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Ana Belen Utria.

Noviembre de 2021

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La Ciencia en la educación experimental. 

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La Ciencia en la educación experimental. 

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La didáctica:

El pensamiento científico permite el desarrollo de aspectos como la curiosidad, el asombro, el surgimiento de interrogantes y el planteamiento de hipótesis es por esto que para un mejor y mayor desarrollo de este se deben llevar a cabo actividades a partir de las experiencias vividas es decir, tener un contacto directo con el objeto de estudio.

Estas experiencias significativas y contextualizadas que le permitan al niño la relación entre lo aprendido y el conocimiento previo.
La didáctica facilita las herramientas necesarias para el desarrollo de este trabajo que debe estar encaminado en los intereses de los niños según sus necesidades, creando espacios de descubrimiento y la creatividad.

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Aportes de la tecnología en el desarrollo del pensamiento infantil.

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Aportes de la tecnología en el desarrollo del pensamiento infantil.

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En la actualidad se debe implementar el uso de las TIC desde la primera infancia ya que facilita el uso de contenidos científicos, por medio de competencias estimulando los diferentes tipos de aprendizajes; además mejora el Pensamiento crítico, la Resolución de problemas, la Creatividad, la Comunicación, la Colaboración, entre otros beneficios gracias al Procesamiento de datos y programación con el uso de Cómputos e informática.

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Relación entre las neurociencias y la educación.

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Si los que lideran los sistemas educativos llegaran a comprender que los educadores, a través de su planificación de aula, de sus actitudes, de sus palabras y de sus emociones ejercen una enorme influencia en el desarrollo del cerebro de los alumnos y alumnas, y por ende en la forma en que aprenden, quedaría sin necesidad de justificar el por qué vincular los estudios de las Neurociencias al contexto pedagógico.

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Importancia del desarrollo del pensamiento durante la primera infancia. 

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Si el educador conoce cómo aprende el cerebro, y cuáles son las influencias del entorno que pueden mejorar o perjudicar este aprendizaje, su planificación o propuesta curricular de aula contemplará diferentes estrategias que ofrecerán al alumno varias oportunidades para aprender desde una manera natural y con todo el potencial que tiene el cerebro para ello. Las emociones matizan el funcionamiento del cerebro: los estímulos emocionales interactúan con las habilidades cognitivas, Un educador emocionalmente inteligente y un clima favorable en el aula son factores esenciales para el aprendizaje durante todo el proceso de formación, además, su enorme capacidad plástica le permite reorganizarse y reaprender de una forma más significativa.

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https://www.tuclase.cl/2021/04/19/por-que-es-importante-la-neurociencia-en-el-aprendizaje/

https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/porescrito/article/view/24109/15377

https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/porescrito/article/view/24109/15377

https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/porescrito/article/view/24109/15377

Cogollo Lopez, E. L., & Romaña Jiménez, D. Z. (2016). Desarrollo del pensamiento científico en preescolar: una unidad didáctica basada en el ciclo de Soussan para la protección del cangrejo azul.

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Estudiar y entender al cerebro, para así aprender mejor; considerando las emociones de los estudiantes y comprendiendo sus procesos biológicos, es lo que propone la "ciencia del cerebro".

La neurociencia es una excelente herramienta para los docentes, esta disciplina ha destacado la relación que existe entre los procesos de aprendizaje y las emociones, señalando de que manera estas se vinculan profundamente e influyen en la forma en que los alumnos se desempeñan a la hora de aprender. Con una correcta estimulación a temprana edad, se pueden favorecer en gran medida las conexiones neuronales y potenciar la manera en que el niño/niña se desarrollará en la adultez.

La llamada "ciencia del cerebro" orienta el proceso de enseñanza, entregando nuevas estrategias a los docentes, para favorecer el aprendizaje de sus alumnos. Presentando nuevos métodos para la educación y eliminando tácticas obsoletas de la enseñanza, como señala el portal español El País, donde agregan, por ejemplo, que no se aprende de igual manera en la mañana que en la tarde y tampoco presentamos el mismo nivel de concentración al tener hambre o después de comer.

Gracias a los avances de la ciencia, podemos entender los procesos por los cuales pasamos al momento de adquirir conocimiento y como operan las emociones dentro del aula, de esta manera, le podemos sacar el mayor provecho al proceso educativo. Tal como lo señalan diversos estudios del área, que concluyen en que el conocimiento no se adquiere correctamente mediante una memorización constante, sino que a través de la experimentación y lo que esto provoca en los estudiantes; además de hacer hincapié en la importancia de que exista un buen ambiente en donde se genere el proceso educativo.

De esta manera, el desarrollo de la neurociencia en la educación ha beneficiado a los docentes y a la vez, a sus alumnos. Entregando herramientas para que se diseñen mejores métodos de enseñanza, a pesar de que no todos los procesos de aprendizaje son iguales, ni tampoco las respuestas emocionales, si podemos adaptar la enseñanza a lo que vamos descubriendo del funcionamiento de nuestra cabeza.

Si eres docente y quieres aprender más acerca de los beneficios de la neurociencia e incluirla en tu sala de clases, ¡tenemos algo especial para ti!, ya sea para aplicarla en tu modelo didáctico dentro del aula o para utilizar la neurociencia dentro de la Educación Parvularia. ¡No dejes de capacitarte!

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¿Por qué es importante la neurociencia en el aprendizaje? - Tu clase, tu país

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Estudiar y entender al cerebro, para así aprender mejor; considerando las emociones de los estudiantes y comprendiendo sus procesos biológicos, es lo que propone la "ciencia del cerebro".