# data[].attributes.body
As avaliações diagnósticas dentro da educação Infantil acontecem diariamente, através da análise e participação das crianças. A mesma ocorre de forma remota através do envio das atividades e vídeos com a realização das atividades motoras, brincadeiras, oralidade todos esses enviados aos professores pelos responsáveis. Diante da atual situação, considero ainda o método mais eficaz para avaliarmos as crianças. Tatiany Lovo (Supervisora Educação Infantil)

# data[].attributes.headline
Avaliação diagnóstica, reforçar os conteúdos que já foram trabalhados em casa pelo aluno. Estratégias com atividades que garantam a equidade para aqueles que não conseguiram realizar as atividades, dessa forma comprometendo o seu desenvolvimento cognitivo, social e emocional.

# data[].attributes.subject
Avaliação diagnóstica, reforçar os conteúdos que já foram trabalhados em casa pelo aluno. Estratégias com atividades que garantam a equidade para aqueles que não conseguiram realizar as atividades, dessa forma comprometendo o seu desenvolvimento cognitivo, social e emocional.

# data[].attributes.body
Devido a atual situação que vivemos,  teremos muitos desafios pela frente, principalmente no período semipresencial.  O distanciamento, o acolhimento, enfim, os aspectos socioemocionais estarão em evidência nesse período. O professor terá a oportunidade de acompanhar  mais minuciosamente o desenvolvimento da criança, traçando diferentes estratégias para alcançar os objetivos de aprendizagem no qual o aluno está inserido.
Tatiany Lovo - Supervisora Educação Infantil

# data[].attributes.headline
As avaliações diagnósticas neste período de aulas remotas  têm ocorrido no dia a dia, na interação entre o professor e seus alunos durante as aulas on line no MEET, acompanhando as devolutivas de atividades diárias através de fotos e vídeos nos grupos de whatsApp e também com o resultado da avaliação da etapa pelo Google Form. Mas ainda há um enorme desafio para saber como estão se desenvolvendo os alunos sem acesso aos instrumentos tecnológicos e recebem apenas material impresso. A simples devolutiva não permite interação e análise das dificuldades e avanços dos alunos.

# data[].attributes.subject
As avaliações diagnósticas neste período de aulas remotas  têm ocorrido no dia a dia, na interação entre o professor e seus alunos durante as aulas on line no MEET, acompanhando as devolutivas de atividades diárias através de fotos e vídeos nos grupos de whatsApp e também com o resultado da avaliação da etapa pelo Google Form. Mas ainda há um enorme desafio para saber como estão se desenvolvendo os alunos sem acesso aos instrumentos tecnológicos e recebem apenas material impresso. A simples devolutiva não permite interação e análise das dificuldades e avanços dos alunos.

# data[].attributes.body
Maria Aparecida Alves Macedo Ferreira - Supervisora Pedagógica - E.M. Carmélia Dramis Malaguti

# data[].attributes.headline
Tenho enorme esperança de que quando pudermos retornar às escolas, mesmo que de forma semipresencial teremos um diagnóstico mais preciso acerca do progresso e defasagem de cada aluno em seu desenvolvimento. Isto nos  permitirá organizar um atendimento individualizado para avançar ou recuperar as aprendizagens. Poderemos criar diferentes agrupamentos e trabalhar exatamente em cima da demanda e das necessidades destes alunos.

# data[].attributes.subject
Tenho enorme esperança de que quando pudermos retornar às escolas, mesmo que de forma semipresencial teremos um diagnóstico mais preciso acerca do progresso e defasagem de cada aluno em seu desenvolvimento. Isto nos  permitirá organizar um atendimento individualizado para avançar ou recuperar as aprendizagens. Poderemos criar diferentes agrupamentos e trabalhar exatamente em cima da demanda e das necessidades destes alunos.

# data[].attributes.body
Maria Aparecida Alves Macedo Ferreira - Supervisora Pedagógica - E. M. Carmélia Dramis Malaguti

# data[].attributes.headline
Avaliação diagnóstica na educação infantil é feita através da observação crítica e criativa das atividades, brincadeiras e interações da criança no cotidiano. Esta avaliação no período remoto tem acontecido através do envio das fotos das atividades e vídeos postado no grupo da sala e da devolutiva das famílias para os professores. 

# data[].attributes.subject
Avaliação diagnóstica na educação infantil é feita através da observação crítica e criativa das atividades, brincadeiras e interações da criança no cotidiano. Esta avaliação no período remoto tem acontecido através do envio das fotos das atividades e vídeos postado no grupo da sala e da devolutiva das famílias para os professores. 

# data[].attributes.body
No ensino semipresencial o professor poderá acompanhar este desenvolvimento mais ativamente, porém a interação das crianças com outras crianças no momento de pandemia, ficará um pouco comprometido devido ao distanciamento. Desta forma o professor  terá que pensar estratégias para desenvolver esta interação de maneira segura, proporcionando maior desenvolvimento socioemocional e cognitivo da criança.
Patrícia Emiliane da Silva, supervisora da educação infantil- Itaú de Minas

# data[].attributes.body
Remota
As estratégias são os trabalhos diários no grupo do whatsapp com  as atividades propostas, as devolutivas  e acompanhando dessa aprendizagem.
Houve o momento da avaliação inicial e bimestral, no entanto foram poucos que realizaram.
Rosangela dos Santos Costa Muniz
Coordenadora Pedágógica
EMEIEF João Veiga Martins

# data[].attributes.body
Olhar para essas lacunas no processo de aprendizagem, tentar pensar na priorização de cada aluno, não deixando de lado o conteúdo do ano, mas o que fazer para priorizar  o trabalho, fazendo algo pontual e concreto no processo de aprendizagem.
Nesse momento os alunos estão vindo de forma escalonada, mas ainda são poucos, foram realizadas avaliação diagnostica para saber quem ainda não esta alfabetizados e assim podemos conhecer cada aluno e seu desenvolvimento.
Assim conhecer os grupos e fazer a recuperação da aprendizagem.
Rosangela dos Santos Costa Muniz
Coordenadora Pedagógica
EMEIEF João Veiga Martins.

# data[].attributes.headline
Uma das formas mais indicada para identificar os saberes dos estudantes é propor situações-problemas, desafios que os levem a mobilizar o conhecimento que possuem para resolver determinadas tarefas. Isso reflete diariamente na qualidade do ensino, no desenvolvimento do aluno com a aprendizagem. A importância das estratégias de ensino do professor para que o aluno tenha diversas formas de interação e construa o conhecimento de acordo com as experiências individuais para interpretar as informações, experiências subjetivas e conhecimentos prévios. 

# data[].attributes.subject
Uma das formas mais indicada para identificar os saberes dos estudantes é propor situações-problemas, desafios que os levem a mobilizar o conhecimento que possuem para resolver determinadas tarefas. Isso reflete diariamente na qualidade do ensino, no desenvolvimento do aluno com a aprendizagem. A importância das estratégias de ensino do professor para que o aluno tenha diversas formas de interação e construa o conhecimento de acordo com as experiências individuais para interpretar as informações, experiências subjetivas e conhecimentos prévios. 

# data[].attributes.body
E. M. "Professor João Hirotaka Kayó".
Coordenadora pedagógica: Andréia Andrade
Miracatu/SP

# data[].attributes.body
As atividades propostas pela instituição escola é de forma lúdica e desafiadora as nossas crianças e as famílias (criando situações como: Hora de Experimentar;
Hora do Desafio, as famílias sendo convidadas a participar nessa relação de interações cotidianas de suas casas, as atividades são pensadas e elaboradas com situações do cotidiano familiar, explorando espaço, utensílios e suas rotinas, solicitamos as famílias vídeos, áudios e fotos dessas interações, explorando oralidade e expressão.
Patrícia Cardoso Pereira
Coordenadora Pedagógica
CEI Centro de Educação Infantil

# data[].attributes.body
Uma das forma de identificar saberes é propor situações-problemas, desafios que os obriguem a mobilizar o conhecimento que possuam para resolver determinada tarefa. Cabe ao docente o desafio de fazer da sala de aula um espaço que valoriza os saberes e identidade sócio-cultural dos educandos, possibilitando o confronto de significados, desejos, experiências. O professor deve garantir a liberdade e a diversidade das opiniões dos alunos .
E.M.Sítio Vista Grande e vinculadas.
Coordenadora Maria Gedalva
Miracatu-SP

# data[].attributes.body
Estratégias de aprendizagem podem ser ensinadas para alunos de baixo rendimento escolar. É possível ensinar a todos os alunos a expandir notas de aulas, a sublinhar pontos importantes de um texto, a monitorar a compreensão na hora da leitura, usar técnicas de memorização, fazer resumos, entre outras estratégias.

# data[].attributes.body
O diagnóstico dentro das atividades no ambiente escolar, em todos espaços é estratégia para conhecer os saberes dos estudantes, sendo assim um dos elementos para avaliação e recuperação das aprendizagens, não deixando de ser um grande desafio, posto que temos a responsabilidade de implementar o currículo, mesmo com uma pandemia em curso e com uma nova modalidade de ensino que não alcança todos os alunos, por falta de acesso.

Andréia Andrade
E. M. "PROFESSOR JOÃO HIROTAKA KAYÓ"