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Procédurier Teams pour les parents version lourde

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Procédurier Teams pour les parents version lourde

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Capsules d’aide pour la tablette iPad - Des ressources pour des pédagogues par des pédagogues

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Capsules d’aide pour la tablette iPad - Des ressources pour des pédagogues par des pédagogues

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Avec l'arrivée du Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur, les écoles du Québec ont bénéficié de montants pour se doter de matériel numérique. Plusieurs enseignants ont opté pour des tablettes iPad, un outil profitable en classe.

Un projet collaboratif

Dans le but d'offrir aux enseignants des ressources au regard de l'utilisation pédagogique de cet outil, Claude Frenette, conseiller pédagogique RÉCIT à la retraite et Annie Martin, directrice du développement en éducation chez Apple Canada, ont eu l'idée de mettre sur pied un projet collaboratif de conception de capsules d'aide pédagotechniques à travers le Québec.

Un premier projet pilote a donc été initié en novembre 2018 avec des pédagogues passionnés de la région de Montréal. Enseignants, conseillers pédagogiques et orthopédagogues ont ainsi été regroupés pour vivre un après-midi intense de collaboration et de création. L'objectif? Créer des capsules à partir d'une intention pédagogique et y démontrer comment les outils numériques, déjà intégrés dans un iPad, peuvent être utilisés dans les activités proposées, mais aussi de générer de nouvelles idées de projets ou d'approches pédagogiques chez les pédagogues qui profitent de la vidéo. Bref, un enseignant qui regarde la capsule devrait être en mesure de réaliser l'activité aussitôt.

Des capsules pédagogiques sous licence Creative Commons

Ainsi, plusieurs capsules ont ainsi été réalisées et déposées sur la chaîne YouTube du projet.

À la suite du grand succès de cette première rencontre, une seconde a été organisée dans la région de Québec, puis une troisième à Trois-Rivières. Les échanges furent riches et la période de création intense, générant de nouvelles capsules sur la chaîne.

Voici un tableau qui résume les productions déjà accessibles à tous. Cliquez simplement sur chaque intention pédagogique pour visionner le contenu. Notez que toutes les capsules sont publiées sous licence Creative Commons (CC-BY-NC-4.0 - réutilisation autorisée, attribution, pas d'utilisation commerciale).
Ressources créées par le groupe de pédagogues de Montréal
Novembre 2018
Ressources créées par le groupe de pédagogues de Québec
Janvier 2019

Ressources créées par le groupe de pédagogues de Trois-Rivières Mars 2019

Merci aux différents partenaires qui ont généreusement offert leur temps et leur talent pour le développement de ce projet. Merci aussi à la commission scolaire des Navigateurs qui a prêté ses locaux pour l'événement de Québec.

Vous êtes intéressé à participer à l'une ou l'autre de ces rencontres de création?

Jennifer Poirier
Professionnelle en développement pédagogique et numérique
jennifer.poirier@education.gouv.qc.ca
www.recit.qc.ca
@recitqc
www.facebook.com/recitqc

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Capsules d'aide pour la tablette iPad - Des ressources pour des pédagogues par des pédagogues - RÉCIT

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Avec l'arrivée du Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur, les écoles du Québec ont bénéficié de montants pour se doter de matériel numérique. Plusieurs enseignants ont opté pour des tablettes iPad, un outil profitable en classe.

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Source: CSSPI

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Organiser une rencontre de parents avec Bookings

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Procéduriers et modèles.
Source: CSS de Laval

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Trousse numérique CSS de Laval - Bookings

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CONSULTEZ LE TOUT NOUVEAU SITE WEB POUR LES ÉLÈVES: MES OUTILS TECHNOS

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Annie Dumay CSMD

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CCSDHR

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RÉCIT FGA

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Descendre plus bas dans la page pour les ressources OneNote

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La Toile de questions sert à faciliter l'élaboration de questions liées aux notions abordées. Les élèves sont amenés à structurer leur pensée autour de mots-clés. Par cette technique, les élèves construisent une toile, un réseau de questions qui permettent de clarifier concrètement les notions qui posent problème ou de réviser certains concepts.

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6 conseils pour évaluer les apprentissages à distance

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6 conseils pour évaluer les apprentissages à distance

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Innovation Sainte-Anne

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Vous êtes paniqué à la seule idée de devoir évaluer à distance? Nous souhaitons que cet article regroupant pistes, conseils et exemples vous aide à retrouver votre calme et votre quiétude.

L'évaluation, en présentiel comme à distance, a deux grandes finalités : contribuer à l'apprentissage et témoigner des acquis. Afin de faire vivre la première finalité, l'enseignant utilise la triangulation pédagogique (traces, observations, conversations avec l'élève), puis utilise son jugement professionnel pour atteindre la deuxième finalité.

© Phea Écoles saines Communautés saines

En situation d'enseignement à distance, il devient essentiel de favoriser les diverses formes de l'évaluation dite formative. Ainsi, l'enseignant doit poser un regard critique sur ses pratiques en évaluation des apprentissages et délaisser les pratiques plus traditionnelles comme l'examen questions-réponses uniques et les tâches simples.

Pour que l'évaluation à distance puisse se vivre de façon efficace, pertinente et engageante, tant pour l'enseignant que pour l'élève, il nous faut accepter d'évaluer autrement : proposer des tâches complexes, faire le deuil de tout évaluer et accorder plus d'importance à l'apprentissage qu'à l'évaluation. Il faut surtout garder en tête qu'évaluer veut dire donner de la valeur.

Par où commencer?

Il va sans dire que la réussite du passage d'un enseignement en classe vers un enseignement à distance exige nécessairement la transformation des activités pédagogiques.

La première étape de cette transformation est le questionnement. Ici, nous vous suggérons quelques questions qui pourraient guider vos choix pédagogiques au regard de leur pertinence, de leur efficacité et de l'engagement qu'ils suscitent chez les élèves.

Sur la pertinence

1. La tâche proposée à l'élève est-elle complexe? Exige-t-elle de l'élève qu'il mobilise des connaissances dans l'exercice d'une compétence donnée? Face à des opérations cognitives plus complexes, telles que l'analyse, la synthèse et l'évaluation, l'élève ne peut tricher ou plagier puisque toute source d'information est permise. C'est par des propositions qui ont du sens pour l'élève que ce dernier peut s'engager réellement.

2. Quels sont les apprentissages essentiels à la réussite de ce cours? Il n'est pas nécessaire de tout enseigner, encore moins de tout évaluer. Il faut savoir faire des deuils. Choisir l'essentiel ne signifie pas niveler par le bas, mais aider l'élève à construire des apprentissages durables.

3. Comment savoir que l'élève a appris, compris? Comment rendre sa pensée visible?

Sur l'efficacité

1. La tâche proposée est-elle réaliste au regard du niveau de difficulté, du temps nécessaire pour la réaliser, etc.?

2. Comment pourrais-je morceler la tâche et prévoir des points de contrôle?

3. Comment vais-je offrir une rétroaction? À qui? De quelle façon?
Offrir unerétroaction efficace, c'est s'ajuster aux besoins des élèves. Si tous ont besoin de rétroactions ponctuelles, certains ont besoin de rétroactions plus fréquentes et plus ciblées, d'encouragements aussi. En enseignement à distance, il est impossible de tout évaluer, tout monitorer, tout contrôler. Il faut faire des choix et différencier.

Sur l'engagement de l'élève

L'engagement de l'élève est directement proportionnel à la pertinence qu'il reconnaît à la tâche, à l'efficacité de la méthode proposée et à son sentiment de compétence, nourri, entre autres, par la rétroaction de l'enseignant et la qualité de la relation enseignant-élève. Plus la tâche est utile et a du sens pour l'élève, plus il s'engage et donc, plus justes sont les données quant à ses apprentissages.

6 conseils pour évaluer à distance

1

Revoyez les tâches proposées

Proposez des tâches ouvertes et complexes, qui laissent place à la pensée critique et à la créativité de l'élève.

Donnez des problèmes à résoudre en équipe, même à distance. Demandez aux élèves de choisir un problème et de le proposer à leurs camarades.

Proposez des tâches qui sont liées à la vraie vie et qui demandent à l'élève une réelle implication.

Attribuez des thèmes, des sujets ou des problèmes différents aux élèves. Vous pouvez aussi leur permettre de choisir par eux-mêmes.

Mettez-les au défi avec des mises en situation, des analyses, des schémas conceptuels, des questions complexes, des productions créatives, etc.

Différenciez le niveau de difficulté des problèmes et des tâches proposées.

Faites vivre l'enseignement par les pairs à l'aide de capsules vidéo préparées par les élèves.

Faites de vos élèves des journalistes, des historiens, des scientifiques de l'actualité.

Au besoin, monitorez vos élèves en action au moyen d'outils de visioconférence tels que Zoom.

Au besoin, contrôlez le plagiat à l'aide de Turnitin.

2

Optez pour une évaluation formative en continu; cumulez des traces

Planifiez des séquences ou des projets avec des points de contrôle.

Misez sur des technologies qui vous permettent de voir l'élève en action et de pouvoir lui donner une rétroaction durant le processus ( Google classroom, Go Formative, Classkick).

Utilisez la méthode portfolio ( Seesaw, Book Creator).

Miser sur la triangulation pédagogique : conversations, observations et productions.

Transformez vos évaluations de type choix multiples ou vrai/faux en quiz ( Kahoot, Socrative, Moodle, Google form, etc.).

Demandez une résolution de problème en direct.

D'autres bonnes idées sont citées par Catherine Rhéaume dans Prof Web. Nous aimons particulièrement la double vérification d'un travail remis avec un commentaire oral, telle qu'expliquée par Marie-Josée Tondreau.

3
Utilisez la rétroaction
À l'écrit, via les différentes plates-formes d'apprentissage, les outils d'écriture collaborative, les outils de correction intégrés, les outils portfolio.

À l'oral, via la vidéo Screencastify et les enregistrements vocaux avec Vocaroo.

Pour les élèves avec des besoins plus importants, par téléphone, en masquant votre numéro.

Pour une rétroaction de groupe, pourquoi pas par texto? L'outil Remind permet de rejoindre tout un groupe et protège la confidentialité des coordonnées.

Grâce à un outil de réactivation de contenu qui génère automatiquement des questions et des rétroactions, puis produit des données sur les apprentissages des élèves. À Sainte-Anne, nous développons un projet sur B12 (ApprentX) en science de 4e secondaire.

À l'individuel ou en groupe via les outils de visioconférence.

Par courriel ou via un portail scolaire.

Vous pouvez aussi voir les traces d'apprentissage comme une rétroaction sur votre plan d'enseignement. Qu'est-ce qui n'a pas passé? Comment réajuster le tir?

4

Rendez la pensée de l'élève visible

Pour mesurer la compréhension, misez sur le dessin, les schémas et les cartes conceptuelles.

Pour les tâches d'écriture, utilisez les outils d'écriture collaborative (suite Google, Etherpad) ou les murs collaboratifs ( Padlet, Popplet)

Pour les démarches, misez sur la photo et la vidéo ( Screencastify, edpuzzle, Office Lens, Flipgrid).

Profitez des outils de visioconférence pour avoir des discussions synchrones ( Zoom, Microsoft Teams, Google Meet Hangouts, Whereby).

5
Proposez des tâches créatives et collaboratives
Quelles sont les tâches qui permettent à l'élève d'exercer sa créativité?

Ce sont des tâches qui offrent des choix à l'élève, tant sur le plan du sujet, de la forme, de la démarche, du livrable, etc.
Proposez une situation de départ, puis accompagnez l'élève à travers les étapes jusqu'à la réalisation finale.
Attendez-vous à de belles surprises!

6

Impliquez l'élève dans l'évaluation

Après les rétroactions, permettez à l'élève d'améliorer ses productions. L'élève peut expliquer ses modifications dans un commentaire oral. Ceci permet à l'enseignant de prendre connaissance des améliorations rapidement, en plus de donner l'occasion à l'élève d'exercer ses habiletés métacognitives.

À l'aide d'outils de questionnaires et de paramétrages, permettez à l'élève de reprendre des problèmes ou des situations plus difficiles (comme sur Moodle, par exemple).

Favorisez l'auto-évaluation à l'aide de grilles ( Seesaw, Google Classroom).

Encouragez l'évaluation par les pairs à l'aide d'outils adaptés ( Peergrade).

Planifiez des activités de métacognition à travers lesquelles l'élève doit se questionner et réfléchir sur ses façons d'apprendre, ses méthodes de travail et ses stratégies.

Des exemples de transformation

Un examen de mathématique de type exercices en différentes versions pour éviter le plagiat

Attribution d'un choix de problèmes aux élèves. Résolution de problème et explication de la démarche via une vidéo ou une photo.

En mode visio, l'élève explique sa démarche de résolution de problème. Il reçoit une rétroaction qui l'aidera à s'améliorer la prochaine fois.

Un test de lecture de type réponses courtes fait en classe

Discussion de groupe en visioconférence

Analyse des personnages en mode collaboratif. Chaque membre de l'équipe se met dans la peau d'un personnage et fait un monologue en vidéo.

Un texte d'opinion rédigé en classe sur un sujet imposé

Courts articles hebdomadaires sur des sujets d'actualité, au choix de l'élève. Et si on publiait sur un groupe de réseau social?

Pourquoi ne pas proposer des défis hebdomadaires du genre " Cette semaine, j'observe vos accords de participe passé "?

Capsules d'écriture créative sur Padlet.

Un laboratoire avec rapport

Hypothèses ou défis aux élèves.

L'élève choisit l'hypothèse de son choix, fait la démonstration vidéo et produit un rapport sous forme de graphique.

Réparation d'un objet.

Expérience d'agriculture urbaine documentée en portfolio.

L'évaluation en ligne permet aussi la réalisation d'une dimension du PAN, celle d'exploiter le potentiel du numérique pour l'apprentissage.

Vous trouverez, ici, notre référentiel complet d'outils pour enseigner et évaluer à distance.

Nous sommes convaincus que vous aussi avez une tonne d'idées créatives pour faire vivre l'évaluation en continu à distance. N'hésitez pas à partager vos bons coups. Nous les ajouterons à nos exemples de transformation.

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6 conseils pour évaluer les apprentissages à distance

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Vous êtes paniqué à la seule idée de devoir évaluer à distance? Nous souhaitons que cet article regroupant pistes, conseils et exemples vous aide à retrouver votre calme et votre quiétude. L'évaluation, en présentiel comme à distance, a deux grandes finalités : contribuer à l'apprentissage et témoigner des acquis.

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L’entrevue individuelle comme méthode d’évaluation novatrice

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L’entrevue individuelle comme méthode d’évaluation novatrice

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L'entrevue individuelle nous permet d'évaluer les apprentissages de nos étudiants avec équité. En contexte d'enseignement à distance, cette méthode novatrice d'évaluation pourrait permettre de contourner les potentiels problèmes d'intégrité qu'une évaluation à distance peut engendrer. Nous discutons ici de la façon de la mettre en place, avec des trucs et des conseils tirés de notre pratique.

Pourquoi évaluer les apprentissages par entrevue ?

Dans les cours de chimie, la plupart des rapports de laboratoires sont faits en équipe. Nous avons implanté l'évaluation par entrevue individuelle dans presque tous les cours de notre département pour nous assurer de l'atteinte individuelle de la compétence. L'entrevue:

nous permet de valider l'originalité du travail et de nous assurer de l'intégrité de l'évaluation

facilite l'analyse en profondeur de la pensée des étudiants, ce qui est impossible dans un examen ou un rapport de laboratoire

offre la flexibilité d'adapter nos questions aux réponses des étudiants

nous permet de gagner du temps de correction

Il est vrai qu'évaluer tous ses étudiants individuellement peut être long, en particulier pour les grands groupes, et que le contexte d'entrevue peut être intimidant pour les étudiants. Toutefois, les avantages dépassent selon nous ces inconvénients.

En contexte d'enseignement à distance, la question de l'intégrité de l'évaluation préoccupe plusieurs enseignants. Comment s'assurer que les étudiants ne copient pas entre eux ou ne consultent pas internet si on leur fait faire un examen traditionnel ? Comme l'écrivait Lucie Audet dans un rapport préparé pour le Réseau d'enseignement francophone à distance [PDF], l'entrevue individuelle est l'une des solutions pour contourner ce problème.

Comment faire ?

La planification de l'entrevue individuelle doit être réalisée avec soin, en considérant que des tâches doivent être réalisées avant, pendant et après l'acte d'évaluation lui-même.

Avant l'entrevue

Pour que l'entrevue se déroule sans accroc, nous présentons aux étudiants les critères d'évaluation et nous leur expliquons son déroulement. Nous leur faisons aussi visionner une capsule vidéo qui présente les situations qui pourraient survenir durant leur entrevue et leur suggère des solutions.

Dans le contexte de la pandémie de COVID-19, nous avons réalisé une vidéo complémentaire qui s'adresse autant aux enseignants qu'aux étudiants. Nous y présentons quelques conseils spécifiques aux entrevues réalisés par visioconférence.

Les étudiants prennent ensuite rendez-vous pour l'entrevue individuelle, soit sur papier ou dans un calendrier numérique ( Doodle, Calendly, Teams), durant nos heures de cours ou à l'extérieur de celles-ci. Nous ne planifions pas trop d'entrevues de suite et gardons un battement entre chacune.

Au début de l'entrevue

Au moment de l'entrevue, nous réexpliquons le déroulement à l'étudiant, pour le rassurer et lui permettre de poser des questions si nécessaire. Nous lui indiquons aussi qu'on lui demandera, à la fin, s'il veut réviser ses réponses ou ajouter quelque chose. Cela permet à l'étudiant d'anticiper la fin de l'entrevue et il ne sera pas décontenancé quand on lui demandera s'il a quelque chose à ajouter.

Pour mettre l'étudiant en confiance, il peut être avisé de commencer par lui poser une question facile qui permettra d'engager la discussion.

Durant l'entrevue

Les entrevues sont toujours enregistrées à l'audio, mais il est tout de même judicieux de prendre des notes. Ceci permet d'éviter de devoir réécouter les enregistrements de tous les étudiants. Les enregistrements sont nécessaires pour garder une trace en cas de demande de révision de note ou pour nous aider à trancher dans un cas difficile, mais nous ne les réécoutons dans les faits que très rarement.

Il peut être difficile d'enchaîner les questions ou de choisir les bonnes questions d'approfondissement. Au fil des ans, nous avons rencontré différents problèmes en cette matière. Voici comment on parvient à s'en sortir.

Problème 1 : Pas de réponse
Si l'étudiant ne donne pas de réponse, ou s'il hésite, il faut lui laisser le temps de réfléchir et se retenir de continuer à parler pour meubler le silence. Comme le disait très justement le grand François Pérusse, " l'art d'interviewer, c'est l'art de faire parler l'invité ". Pour aider l'étudiant, on peut:

développer un peu la question ou donner le début de la réponse, de façon à lui permettre de montrer ce qu'il sait, même si c'est insuffisant pour réussir parfaitement

diminuer la difficulté de la question

passer à une prochaine question en indiquant qu'on pourra y revenir plus tard

Problème 2 : Réponse évasive
Il arrive que l'étudiant donne une réponse vague, qui ne permet pas de savoir s'il a compris ou non. Ça peut être une stratégie, consciente ou non, pour éviter de répondre clairement à la question. On peut alors forcer la réponse en posant une question fermée (qui se répondrait par oui ou non par exemple), puis demander ensuite d'expliquer cette réponse.

Pour faciliter la formulation d'une réponse claire, on peut soumettre un exemple ou un problème d'application qui obligerait alors l'étudiant à concrétiser sa réponse.

Problème 3 : Réponse incorrecte
À l'oral, il peut arriver que les étudiants fassent une erreur qui relève plutôt de la distraction que du réel problème de compréhension de la matière. Si on entend une erreur, il peut être judicieux de reformuler subtilement la réponse et demander à l'étudiant de valider qu'on l'a bien comprise. Ce sera peut-être l'occasion pour lui de se corriger, ou alors de confirmer son erreur, nous permettant de poser un jugement plus assuré.

À la fin de l'entrevue

Lorsque l'entrevue se termine, on annonce la fin et on demande à l'étudiant s'il souhaite ajouter quelque chose ou poser des questions.

On peut ensuite fournir à l'étudiant une rétroaction immédiate sur notre impression générale. Il faut demeurer bienveillant, peu importe la teneur de la rétroaction.

Dès que l'entrevue se termine, il faut être prêt à mettre la note, même approximative, pendant que l'entrevue est fraîche à notre mémoire. Pour ce faire, comme le recommande France Côté, nous utilisons des grilles d'évaluation descriptives que nous avons développées à cette fin.

À la suite de l'entrevue

Après avoir terminé les entrevues de tous les étudiants, on leur remet la grille de correction remplie avec leur note.

Si la note est contestée, on peut remettre une version abrégée des commentaires notés durant l'entrevue pour expliquer notre jugement. Finalement, si un étudiant fait une demande de révision de note, le comité formé pourra réécouter l'entrevue.

Le maître mot : la bienveillance

Comme dans tout acte d'évaluation, nos actions doivent toujours être bienveillantes, pour maintenir un bon climat de classe et pour préserver l'estime de soi des étudiants. Si on souhaite faire un débreffage des erreurs, il peut être judicieux d'attendre après l'évaluation, peut-être en grand groupe, où l'on mentionne les erreurs les plus fréquentes à l'ensemble des étudiants, en ne dévoilant bien sûr pas qui les a commises et en prenant soin de ne pas ridiculiser ces personnes.

L'évaluation par entrevue individuelle peut sembler intimidante au premier abord, pour les enseignants comme pour les étudiants. Toutefois, après l'avoir mise en application dans une variété de contextes, nous avons l'assurance qu'elle confère de la justesse à notre jugement évaluatif. Cela a fait en sorte que l'entrevue est devenue l'un de nos outils préférés. De plus, les étudiants semblent bénéficier de ces échanges en profondeur avec leur enseignant.

À propos des auteurs

Caroline Cormier Elle enseigne la chimie au Cégep André-Laurendeau depuis 2008. Elle a toujours été intéressée par la recherche, et a mené plusieurs projets, notamment sur les conceptions alternatives, la classe inversée et la communication scientifique orale. Une de ses priorités est que ses résultats de recherche s'appliquent dans la pratique professionnelle. Pour ce faire, les enseignants de son département et elle sont très actifs dans les congrès pédagogiques comme ceux de l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec (AESTQ) ou de l' Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC). Un de leurs dossiers importants est le développement de l'autonomie des étudiants en laboratoire à travers les cours du programme de Sciences de la nature.

Véronique Turcotte Elle enseigne la chimie au collégial depuis 2009. Son intérêt pour l'innovation pédagogique l'amène à intégrer plusieurs méthodes pédagogiques dans son enseignement comme l'apprentissage actif. Elle a participé à la production de plusieurs capsules vidéos pour l'utilisation de la classe inversée en chimie avec Caroline Cormier. Elle s'est également impliquée dans le dépistage et le suivi des étudiants à risque dans le programme de Sciences de la nature.

François Arseneault-Hubert Il enseigne la chimie au Cégep André-Laurendeau depuis 2013. Touche-à-tout, il trouve ses idées pédagogiques un peu partout, au collégial, auprès des Premiers Peuples, au secondaire, dans le milieu de la recherche appliquée, en philosophie et en éthique, dans le jeu de rôle, dans son expérience traumatisante d'étudiant belge, et depuis 2 heureuses années, auprès d'un petit bonhomme qui lui donne du fil à retordre comme aucun de ses étudiants avant lui. Seul le manque de sommeil chronique empêche François de changer le monde.

Bruno Voisard Il est biochimiste de formation et enseigne la chimie au Cégep André-Laurendeau depuis 2001, où il est également coordonnateur de département. L'innovation pédagogique au service de l'enseignement de concepts difficiles motive son approche de l'enseignement. Sa passion incessante pour la chimie le pousse à se tenir au courant des percées les plus récentes en recherche, dont il fait profiter ses étudiants en classe. Il est l'auteur du manuel Chimie organique, publié en 2013 aux Éditions CEC. À travers les années, il a été appelé à collaborer à différents travaux sur le programme de Sciences de la nature, notamment la révision du programme, son évaluation et sa gestion.

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L'entrevue individuelle comme méthode d'évaluation novatrice | Profweb

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L'entrevue individuelle nous permet d'évaluer les apprentissages de nos étudiants avec équité. En contexte d'enseignement à distance, cette méthode novatrice d'évaluation pourrait permettre de contourner les potentiels problèmes d'intégrité qu'une évaluation à distance peut engendrer. Nous discutons ici de la façon de la mettre en place, avec des trucs et des conseils tirés de notre pratique.

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Surveillance des examens en ligne : les rappels et conseils de la CNIL

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Surveillance des examens en ligne : les rappels et conseils de la CNIL

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> Surveillance des examens en ligne : les rappels et conseils de la CNIL

Dans le contexte de crise sanitaire liée au COVID-19, certains établissements d'enseignement supérieur publics et privés souhaitent notamment recourir à des outils numériques de télésurveillance afin d'organiser des examens à distance. La CNIL rappelle les règles applicables et propose des conseils pour les établissements et les étudiants concernés.

Un traitement de données personnelles soumis au RGPD

La mise en œuvre d'un système de surveillance d'examens organisés à distance constitue un traitement de données personnelles, quelle que soit la technologie utilisée : vidéo continue ou prise de photographies aléatoires, télésurveillance en temps réel ou à postériori, avec ou sans recours à des algorithmes de détection de la fraude, utilisation d'un outil permettant à un superviseur de prendre la main à distance sur l'ordinateur de l'étudiant afin de surveiller l'activité de celui-ci pendant la réalisation de l'examen, notamment en vérifiant l'accès aux boîtes mails et réseaux sociaux, etc. Les établissements doivent respecter le RGPD et la loi Informatique et Libertés.

Dans le cas de la télésurveillance, il convient également de ne pas porter atteinte à la vie privée des personnes filmées, notamment en respectant le droit à l'image des autres personnes qui pourraient se trouver dans la pièce. Il est donc recommandé à l'étudiant de se connecter dans une pièce isolée, dans la mesure du possible.

Du côté de l'établissement : des principes à suivre

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Vous ne voyez pas le bloc-notes que vous recherchez ? Cliquez sur Ajouter un compte, puis connectez-vous à l'aide du compte dans lequel vos blocs-notes sont stockés.

Basculer entre des blocs-notes ouverts

OneNote vous permet d'ouvrir plusieurs blocs-notes en même temps et de basculer entre eux aisément.

1. Cliquez sur le bouton Afficher les blocs-notes .

2. Dans la liste des blocs-notes ouverts, cliquez sur le bloc-notes sur lequel vous voulez travailler.

Pour revenir au bloc-notes précédent (ou tout autre bloc-notes que vous avez déjà ouvert), répétez les étapes précédentes.

# data[].attributes.attachment_link.description
OneNote est un bloc-notes numérique qui enregistre et synchronise vos notes automatiquement tandis que vous travaillez. Tapez des informations dans votre bloc-notes ou insérez-les à partir d'autres applications et pages web. Prenez des notes manuscrites ou dessinez vos idées. Utilisez la mise en surbrillance et des balises pour faciliter le suivi.

# data[].attributes.body
Michael Bégin

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Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
When you use Math Assistant in OneNote, you'll notice that the Select an action dropdown beneath the equation changes depending on your selected equation. Here are some of the problem types supported depending on the equation you're trying to solve.

Arrays

For a list of real numbers, all of the below are supported.

Expressions

For any expression, the available actions are:

Equations and inequalities

For equations and inequalities, the following actions are available:

Solve for {your variable}

Graph Both Sides in 2D - Each of the sides of the equality or inequality is graphed as a separate function.

Graph in 2D - A graph of the equation or inequality solutions

Graph Inequality - Marks the solution area on the graph

Systems

It is important to have an equal number of equations and variables to ensure the correct functions are available. Systems can be written in two different ways:

1. One below another, with or without a big brace before them

2. In one line divided by a comma

Derivatives and integrals

Derivatives can be written either with d/dx before the function, or with a prime mark.

The actions available for derivatives and integrals are:

Matrices

Matrices can be written with square or round brackets. The following actions are supported for matrices:

Matrix equations are not currently supported.

Graphing in polar coordinates

To graph a function in polar coordinates, r needs to be expressed as a function of theta.

Complex mode

Note: Select Settings to switch between real numbers and complex numbers.

For complex expressions and numbers containing imaginary unit i, the following actions are available.

See also

Create math equations using ink or text with Math Assistant in OneNote

Solve equations with Math Assistant in OneNote

Draw graphs of math functions with Math Assistant in OneNote

# data[].attributes.attachment_link.title
Problem types supported by Math Assistant

# data[].attributes.attachment_link.description
When you use Math Assistant in OneNote, you'll notice that the Select an action dropdown beneath the equation changes depending on your selected equation. Here are some of the problem types supported depending on the equation you're trying to solve. Arrays For a list of real numbers, all of the below are supported.

# data[].attributes.headline
Dessiner des graphiques de fonctions mathématiques avec l’Assistant mathématique dans OneNote

# data[].attributes.subject
Dessiner des graphiques de fonctions mathématiques avec l’Assistant mathématique dans OneNote

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tracer des équations manuscrites ou tapées avec l'Assistant mathématique dans OneNote. Vous pouvez même manipuler des variables pour afficher l'effet visuel des modifications, en transformant l'Assistant mathématique en un puissant autocar.

1. Tout d'abord, créez une équation à l'aide d'une entrée manuscrite ou d'un texte.

Dans l'onglet dessin , écrivez ou tapez votre équation. Utilisez l'outil sélection par Lasso pour tracer un cercle autour de l'équation. Sélectionnez ensuite Math. Le volet Assistant mathématique s'ouvre.

2. Dans le menu déroulant Sélectionner une action du volet mathématique , sélectionnez graphique en 2D ou graphiques en 2D.

3. Pour ajuster le graphique généré par l'Assistant mathématique, effectuez l'une des opérations suivantes (le cas échéant) :

Cliquez (ou appuyez longuement), puis faites glisser le graphique dans n'importe quelle direction pour la déplacer.

Pour modifier les valeurs des paramètres de votre équation en effectuant un zoom avant ou arrière, cliquez ou appuyez sur les boutons + et - loupe.

Remarque : Si vous utilisez OneNote sur un appareil à écran tactile, vous pouvez également ajuster le graphique avec vos doigts. Pour modifier le facteur d'agrandissement, utilisez un seul doigt pour déplacer le graphique, ou appliquez un zoom avant. Dans OneNote pour le Web, vous pouvez utiliser les flèches situées sur les côtés du graphique pour le repositionner.

Pour rétablir l'état d'origine du graphique, cliquez ou appuyez sur l'icône de réinitialisation double.

Lorsque le graphique vous convient, cliquez ou appuyez sur Insérer sur la page pour le placer en tant que capture d'écran dans la page active.

Remarque : Pour modifier la façon dont un graphique est exprimé (degré, radians, gradians), cliquez ou appuyez sur paramètres lorsque le volet mathématique est ouvert.

Fonctions graphiques avancées

D'autres fonctionnalités peuvent être disponibles en fonction du type de votre graphique.

Lire les valeurs x-y :Pointez sur un point de la ligne du graphique pour afficher les valeurs x et y dans OneNote pour Windows 10. Dans OneNote pour le Web, cliquez sur une ligne pour afficher les valeurs.

Manipulation des paramètres : Si une équation comporte des paramètres, par exemple, ax + b, utilisez les signes plus + et moins sous le graphique pour modifier les valeurs a et b.

Fonctionnalités du graphique principal :L'Assistant mathématique calcule des informations intéressantes sur le graphique, par exemple, des zéros, des interceptions, des minima, des maxima et bien plus encore. Utilisez les cases à cocher pour sélectionner les fonctionnalités que vous voulez afficher sur le graphique.

Voir aussi

Créer des équations mathématiques avec des entrées manuscrites ou du texte à l'aide de l'Assistant mathématique dans OneNote

Résoudre des équations mathématiques à l'aide de l'Assistant mathématique dans OneNote

Types de problèmes pris en charge par l'Assistant Math

Générer un questionnaire mathématique pour les exercices pratiques

Remarque : Cette page a été traduite automatiquement et peut donc contenir des erreurs grammaticales ou des imprécisions. Notre objectif est de faire en sorte que ce contenu vous soit utile. Pouvez vous nous dire si les informations vous ont été utiles ? Voici l'article en anglais pour référence.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dessiner des graphiques de fonctions mathématiques avec l'Assistant mathématique dans OneNote

# data[].attributes.attachment_link.description
Tracer des équations manuscrites ou tapées avec l'Assistant mathématique dans OneNote. Vous pouvez même manipuler des variables pour afficher l'effet visuel des modifications, en transformant l'Assistant mathématique en un puissant autocar. Tout d'abord, créez une équation à l'aide d'une entrée manuscrite ou d'un texte. Dans l'onglet dessin , écrivez ou tapez votre équation.

# data[].attributes.headline
Résoudre des équations mathématiques à l’aide de l’Assistant mathématique dans OneNote

# data[].attributes.subject
Résoudre des équations mathématiques à l’aide de l’Assistant mathématique dans OneNote

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Écrire ou taper un problème mathématique et l'Assistant mathématique dans OneNote peut vous résoudre pour vous, ce qui vous permet d'accéder rapidement à la solution ou d'afficher des instructions détaillées qui vous aident à vous familiariser avec la solution. Après avoir résolu votre équation, vous disposez de nombreuses options pour continuer à explorer les formations mathématiques avec l'Assistant mathématique.

Étape 1 : entrer votre équation

Dans l'onglet dessin , écrivez ou tapez votre équation. Utilisez l'outil sélection par Lasso pour tracer un cercle autour de l'équation. Sélectionnez ensuite Math. Le volet Assistant mathématique s'ouvre.

En savoir plus :Créez une équation à l'aide d'une entrée manuscrite ou d'un texte.

Sélectionnez Paramètres si vous voulez basculer entre la résolution des nombres réels et des nombres complexes, ou si vous voulez définir la mesure de l'angle pour les graphiques sur degrés, radians ou gradians.

Étape 2 : résoudre votre équation

Pour résoudre l'équation actuelle, effectuez l'une des opérations suivantes :

1. Cliquez ou appuyez sur la zone Sélectionner une action , puis choisissez l'action que vous voulez que l'Assistant mathématique prenne. Les choix disponibles dans ce menu déroulant dépendent de l'équation sélectionnée.

En savoir plus :Types de problèmes pris en charge par l'Assistant Math

2. Passez en revue la solution affichée par OneNote sous l'action sélectionnée. Dans l'exemple ci-dessous, l'option sélectionnée Solveur pour x affiche la solution.

Pour savoir comment OneNote a résolu le problème, vous pouvez cliquer ou appuyer sur afficher les étapes, puis sélectionner les détails de ce que vous voulez afficher. Les choix disponibles dans ce menu déroulant dépendent de l'équation sélectionnée.

Pour entendre les étapes de la solution lues en haute voix, sélectionnez lecteur immersif pour la lancer à partir de OneNote.

Générez un questionnaire pour continuer à pratiquer ce type d'équation.

Conseil : Vous pouvez faire glisser les étapes de la solution vers n'importe quel endroit de votre page.

Voir aussi

Créer des équations mathématiques à l'aide d'une entrée manuscrite ou d'un texte avec l'Assistant mathématique dans OneNote

Types de problèmes pris en charge par l'Assistant Math

Dessiner des graphiques de fonctions mathématiques avec l'Assistant mathématique dans OneNote

Créer un questionnaire d'exercice avec l'Assistant mathématique dans OneNote

Remarque : Cette page a été traduite automatiquement et peut donc contenir des erreurs grammaticales ou des imprécisions. Notre objectif est de faire en sorte que ce contenu vous soit utile. Pouvez vous nous dire si les informations vous ont été utiles ? Voici l'article en anglais pour référence.

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Résoudre des équations mathématiques à l'aide de l'Assistant mathématique dans OneNote

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Écrire ou taper un problème mathématique et l'Assistant mathématique dans OneNote peut vous résoudre pour vous, ce qui vous permet d'accéder rapidement à la solution ou d'afficher des instructions détaillées qui vous aident à vous familiariser avec la solution. Après avoir résolu votre équation, vous disposez de nombreuses options pour continuer à explorer les formations mathématiques avec l'Assistant mathématique.

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Avec Word sur votre PC, Mac ou appareil mobile, vous pouvez :

Créer des documents de toutes pièces ou à partir d'un modèle.

Ajouter du texte, des images et des vidéos.

Rechercher une rubrique et trouver des sources fiables.

Accédez à vos documents à partir de votre ordinateur, tablette ou téléphone avec OneDrive.

Partager vos documents et travailler avec d'autres personnes.

Effectuer le suivi et la révision des modifications.

Créer un document

1. Sous l'onglet Fichier, cliquez sur Nouveau.

2. Dans la zone Rechercher des modèles en ligne, tapez le type de document que vous souhaitez créer et appuyez sur Entrée.

Conseil : Pour démarrer à partir de zéro, sélectionnez Document vierge. Ou, pour vous entrainer à utiliser les fonctionnalités de Word, essayez un guide d'apprentissage comme Bienvenue dans Word, Insérer votre première table des matières et bien plus encore.

Ajouter du texte et le mettre en forme

1. Positionnez le curseur et entrez du texte.

2. Pour mettre le texte en forme, sélectionnez-le, puis choisissez une option : Gras, Italique, Puces, Numérotation, etc.

Ajouter des images, des formes, des graphiques SmartArt, un graphique, etc.

1. Sélectionnez l'onglet Insertion.

2. Sélectionnez l'objet à ajouter :

Tableaux : sélectionnez Tableaux, placez le curseur sur la taille souhaitée, puis sélectionnez-la.

Images : sélectionnez Images, recherchez l'image souhaitée, puis sélectionnez Insérer.

Images en ligne : sélectionnez Images en ligne, recherchez et sélectionnez l'image souhaitée, puis sélectionnez Insérer.

Formes : sélectionnez Formes, puis sélectionnez une forme dans le menu déroulant.

Icônes : sélectionnez Icônes, sélectionnez celle de votre choix, puis sélectionnez Insérer.

Modèles 3D : sélectionnez Modèles 3D, choisissez à partir d'un fichier ou d'une source en ligne, accédez à l'image souhaitée, puis sélectionnez Insérer.

Graphique SmartArt : sélectionnez Graphique SmartArt, choisissez un graphique SmartArt, puis cliquez sur OK.

Graphique : sélectionnez Graphique, sélectionnez le graphique souhaité, puis cliquez sur OK.

Capture : sélectionnez Capture, puis sélectionnez-en une dans la liste déroulante.

Suivant : Enregistrer un document sur OneDrive dans Word

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Avec Word sur votre PC, Mac ou appareil mobile, vous pouvez : Créer des documents de toutes pièces ou à partir d'un modèle. Ajouter du texte, des images et des vidéos. Rechercher une rubrique et trouver des sources fiables. Accédez à vos documents à partir de votre ordinateur, tablette ou téléphone avec OneDrive.

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Sélectionnez Insérer > Equation, puis sélectionnez l'équation de votre choix dans la galerie.

Une fois que vous avez inséré l'équation, l'onglet Conception d'outils d'équation s'ouvre avec les symboles et les structures qui peuvent être ajoutés à votre équation.

Pour taper une équation de toutes pièces, appuyez sur Alt += sur votre clavier.

ou

Sélectionnez Insérer > Équation, puis sélectionnez Insérer une nouvelle équation à partir du bas de la galerie d'équations prédéfinies. Cette opération permet d'insérer un espace réservé d'équation dans lequel vous pouvez taper votre équation.

Insérer une coche ou un autre symbole

1. Sélectionnez l'équation à ajouter.

2. Cliquez sur la flèche vers le bas, puis sélectionnez Enregistrer sous nouvelle équation....

3. Tapez un nom pour l'équation dans la boîte de dialogue Créer un nouveau bloc de construction :

4. Sélectionnez Équations dans la liste galerie.

Pour changer ou modifier une équation déjà écrite,

1. Sélectionnez l'équation pour afficher Outils d'équation dans le ruban.

2. Sélectionnez Conception pour afficher les outils permettant d'ajouter divers éléments à votre équation. Vous pouvez ajouter ou modifier les éléments suivants dans votre équation.

Le groupe Symboles contient des symboles mathématiques. Pour afficher tous les symboles, cliquez sur le bouton Plus. Pour afficher d'autres jeux de symboles, cliquez sur la flèche dans le coin supérieur droit de la galerie.

Le groupe Structures propose des structures que vous pouvez insérer. Sélectionnez une structure pour l'insérer, puis remplacez les espaces réservés, les petites zones en pointillés, par vos propres valeurs.

L'option Professionnel affiche l'équation dans un format professionnel optimisé pour l'affichage. L'option Linéaire affiche l'équation en tant que texte source, lequel peut être utilisé pour apporter des modifications à l'équation, le cas échéant. L'option linéaire affiche l'équation au format UnicodeMath ou au format LaTeX, qui peut être défini dans le bloc Conversions.

Il est possible de convertir toutes les équations d'un document au format professionnel ou linéaire, ou à une seule équation uniquement si la zone mathématique est sélectionnée ou si le curseur se trouve dans l'équation.

Sur les appareils tactiles et à stylet, vous pouvez écrire des équations à l'aide d'un stylet ou de votre doigt. Pour écrire des équations avec entrée manuscrite,

1. Sélectionnez Dessiner > Conversion entrée manuscrite en équation, puis cliquez sur Équation manuscrite en bas de la galerie intégrée.

2. Utilisez un stylet ou votre doigt pour écrire une équation mathématique à la main. Si vous n'utilisez pas d'appareil tactile, utilisez la souris pour écrire l'équation. Vous pouvez sélectionner des portions de l'équation et les modifier au fur et à mesure, et utiliser la zone aperçu pour vous assurer que Word interprète correctement votre écriture manuscrite.

3. Lorsque vous avez terminé, cliquez sur Insérer pour convertir l'équation manuscrite en équation dans votre document.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sélectionnez Insérer > Equation, puis sélectionnez l'équation de votre choix dans la galerie. Une fois que vous avez inséré l'équation, l'onglet Conception d'outils d'équation s'ouvre avec les symboles et les structures qui peuvent être ajoutés à votre équation. Pour taper une équation de toutes pièces, appuyez sur Alt += sur votre clavier.

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FADIO

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Le soutien est offert aux conseillères et conseillers pédagogiques, aux ressources enseignantes ainsi qu'à tout autres acteurs de la formation à distance (FAD) qui ont besoin d'être guidés, dans les circonstances actuelles, en ce qui a trait à la FAD.

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utilisation de la plateforme zoom: formation zoom

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Utilisation de la plateforme Zoom: Formation Zoom

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Share your videos with friends, family, and the world

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FADIO - Développement de contenu et formation sur Zoom

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FADIO - Développement de contenu et formation sur Zoom

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FADIO - Développement de contenu et formation sur Zoom

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Ressources Val-des-Cerfs

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PowerPoint, c'est une application Web offerte dans Office 365 qui permet de réaliser des diaporamas. C'est un outil qui a un fort potentiel collaboratif, aussitôt que les fichiers utilisés se trouvent dans un OneDrive ou une bibliothèque de documents SharePoint. C'est aussi un logiciel installé qui est offert avec la suite Office 2016.

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UTILISATION DE TEAMS POUR L’ENSEIGNEMENT A DISTANCE

# data[].attributes.subject
UTILISATION DE TEAMS POUR L’ENSEIGNEMENT A DISTANCE

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Voir la page 13

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UTILISATION DE MICROSOFT TEAMS EN CLASSE

# data[].attributes.subject
UTILISATION DE MICROSOFT TEAMS EN CLASSE

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Autoformation sur Campus RÉCIT

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Différentes ressources et exemples pour Teams

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Différentes ressources et exemples pour Teams

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"Microsoft Teams est une application qui permet de regrouper les conversations, les réunions, les fichiers, les notes et les applications dans Office 365 pour l'éducation en un seul endroit pour assurer une collaboration plus efficace."

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Vidéo

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Conseil : La vidéo n'est pas disponible dans votre langue ? Essayez de sélectionner Sous-titres .

Charger des fichiers

1. Sélectionnez Télécharger.

Remarque : Dans Google Chrome ou Microsoft Edge, sélectionnez Télécharger > Fichiers.

2. Sélectionnez le ou les fichiers que vous voulez charger.

Remarque : Vous pouvez également charger des fichiers en ouvrant l'Explorateur de fichiers, en sélectionnant les fichiers que vous voulez charger et en les faisant glisser vers OneDrive pour les entreprises.

Charger des dossiers dans Microsoft Edge ou Google Chrome

Charger des dossiers dans d'autres navigateurs

1. Sélectionnez Nouveau > Dossier pour créer un dossier.

2. À partir du dossier que vous voulez charger, sélectionnez les fichiers.

3. Faites glisser et déplacez les fichiers dans le nouveau dossier que vous avez créé dans OneDrive.

Remarque : Cette page a été traduite automatiquement et peut donc contenir des erreurs grammaticales ou des imprécisions. Notre objectif est de faire en sorte que ce contenu vous soit utile. Pouvez vous nous dire si les informations vous ont été utiles ? Voici l'article en anglais pour référence.

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Charger des fichiers et des dossiers dans OneDrive

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Conseil : La vidéo n'est pas disponible dans votre langue ? Essayez de sélectionner Sous-titres . Sélectionnez Télécharger. Remarque : Dans Google Chrome ou Microsoft Edge, sélectionnez Télécharger > Fichiers. Sélectionnez le ou les fichiers que vous voulez charger.

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Conseil : La vidéo n'est pas disponible dans votre langue ? Essayez de sélectionner Sous-titres .

Essayez !

Lorsque vos fichiers sont enregistrés dans OneDrive, vous pouvez créer des fichiers et des dossiers pour gérer votre travail.

Créer un fichier dans OneDrive

1. Sélectionnez Nouveau, puis choisissez le type de fichier souhaité.

2. Pour renommer le fichier, cliquez sur son nom dans la barre de titre (par exemple, Document), puis donnez-lui un nouveau nom.

Toutes les modifications sont enregistrées automatiquement dans les applications Office Online. Aussi, lorsque vous revenez dans OneDrive, votre fichier est déjà enregistré.

Créer un fichier dans une application de bureau Office

1. Ouvrez une application de bureau, par exemple, Word, Excel ou PowerPoint.

2. Sélectionnez Fichier > Enregistrer sous.

3. Sélectionnez votre compte OneDrive - Personnel.

4. Donnez un nom au fichier, puis sélectionnez Enregistrer.

Créer des dossiers

1. Sélectionnez Nouveau > Dossier.

2. Donnez un nom au dossier, puis sélectionnez Créer.

3. Sélectionnez les fichiers souhaités, puis faites-les glisser vers le dossier.

Autres actions

Guide de démarrage rapide de OneDrive

Où stocker, partager et synchroniser vos fichiers

Organiser et rechercher des photos dans OneDrive

Aide sur OneDrive

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# data[].attributes.attachment_link.title
Créer des fichiers et des dossiers dans OneDrive

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Conseil : La vidéo n'est pas disponible dans votre langue ? Essayez de sélectionner Sous-titres . Lorsque vos fichiers sont enregistrés dans OneDrive, vous pouvez créer des fichiers et des dossiers pour gérer votre travail. Sélectionnez Nouveau, puis choisissez le type de fichier souhaité.

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Conseil : La vidéo n'est pas disponible dans votre langue ? Essayez de sélectionner Sous-titres .

Essayez !

Lorsque vous supprimez un fichier ou un dossier sur OneDrive avec un appareil, vous ne pourrez pas le trouver sur vos autres appareils. Tous les fichiers supprimés sont placés dans la Corbeille. Vous avez la possibilité de les restaurer à partir de cet emplacement.

1. Sélectionnez le ou les fichiers que vous voulez supprimer.

2. Sélectionnez Supprimer. Les fichiers sont déplacés vers la Corbeille.

Remarque : Si vous êtes connecté à OneDrive à partir d'un compte Microsoft, les éléments de la Corbeille sont vidés 30 jours après leur suppression. Si la Corbeille est pleine, les éléments les plus anciens sont automatiquement supprimés au bout de trois jours.

Autres actions

Supprimer des fichiers ou des dossiers dans OneDrive

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# data[].attributes.attachment_link.title
Que se passe-t-il lorsque vous supprimez des fichiers dans le Cloud ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Conseil : La vidéo n'est pas disponible dans votre langue ? Essayez de sélectionner Sous-titres . Lorsque vous supprimez un fichier ou un dossier sur OneDrive avec un appareil, vous ne pourrez pas le trouver sur vos autres appareils. Tous les fichiers supprimés sont placés dans la Corbeille.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Conseil : La vidéo n'est pas disponible dans votre langue ? Essayez de sélectionner Sous-titres .

Supprimer des fichiers

1. Sélectionnez le ou les fichiers que vous voulez supprimer.

2. Sélectionnez Supprimer. Les fichiers sont déplacés vers la Corbeille.

Restaurer des fichiers

Le ficher est renvoyé à son emplacement d'origine.

Remarque : Si vous êtes connecté à OneDrive à partir d'un compte Microsoft, les éléments de la Corbeille sont vidés 30 jours après leur suppression. Si la Corbeille est pleine, les éléments les plus anciens sont automatiquement supprimés au bout de trois jours.

# data[].attributes.attachment_link.description
Conseil : La vidéo n'est pas disponible dans votre langue ? Essayez de sélectionner Sous-titres . Sélectionnez le ou les fichiers que vous voulez supprimer. Sélectionnez Supprimer. Les fichiers sont déplacés vers la Corbeille. Le ficher est renvoyé à son emplacement d'origine.

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Créer un questionnaire mathématique dans Microsoft Forms

# data[].attributes.subject
Créer un questionnaire mathématique dans Microsoft Forms

# data[].attributes.attachment_link.title
Créer un questionnaire mathématique dans Microsoft Forms

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Pour créer un nouveau questionnaire mathématique : Dans votre navigateur Web, accédez à http://forms.microsoft.com, connectez-vous à l'aide de votre compte Microsoft 365 Éducation, puis sélectionnez nouveau questionnaire. Pour entrer un titre et une description courte, sélectionnez questionnaire sans titre et sélectionnez Ajouter une question. Choisissez le type de question de votre choix.

# data[].attributes.headline
Ressources de Mathieu Ouellet, CS KamLoup

# data[].attributes.subject
Ressources de Mathieu Ouellet, CS KamLoup

# data[].attributes.attachment_link.title
Office 365 - Les espaces de stockage - YouTube