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Através de uma agenda feita manualmente por mim, onde constam todas as datas importantes relacionadas com os momentos de avaliação e onde eu coloco as minhas ideias para projetos e trabalhos.

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Teorias  e  Modelos de Avaliação

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Avaliação em Contexto Educativo Trabalho prático I

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Modalidades e Funções da Avaliação

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Avaliação em Contexto Educativo Trabalho prático II

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Referencialização

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Avaliação em Contexto Educativo Trabalho prático III

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Chegamos a uma altura em que tudo aquilo em que depositamos a nossa força parece desaparecer. A isso eu chamos de desmotivação, este "fenómeno", se assim podemos chamar, acontece frequentemente quando achamos que temos tudo sobre controlo, e depois acontecem alguns percalços, dúvidas e incertezas.
Enquanto aluna, sempre me lembro por passar por estes momentos, sobretudo em época de grande stress, avaliações, mudança. Mas sempre tento ver o lado positivo e me reorganizar de novo, ajuda e contribui para o nosso sucesso.
Decidi partilhar esta questão, porque na realização do trabalho em grupo desta UC pensei não estar à altura de um desafio tão grande.
Mas o trabalho em grupo deu-me um grande alento e eu espero ter superado as minhas espectativas.

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O trabalho de grupo foi sem duvida uma ferramenta que continua a ser importante para os alunos, pois sinto que a comunicação e as relações interpessoais aumentam. Isto tudo, permite-me ver que o caminho não se faz sozinho, e esta expressão faz todo o sentido neste trabalho que desenvolvemos. A Adelaide foi uma ótima colega de grupo, é importante salientar que são quatro anos a estudar-mos juntas e a desenvolver alguns projetos.
Mas a Doutora Sandra Fernandes foi como uma mentora, senti-me mais apoiada, e posso dizer que todas os aspetos que foram sendo abordados fez-me crescer enquanto aluna, isto é, mesmo com a intervenção da professora nas correções do artigo, eu pude aprender ao pormenor cada aspeto do trabalho, pois considero mais benéfico uma monotorização do trabalho, de forma a compreender-mos melhor cada passo, do que chegar ao dia da apresentação e ser-mos "corrigidas" a tudo, e por vezes à coisas que não retemos e ficamos sem perceber.
O método sem dúvida que foi o que mais se adequou neste tipo de trabalhos, pois nunca tinha realizado um artigo.
O SKYPE foi o nosso aliado. O grupo todos os dias às sete horas da noite, reunia-se para discutir todos os aspetos, de modo, a que todos concordassem e para trabalhar-mos sempre mais no artigo.

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Atrevo-me a dizer que este ano as emoções estão sempre a flor da pele. Este ano deixou algumas marcas, e foi necessário superar tudo isto.
Talvez, por eu ter aprendido ao longo da minha formação académica como desenvolver habilidades sociais, me fez ultrapassar alguns constrangimentos.
E treinar as nossas emoções, faz de nós indivíduos conscientes, resilientes e empáticos.
E em partilha com o grupo, falei muitas vezes sobre os meus sentimentos e emoções, e sem dúvida que esta partilha é importante, pois assim os colegas sabem quando não estamos bem para dar tudo de nós, mas depois existe sempre palavras que nos motivam e que nos fazem seguir em frente.

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Fragmentos - para pensar habilidades socioemocionais

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Como está a ser esta experiência de realizar um artigo? 

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Como está a ser esta experiência de realizar um artigo? 

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O artigo está a ser desafiante.
E enquanto membro do grupo tenho desenvolvido alguns aspetos do trabalho que estão em constante mudança, e queria partilhar aqui todo o processo e crescimento pessoal e em grupo que fomos tendo ao longo deste percurso.

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Elaborar o referencial teórico com base num documento cientifico é fácil, porque sempre trabalhei neste modelo. Contudo, para um artigo científico foi complicado, mas com a ajuda da docente consegui adequar o meu trabalho. Porém, guardei o primeiro referencial pois sei que irá ser útil no futuro e porque nunca devemos desvalorizar o nosso esforço.

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A análise das reflexões individuais de ex colegas de curso promove um envolvimento mais profundo.
Contudo, o desafio foi saber tirar as melhores partes que quantificassem o nosso artigo, e em grupo conseguimos tirar novas conclusões, pois cada uma de nós tem uma forma diferente de analisar os conteúdos.

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Realizar as considerações finais de um artigo é um pouco complexo, e foi um caminho em constante mudança, devido ao feedback da docente.
Senti num dado momento que não estava à "altura" desta tarefa. Mas depois de refletir bem, pensei que era capaz.
E acho que no fim conseguimos consolidar todos os aspetos pretendidos.

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Carolina Anunciação e Adelaide Pereira (artigo)

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Carolina Anunciação e Adelaide Pereira (artigo)

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O que eu aprendi sobre as conceções da avaliação?

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O que eu aprendi sobre as conceções da avaliação?

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A minha experiência na escrita de um artigo.

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A minha experiência na escrita de um artigo.

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O convite de participação nesta 7.ª edição do Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior (CNaPPES.21), com a submissão de trabalhos, alusivos a práticas pedagógicas de valorização e promoção da excelência pedagógica no ensino superior (universitário e politécnico).
Os trabalhos selecionados serão apresentados em formato de pitch ou de comunicação sobre a proposta submetida. A apresentação pressupõe a inscrição de, pelo menos, um dos autores (as inscrições para a participação serão oportunamente anunciadas). Porém, e caso o mesmo autor pretenda realizar a apresentação de duas comunicações, um dos coautores da segunda das comunicações terá, necessariamente, de estar inscrito.

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O nosso esforço foi reconhecido e aproveitado pelas docentes, e hoje o grupo está a construir um projeto de APS de raiz.
O papel de mentoras que nos foi atribuído vai permitir um aumento das nossas competências e eu estou muito ansiosa para quando este projeto for aplicado pelos nossos colegas que futuramente estarão no 2º ano da licenciatura em Educação Social.

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A motivação, a força e a vontade na minha opinião provêm das notas musicais. Uso a música como forma de pensar, agir e ter esperança em mim.
Partilho uma das músicas que mais gosto de ouvir e que aprendi enquanto membro da igreja e encontros juvenis. A força está em sermos "um".