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Grupo 42... Mate: Nuestro objeto es el Mate ya que conlleva una conexión cultural con lo que respecta a la historia de las distintas comunidades que habitan los territorios de la actual Argentina, Paraguay y Uruguay.

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Grupo 42... Mate: Nuestro objeto es el Mate ya que conlleva una conexión cultural con lo que respecta a la historia de las distintas comunidades que habitan los territorios de la actual Argentina, Paraguay y Uruguay.

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Pregunta de evaluación interna:
33. ¿Cómo está determinado el conocimiento actual por su desarrollo histórico?

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El dibujo de mi hija pegado en la heladera

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El dibujo de mi hija pegado en la heladera

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Este dibujo lo hizo mi hija, hace unos días, y lo puso en la heladera de nuestra casa. Siento que mi hija, a través de su arte, expresa su mundo interno, su percepción de lo que le rodea y de alguna forma, con sus pocos añitos, se suma al lote de artistas que, de una forma u otra, buscan compartir su experiencia acerca de la realidad. A la vez, me pregunto cuánto de eso que los artistas quieren decir se logra plasmar en sus obras y si influye cuánto los conocemos para poder realmente entenderlos. ¿Importa conocerlos o hablan por sus obras? Y si hablan por su obra, ¿cuánto realmente hay de ellos y cuanto habrá de mi en esa interpretación?

Está claro que mi experiencia como papá me acerca a las lindas obras de mi pequeña, y en los colores que usa leo su alegría, intensidad, curiosidad. ¿Será lo mismo con las demás manifestaciones artísticas a las que accedo? ¿Veo "el mundo como es o como soy"?

Nuestra experiencia de la realidad parece tener una gran influencia en cómo percibimos las cosas, y de la misma manera esto puede trasladarse a los artistas, científicos, matemáticos, que todos los días buscan producir conocimiento, para expresarse, curar, o resolver cálculos que ayuden a mejorar la calidad de vida de todos nosotros. ¿Cuánto influirán las comunidades de actores de conocimiento a las que han pertenecido o pertenecen en esa producción de conocimiento? ¿Será siempre positiva esa influencia o puede limitarlos? ¿De qué herramientas y métodos se valen para limitar, pero también potenciar, la subjetividad?

Así como las primeras impresiones de este mundo llevan los colores al dibujo de mi hija, el conocimiento como lo conocemos, en distintas disciplinas, tiene una historia, un vínculo con experiencias personales y colectivas, un recorrido. Quizá debamos estar atentos a esta relación y reflexionar cuánto de otros hay en lo que conocemos, y si esa impronta es tan poderosa e inocua como un bello dibujo en una heladera, o puede acarrear alguna problemática fundamental.

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¡Hace unos años fui con mi hijo a ver en la Fundación Proa la exposición del artista chino Ai Weiwei, además de artista es un activista por los derechos humanos, y toda su obra está concebida y dirigida desde lo humano, recuerdo que me impresiono en ese momento la magnitud de la instalación, realmente éramos muy pequeños al lado de ese bote enorme con personas que representaban a los refugiados! Allí inmutables, la última posibilidad de esperanza, parecía cobrar un significado mucho más potente que todo lo que podía haber leído sobre el tema.

. Pude entender que estas obras de arte son creadas con la intención de transmitir un valor o perspectiva determinada y de alguna manera permitir un tipo muy específico de construcción de conocimiento para el que tiene la posibilidad de acercarse a ellas, las artes no se ocupan solo de proporcionar entretenimiento ,muchas veces se centran en difundir conocimientos específicos relacionados con una perspectiva cultural o política.

Al observar esta exposición supe que el arte me acercaba a la comprensión de otros fenómenos  que estaban muy alejados de mi experiencia cotidiana, y que de alguna manera todas las emociones trasmitidas afectaban mis conocimientos, enriquecían mi perspectiva acerca de situaciones sociales o políticas, como es el drama de los refugiados, que suceden en muchas partes del mundo.¿ Tiene entonces el arte una responsabilidad ética de crear conocimiento y enriquecer a cada uno de los espectadores como actores de conocimiento?.

Un dato interesante antes de irme fue saber que la exposición, que se denominó Forever, (“por siempre” en inglés), es una marca popular de bicicletas en China. Bajo este título el artista pensó el símbolo de la bicicleta como la posibilidad de movimiento, el mismo que se produce cuando conocemos algo nuevo.
Pregunta n°20
Silvia d´E.

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¿Depende nuestro conocimiento de nuestras interacciones con otros actores del conocimiento ?Este dibujo lo hizo mi hijo, lo puso en la heladera de nuestra casa.Mi hijo siempre se expresa a través del arte , nos da su opinión , su punto de vista . Muchas de las veces recolectamos información a través de sus dibujos,  percibimos su lenguaje. Pasamos horas debatiendo desde diferentes ángulos su obra, buscando información. Algunas veces coincidimos;  sus dibujos expresan los diferentes momentos de etapas de su vida.Tal vez mi educación, mi cultura, mi razonamiento lógico-matemático busque  una reflexión para cada uno de los rasgos de la figura donde solo existe un simple dibujo.Eduardo 

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¿Depende nuestro conocimiento de nuestras interacciones con otros actores del conocimiento ?Este dibujo lo hizo mi hijo, lo puso en la heladera de nuestra casa.Mi hijo siempre se expresa a través del arte , nos da su opinión , su punto de vista . Muchas de las veces recolectamos información a través de sus dibujos,  percibimos su lenguaje. Pasamos horas debatiendo desde diferentes ángulos su obra, buscando información. Algunas veces coincidimos;  sus dibujos expresan los diferentes momentos de etapas de su vida.Tal vez mi educación, mi cultura, mi razonamiento lógico-matemático busque  una reflexión para cada uno de los rasgos de la figura donde solo existe un simple dibujo.Eduardo 

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1. ¿Qué se considera conocimiento?                          2. ¿Son algunos tipos de conocimiento más útiles que otros?                                          3. ¿Qué características del conocimiento influyen en su fiabilidad?                                  4. ¿Por qué motivos podemos dudar de una afirmación?       5. ¿Qué constituye una buena prueba para respaldar una afirmación?                                6. ¿Cómo influye en lo que sabemos la forma en que organizamos o clasificamos el conocimiento?                          7. ¿Cuáles son las implicaciones de tener, o de no tener, conocimiento?                8. ¿Hasta qué punto es posible lograr la certeza?                      9. ¿Están algunos tipos de conocimiento menos abiertos a la interpretación que otros?10. ¿Qué desafíos plantea la difusión o la comunicación del conocimiento?                        11. ¿Puede un conocimiento nuevo cambiar las creencias o los valores establecidos?     12. ¿Es inevitable que exista parcialidad en la producción de conocimiento?                   13. ¿Cómo podemos saber que el conocimiento actual supone una mejora con respecto al conocimiento pasado?                                    14. ¿Hay algún conocimiento que pertenezca únicamente a comunidades concretas de actores del conocimiento?    15. ¿Qué limitaciones hay en la búsqueda del conocimiento?16. ¿Hay algún conocimiento que no deba buscarse por motivos éticos?                      17. ¿Por qué buscamos el conocimiento?                        18. ¿Existe lo incognoscible?19. ¿Qué constituye una buena justificación para respaldar una afirmación?                      20. ¿Qué relación hay entre la experiencia personal y el conocimiento?                        21. ¿Qué relación hay entre el conocimiento y la cultura?    22. ¿Qué papel desempeñan los expertos a la hora de influir en nuestro consumo o adquisición del conocimiento?23. ¿En qué medida son importantes las herramientas materiales en la producción o adquisición del conocimiento?24. ¿Cómo puede el contexto en el que se presenta el conocimiento influir en si se acepta o se rechaza?             25. ¿Cómo podemos distinguir entre conocimiento, creencia y opinión?                                   26. ¿Depende nuestro conocimiento de nuestras interacciones con otros actores del conocimiento?   27. ¿Todo conocimiento impone obligaciones éticas a quienes lo poseen?                28. ¿En qué medida es posible la objetividad en la producción o adquisición del conocimiento?                        29. ¿A quién pertenece el conocimiento?                        30. ¿Qué papel desempeña la imaginación en la producción de conocimiento acerca del mundo?                                    31. ¿Cómo podemos juzgar si son adecuadas las pruebas?32. ¿En qué consiste una buena explicación?                33. ¿Cómo está determinado el conocimiento actual por su desarrollo histórico?              34. ¿De qué maneras influyen nuestros valores en nuestra adquisición de conocimiento?35. ¿De qué maneras influyen los valores en la producción de conocimiento?                 

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1. ¿Qué se considera conocimiento?                          2. ¿Son algunos tipos de conocimiento más útiles que otros?                                          3. ¿Qué características del conocimiento influyen en su fiabilidad?                                  4. ¿Por qué motivos podemos dudar de una afirmación?       5. ¿Qué constituye una buena prueba para respaldar una afirmación?                                6. ¿Cómo influye en lo que sabemos la forma en que organizamos o clasificamos el conocimiento?                          7. ¿Cuáles son las implicaciones de tener, o de no tener, conocimiento?                8. ¿Hasta qué punto es posible lograr la certeza?                      9. ¿Están algunos tipos de conocimiento menos abiertos a la interpretación que otros?10. ¿Qué desafíos plantea la difusión o la comunicación del conocimiento?                        11. ¿Puede un conocimiento nuevo cambiar las creencias o los valores establecidos?     12. ¿Es inevitable que exista parcialidad en la producción de conocimiento?                   13. ¿Cómo podemos saber que el conocimiento actual supone una mejora con respecto al conocimiento pasado?                                    14. ¿Hay algún conocimiento que pertenezca únicamente a comunidades concretas de actores del conocimiento?    15. ¿Qué limitaciones hay en la búsqueda del conocimiento?16. ¿Hay algún conocimiento que no deba buscarse por motivos éticos?                      17. ¿Por qué buscamos el conocimiento?                        18. ¿Existe lo incognoscible?19. ¿Qué constituye una buena justificación para respaldar una afirmación?                      20. ¿Qué relación hay entre la experiencia personal y el conocimiento?                        21. ¿Qué relación hay entre el conocimiento y la cultura?    22. ¿Qué papel desempeñan los expertos a la hora de influir en nuestro consumo o adquisición del conocimiento?23. ¿En qué medida son importantes las herramientas materiales en la producción o adquisición del conocimiento?24. ¿Cómo puede el contexto en el que se presenta el conocimiento influir en si se acepta o se rechaza?             25. ¿Cómo podemos distinguir entre conocimiento, creencia y opinión?                                   26. ¿Depende nuestro conocimiento de nuestras interacciones con otros actores del conocimiento?   27. ¿Todo conocimiento impone obligaciones éticas a quienes lo poseen?                28. ¿En qué medida es posible la objetividad en la producción o adquisición del conocimiento?                        29. ¿A quién pertenece el conocimiento?                        30. ¿Qué papel desempeña la imaginación en la producción de conocimiento acerca del mundo?                                    31. ¿Cómo podemos juzgar si son adecuadas las pruebas?32. ¿En qué consiste una buena explicación?                33. ¿Cómo está determinado el conocimiento actual por su desarrollo histórico?              34. ¿De qué maneras influyen nuestros valores en nuestra adquisición de conocimiento?35. ¿De qué maneras influyen los valores en la producción de conocimiento?                 

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Un aporte, para este abrazo que proponen...

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#6 ¿Cómo influye en lo que sabemos la forma en que organizamos o clasificamosel conocimiento?

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#6 ¿Cómo influye en lo que sabemos la forma en que organizamos o clasificamosel conocimiento?

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Esta imagen es de un ornitorrinco en San Diego Zoo Safari Park, los únicos ejemplares que existen en Estados Unidos, y fueron traídos de Australia como parte de la exhibición, “Los mamíferos más extraños en la tierra.”  Los ornitorrincos son muy particular porque son criaturas nocturnas, semi-acuáticas, venenosas, que ponen 🤬 y parecen haber sido ensambladas con una cola en forma de paleta de castor, patas palmeadas de un pelícano, el pelaje de un topo y un pico ancho y plano de pato.  (Fikes and Wilkens, 2019)

El sistema de clasificación de toda las formas de vida en la tierra se llama taxonomía científica.  Esta forma de clasificar el conocimiento del reino animal en dominio, reino, phylum, clase, orden, familia, género y especie nos permite ordenar el mundo según observaciones fisiológicas y evidencias de los seres vivos.  En el caso del ornitorrinco, recién en 1800 se clasificó como clase “mamífero” cuando se comprobó que las hembras tienen glándulas mamarias que producen leche para la crías.

Sin embargo, hubo mucho debate acerca de esta clasificación demostrando que no es una forma sencilla de ordenar el conocimiento.  El ornitorrinco no tiene pezones que llevó al científico J.F. Blumenbach proponer el nombre Ornithorhynchus paradoxus en 1800.  El mismo sistema taxonómico de clasificación de seres vivos ha cambiado a lo largo de la historia de la ciencia.  Von Linne propuso este sistema de clasificación en el siglo 18 para facilitar la comunicación clara y concisa dentro de la comunidad científica, pero con solo dos reinos. Siglos después, el científico Herbert Copeland en 1956 propuso un nuevo reino, Monera, cuando se observa diferencias moleculares entre los microorganismos.

En conclusión, como demuestra el ornitorrinco, uno de los “mamíferos más extraños de la tierra”, la forma que clasificamos el conocimiento facilita la comunicación entre actores de conocimiento.  Sin embargo, clasificamos según lo que podemos observar y con avances tecnológicos este sistema va ser más complejo. La clasificación sirve para entender el mundo pero nos puede limitar la comprensión de la variedad y diversidad de los seres vivos.  El mapa no es el territorio.

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A .Eligen entre todos un tema opcional.                                    B. Piensan y seleccionan de su hogar/colegio algún objeto que se relacione con el tema opcional.                                    C. Comparten por qué encuentran esa relación entre el objeto y el tema opcional. Se ponen de acuerdo entre ustedes y eligen 1 solo objeto por grupo, decidiendo cuál es el que mejor se relaciona con el tema.                                      D. Sacan una foto de ese objeto y la suben al padlet bajo la columna que corresponda, con una breve justificación escrita.                                       E. Tratan de elegir la pregunta de conocimiento de evaluación interna.                                        F Elijan un Vocero/Representante por grupo

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A .Eligen entre todos un tema opcional.                                    B. Piensan y seleccionan de su hogar/colegio algún objeto que se relacione con el tema opcional.                                    C. Comparten por qué encuentran esa relación entre el objeto y el tema opcional. Se ponen de acuerdo entre ustedes y eligen 1 solo objeto por grupo, decidiendo cuál es el que mejor se relaciona con el tema.                                      D. Sacan una foto de ese objeto y la suben al padlet bajo la columna que corresponda, con una breve justificación escrita.                                       E. Tratan de elegir la pregunta de conocimiento de evaluación interna.                                        F Elijan un Vocero/Representante por grupo

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11. Puede un conocimiento nuevo cambiar las creencias o valores establecidos?
Es un conocimiento nuevo, debido a que podría llegar a reemplazar el dinero físico.
El contra argumento es que puede variar la economía mundial debido a que es muy inestable.

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Elegimos este objeto (representación de una máquina de coser antigua) ya que hoy en día, este tipo de objeto fue evolucionando y paso de ser algo rústico y manual a maquinas tecnológicas que hacen el trabajo manual automático.
La evolución del conocimiento influye mucho en lo que es la tecnología y como objetos antiguos pasan a ser o se transforman en algo tecnológico e innovador.
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13. ¿Cómo podemos saber que el conocimiento actual supone una mejora con respecto al conocimiento pasado?
Por un lado, actualmente gracias a la tecnología podemos lograr más cosas y adquirir nuevos conocimientos que nos ayudan a desarrollar nuevas habilidades. Por ejemplo, gracias al avance del conocimiento en la ciencia y la medicina logramos desarrollar vacunas que solucionan problemas.
Por otro lado,  el hecho de que el conocimiento pasado evolucione con la tecnología saca las habilidades de los humanos y se pierde una parte importante de la cultura pasada ya que comenzamos a depender de objetos tecnológicos que nos "facilitan" la vida.

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lo relacionamos con la música ya que esta presente en muchas situaciones de la vida.
elegimos la pregunta 14 ( ¿hay algún conocimiento que pertenezca únicamente a comunidades concretas de actores del conocimiento?)
relacionamos esta pregunta con la música porque en cada cultura se escucha diferentes tipos de estilos de música, en diferentes idiomas y cada una tiene un valor o significado para aquella cultura.

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Varios recursos de Medicina tradicional fueron extraidos de la naturaleza, los cuales habian sido descubiertos antes por estas comunidades indigenas.
Actualmente se genera un ingreso a partir de la fabrica de estos, sin ningún aporte economico a las comunidades indigenas.
Tras analizar esto, se nos surgió la duda de "Quien es el dueño del conocimiento"

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¿Qué relación hay entre la experiencia personal y el conocimiento?

- A través de los auriculares, logramos acceder a la música, videos y todo otro tipo de estímulo auditivo, sea clases virtuales, charlas informativas, o incluso llamadas con otras personas. Todas estas cosas nos ayudan a adquirir conocimiento, aunque puede ser que sean de distintos tipos.

A través de la música, por ejemplo, aprendemos más sobre la cultura, sobre nosotros mismos y nuestros gustos, sobre las experiencias de alguien más y como las expresan a través de sus composiciones, entre otras cosas. Además, discutimos el hecho que escuchar música es un tipo de "escape" y lugar seguro para nosotros, permitiéndonos focalizarnos en otras tareas y pensamientos fuera de la cotidianidad.

A través de videos, medios informativos, clases virtuales.y todo otro tipo de fuente de información auditiva (y usualmente respaldada con contenido visual) logramos extraer el conocimiento "puro y duro", el que conocemos como más tradicional, sea una nueva ecuación matemática, la historia de nuestros ancestros, etc.

Finalmente, las llamadas e interacciones con otras personas que realizamos con estos auriculares ayudan a nuestras experiencias personales, nuestro crecimiento como persona y las interacciones con otros miembros de la sociedad.

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B.R 27 - Fotografía de la plataforma utilizada 

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B.R 27 - Fotografía de la plataforma utilizada 

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Justificación de la elección del objeto: La tecnología se relaciona con la educación más que antes debido a la pandemia. Las plataformas como Google Classroom, Moodle, SIGED, pasaron a ser las protagonistas del colegio, en un intento de reemplazar las aulas presenciales.
Pregunta elegida: 10. ¿Qué desafíos plantea la difusión o la comunicación del conocimiento?

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15. ¿ Que limitaciones hay en la búsqueda del conocimiento?
En este caso, la limitación sería un sesgo en los mapas. Sala 40.

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Un diccionario nos permite comprender el idioma (sea cual sea) que poseemos y nos ayuda a adminístralo correctamente ya que el lenguaje es puntual y evolutivo, ya que a lo largo de los años este cambia y se transforma para encajar con la sociedad del momento. El diccionario es un arma a la hora de generar conocimiento ya que con un lenguaje amplio y perfeccionado, se puede sintetizar y exponer ideas de una manera mas precisa. A su vez, el diccionario constituye con conocimiento colectivo ya que el lenguaje une a varias sociedades bajo un mismo aspecto, y les da una semejanza que puede ser usada en relaciones interpersonales.

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23. ¿En qué medida son importantes las herramientas materiales en la producción o adquisición del conocimiento?

Elegimos una cámara, la cual se relaciona con la tecnología ya que es un aparato tecnológico y creemos que se relaciona con la adquisición del conocimiento ya que a partir de las imágenes que se van capturando es posible documentar conocimiento para futuras generaciones como también transmitirlo entre las distintas sociedades. Por ejemplo, históricamente podemos ver ver como distintos acontecimientos fueron documentados a partir del recurso de la fotografía, lo que hoy en día nos permite comprender nuestro pasado y ampliar nuestro conocimiento sobre estos acontecimientos.

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La tecnología se relaciona con la educación más que antes debido a la pandemia. Las plataformas como Google Classroom, Moodle, QGED, pasaron a ser las protagonistas del colegio, en un intento de reemplazar las aulas presenciales.

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Grupo 18 Elegimos este objeto, ya que lo relacionamos con la comunidad religiosa. el cual tiene un importante significado para los creyentes y seguidores del catolicismo. 

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Grupo 18 Elegimos este objeto, ya que lo relacionamos con la comunidad religiosa. el cual tiene un importante significado para los creyentes y seguidores del catolicismo. 

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25: como podemos distinguir entre conocimiento, creencia y opinion

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Elegimos un rosario y decidimos relacionarlo con el tema opcional de conocimiento y religión, ya que es un símbolo que representa a la comunidad católica. Dicho símbolo es importante para los católicos, porque los que practican esta religión lo utilizan para realizar una oración que honre a la virgen, la cual es una figura sagrada.
Decidimos relacionar lo anterior con la pregunta 14, debido a que el conocimiento de lo que representa un rosario y para qué sirve el mismo lo poseen los miembros de la comunidad católica, además de que su conocimiento sobre religión es lo que le dará valor a este símbolo.

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#11. ¿Puede un conocimiento nuevo cambiar las creencias o los valores establecidos?   

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#11. ¿Puede un conocimiento nuevo cambiar las creencias o los valores establecidos?   

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Sala 31

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Sala 11 - Teoría de la evolución atómica 

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Sala 11 - Teoría de la evolución atómica 

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¿Cómo podemos saber que el conocimiento actual supone una mejora con respecto al conocimiento pasado?

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“Mujercitas” puede ser vinculado con el conocimiento y lenguaje, ya que este libro fue traducido en varios idiomas y logró transmitir esta historia en un ámbito global. Varias generaciones provenientes de diversas culturas tienen la oportunidad de disfrutar la historia de las hermanas March, sin tener que hablar el idioma original en el que fue relatado.
10. ¿Qué desafíos plantea la difusión o la comunicación del conocimiento?

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7. ¿Cuáles son las implicaciones de tener, o de no tener, conocimiento? 

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7. ¿Cuáles son las implicaciones de tener, o de no tener, conocimiento? 

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La llave representa la herramienta a traves de la cual nosotros accedemos al conocimiento por el uso de la tecnologia.
Podemos imaginarnos a la llave como la tecnologia en general, y esta llave facilita el acceso al conocimiento, propagandolo entre mas comunidades. Por ejemplo una herramienta puede ser google, que permite compartir informacion con diferentes comunidades, "abriendo puertas" al conocimiento.
Sin embargo otra implicacion de la facilidad que hay para acceder a la tecnologia y al conocimiento es el 'fake news' que se puede esparcir tan facilmente como el conocimiento verdadero.
En conclusion, si bien la llave abre puertas a cosas buenas, como nuevo conocimiento o nuevas perspectivas, tambien se puede usar con intencion negativa, abriendo puertas a la data falsa o una invasion de privacidad.

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Pregunta escogida: 21. ¿Qué relación hay entre el conocimiento y la cultura?
Nuestro objeto es el libro 1984, escrito por George Orwell en el año 1945. El lenguaje es la manera en la que comunicamos el conocimiento, por lo tanto dichas palabras son las que habilitan el pensamiento crítico y la cognición. En esta obra, Orwell relata una sociedad donde las palabras como  'felicidad', 'gratitud', 'rebelión', y 'amigos' no existen e incluso están prohibidas. Como estas palabras no existen, no pueden sentirse de esta manera. Del mismo modo, eligen cuales textos salen a la luz y cuales no, y al bloquear esa comunicación del conocimiento no puede producirse más del mismo. En relación a la pregunta, el lenguaje muestra las características que forman a cierta cultura o sociedad. En este sentido, en el libro de Orwell se entiende que es una sociedad distópica, ya que el lenguaje positivo o de expresión están completamente anulados. Otro ejemplo para justificar esta idea es que la palabra 'romance' no existe en el idioma Japonés: esto sugiere que la cultura japonesa no es afectuosa o llamativa por ser cariñosa entre sí. Por el contrario, en Grecia hay múltiples maneras de decir 'te amo' dependiendo de la relación que tengas con la otra persona, y esta comunicación demuestra su cultura amorosa o afectuosa. Por último, otra evidencia es que la palabra 'dale' no tiene traducción a ningún otro idioma, y esto demuestra la manera en la que la cultura argentina se expresa de manera más vaga o informal y amistosa entre nosotros. Sintetizando, el lenguaje utilizado por distintas comunidades para expresar sus conocimientos es dado por sus tradiciones o forma de vida. Consecuentemente, si alguien quisiera comprender el lenguaje de otras sociedades distintas, como por ejemplo un japonés queriendo entender a los griegos, se observaría una gran dificultad en la cognición sobre dicha cultura.

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10. ¿Qué desafíos plantea la difusión o la comunicación del conocimiento?
Nosotros relacionamos este objeto con el lenguaje porque el libro recopila entrevistas de personas de distintos países que se vieron afectados por los sucedido en Chernóbil. El desafío que presenta acá la comunicación es el poder poner en palabras las emociones que le provoca este evento traumático en los entrevistados. También se le presenta el desafío a la autora de poder transcribir un relato que no solo presenta un lenguaje oral sino que también físico a escrito. Otro desafío que se nos presenta como lectores es el hecho de que esta edición es una traducción al español y que en el proceso se pierde parte del significado del testimonio original

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Grupo 19 N21. ¿Qué relación hay entre el conocimiento y la cultura?

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Grupo 19 N21. ¿Qué relación hay entre el conocimiento y la cultura?

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Este objeto es una columna jónica característica del Partenón de Atenas(Grecia). Se vincula con este tema ya que para su época era un método de construcción revolucionario y moderno. Esto tuvo un gran impacto en la arquitectura contemporánea ya que nuevas generaciones comenzaron a imitar estos modelos con nuevas tecnologías. Además de esto muchas de estas columnas permanecen intactas demostrando el grado de calidad en lo que ese momento era una nueva ¨tecnología¨.

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20. ¿Qué relación hay entre la experiencia personal y el conocimiento?
Una carta que me trae recuerdos, un recuerdo de mis queridos familiares que no veo hace mucho tiempo, esto lo considero como un objeto de gran valor. Esto lo relacionamos con "conocimiento y lenguaje" ya que esto nos demuestra que somos capaces de comunicarnos de diferentes maneras (Ej.  Idioma)

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Grupo 37- Artículo sobre violación de privacidad

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Grupo 37- Artículo sobre violación de privacidad

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16. ¿Hay algún conocimiento que no deba buscarse por motivos éticos?
Nos enfocamos en este artículo ya que se habla de una violación de privacidad de los usuarios de la plataforma Facebook. Se relaciona a la pregunta 16 ya que está obteniendo conocimiento (información privada de cada individuo) de una manera para nada ética cuyo y para el beneficio propio de las corporaciones.

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Qué desafíos plantea la difusión o comunicación del conocimiento? Grupo 41 

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Qué desafíos plantea la difusión o comunicación del conocimiento? Grupo 41 

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En esta imagen podes ver un router de wifi, probablemente algo que todos reconocemos, especialmente por esta epoca de virtualidad.  Y ahi sale la pregunta de Qué desafíos plantea la difusión o comunicación del conocimiento? Lo relacionamos con un router ya que probablemente todos los que estamos acá no nos podemos imaginar la vida sin uno, todos accedemos al conocimiento mediante a ellos, sin el no tendríamos acceso ni a este zoom, ni a ningún tipo de comunicacion con el mundo exterior lo cual en un mundo sin wifi estas completamente aislado, lo cual no solo te aisla, si no que tambien es en definitiva es un desafio que posibilita la difusion de conocimiento. Como se conecta a clases a aprender todos los dias al no contar co esta herramienta clave?

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¿Hasta qué punto es posible lograr la certeza?
Justificación: Una cámara de fotos ayuda capturar un momento. Un segundo del presente. De la historia. Se pueden llegar a mostrar diferentes perspectivas al momento de sacra una foto para poder llegar a plasmar un mensaje concreto según quien y porque se saca la foto. Gracias a la tecnología las fotos fueron evolucionando y usándose para investigar y mostrar el pasado. La certeza de una foto se podría definir por la perspectiva y contexto.

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Nos permite el aceso rapido y facil al conocimiento.
Nuestra pregunta: Como podemos saber que el conocimineto actual supone una mejora con respeto al conocimiento pasado?- #13

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23. ¿En qué medida son importantes las herramientas materiales en la producción o adquisición del conocimiento?

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23. ¿En qué medida son importantes las herramientas materiales en la producción o adquisición del conocimiento?

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Sala 6

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El grupo 3 relaciono el celular con el conocimiento y el lenguaje, ya que a través de este dispositivo se encuentran muchas formas de comunicación a través de diversos tipos de lenguajes. Tenemos el lenguaje musical, a través de la música del dispositivo. Esta el lenguaje textual, por el cual la gente se comunica por mensaje de texto  y más en situación de cuarentena. El lenguaje oral, a través de llamadas y audios. Lenguaje icónico, por el cual se representa a través de iconos y símbolos, que es lo que principalmente componen los celulares, a través de las apps.

Pregunta tok:
9. ¿Están algunos tipos de conocimiento menos abiertos a la interpretación que otros?
LA música por ejemplo muchas veces es subjetiva y termina siendo libre a la interpretación propia. También a la hora de utilizar símbolos, emojis o abreviaciones, para algunos puede significar algo y para otros otra cosa. Todo queda en manos de la interpretación de la persona.

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Desde el conocimiento y la tecnología, se pudo desarrollar un objeto que en este caso es el termo. Este objeto nos permite mantener el agua caliente durante más tiempo en un viaje. Nuestras experiencias personales con esto son por ejemplo cuando hacemos viajes con amigos y vamos todos juntos tomando mates o tereres.

20. ¿Qué relación hay entre la experiencia personal y el conocimiento?
Elegimos esta pregunta porque usualmente un termo nos acompaña en las actividades que hacemos en nuestra vida cotidiana gracias a su utilidad.

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En nuestro grupo elegimos el libro de "Doña Petrona". Este e un recetario que lo vinculamos con el tema central ya que interpela con la cultura misma argentina, y con ciertas comunidades de actores de conocimiento como la de la gastronomica argentina. Este libro interpela con cada uno de los paradigmas de varios actores de conocimiento argentinos. Asimismo, se vincula con la experiencia personal, y como se van a cumulando las experiencias. En nuestro caso, este recetario es algo que ha sido heredado por una de las participantes; y tiene esta anecdota personal de un conocimiento colectivo que se ha pasado en generacion por medio de las recetas de cocina. Además, este recetario actua como un medio para permitir que otros actores, o otras comunidades concretas puedan acceder a este conocimiento de la gastronomia argentina.

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¿que desafíos plantea la difusión o la comunicación del conocimiento?

¿puede un conocimiento nuevo cambiar la creencias o valores preestablecidos ?

Twitter es el medio de propagación de información política mas importante del mundo. En este se pueden ver diferentes posturas de todo actor social que participe en la plataforma

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El grupo número 15 eligió las plataformas como Zoom, Meet, Skype, para relacionarlas con el tema del conocimiento y tecnología.  Nos pareció que este objeto era útil para poder contestar y desarrollar en la pregunta 23 que dice: "¿En qué medida son importantes las herramientas materiales en la producción o adquisición del conocimiento?". Pensamos que este objeto esta relacionado con el tema y la pregunta ya que hoy en día, gracias a la pandemia, estas plataformas fueron de gran ayuda para no solo mantenernos en contacto, sino también para poder seguir adquiriendo conocimiento y poder continuar con nuestra vida cotidiana, ya sea trabajando o yendo al colegio.

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15. ¿Qué limitaciones hay en la búsqueda del conocimiento?
Objeto: Ecosistema en una botella.

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Sala 24: El vínculo entre una regla y el conocimiento tecnológico.

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Sala 24: El vínculo entre una regla y el conocimiento tecnológico.

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Nosotros elegimos una regla que tiene una compañera en su juego de geometría. Las reglas son objetos tecnológicos que fueron desarrollados por los humanos para poder medir con precisión fenómenos que ocurren en la naturaleza y de estas forma generar nuevos conocimientos. En base a esto pensamos en relacionarlo con la pregunta tres; ¿Qué características del conocimiento influyen en su fiabilidad?
La tecnología es desarrollada y utilizada para evadir los límites biológicos que tenemos los humanos, y de esta manera permitirnos percibir cosas que con nuestros sentidos "al desnudo" no podríamos. El problema con esto es que todos los elementos que se utilizan para medir tienen un error asociado, por lo tanto los datos y el razonamiento resultante también tendrá un error, y estará, hasta cierto punto, alejado a la verdad. A partir de esto, podemos decir que la fiabilidad del conocimiento depende de la tecnología que se utilice para desarrollarla; si esta es muy precisa y especializada, el conocimiento estará más cerca de la verdad, que si esta no es muy funcional y su precisión es más reducida.

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14. ¿Hay algún conocimiento que pertenezca únicamente a comunidades concretas de actores del conocimiento?

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Diccionario Ingles al Castellano - Grupo 7

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Diccionario Ingles al Castellano - Grupo 7

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23. ¿En qué medida son importantes las herramientas materiales en la producción o adquisición del conocimiento?
Este diccionario nos ayuda a traducir del castellano al ingles, de esa manera relacionando ambos idiomas. Conciderámos muy importante la materalización del conocimiento, en este caso para que perdure a travez del tiempo y no muera junto con los actores de conocimiento de la lengua.

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7- ¿Porque buscamos el conocimiento?
Este objeto es un invento de medicina, el cual tenia el fin de ayudar y facilitar porcesos, mas especificamente en la zona de la columna.
Sentimos muy identificado el objeto con la pregunta ya que este objeto busca el conocimiento y busca el fin de ayudar y mejorar la salud de los demas. Si bien ya no se usa tanto y se ha mejorado con el pasar del tiempo abrio un nuevo espectro en el conocimiento y la tecnologia medicinal. Da el insentivo de un nuevo aprendizaje y nuevas oportunidades

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Pregunta 14: ¿Hay algún conocimiento que pertenezca únicamente a una comunidades concretas del conocimiento?
Tema central: conocimiento y lenguaje

Objeto: Faixa azul (cinturón de jiu jitsu mio actual) significa progreso. Cuenta con unos “graus” o “grados” que son pedazos de cinta que utilizamos para los dedos cuando nos lastimamos entrenando y demuestra el esfuerzo realizado y el conocimiento alcanzado por cada uno. A los 4 grados, ya significa que estás avanzado, por cambiar de faixa o cinturón. En este caso, una persona puede ver el conocimiento alcanzado por otra persona con tan solo ver su color de faixa y cuántos grados tiene. Puede ver en qué parte del camino del conocimiento está.

A su vez, traen consigo lenguaje, significados que son propios de la comunidad de aprendizaje del jiu jitsu.

Otro ejemplo es: Oss!!  Es un término dentro de mi comunidad de aprendizaje : el jiu jitsu. Significa: “presionar o empujar”.  También tiene otro significado:  es “Shinobu” que significa “resistir”.

Está directamente relacionado con el término faixa, que demuestra cuánto has estado presionando y empujando tus objetivos personales, y cuánto has resistido en el camino. No se utiliza en otras comunidades este término, por lo que sería propio de esta comunidad.

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Elegimos una computadora porque, aunque puede parecer una elección muy básica, nos pareció que era completa, ya que es tecnología estrechamente vinculada al conocimiento. Durante esta pandemia, la computadora y la educación se volvieron, prácticamente, sinónimos. El conocimiento, hoy en día, se obtiene de celulares y computadoras, por redes sociales o por diarios digitales, entre otros. Esto claramente nos muestra cómo se relacionan el conocimiento y la tecnología.
15. ¿Qué limitaciones hay en la búsqueda del conocimiento?
Elegimos esta pregunta para relacionarla con la computadora y el conocimiento que se obtiene a través de la misma porque podemos ver que hoy en día hay más noticias falsas que ciertas circulando, esto es una clara limitación en la búsqueda de conocimiento por internet.

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Pregunta 31- ¿Cómo podemos juzgar si son adecuadas las pruebas?

https://www.canalnet.tv/tendencias/yao-cabrera-volvio-a-fingir-su-propia-muerte-y-lo-destrozaron_20201201/
Como grupo elegimos una noticia sobre la muerte falsa de Yao Cabrera, un youtuber famoso. El fingió su muerte y estafó a muchos seguidores, por eso relacionamos esta noticia con la pregunta y el tema principal, ya que al no tener pruebas fiables es muy fácil caer en falsas noticias o informació falsa.
Para juzgar si las pruebas son adecuadas hay que considerar QUIEN está hablando del tema, para ver si está informado en el campo tratado, de DONDE proviene esa información, si HAY ESTADÍSTICAS O DATOS que comprueben lo que se está informando, evaluar la SUBJETIVIDAD del autor, el CONTEXTO del tema tratado y el TEMA en sí.

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experiencia personal con un mapa topografico

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experiencia personal con un mapa topografico

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Al haber nacido y trabajado en Canadá como líder de viajes de canoa, siento que pertenezco a la comunidad de actores de conocimiento que comparten la cultura de canotaje.  Este es una comunidad heterogénea pero que comparte terminología acerca de la canoa y sus técnicas, habilidades de buen manejo de riesgo en el bosque, cómo leer mapas topográficos, conocimiento sobre la historia natural y la historia cultural de los lagos y ríos en diferentes parques nacionales que en el pasado se usaban como carreteras para traversar grandes partes del país.
Nicholas Drever

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Nosotros elegimos una regla que tiene Sofía en su juego de geometría. Las reglas son objetos tecnológicos que fueron desarrollados por el hombre para poder medir con precisión fenómenos que ocurren en la naturaleza y de esta forma generar conocimie
Vinculamos este objeto al área de conocimiento y tecnología, y a la pregunta: ¿Qué características del conocimiento influyen en su fiabilidad? La tecnología es desarrollada y utilizada para evadir los límites biológicos que tenemos los humanos, y de esta manera permitirnos percibir cosas que con nuestros sentidos "al desnudo" no podríamos. El problema con esto es que todos los elementos que se utilizan para medir tienen un error asociado, por lo tanto los datos y el razonamiento resultante también tendrá un error, y estará, hasta cierto punto, alejado a la verdad. A partir de esto, podemos decir que la fiabilidad del conocimiento depende de la tecnología que se utilice para desarrollarla; si esta es muy precisa y especializada, el conocimiento estará más cerca de la verdad, que si esta no es muy funcional y su precisión es más reducida.

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¿Qué limitaciones hay en la búsqueda del conocimiento?

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¿Qué limitaciones hay en la búsqueda del conocimiento?

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Sala 1: Como las grandes empresas programan algoritmos que hacen que nos mantengamos en ecochambers o burbujas de filtro limitando así nuestra búsqueda de conocimiento.

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El examinador va a evaluar segun la consigna:

¿La exposición muestra satisfactoriamente cómo se manifiesta la teoría del conocimiento en el mundo que nos rodea?

Excelente 9-10
La exposición presenta claramente tres objetos y sus contextos específicos en el mundo real. Se establecen claramente vínculos entre cada uno de los tres objetos y la pregunta de evaluación interna seleccionada, y dichos vínculos están bien explicados. Hay una sólida justificación de la contribución particular que cada objeto aporta a la exposición. Se respaldan bien todos, o casi todos, los argumentos mediante pruebas adecuadas y referencias explícitas a la pregunta de evaluación  interna seleccionada.

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El objeto se relaciona con el tema principal ya que de un libro tan conocido como el de ‘El Principito’ pueden existir demasiadas versiones en distintos idiomas de ese libro. A pesar de que tenemos la versión en español, portugues y en chino, optamos por elegir el libro en chino ya que es un idioma el cual no comparte letras, solo caracteres. Lo que nos pareció interesante fue que se pueden transmitir las mismas ideas en distintos lenguajes. La traducción cambia palabras y contenido. En diferentes culturas la interpretación puede variar. Con respecto a la pregunta, podemos añadir que a medida que avanza la tecnología, se van buscando nuevas ideas y formas para transmitir conocimiento. En este caso sería el traductor.

10. ¿Qué desafíos plantea la difusión o la comunicación del conocimiento?

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¿Depende nuestro conocimiento de nuestras interacciones con otros actores del conocimiento?

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¿Depende nuestro conocimiento de nuestras interacciones con otros actores del conocimiento?

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Obj: Plastilina

La plastilina es una masa moldeable, la cual puede ser transformada en formas infinitas y también manipulada por uno mismo o los que lo rodean. Este objeto puede ser una gran metáfora para lo que sería la construcción del conocimiento ya que el conocimiento es algo que va cambiando constantemente y puede estar dividido en categorías que pueden ser mezcladas, como se ve en la foto que hay diferentes colores de plastilina. Esto se conecta con la pregunta ya que, como se dijo antes, si uno mismo lo acepta su conocimiento puede ser transformado por aquellas personas alrededor suyo, tal como la plastilina.

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13. ¿Cómo podemos saber que el conocimiento actual supone una mejora con respecto al conocimiento pasado?

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13. ¿Cómo podemos saber que el conocimiento actual supone una mejora con respecto al conocimiento pasado?

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Obj: Reloj

La noción del tiempo fue cambiando a través del tiempo. Actualmente, usamos relojes para saber qué hora es, sin embargo cuando los humanos estaban viviendo en sociedades primitivas o eran nómades usaban el sol para poder distinguir si era de día, noche o mediodía. Por ejemplo, los mayas construyeron un templo para poder saber el tiempo al ver las sombras hechas en la construcción. No obstante, estos métodos no era precisos ya que no necesitaban serlo, por esta razón cuando las sociedades empezaron a desarrollarse necesitaron un tiempo pautado ya que se empezaron a poner horas laborales, escolares, cada vez agregando más actividades por día, reduciendo el tiempo que se podía gastar en aquellas. Por esta razón se necesito horarios más específicos. En conclusión, la interpretación del tiempo fue cambiando por las necesidades de las sociedades.