# data[].attributes.headline
Elijan 1 conflicto de los identificados en su grupo

# data[].attributes.subject
Elijan 1 conflicto de los identificados en su grupo

# data[].attributes.body
Falta de empatía por parte de los apoderados (compromiso parental)

# data[].attributes.body
Verificación del aprendizaje de los estudiantes en el sistema online

# data[].attributes.headline
Conflicto: En contexto online se pierde la verificación del aprendizaje , mediación y monitoreo. Falta de afectividad y contención emocional.

# data[].attributes.subject
Conflicto: En contexto online se pierde la verificación del aprendizaje , mediación y monitoreo. Falta de afectividad y contención emocional.

# data[].attributes.body
1.- Poca participación en las clases online
2.- La falta de motivación
3.- Cansancio emocional
4.- Los cambios abruptos de los formatos y estructuras de aprendizaje
5.- Ausencia de rutinas de estudios
6.- Poca autonomía
7.- El contexto país

# data[].attributes.headline
Causas: 1. Problemas de conectividad .                    2. No hay registro de los contenidos.                         3. Desorganización .                                                         4. No están están en un lugar adecuado.                  5. No hay monitoreo de parte del apoderado /familia.                                                                                 6. Desmotivación influye en el aprendizaje. 

# data[].attributes.subject
Causas: 1. Problemas de conectividad .                    2. No hay registro de los contenidos.                         3. Desorganización .                                                         4. No están están en un lugar adecuado.                  5. No hay monitoreo de parte del apoderado /familia.                                                                                 6. Desmotivación influye en el aprendizaje. 

# data[].attributes.body
CAUSAS: PANDEMIA, EXTENSIÓN CURRÍCULUM, CURRÍCULUM CIRCULARES, AMBICIÓN CURRICULAR (NOS CUESTA TOMAR DECISIONES CURRICULARES), SOBREANALIZAR CÓMO ENTREGAR EL MEJOR MATERIAL, FALTA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL
SOLUCIONES: TRABAJAR LAS EMOCIONES DESDE EL CURRÍCULUM, PRIORIZANDO LOS CONTENIDOS. OBJETIVOS EMOCIONALES INSPIRADORES FUNDAMENTALES.
DIMENSIONES:  MÚLTIPLE/ LATENTE/ COLABORATIVO/ CULTURAL

# data[].attributes.headline
DESINTERES Y FALTA DE MOTIVACIÓN POR APRENDER

# data[].attributes.subject
DESINTERES Y FALTA DE MOTIVACIÓN POR APRENDER

# data[].attributes.body
Posibles causas:
- EDAD
- SITUACIÓN EMOCIONAL
- FAMILIA CONTROLADORA EN ETAPA INICIAL
- OBLIGACIÓN
- FALTA DE EXPECTATIVAS Y HERRAMIENTAS

Posibles soluciones: VINCULO EFECTIVO

Dimensiones de análisis:
Involucrados: interpersonales- grupales
Manifestación: latente-patente
Ámbito: cultural-social

# data[].attributes.headline
Conflicto: Falta de autonomía y responsabilidad en estudiantes de enseñanza media 

# data[].attributes.subject
Conflicto: Falta de autonomía y responsabilidad en estudiantes de enseñanza media 

# data[].attributes.body
Posibles causas:  -Falta de apoyo en el hogar en ciclo preescolar y primer ciclo.
-Falta de refuerzo positivo en el hogar en torno a la importancia de cumplir.
-Padres sin tiempo para vida familiar
-Falta de resiliencia que repercute en la motivación
- Diferencias culturales en estratos sociales

Posibles soluciones: Compromiso y colaborativo
- Tutorías ( compromiso)
- Capacitaciones y charlas a los apoderados para motivar el autoconcepto académico de l@s estudiantes. (Colaborativo)
- Sensibilizar a estudiantes en torno a lo que quieren para su futuro desde edad más temprana al 4to medio.

Dimensiones :
Intrapersonal
Manifestación patente

# data[].attributes.body
Falta de recursos tecnológicos

# data[].attributes.body
1- Falta de aparatos tecnológicos en los hogares de los estudiantes
2- Falta dinero para comprar buenos aparatos tecnológicos
3- Falta de responsabilidad en los cuidados de los aparatos tecnológicos.
4- Mala Organización familiar en los tiempos de uso de cada aparato

# data[].attributes.body
Posibles causas:
Posibles soluciones:
Dimensión de análisis:

# data[].attributes.body
Reclamo o demanda a otro estudiante que lo rechaza. Este puede ser  de algo que se percibe como un daño o una necesidad.

# data[].attributes.body
Sólo se puede llegar a resolver si se toma como punto de partida la necesaria comprensión de las necesidades de cada uno de los estudiantes.
Esto se debe llevar a cabo a través de la acción de un mediador (profesor/inspector/encargado de convivencia escolar)

# data[].attributes.body
Falta de Empatía, Miedo, Diferencias culturales, Diferencias Sociales, Problemas de comunicación.

# data[].attributes.headline
Soluciones: -Implementar contactos individuales.                   - Incorporar metodologías más atractivas.                         -Vinculación emocional en la clase.                                            -Utilizar tiempos de orientación para generar instancias de vinculación y espacios de organización.  

# data[].attributes.subject
Soluciones: -Implementar contactos individuales.                   - Incorporar metodologías más atractivas.                         -Vinculación emocional en la clase.                                            -Utilizar tiempos de orientación para generar instancias de vinculación y espacios de organización.  

# data[].attributes.body
Interpersonal: dos o más estudiantes.
Ámbito Social.
Compromiso por parte de cada parte involucrada.