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Actúan como un apoyo para determinar las actividades pedagógicas y actividades que se realizarán en nuestras actividades como docentes.

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Son el camino a seguir por un bien común

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Una mejor planeación

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Prioritarias , ya que están encaminadas a los objetivos del colegio 

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Prioritarias , ya que están encaminadas a los objetivos del colegio 

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El tiempo

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Falta de seguimiento.

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Detectando las áreas de oportunidad que se van presentando en el día a día.

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Debe de ser prioridad para dar buenos resultados cuando así se requiera,  finalmente es nuestra segunda casa y como tal tenemos metas y objetivos por alcanzar 

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Debe de ser prioridad para dar buenos resultados cuando así se requiera,  finalmente es nuestra segunda casa y como tal tenemos metas y objetivos por alcanzar 

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Se busca hacer in trabajo de manera conjunta.

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Se busca hacer in trabajo de manera conjunta.

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Falta de de organización, tiempo, prioridad, estructura (imprevistos)

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En las necesidades y áreas de oportunidad que observamos las mayoría de los docentes. 

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En las necesidades y áreas de oportunidad que observamos las mayoría de los docentes. 

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El tener una dirección que nos dará un logro común 

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El tener una dirección que nos dará un logro común 

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Nos ayudan a dirigirnos a una meta en común

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falta de evaluación y seguimiento de resultados.

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falta de evaluación y seguimiento de resultados.

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Falta de empatía hacia el docente.

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La falta de seguimiento, que en ocasiones se genera por la apatía de los alumnos. 

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La falta de seguimiento, que en ocasiones se genera por la apatía de los alumnos. 

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en base a las necesidades que se presentan día a día. mediante acuerdo en el grupo docente u directivo.

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en base a las necesidades que se presentan día a día. mediante acuerdo en el grupo docente u directivo.

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Tomando en cuenta las necesidades del aula, los objetivos y el contexto inicial en el que encontramos el grupo

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Ver qué realmente es funcional para la realidad de los niños actualmente.

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Funciona como una guía para apoyarnos a generar nuestras planeaciones y trabajar en los puntos que necesitamos mejorar. Lo utilizo para apoyarme en generar actividades que apoyen a trabajar en los objetivos del programa.

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Que no siempre se da seguimiento, y por lo tanto continuidad.

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Que no siempre se da seguimiento, y por lo tanto continuidad.

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En ocasiones las formas de actuar diferente, no tener amos a tu trabajo

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En ocasiones las formas de actuar diferente, no tener amos a tu trabajo

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Generaciones muy dispersas, alumnos mimados por papás, que se dirigen muchas veces de manera grosera a los docentes, lo cual entorpece realizar un mejor trabajo docente. Falta de consciencia y respeto de parte de padres y alumnos.

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Generaciones muy dispersas, alumnos mimados por papás, que se dirigen muchas veces de manera grosera a los docentes, lo cual entorpece realizar un mejor trabajo docente. Falta de consciencia y respeto de parte de padres y alumnos.

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Puede ser la principal herramienta para el desarrollo de la sesión

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De acuerdo a las necesidades que se van presentando durante o en el ciclo escolares.

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De acuerdo a las necesidades que se van presentando durante o en el ciclo escolares.

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Tomando lo que nos beneficia y mejorarlo si se puede, eliminar los que no nos funciona 

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Tomando lo que nos beneficia y mejorarlo si se puede, eliminar los que no nos funciona 

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Apatía por parte de los niños

Distintos P.O.V en proyectos

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El reto más grande es la variedad de personalidades que tenemos en un aula, muchas veces lo que adaptamos en la actividad puede servir muy bien con un grupo, pero no con otro

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La dirección y asignación de responsabilidades, la división y priorización de las tareas.

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La dirección y asignación de responsabilidades, la división y priorización de las tareas.

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De tiene que pensar o trabajar de la misma forma para llegar a los objetivos,  si alguien actúa o piensa diferente son obstáculos 

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De tiene que pensar o trabajar de la misma forma para llegar a los objetivos,  si alguien actúa o piensa diferente son obstáculos 

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Es el canal para llevar el conocimiento concreto y efectivo al alumno.

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Puede ser una guía para mejorar nuestro trabajo pero aveces siento que no hay seguimiento.

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Puede ser una guía para mejorar nuestro trabajo pero aveces siento que no hay seguimiento.

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Planeando y buscando estrategias para ayudar a nuestros alumnos ha alcanzar sus objetivos. Así mismo actuando como guías y brindarles acompañamiento en su proceso de aprendizaje y dándoles retroalimentación continuamente.

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Con base en la observación del contexto y sus necesidades más inmediatas.

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Con base en la observación del contexto y sus necesidades más inmediatas.

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a veces cada quien busca llegar al mismo objetivo pero de diferente manera

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Es nuestro recurso principal para ayudarnos a modificar las actividades al contexto en el que nos encontramos

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Que los objetivos no son claros para todos o no son compartidos en sus formas puntuales.

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Que los objetivos no son claros para todos o no son compartidos en sus formas puntuales.

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Nos ayuda a comparar con experiencias previsas y aprender de errores. Nos ayuda a prepararnos.

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Somos responsables de realizar nuestro trabajo docente de manera responsable y honesta, de asegurarnos de que los estudiantes obtengan los conocimientos, habilidades y destrezas que persiguen cada propósito de los contenidos compartidos. De ser guía para que los estudiantes crezcan íntegramente.

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Somos responsables de realizar nuestro trabajo docente de manera responsable y honesta, de asegurarnos de que los estudiantes obtengan los conocimientos, habilidades y destrezas que persiguen cada propósito de los contenidos compartidos. De ser guía para que los estudiantes crezcan íntegramente.

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En el seguimiento y guía para corregir, explicar y hacer la línea que los alumnos tendrán que seguir

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Que el alumno adquiera el conocimiento adecuado. Y salga con las herramientas suficientes para el siguiente nivel educativo.

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Somos el "backstage" que prepara a los niños, nosotros los orientamos, alentamos, los enseñamos y motivamos a pensar antes de actuar.

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El seguimiento continuo, para mejorar metodologías y procesos de aprendizaje en los alumnos para que les resulte cada vez más significativo

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Somos responsables de guíar a los alumnos durante su proceso del descubrimiento de su propósito y construcción personal, así como del desarrollo de aprendizajes que le permitan acceder a conocimientos y desarrollar las habilidades indispensables para su integración en su sociedad.

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Somos responsables de guíar a los alumnos durante su proceso del descubrimiento de su propósito y construcción personal, así como del desarrollo de aprendizajes que le permitan acceder a conocimientos y desarrollar las habilidades indispensables para su integración en su sociedad.

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Siempre hay que realizar por lo menos alguno de sus principios en nuestro día a día.

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Siempre hay que realizar por lo menos alguno de sus principios en nuestro día a día.

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Significa que logren alcanzar los objetivos académicos, habilidades, conocimientos, etc. que tienen definidos cada uno de ellos.

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Para ver en qué como escuela estamoss avanzando bien, qué nos funciona y/o qué debemos cambiar o mejorar 

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Para ver en qué como escuela estamoss avanzando bien, qué nos funciona y/o qué debemos cambiar o mejorar 

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Basándonos en un enfoque humanista

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Que no solo se reflejen sus conocimientos en un número, sino que verdaderamente puedan guardar sus conocimientos como aprendizajes y habilidades permanentes a nivel cognitivo

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Desde que se trabaja con vocación no por obligación 

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Desde que se trabaja con vocación no por obligación 

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Tenemos que lograr que los aprendizajes sean significativos. Por tal motivo debemos de buscar la forma de que sean atractivos para los alumnos.

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Tenemos que lograr que los aprendizajes sean significativos. Por tal motivo debemos de buscar la forma de que sean atractivos para los alumnos.

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Cómo la base teorica y el fundamento de nuestra quehacer docente 

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Cómo la base teorica y el fundamento de nuestra quehacer docente 

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Que los estudiantes salgan con competencias, habilidades y conocimientos para enfrentar el mundo presente.   Fortalecer una educación basada en los valores de responsabilidad, respeto, autonomía, empatía, orden, honestidad, entre otros.

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Que los estudiantes salgan con competencias, habilidades y conocimientos para enfrentar el mundo presente.   Fortalecer una educación basada en los valores de responsabilidad, respeto, autonomía, empatía, orden, honestidad, entre otros.

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Que puedan realizar actividades del día al día sin ningún problema, que sean conscientes que todo aprendizaje es relevante.

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Al momento de que egresen loa alumnos y verlos en un futuro como gente preparada y con capacidad de defenderse en la vida

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Al momento de que egresen loa alumnos y verlos en un futuro como gente preparada y con capacidad de defenderse en la vida

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Cómo facilitadores y acompañantes en su proceso de aprendizaje 

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Cómo facilitadores y acompañantes en su proceso de aprendizaje 

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Ofrecer una alternativa educativa. Fomentando los valores institucionales

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Que los estudiantes desarrollen habilidades significativas a para su vida 

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Que los estudiantes desarrollen habilidades significativas a para su vida 

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Los docentes tenemos la responsabilidad de orientar a los alumnos para que logren objetivos que los ayude a desarrollarse

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Formar de manera integral a seres humanos tanto intelectual, emocional y socialmente.

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Formar las bases de las habilidades complejas que los estudiantes requieren para su crecimiento educativo

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Acompañar y guiar el desarrollo integral (conocimientos, habilidades, formación, comunicación, pensamiento crítico, etc) a los niños.

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Que desarrollen las competencias y habilidades que le permitan reflexionar y perseguir sus intereses para lograr una vida satisfactoria.

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Que desarrollen las competencias y habilidades que le permitan reflexionar y perseguir sus intereses para lograr una vida satisfactoria.

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Que puedan vincular sus aprendizajes al contexto de vida

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Que puedan vincular sus aprendizajes al contexto de vida

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La formación integral de loa alumnos con valores de respeto 

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La formación integral de loa alumnos con valores de respeto 

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Significa que los niños cuentan con las herramientas necesarias para sobresalir y sabe cómo lidiar con diversas situaciones en su vida diaria

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Formar estudiantes en valores de forma integral

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Formar estudiantes en valores de forma integral

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Dar una educación integral basada en valores

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Dar una educación integral basada en valores

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Formar seres humanos virtuosos, proactivos y responsables de la mejora de su contexto y el desarrollo de su potencial pleno.

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Formar seres humanos virtuosos, proactivos y responsables de la mejora de su contexto y el desarrollo de su potencial pleno.

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Dar servicio educativo a estudiantes de secundaria, donde los papás son parte muy importante para la toma de decisiones educativas. Apoyar económicamente a familias que tengan problemas para cumplir cuotas.

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El desarrollo integral, emocional, intelectual y profesional de los estudiantes