# data[].attributes.headline
Еволюція медіа

# data[].attributes.subject
Еволюція медіа

# data[].attributes.body
Мультфільм "Дзвінок

# data[].attributes.headline
Оголошення додала

# data[].attributes.subject
Оголошення додала

# data[].attributes.body
Оболонська Жанна

# data[].attributes.headline
МЕНТОР СТАР

# data[].attributes.body
МЕНТОР СТАРТАПІВ – ПРОФЕСІЯ НАЙБЛИЖЧОГО МАЙБУТНЬОГО

Освіта традиційно вважається найбільш консервативною сферою, але з приходом нових інформаційних і комунікаційних технологій вона зазнає суттєвих змін. По-перше, в освіті починають застосовуватися інструменти навчання з використанням ІТ: онлайн-курси, стимулятори, тренажери, ігрові онлайн-світи та інше. Крім звичного навчання навичкам і знанням, нові інструменти дозволяють розвивати когнітивні навички і освоювати продуктивні стани свідомості. По-друге, інформаційні технології дозволяють зробити освіту індивідуалізованою, коли зміст і процес навчання під лаштовані під запити учня і його індивідуальні особливості ( швидкість навчання, перевага форми навчання та інше). По-третє, в освіті активно впроваджуються ігрові форми навчання, та як гра дозволяє більш різносторонньо і ефективно освоювати предмет, що вивчається. Вчетверте, освіта, особливо для тих, хто навчається у вишах, і дорослих, виявляється все більш предметною і практико-орієнтованою, тому в центрі такої освіти стають реальні проекти учнів, в тому числі їх стартапи. Нарешті, освіта перестає бути етапом на початку самостійного життя, а стає неперервним процесом, що супроводжує людину на протязі всього життя.
Кого ж можна зустріти через 5-10 років у сфері освіти ?  Це організатор проектного навчання,  координатор освітньої онлайн-платформи, ментор стартапів, модератор, розробник освітніх траєкторій, тьютор, розробник інструментів навчання станам свідомості, ігромайстер, ігропедагог, тренер по майнд-фітнесу. Саме ці спеціалісти допоможуть у майбутньому людям стати більш успішними і задоволеними своїм життям.

# data[].attributes.body
Уроки английского языка

# data[].attributes.attachment_link.keywords[].name
уроки английского

# data[].attributes.attachment_link.keywords[].name
произношение

# data[].attributes.attachment_link.keywords[].name
английский изучение

# data[].attributes.attachment_link.keywords[].name
английский разговорник

# data[].attributes.attachment_link.keywords[].name
английский для детей

# data[].attributes.attachment_link.keywords[].name
английские...

# data[].attributes.attachment_link.title
Английский разговорник ПОВСЕДНЕВНЫЕ СЛОВА И ВЫРАЖЕНИЯ

# data[].attributes.attachment_link.description
http://english03.ru/russko-anglijskij-razgovornik ПОВСЕДНЕВНЫЕ СЛОВА И ВЫРАЖЕНИЯ русско-английский видео разговорник с русской транскрипцией. Очень простой и доступный разговорник, с транскрипцией на русском языке. В первую очередь, для тех, кто абсолютно не знает английский, но ехать заграницу надо, а времени на серьёзное изучение языка нет. Здесь около 40 слов и фраз часто используемые в повседневной жизни.

# data[].attributes.headline
Зосереджені!!!

# data[].attributes.body
Зосереджені!!!

# data[].attributes.headline
Задоволені!!!

# data[].attributes.body
Задоволені!!!

# data[].attributes.headline
Зацікавлені!!!

# data[].attributes.body
Зацікавлені!!!

# data[].attributes.headline
Фоторепортаж з місця подій

# data[].attributes.subject
Фоторепортаж з місця подій

# data[].attributes.body
"Вони працюють! - робота групи над колективною газетою в Padlet.

# data[].attributes.headline
                                                  Творча сторінка

# data[].attributes.subject
                                                  Творча сторінка

# data[].attributes.body
Хокку, хокку, хокку... Доволі незвичне та нове для нас, українців, слово. А от для японців все навпаки. Вони надзвичайно люблять читати та складати хоку - трирядкові ліричні поезії.

Правила написання хокку. Хокку не римується, це так би мовити білий вірш, складається з трьох рядків. Перший рядок містить інформацію про місце, час, зміст події. У другому рядку дається характеристика події. А у третьому рядку автор висловлює ставлення до події. І хоча японське хокку підкоряється певній кількості складів у рядках, але це правило не розповсюджується на написаняі такого вірша на іншій мові.

До вашої уваги хокку по-українськи.

Соловей улітку
в заростях молодого бамбука
оплакує старість свою.

_______________________________________________

Медіапростір.

Чарує чи неволить?

Кожен вирішує особисто.

# data[].attributes.headline
Професії, які будуть в освіті через 5-10 років

# data[].attributes.subject
Професії, які будуть в освіті через 5-10 років

# data[].attributes.headline
Намагаючись знайти спосіб подолання
руйнівного впливу техніки на особистість, її нарцисичного захоплення медіа та
новими розширеннями, які вони створюють, Маклюен проголошує перемогу творчості
над маніпуляцією. 

Медіатворчість у Маршала Маклюена - це
спосіб творчого освоєння засобів комунікації та їх продуктів, здатність до критичного
сприйняття медіа, готовність до побудови власної картини світу на основі
розрізненої, фрагментарної інформації, адекватного сприйняття реальності,
побудованої медіа та формування медіаімунітету і, як наслідок, появи нової,
«інтегральної свідомості  людини».

# data[].attributes.subject
Намагаючись знайти спосіб подолання
руйнівного впливу техніки на особистість, її нарцисичного захоплення медіа та
новими розширеннями, які вони створюють, Маклюен проголошує перемогу творчості
над маніпуляцією. 

Медіатворчість у Маршала Маклюена - це
спосіб творчого освоєння засобів комунікації та їх продуктів, здатність до критичного
сприйняття медіа, готовність до побудови власної картини світу на основі
розрізненої, фрагментарної інформації, адекватного сприйняття реальності,
побудованої медіа та формування медіаімунітету і, як наслідок, появи нової,
«інтегральної свідомості  людини».

# data[].attributes.headline
Глибокі трансформації, які відбуваються в усіх сферах
життя сучасної людини під потужним і суперечливим впливом медіа, що
перетворюються у провідний чинник її соціалізації, пізнання світу,
альтернативну форму освіти та особливу територію творчості особистості,
обумовлюють звернення до освітнього потенціалу медіатворчості як невід’ємної
складової інформаційного суспільства. Медіатворчість як різновид
творчої діяльності людини становить
не лише культурно-історичний, а й соціально-психологічний, культурно-освітній
феномен, який змінив і розширив комунікаційні можливості людини, надав їй
нового способу самореалізації, спонукав до розвитку творчих здібностей, змінив середовище її життя. Медіатворчість
виступає сьогодні одним із головних чинників здійснення освітніх інновацій із
застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, впливаючи на зміст та
характер сучасного освітнього простору. 

Значущість розкриття специфіки медіатворчості в освітньому
просторі зумовлена, по-перше, необхідністю оволодінням
новими навичками та компетентностями, пов’язаними із засвоєнням
інформаційно-комунікаційних технологій, осмисленням ролі медіа та формуванням
медіакультури у суб’єктів освіти; по-друге, недостатньою вивченістю впливу
медіа та медіатворчості на освітній простір; по-третє, складністю та
багатогранністю самого явища медіатворчості. 

Медіатворчість
– феномен складної структури, осмислення якого почалося досить недавно, в
результаті розширення освітніх функцій медіа, формування такого напрямку як
медіаосвіта, застосування дистанційних форм навчання, активного використання
інформаційно-комунікаційних технологій в освітній практиці.

Особливу
актуальність проблема медіатворчості в освітньому просторі має для України, де
глобальні тенденції медіатизації загостюються станом національного
медіаландшафту, який знаходиться на стадії становлення, а система медіаосвіти
робить свої перші кроки.

# data[].attributes.subject
Глибокі трансформації, які відбуваються в усіх сферах
життя сучасної людини під потужним і суперечливим впливом медіа, що
перетворюються у провідний чинник її соціалізації, пізнання світу,
альтернативну форму освіти та особливу територію творчості особистості,
обумовлюють звернення до освітнього потенціалу медіатворчості як невід’ємної
складової інформаційного суспільства. Медіатворчість як різновид
творчої діяльності людини становить
не лише культурно-історичний, а й соціально-психологічний, культурно-освітній
феномен, який змінив і розширив комунікаційні можливості людини, надав їй
нового способу самореалізації, спонукав до розвитку творчих здібностей, змінив середовище її життя. Медіатворчість
виступає сьогодні одним із головних чинників здійснення освітніх інновацій із
застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, впливаючи на зміст та
характер сучасного освітнього простору. 

Значущість розкриття специфіки медіатворчості в освітньому
просторі зумовлена, по-перше, необхідністю оволодінням
новими навичками та компетентностями, пов’язаними із засвоєнням
інформаційно-комунікаційних технологій, осмисленням ролі медіа та формуванням
медіакультури у суб’єктів освіти; по-друге, недостатньою вивченістю впливу
медіа та медіатворчості на освітній простір; по-третє, складністю та
багатогранністю самого явища медіатворчості. 

Медіатворчість
– феномен складної структури, осмислення якого почалося досить недавно, в
результаті розширення освітніх функцій медіа, формування такого напрямку як
медіаосвіта, застосування дистанційних форм навчання, активного використання
інформаційно-комунікаційних технологій в освітній практиці.

Особливу
актуальність проблема медіатворчості в освітньому просторі має для України, де
глобальні тенденції медіатизації загостюються станом національного
медіаландшафту, який знаходиться на стадії становлення, а система медіаосвіти
робить свої перші кроки.

# data[].attributes.body
Сучасні діти та медіа: іграшка чи інструмент для творчості та самореалізації?