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Une illusion musicale qui intéresse particulièrement Hans Zimmer qui l’utilise notamment dans les films Inception pour illustrer la perte de repère entre le rêve et la réalité ou encore dans le film Dunkerque de Christopher Nolan et une scène où il est, comme dans Little Boy de Risset, affaire là encore d’un avion funèbre. Au milieu de l’alarme des moteurs, une gamme monte indéfiniment à l’instar de la peur des marin anglais qui voient un avion allemand foncer droit sur-eux et qui comprennent alors que leur dernière demeure sera cette mer glacée à l'horizon lui aussi infini.

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Mais n’allez pas croire que intéresse pas seulement les chercheurs de l’IRCAM, institution cofondée par Jean-Claude Risset par ailleurs car on retrouve aussi des gammes qui semblent monter à l’infini lorsque Super Mario grimpe un escalier sans fin dans le jeu Super Mario 64 sorti en 1996.

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SUPER MARIO 64 SCALE INFINITE IN [5 MINUTI] *ESPERIMENTO*

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Ces rythmes et ces sons paradoxaux qui montent ou descendent à l’infini prolongent un travail réalisé par Roger Sheppard et font également penser, si l’on veut trouver une analogie visuelle aux escaliers qui montent et descendent en même temps de Maurits Cornelis Escher. Dans les deux cas, nos sens sont trompés grâce à une formule mathématique.

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Gamme infinie illusion auditive (S. Blatrix)

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Cette chute permanente est un tour de force technologique réalisé en 1968 par Jean-Claude Risset. A cette époque, le musicien et agrégé de physique travaille aux Laboratoires Bell, aux Etats-Unis et c’est dans ce studio de recherche électroacoustique qu’il compose la Suite pour ordinateur Little Boy. Une oeuvre qui comme son nom l’indique est composée uniquement de sons générés par un ordinateur et qui met en pratique une trouvaille de Jean-Claude Risset : la possibilité grâce à un travail sur la composition des sons de créer des hauteurs qui descendent ou montent à l’infini !

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L’hyperacousie est le trouble de l’audition le plus fréquent. Il entraîne une exacerbation des sons les rendant dérangeants voire douloureux. La perception des bruits et des sons, même les plus banals, est augmentée. Le sujet est hypersensible à tous les sons qui deviennent ainsi gênants et contraignants au quotidien. L’hyperacousie peut résider dans une oreille (unilatérale) ou les deux (bilatérale).

L'origine de l’hyperacousie est difficilement identifiable. Elle peut se développer et évoluer sans événement précédent particulier ou bien être la conséquence d’un traumatisme sonore lié à une exposition brutale (explosion, concert, …) ou répétée aux sons (écoute régulière de musique amplifiée par exemple).

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Créer une playlist à destination de personnes atteintes de problèmes auditifs :

1. une musique qui utilise des sons très graves ou très aigus

2. une musique qui peut être perçu d'une certaine manière par les personnes sourdes

3. une musique qui parle des risques auditifs ou qui utilisent un des mots du vocabulaire de la séquence

4. une musique qui vous rappelle un souvenir

Explique en quelques phrases le lien entre la musique et la contrainte

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Le décibel : l'intensité du son.

Quand il y a une perte de l'audition, le son paraît étouffé. Il y a différent niveau de perte d'audition.

A partir de 70dB, le son peut être dangereux pour l'oreille.

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Parcours santé / Ecoutes : 3 problèmes, 3 écoutes - Cycle 4

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Écoutez une voix de femme ou d'homme, dans divers environnements, avec une audition normale dans un premier temps, puis selon différents niveaux de perte auditive simulés. Vous pourrez aussi écouter ce qu'est un acouphène, ce bruit parasite si gênant . Pour une expérience plus immersive, privilégiez une écoute au casque .

Ce simulateur de perte auditive s'adresse à vous, famille ou ami, qui entendez parfaitement bien, et êtes dans l'entourage d'une personne présentant des difficultés auditives ou ayant une déficience auditive avérée. Ce test vous permet d'imaginer le quotidien de votre proche, et vous aide à le comprendre et à l'accompagner.

Informations sur les différentes pertes d'audition

Perte très légère : type N1, perte tonale = 16dB HL, non classifiée BIAP
Perte légère : type N2, perte tonale = 31dB HL
Perte moyenne : type N3, perte tonale = 46dB HL
Perte sévère : type N5, perte tonale = 76dB HL
Conçu et développé par Benoît Lavergne, audioprothésiste Sonance Audition et expert en audiologie. Modèles basés sur la procédure IEC 60118-15. Développé à l'aide des outils Web Audio
Cette simulation vous donne une idée de la façon dont on perçoit les conversations avec une perte d'audition, mais n'indique pas que toutes les personnes souffrant d'une perte auditive ont exactement cette perception.
Si une personne de votre entourage éprouve des difficultés à entendre ou à comprendre, vous pouvez lui suggérer de tester rapidement son audition en ligne, et l'orienter vers un audioprothésiste pour un bilan auditif** complet et gratuit.

Les voix sont issues du projet LibriVox.

Les ambiances proviennent de la Sonothèque, sous licence Creative Commons 0 .

La musique provient également d'un projet libre, sous licence Creative Commons By : Auteur : Zéro Project .

Voici le script qui nous a permis de déterminer les fréquences de coupure des filtres.

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Écoutez une voix de femme ou d'homme, dans divers environnements, avec une audition normale dans un premier temps, puis selon différents niveaux de perte auditive simulés. Vous pourrez aussi écouter... Poursuivre la lecture Simulateur de perte

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Séance 5 : Transférer ses connaissances pour créer un message de prévention

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Séance 5 : Transférer ses connaissances pour créer un message de prévention

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Interprète un volume sonore (groupe 2, 3, 4 ou 5)

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Interprète un volume sonore (groupe 2, 3, 4 ou 5)

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Tire au hasard un volume sonore

Un élève est chef du son et indique s'il faut faire plus ou moins fort.

Le sonomètre est utilisé et doit être bloqué sur la valeur tirée au sort.

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Réalise sur une feuille de brouillon un tableau avec 3 colonnes et complète le : les lieux et habitudes / les risques / les bons gestes et réflexes.

Imagine une histoire qui pourrait être réelle (par écris ou par oral)

Chaque élève est responsable d'une partie de l'histoire. Inventer un slogan qui vient se dire tous ensemble à la fin de l'histoire.

Cette activité est enregistrée. Imagine que cette histoire. doit passer à la radio et s'adresse aux jeunes de ton âge. Votre voix doit être claire et posée.

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A l'aide du sonomètre, mesurons différents volumes sonores.

En classe ou en groupe, vous devez imaginer puis placer sur l'échelle du son les environnements que nous avons mesurés.

Unité de mesure : le décibel

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Séance 4 : les sons et leurs volume sonore. Quelles conséquences pour nos oreilles ?

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Séance 4 : les sons et leurs volume sonore. Quelles conséquences pour nos oreilles ?

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Nous remarquons que nous n'entendons pas tous les mêmes fréquences. Les fréquences du son varient selon la hauteur du son. Avec l'âge, nous n'entendons plus les sons très aigus. Les autres êtres vivants peuvent entendre des sons que nous n'entendons pas : les infrasons (sons très graves) et les ultrasons (sons très aigus).

Cela pose la question du bien être des êtres vivants face aux sons que nous produisons notamment avec les technologies.

Angèle a des acouphènes suite à un traumatisme lors d'un concert. Un acouphène est une sensation auditive anormale (bourdonnement, tintement) qui n'est pas provoquée par un son extérieur. Il peut être définitif et perturber le sommeil. Il n'y a pas de solution pour le soigner.

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Séance 3 : Musique et physique du son : recherches sonores et création. Physiologie de l'oreille et presbyacousie.

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Séance 3 : Musique et physique du son : recherches sonores et création. Physiologie de l'oreille et presbyacousie.

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Parcours santé : vrai / faux (inspiré de @PédagoSon)

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Angèle raconte toute l'histoire derrière "J'entends"

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Angèle - J'entends (Live seule au Piano)

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C'est toujours pas sorcier - France Télévisions

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Explorons nos oreilles ! - C'est toujours pas sorcier

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Ryoji Ikeda est japonais et vit actuellement en France. Il commence une carrière de DJ en 1990. Il se situe dans un domaine minimal électroacoustique aux couleurs post-techno et IDM (Intelligent Dance music). Ses recherches se concentrent sur les propriétés physiques du son, comme la mise en valeur des infras et des ultras sons dans l'album de Data matrix. Il crée ses sons lui-même qu'il allie ensuite à des vidéos graphiques alliant la lumière et l'obscurité. Ces vidéos sont le résultat d'un travail mathématique complexe qui combine à la fois la précision et l'esthétique.

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Séance 2 : Quels sons percevons nous ? Est ce que tous les humains entendent les mêmes sons ? Est ce que les autres êtres vivants entendent comme nous ?

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Séance 2 : Quels sons percevons nous ? Est ce que tous les humains entendent les mêmes sons ? Est ce que les autres êtres vivants entendent comme nous ?

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Groupe de 2 : un aveugle et un guide

Trouver un code sonore à faire avec la voix pour dire :

AVANCE STOP DROITE GAUCHE

Attention, tu ne dois pas utiliser de vrais mots !

L'aveugle a les yeux bandés et le guide est placé au hasard dans la classe. Des obstacles sont mis au sol. Les aveugles doivent retrouver leurs guides sans toucher aucun obstacle. Les membres des autres groupes sont arbitres.

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Coldplay - A Sky Full Of Stars Piano Tutorial

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2 minutes tout compris - Le bruit et les jeunes

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1. Donner votre ressenti

2. Comment un enfant perçoit-il cette musique ?

3. Comment une personne agée de plus de 60 ans perçoit-elle cette musique ?

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séance 1 : Comment percevons nous les sons sans l'aide de nos autres sens ?

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séance 1 : Comment percevons nous les sons sans l'aide de nos autres sens ?