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Primeras instituciones dedicadas a las primeras infancias.

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La educadora Juana Manso y su hija Eulalia Noronha fundaron el primer jardín de infantes público de la ciudad de Buenos Aires.
En el que introdujeron el método FROEBELIANO.

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Dos leyes sancionadas que le dieron un marco legal a la educación inicial.

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Fue equipado adecuadamente la escuela normal de Paraná. Su directora era Sara Eccleston, una de las maestras que trajo Sarmiento de Estados Unidos.

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Con Sara Eccleston se inició la formación especializada en educación inicial para maestras ya recibidas.

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La educación Argentina atravesó una etapa sin rumbo pedagógico definido en materia de Educación Inicial.
En los jardines de infantes se sumaron guarderías, salas de cuna y jardines maternales. Destinados a los hijos de familia obreras.

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Se estableció la utilización de un cuaderno único en las escuelas nacionales.

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En la ciudad de Buenos Aires se fundó la primera de estas instituciones que fue el jardín Andrés Ferreyra.

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Llegaron al país las influencias de la corriente pedagógica llamada ESCUELA NUEVA que tuvo mucho impacto en la Educación Inicial.

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Se creó la asociación pro difusión del kindergarten.

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La asociación inauguró el instituto Sara Eccleston de formación para docentes de jardín de infantes.

Se logró estimular el aprovechamiento de espacios abiertos, para darle al espacio educativo un entorno más natural.

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Se creó el  Jardín Mitre en la ciudad de Buenos Aires, reflejo de aquellos años.

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A partir de 1946 durante los gobiernos peronistas  la educación inicial recibió un fuerte impulso. Esta etapa escolar comenzó a ser considerada como un derecho de todos los niños.
La educación paso a haberse en un paradigma diferente en el que el estado intervenía para equiparar derechos de este modo empezó a implementar políticas sociales y a ofrecer la educación publica y gratuita  como un factor de igualdad y una oportunidad de ascenso social.
En 1946 La sanción de La Ley Simini en la provincia de Buenos Aires estableció que la educación preescolar debía comenzar a los 3 años.
Posteriormente se decidió que la educación debía ser pública y obligatoria a partir de los 5 años.

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Se publicó el libro "Fundamentos y estructuras del Jardín de Infantes" de San Martin de Duprat y Christina Fritsche. Este libro consolido un nuevo modelo pedagógico vinculado al juego y la expresión y dejo atrás las lógicas asistencialistas y sanitaristas que habían primado hasta entonces.

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Se sancionó la ley 20.582 sobre jardines maternales que resultó un primer intento en el paso de la guardería al jardín maternal.
La Ley no fue reglamentaria.

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Se hace la transferencia de los jardines a las provincias, jardines que dependían de El Consejo Nacional de Educación.
Las provincias empiezan a organizar diseños curriculares.

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Tras recuperación de la democracia bajo el gobierno de Raúl Alfonsín el jardín de infantes cobra un nuevo impulso.

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Se crearon los jardines maternales en Buenos Aires. Espacio formativo y no solo asistencial.
Las luchas docentes lograron incorporar esta figura a su estatuto para regular legalmente su tarea.
Aparición e incorporación de maestros en el nivel inicial.

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Se estableció la obligatoriedad de la sala de 5 años.

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Se sancionó La Ley de educación nacional 26.606 la cual garantiza la existencia de instituciones para niños a partir de los 45 días de vida.
También la educación obligatoria y gratuita a partir de los 5 años de edad.