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Las diferencias son evidentes entre una y otra imagen, por lo mismo que evidencian sus actitudes; así, en la primera imagen se les ve aburridos, distraídos, dedicados a actividades diversas y no prestando atención a lo que la maestra está proponiendo porque probablemente los temas que se trata no son de su interés y en la segunda son niños y niñas que parecen estar más centrados en algo que probablemente están visualizando.

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La edad influye, la motivación, contexto , falta de involucramiento, no hay mediación.

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La diferencia esta centrada en la motivación.
Los estudiantes demuestran una atención de conexión total con el aprendizaje.
Atención al máximo por parte de los niños, contrario a los adolescentes.
Se evidencia una marcada diferencia en cuanto a una planificación tomando en cuenta los intereses y necesidades del estudiante.

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Imagen 1: Estudiantes distraídos , sin interés nada involucrados en el aprendizaje.
Imagen 2: Niños motivados , alegres , atentos e interesados en el aprendizaje.

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Estudiantes  atentos y poco involucrados con la clase.
En el primer caso cada estudiante tiene diferentes necesidades, hacen diferentes actividades. En e segundo, se ríen, se denota una comprensión de lo que se enseña.
Parece que las actividades no estan planificadas en relación con los intereses, necesidades y características de los estudiantes.

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Es bueno tener en presente el contexto para no tener distracción en las clases.

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En la primera imagen los estudiantes están distraídos, desanimados, realizando actividades ajenas a las actividades que realiza el docente. En la segunda imagen son niños motivados, atentos a las actividades propuestas por su docente.
Las actividades que propone el docente de la primera imagen posiblemente son actividades que no respondan a las necesidades de sus estudiantes y no responden a sus contextos.

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¿Qué diferencias hay entre las dos imágenes?

En la primera imagen se observa a jovenes desganados, desmotivados y en la segunda se observa niños muy alegres, atentos

¿Qué están haciendo los estudiantes?

los jovenes estan haciendo otras cosas como para psar el tiempo, a comparacion de los nilos estan atentos

¿Dónde está su atención?

en distractores los jovenes y los niños muy atentos

¿las actividades que está proponiendo la maestra a los estudiantes son de su interés?

para los jovenes el tema tratado no es de sus interes, pero para los niños les parece muy interesante

¿Generan la participación de los estudiantes? ¿Por qué?

no se evidencia participación en los adolescentes porque no es tema de sus interés

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1. El nivel de atención, hay desmotivación e indiferencia en el grupo de adolescentes. 2. Los pequeños están muy atentos, se les ve felices; por el contrario los adolescentes se les nota desganados. 3. En el grupo de adolescentes la actividades planificadas visiblemente no son de interés, caso contrario sucede con los pequeños. Probablemente las actividades que planificaron para los pequeños responda a sus intereses, necesidades, con materiales adecuados, pertinentes, etc.

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Son dos escenario, una parte donde se nota desorden, no se despertó el interés y el otro grupo, mayor atención y con una maduración psicológica, influye las edades.

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En la 1ra imagen el aprendizaje al parecer no tiene propósito por lo que los estudiantes están distraidos. En la 2da imagen los estudiantes se encuentran comprometidos con los aprendizajes, quiere decir que la maestra ha logrado motivar y despertar el interés en sus estudiantes.

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La diferencia son las emociones que muestran;  en la primera están ajenos a la actividad, en la segunda los estudiantes están involucrados; en la primera en otros temas,  en la segunda en la actividad plantada, en la primera no es de  interés el tema propuesto, en la segunda sí; en la primera no se genera la participación mientras que en la segunda si. El motivo es que la planificación en la primera no es de acuerdo a orientaciones pedagógicas como plantar situaciones significativas retadoras, etc.

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En la primera imagen los estudiantes no están interesados en lo que se realiza por lo que no hay involucramiento, mientras que en la segunda imagen hay un interés, hay atención y motivación.

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Son imagenes contradictorias, podría mencionar que las emociones y sentimientos juegan un papel importante en el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes, las condiciones deben ser despertar la motivación, creatividad, su pensamiento crítico y reflexivo supone diseñar situaciones significativas acorde a su realidad de los estudiantes, que sea parte de sus vivencias.

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En la primera imagen se evidencia el no involucramiento de estudiantes, parte del desempeño docente, debido a que el docente no ha tenido en cuenta en sus actividades, tomar en cuenta las necesidades, contexto, etc. ; sin embargo, en la segunda imagen se observa lo contrario.

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En la segunda imagen, los estudiantes están motivados, su atención está centra en las orientaciones de la docente.

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En la primera imagen no se observa interés, por el contrario en la 2 los pequeños se ven interesados y motivados.

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en una imagen se ve a estudiantes distraídos y ajenos a la actividad pedagógica, mientras que en la otra imagen se aprecia a estudiantes involucrados con la sesión de aprendizaje de la docente, están motivados

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En la primera imagen la maestra no despierta interés del estudiante, no hay involucramiento de los estudiantes, en la segunda refleja una atención total de parte de los estudiantes, se ve que la maestra despierta, motiva el interés.

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En la primera imagen se observa que no están involucrados en las clases y en la segunda imagen se observa motivación y entusiasmo en las clases.

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En una los estudiantes no están involucrados,en la segunda imagen los estudiando están inmersos.

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En la primera imagen no se evidencia una actividad retadora del docente y en la segunda imagen hay una evidencia de involucramiento y motivación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

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Observamos dos imágenes distintas donde en una No existe el interés por aprender y en la otra capta la atención.

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En la 1 imagen. En la clase no hay una motivación.
En la 2 imagen. El docente emplea una motivación y participan los estudiantes.

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EN LA PRIMERA IMAGEN MUESTRA QUE LA CLASE QUE SE ESTA DESARROLLANDO NO DESPIERTA EL INTERES EN EL ESTUDIANTE; MIENTRAS EN LA SEGUNDA IMAGEN MUESTRA UN INTERES, UNA MOTIVACIÓN Y SE SIENTE UN CLIMA DE INVOLUCRAMIENTO ACTIVO.

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La diferencia principal es la motivación de los estudiantes. En la primera se aprecia desgano, aburrimiento, en la segunda alegría, atención, entusiasmo. En la segunda imagen la maestro/a motiva, involucra a los estudiantes, parte de su entorno real, contextualiza la sesión.

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Christian: 1. Están jugando , distraídos, el lenguaje no verbal no se muestra atención, desmotivación. 2: se muestra alegría de estudiar, de aprender, están en grupo. 

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Christian: 1. Están jugando , distraídos, el lenguaje no verbal no se muestra atención, desmotivación. 2: se muestra alegría de estudiar, de aprender, están en grupo. 

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En la primera imagen , los estudiantes están distraídos y desganados, mientras que en la segunda imagen los estudiantes están muy atentos y contentos .

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En la primera imagen, lo que hace la maestra no tiene significatividad en los estudiantes. No hay motivación. En la segunda imagen la acción de la maestra es bastante dinámica porque despierta la curiosidad y atención de los niños y niñas.

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Las imágenes son claras, en la 1ra imagen se observa poca o escasa motivación intrínseca de parte de los adolescentes. En la 2da, por el contrario, la situación planteada a parte de establecer un buen vínculo, sí genera motivación intrínseca.