpo

Esquema corporal

Movimientos compensatorios de la motricidad

Equilibrio

Predominio de un lado sobre otro

Lateralidad

Movimientos precisos, rápidos y ordenados

Coordinación

Autonomía y uso de la rutina

Independencia

División del tiempo y/o del espacio de manera percetible

En este apartado ampliamos lo que desarrollamos en las sesiones para que conozcais de primera mano el día a día en nuestra actividad.

Elementos de la Psico

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenid@s y gracias por acompañarnos en este nuevo curso. Aquí tenéis toda la información de cara al nuevo año Javier Vallejo Jorge. Maestro de Educación Infantil ¿Quién lo hace? La psicología del movimiento mediante la cual entran en contacto cuerpo, mente y emociones. ¿Qué hacemos? Metodologías innovadoras + Ambiente lúdico= ¿Cómo lo hacemos?

# data[].attributes.headline
Definición de la Psicomotricidad y de la Educación Psicomotriz

# data[].attributes.subject
Definición de la Psicomotricidad y de la Educación Psicomotriz

# data[].attributes.body
Para que conozcáis un poco de dónde viene nuestra actividad o qué es aquí os dejamos un video y un par de definiciones para aclararos estos temas:

La Federación de asociaciones de psicomotricistas del estado español (FAPee) define la Psicomotricidad como: "una disciplina que, basándose en una concepción integral del ser humano, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el cuerpo y el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en un contexto social".

Para trabajar esto en colegios se ha llevado a cabo una disciplina de la misma llamada Educación Psicomotriz. Esta abre una puerta que conduce hacia un espacio donde por fin cada niño realmente puede aprender jugando y además a su propio ritmo. Es el único espacio en el que se les permite demostrar sus capacidades, tanto físicas como cognitivas, y mostrarse tal y como son, con la finalidad de prevenir los problemas en el desarrollo, los problemas de aprendizajes y/o favorecer el aprovechamiento escolar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Psicomotricidad | Cap. 1 ¿Qué es la Psicomotricidad?