# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De prestaties van Zuid-Afrikaanse jongeren blijven achter ten opzichte van andere landen. Mede door afwezige leraren, tienerzwangerschappen, geweld en misbruik worden jongeren met te weinig vaardigheden de arbeidsmarkt op gestuurd. Vooral meisjes zijn hiervan de dupe.

Het programma: meisjes skills geven in techniek

Daarom is UNICEF bijna 15 jaar geleden begonnen met Techno Girls, een programma dat zorgt voor meer vaardigheden en uiteindelijk betere baankansen voor meisjes. Per jaar kunnen 1000 begaafde meisjes (15-18 jaar) uit achtergestelde gemeenschappen meedoen aan een job shadowing-programma. Daarin lopen ze stage bij een van de 200 techbedrijven waar we mee samenwerken, met als doel hun kennis en technische vaardigheden te ontwikkelen.

Als de Techno Girls de meeloopstage hebben afgerond, hebben ze een belangrijke ambassadeursfunctie voor andere jonge meisjes. Daarom wil UNICEF een Techno Girl-app en website starten waarop de alumni met elkaar kunnen communiceren en feedback kunnen geven op hun ervaringen. Er is daar ruimte voor een persoonlijk mentorschap, zodat de meisjes helemaal klaar zijn voor de arbeidsmarkt.

De focus op techniek wordt ook op scholen aangemoedigd. UNICEF en de Zuid-Afrikaanse overheid zorgen ervoor dat er op scholen een introductie in de STEM-vakken (Science, Technology, Engineering & Mathematics) gegeven kan geworden aan de zogenoemde Techno Kids (6-9 jaar). De kinderen leren programmeren, een belangrijke vaardigheid. Later doen jongeren vanaf hun 12e levensjaar mee aan een speciaal coachingsprogramma op scholen, gericht op STEM. Ze krijgen extra hulp bij vakken als programmeren en bouwkunde. Op deze manier zijn de Techno Girls er vanaf hun 15e helemaal klaar voor om bij technische bedrijven geplaatst te worden.

# data[].attributes.attachment_link.description
De prestaties van Zuid-Afrikaanse jongeren blijven achter ten opzichte van andere landen. Mede door afwezige leraren, tienerzwangerschappen, geweld en misbruik worden jongeren met te weinig vaardigheden de arbeidsmarkt op gestuurd. Vooral meisjes zijn hiervan de dupe. Daarom is UNICEF bijna 15 jaar geleden begonnen met Techno Girls, een programma dat zorgt voor meer vaardigheden en uiteindelijk betere baankansen voor meisjes.

# data[].attributes.body
https://www.edukans.nl/thema-basisonderwijs-van-goede-kwaliteit/

Kimberley

# data[].attributes.body
https://www.cordaid.org/nl/thema/onderwijs/

Kimberley

# data[].attributes.body
Ilse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nederland presteert op het gebied van onderwijs goed in vergelijking met andere landen van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO).

Scholieren krijgen meer les, ze zijn beter voorbereid op de arbeidsmarkt en minder vaak werkloos ten opzichte van mensen met dezelfde opleiding in de andere OESO-landen.

Dat komt naar voren in het landenrapport over 2015 van de OESO, een samenwerkingsverband waarbij 34 welvarende landen zijn aangesloten, waaronder de meeste lidstaten van de Europese Unie, de Verenigde Staten en Australië.

Van de mensen met een havo-, vwo- of mbo-diploma heeft acht op de tien een baan. Dat is iets meer dan de 75 procent in de andere landen. Bovendien is in Nederland een derde van de 25- tot 34-jarigen hoger opgeleid dan hun ouders. Het gemiddelde in de OESO is 28 procent.

Ook gaan Nederlandse kinderen al op jongere leeftijd - vier jaar - naar school en krijgen ze meer les. Op de basisschool zijn er 940 verplichte lesuren terwijl dat elders gemiddeld 804 uur is. In het voortgezet onderwijs zitten scholieren 1000 uur in de klas tegenover gemiddeld 916 uur in de andere landen.

Leraren

Er zijn in Nederland meer oudere leraren. De helft van de leraren die les geven in de hogere klassen van havo, vwo en mbo is boven de vijftig jaar. Elders is dat een derde. Op de basisschool is 40 procent ouder dan vijftig jaar, terwijl dat elders gemiddeld 30 procent is. Tegelijkertijd zijn er in Nederland meer leraren op de basisschool jonger dan dertig jaar.

Ook zijn meer jonge vrouwen in Nederland hoger opgeleid dan elders. Maar hun inkomen is gemiddeld 17 procent lager dan dat van mannen met eenzelfde niveau.

'Stukken beter'

Volgens de Algemene Onderwijsbond (AOb) doet Nederland het ''best goed'' op het gebied van onderwijs, maar het kan stukken beter.

''Er moeten meer bevoegde leraren voor de klas komen en er moeten sowieso meer leraren bijkomen. In Nederland worden de klassen steeds voller, dat is in andere landen niet zo'', zegt een woordvoerster van de onderwijsvakbond. Nederland zou het een stuk beter kunnen doen als de minister van Onderwijs deze ''voor de hand liggende zaken'' zou aanpakken.

Ook moet er volgens de bond meer aandacht komen voor leerlingen die achterblijven. De AOb-woordvoerster wijst er ook op dat leraren op Nederlandse scholen onder zeer hoge werkdruk moeten werken, terwijl ze het minst verdienen vergeleken met andere beroepsgroepen met hetzelfde opleidingsniveau.

# data[].attributes.attachment_link.title
OESO positief over kwaliteit onderwijs in Nederland

# data[].attributes.attachment_link.description
Nederland presteert op het gebied van onderwijs goed in vergelijking met andere landen van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO). Scholieren krijgen meer les, ze zijn beter voorbereid op de arbeidsmarkt en minder vaak werkloos ten opzichte van mensen met dezelfde opleiding in de andere OESO-landen.

# data[].attributes.body
Ilse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In 2015, world leaders agreed to 17 global goals for a better world by 2030. These goals have the power to end poverty, fight inequality, and change the world for the better. Guided by these goals, it is now up to all of us -governments, businesses, civil society, and the general public - to work together to build a better future for everyone.

Global Goal #4 is a quality education. Nobel Prize winner Malala Yousafzai once said, "One child, one teacher, one book, one pen can change the world."

A quality education gives us all the chance to build a better life. For children born into poverty, it's an essential part of their way out of it. This is especially true for girls in developing countries, who face additional barriers that can make education elusive. There needs to be a prioritization for every child to receive an education, especially young girls and women.

Goal #4 has ten targets, including ensuring that all children complete free, equitable, and quality primary and secondary education. This goal also seeks to provide quality vocational, technical, and tertiary education that is affordable and accessible.

As access to education expands to more people, there will be a need to supply the world with qualified teachers. To achieve this, we'll need international cooperation for teacher training in developing countries, especially least developed countries and small island states.

If we can achieve quality education for all, every child will have a much better chance of reaching their full potential, and we'll all be better off as a result.

Learn more about Global Goal #4 here.

# data[].attributes.attachment_link.title
What you need to know about Global Goal #4 - Quality Education

# data[].attributes.attachment_link.description
In 2015, world leaders agreed to 17 global goals for a better world by 2030. These goals have the power to end poverty, fight inequality, and change the world for the better. Guided by these goals, it is now up to all of us -governments, businesses, civil society, and the general public - to work together to build a better future for everyone.

# data[].attributes.body
Informatie over Kwalitatief onderwijs in Nederland

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Geen armoede, geen ongelijkheid en geen klimaatverandering in 2030. Dat is het doel van de Sustainable Development Goals (SDG's). Er is ook een doel over het onderwijs: SDG4 Kwaliteitsonderwijs. Het streven hiervan is dat iedereen een leven lang kwalitatief onderwijs moet kunnen volgen. Maar wat betekent dit voor Nederland? Hoe kan jij bijdragen aan het bereiken van SDG4? En hoe helpt Leren voor Morgen (LvM) je hierbij?

Wat houdt SDG4 Kwaliteitsonderwijs in?
In 2030 moet onderwijs kwalitatief en betaalbaar zijn, zodat iedereen een leven lang goed onderwijs kan genieten. Alle kinderen moeten hun basisschool en middelbare school afmaken. En iedereen moet een opleiding uit het beroeps-, technisch- en hoger onderwijs kunnen volgen.

In kwalitatief onderwijs is er aandacht voor duurzame ontwikkeling, duurzame levensstijlen, mensenrechten en gendergelijkheid. Ook moeten scholen een veilige haven zijn voor leerlingen en studenten: een cultuur van vrede, diversiteit en geen geweld. Daarnaast moet mondiaal burgerschap worden gepromoot.

SDG4 in Nederland
Uit het Sustainable Development Report 2019 blijkt dat Nederland hoog scoort op SDG4. Zo gaat 97,3% van de kinderen naar de basisschool en is er weinig uitval. Nederland kent een hoge geletterdheid en een grote doorstroom naar hoger onderwijs en banen ( Rijksoverheid 2019). Daarnaast blijkt uit cijfers van het CBS dat veel thema's in het onderwijs aansluiten bij de SDG's ( Rijksoverheid 2017). Zo zijn er veel programma's die het behalen van de SDG's bevorderen, zoals Alliantie Gelijke Kansen, Passend Onderwijs en Aanpak laaggeletterdheid en taalachterstand, onderwijs aan vluchtelingenkinderen.

Ondanks de hoge score op SDG4 geeft de Rijksoverheid aan dat de hoge geletterdheid en doorstroom naar hoger onderwijs en banen vanzelfsprekend moet blijven voor alle groepen in de samenleving. Het kabinet wil dit zo behouden door meer geld beschikbaar te stellen aan volwasseneducatie en de combinatie van zorg en onderwijs eenduidiger te maken.

Zorgen bij jongeren
Ook de Nationale Jeugdraad geeft in de Derde Nederlandse SDG Rapportage aan dat er nog verbetering mogelijk is op SDG4. Zo ziet ze veel kansen om jongeren nog actiever te betrekken bij de SDG's en hen op te leiden voor de uitdagingen voor de toekomst. Veel jongeren zijn namelijk al actief bezig met het verduurzamen van hun school, waarvan Studenten voor Morgen in het hoger onderwijs een voorbeeld is. Tevens merken jongeren dat gelijke kansen er niet voor iedereen in het onderwijs zijn. Zo hebben jongeren zorgen over de toenemende polarisatie en discriminatie in het Nederlandse onderwijs.

Wat doet de overheid nu precies?
De overheid wil met behulp van Curriculum.nu het onderwijsaanbod updaten. Zo moet er meer aandacht komen voor 21-eeuwse vaardigheden, zoals kritisch denken en problemen oplossen. Tevens moet het curriculum aansluiten op actuele maatschappelijke thema's, zoals klimaat, circulaire economie, voedselzekerheid en toenemende ongelijkheid.

Daarnaast heeft de overheid DuurzaamDoor in het leven geroepen, zodat overheden en maatschappelijke initiatieven samenkomen. Door het bouwen van netwerken, zorgen voor verbinding en het delen van ervaring wil de overheid via DuurzaamDoor duurzame ontwikkelingen versnellen.

Wat kan jij doen?
Je kunt je school verduurzamen. Doe dit samen met leerlingen, want zij hebben vaak goede ideeën. Scheiden jullie bijvoorbeeld al afval? Kan er een schoolmoestuin komen met groente die in de kantine gebruikt kunnen worden? Hebben jullie zonnepanelen op het dak? Als school kun je er ook voor kiezen om een Eco-School of UNESCO-school te worden. Je maakt dan een plan hoe je duurzaamheid of de Unesco-thema's (vrede en mensenrechten, intercultureel leren, wereldburgerschap en duurzaamheid) in je lesaanbod wilt implementeren. Natuurlijk voer je het plan ook uit.

Je hoeft niet het wiel opnieuw uit te vinden, want in veel methodes is er aandacht voor thema's uit de SDG's, zoals duurzame levensstijlen en mensenrechten. Mocht je meer aandacht willen besteden aan bepaalde thema's dan bestaan er veel educatieve pakketten, zoals Eten van de toekomst: wat is duurzaam eten? van Ik Circuleer (duurzaamheid), It's up to you (school als veilige haven) en mensjesrechten van Amnesty International (mensenrechten). Bekijk ook hoe collega's duurzaamheid in hun lessen verwerken: lees bijvoorbeeld hier wat andere docenten doen. En houd de website van LVM in de gaten, want we plaatsen regelmatig inspirerende interviews met duurzame docenten. Zo krijg je weer inspiratie voor leerzame projecten.

Hoe kan de Coöperatie Leren voor Morgen (LVM) je helpen?
Leren voor Morgen is Coördinator van SDG4. Dit betekent dat LVM onderwijsaanbieders en -organisaties oproepen om aan de slag te gaan met SDG4 en hen hierin ondersteunen. Onderwijs is namelijk een cruciale factor om alle SDG's te doen slagen.

Deze ondersteuning uit zich in het verbinden en inspireren van onderwijsaanbieders, bijvoorbeeld door PO-, VO-, MBO- en HBO- en WO-netwerken te ondersteunen en te voorzien van ambassadeurs en de verkiezing van Duurzame Docent. Verder brengt LVM duurzame projecten en ontwikkelingen onder de aandacht door erover te publiceren op de website, zodat docenten niet zelf op zoek hoeven naar goede projecten.

Wil je als onderwijsaanbieder of -organisatie hulp van LVM bij het bezig gaan met de SDG's? Word dan lid van de coöperatie.
lees meer over SDG's in het onderwijs
Bronnen:
Rijksoverheid (2019) Derde Nederlandse SDG Rapportage: https://www.rijksoverheid.nl/documenten/rapporten/2019/05/01/bijlage-rapport-derde-nederlandse-sdg-rapportage
Rijksoverheid (2017) Eerste Nederlandse SDG Rapportage: https://www.rijksoverheid.nl/documenten/kamerstukken/2017/05/24/nederlandse-rapportage-over-de-duurzame-ontwikkelingsdoelen
Sustainable Development Solutions Network (SDSN) & Bertelsmann Stiftung (2019) SDG Index &Dashboard: https://www.sdgindex.org/

Meer lezen?
Curriculum.nu wil het onderwijs vernieuwen én verbeteren: https://www.lerenvoormorgen.org/nieuws/curriculum-nu-wil-het-onderwijs-vernieuwen-en-verbeteren
Vier tips voor implementatie duurzame bouwstenen Curriculum.nu: https://lerenvoormorgen.org/nieuws/vier-tips-voor-implementatie-duurzame-bouwstenen-curriculum-nu

# data[].attributes.attachment_link.title
Alles wat je wilt weten over SDG4 Kwaliteitsonderwijs

# data[].attributes.attachment_link.description
Geen armoede, geen ongelijkheid en geen klimaatverandering in 2030. Dat is het doel van de Sustainable Development Goals (SDG's). Er is ook een doel over het onderwijs: SDG4 Kwaliteitsonderwijs. Het streven hiervan is dat iedereen een leven lang kwalitatief onderwijs moet kunnen volgen. Maar wat betekent dit voor Nederland?

# data[].attributes.body
Unesco school in Nederland

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Unesco, de United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization is opgericht in 1945 en heeft als motto: Since war begins in the minds of men, it is in the minds of men that the defences of peace must be constructed. Met andere woorden: als we oorlog willen voorkomen moeten we beginnen in de hoofden van mensen.

# data[].attributes.attachment_link.description
'Since wars begin in the minds of men, it is in the minds of men that the defences of peace must be constructed'. Deze gedachte vormt de essentie van de missie van Unesco. Unesco-scholen ondersteunen deze missie: ze maken hun leerlingen vertrouwd met het Unesco-gedachtegoed en dragen zo hun steentje bij aan vrede en verdraagzaamheid.

# data[].attributes.body
Didi

# data[].attributes.attachment_link.title
Hoe geeft War Child kinderen in oorlog onderwijs?

# data[].attributes.attachment_link.description
Met onderwijs geven wij kinderen in oorlog de touwtjes in handen om zelf een toekomst op te bouwen. Lees meer over onze onderwijsprojecten.

# data[].attributes.body
Didi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Onderwijs DR Congo Goed onderwijs voor kinderen in Congo

In Congo ondersteunt Cordaid scholen door middel van een unieke financieringsmethode 'results-based financing', oftewel, resultaatgerichte financiering. Hierbij krijgen scholen betaald op basis van de resultaten die zij behalen....

# data[].attributes.attachment_link.description
Onderwijs DR Congo Goed onderwijs voor kinderen in Congo In Congo ondersteunt Cordaid scholen door middel van een unieke financieringsmethode 'results-based financing', oftewel, resultaatgerichte financiering. Hierbij krijgen scholen betaald op basis van de resultaten die zij behalen....

# data[].attributes.body
Ashley

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dat melden de Verenigde Naties (VN). In 22 landen op drie verschillende continenten zijn scholen gesloten.

Dertien landen

Twee weken geleden was China nog het enige land ter wereld dat de maatregel invoerde. Inmiddels zijn er 13 landen waar alle scholen gesloten zijn, waaronder bijvoorbeeld ook Japan en Italië.

Lees ook:

Livedebat in Kamer: pakt Nederland coronacrisis goed aan?

In negen andere landen, zoals de VS, Duitsland en Frankrijk, blijven de scholen alleen in bepaalde regio's dicht. Als die negen landen er voor kiezen ook alle scholen te sluiten, komen er nog eens 180 miljoen kinderen bij die geen onderwijs kunnen volgen.

Recht op onderwijs in gevaar

Hoewel de VN ermee instemmen dat de scholen uit voorzorg gesloten worden, waarschuwt de organisatie ook dat deze maatregel nog nooit eerder op zo'n grote schaal is ingevoerd. Daarom kan het recht op onderwijs voor miljoenen kinderen in gevaar komen. Vooral als de scholen voor langere tijd gesloten blijven.

Lees ook:

Corona beheerst Italië: 107 doden, alle scholen dicht en Serie A zonder publiek

Afstandsonderwijs

Scholen in verschillende landen proberen door middel van afstandsonderwijs toch nog les te geven. De VN adviseren landen hoe ze toch volwaardig onderwijs kunnen geven nu de scholen gesloten zijn.

Lees ook:

Blijft het coronavirus op voorwerpen in leven? En zo ja, hoe lang?

# data[].attributes.attachment_link.title
Wereldwijd 290 miljoen kinderen niet naar school door coronavirus

# data[].attributes.attachment_link.description
Dat melden de Verenigde Naties (VN). In 22 landen op drie verschillende continenten zijn scholen gesloten. Twee weken geleden was China nog het enige land ter wereld dat de maatregel invoerde. Inmiddels zijn er 13 landen waar alle scholen gesloten zijn, waaronder bijvoorbeeld ook Japan en Italië.

# data[].attributes.body
Ashley

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=MVCZwLIOEw8

Delano

# data[].attributes.body
Marielle

# data[].attributes.attachment_link.title
StartUp4kids biedt sociaal achtergestelde kinderen extra scholing

# data[].attributes.attachment_link.description
StartUp4kids wil wereldwijd sociaal achtergestelde kinderen extra scholing bieden om ze te helpen zich te ontplooien en kansen te benutten.

# data[].attributes.body
Marielle

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In 2015 hebben onze wereldleiders de zeventien Duurzame Ontwikkelingsdoelen vastgelegd voor een betere wereld in 2030. Deze doelen kunnen een einde maken aan armoede, ongelijkheid bestrijden, en de wereld verbeteren. Nu is het aan ons - regeringen, bedrijven, maatschappelijke organisaties en het algemene publiek samen - om met deze doelen in het achterhoofd te bouwen aan een betere toekomst voor iedereen.

Global Goal #4 is: kwaliteitsonderwijs. Nobelprijswinnares Malala Yousafzai zei ooit: "Eén kind, één leraar, één boek, één pen kan de wereld veranderen.".

Kwaliteitsonderwijs geeft ons allemaal de kans op een beter leven. Voor kinderen die geboren zijn in armoede is het dé manier om eraan te ontsnappen. Zeker voor meisjes in ontwikkelingslanden, want zij krijgen te maken met extra struikelblokken die onderwijs nóg onbereikbaarder maken. Onderwijs voor kinderen, en dan zeker voor meisjes en vrouwen, moet prioriteit krijgen.

Global Goal #4 heeft tien streefdoelen, waaronder:

Alle kinderen behalen een basisschool- en voortgezet onderwijs diploma, op onderwijsinstellingen die gratis, gelijkwaardig en van goede kwaliteit zijn.

Beroepsonderwijs, technisch onderwijs en hoger onderwijs moeten van goede kwaliteit, betaalbaar en toegankelijk zijn.

Om dit te bereiken zijn er veel gekwalificeerde leraren nodig. Internationale samenwerking om leraren te trainen in ontwikkelingslanden is cruciaal, vooral in de minst ontwikkelde landen en in kleine eilandstaten.

Met kwaliteitsonderwijs voor iedereen heeft elk kind de kans om zijn of haar volle potentieel waar te maken. En daar winnen we allemaal bij!

Lees hier meer over Global Goal #4.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dit moet je weten over Global Goal #4 - Kwaliteitsonderwijs

# data[].attributes.attachment_link.description
In 2015 hebben onze wereldleiders de zeventien Duurzame Ontwikkelingsdoelen vastgelegd voor een betere wereld in 2030. Deze doelen kunnen een einde maken aan armoede, ongelijkheid bestrijden, en de wereld verbeteren. Nu is het aan ons - regeringen, bedrijven, maatschappelijke organisaties en het algemene publiek samen - om met deze doelen in het achterhoofd te bouwen aan een betere toekomst voor iedereen.

# data[].attributes.body
Lotte

# data[].attributes.body
Lotte

# data[].attributes.body
Lisa

# data[].attributes.body
Lisa

# data[].attributes.body
https://www.edukans.nl/over-edukans/onze-visie/werelddoelen/

Melissa

# data[].attributes.body
https://www.globalcampaignforeducation.nl/wp-content/uploads/2016/08/SDG-4-NL.pdf

Melissa

# data[].attributes.body
Danny

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Met name door de millenniumdoelen is er op het gebied van onderwijs de laatste jaren veel verbeterd, vooral voor vrouwen en meisjes. Op dit moment gaat 91 procent van de kinderen in ontwikkelingslanden naar de basisschool. Het aantal kinderen dat niet naar school gaat is ten opzichte van 2000 gehalveerd: van 100 miljoen in 2000 naar 57 miljoen in 2015. Maar er valt nog veel winst te behalen. Vijftig procent van de kinderen met een basisschoolleeftijd die niet naar school gaan, wonen in conflictgebieden. En wereldwijd kunnen 103 miljoen jongeren nog niet lezen of schrijven.

Primair, secundair en tertiair onderwijs
Omdat het met primair onderwijs al erg goed gaat in de wereld, richt dit doel zich zowel op primair als secundair en tertiair onderwijs. In 2030 moeten dan ook alle jongens en meisjes in de wereld de basisschool en middelbare school kunnen afmaken. Ook moeten alle mannen en vrouwen toegang krijgen tot betaalbaar beroeps-, technisch-, en hoger onderwijs.

Kwaliteit
Binnen dit doel is ook meer aandacht voor de kwaliteit van onderwijs. Zo moeten scholieren en studenten kennis en vaardigheden kunnen opdoen over duurzame ontwikkeling, duurzame levensstijlen, mensenrechten en gelijkheid tussen mannen en vrouwen. Daarnaast moeten scholen een cultuur van vrede, geweldloosheid, diversiteit en mondiaal burgerschap promoten. Hier zijn bekwame docenten voor nodig. Daarom moet er meer aandacht uitgaan naar het opleiden van leraren in ontwikkelingslanden.

# data[].attributes.attachment_link.title
Doel 4. Kwaliteitsonderwijs | SDG Nederland

# data[].attributes.attachment_link.description
Met name door de millenniumdoelen is er op het gebied van onderwijs de laatste jaren veel verbeterd, vooral voor vrouwen en meisjes. Op dit moment gaat 91 procent van de kinderen in ontwikkelingslanden naar de basisschool. Het aantal kinderen dat niet naar school gaat is ten opzichte van 2000 gehalveerd: van 100 miljoen in 2000 naar 57 miljoen in 2015.

# data[].attributes.body
Danny

# data[].attributes.body
Demi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
New data from the UNESCO Institute for Statistics (UIS) show that there are still about 262 million - or one out of every five - children, adolescents and youth between the ages of 6 and 17 out of school. The figure rises to one in three children out of school in low- and lower-middle-income countries.

The latest figures are part of the annual UIS data release on progress towards SDG 4, covering 32 global and thematic indicators. The UIS has just updated its global education database for the school year ending in 2017, which includes historical time series, regional averages and indicators on a range of key policy issues related to school access, participation and completion by education level, learning outcomes, equity, teachers and education financing (see our paper on the release).

While many countries have made impressive progress on removing the barriers to education over the years, 64 million children of primary school age (about 6 to 11 years) are still out of school, as well as 61 million adolescents of lower secondary school age (12 to 14 years) and another 138 million youth of upper secondary school age (or one in three between the ages of 15 and 17).

Girls still face barriers to education in most regions, and particularly in sub-Saharan Africa, where girls of every age are more likely to be excluded from education than boys. For every 100 boys of primary age out of school, 121 girls are denied the right to education (see Table 1).

The denial of education continues to be shaped by wealth, with significant gaps between out-of-school rates in the world's richest and poorest countries. These gaps begin to appear at the primary level, with almost every child in primary school in high-income countries, while this is just the case for 80% in low-income countries. And the gaps widen with age: 60% of youth of upper secondary school age are not in school in low-income countries, compared to just 6% in high-income countries.

# data[].attributes.attachment_link.description
New data from the UNESCO Institute for Statistics (UIS) show that there are still about 262 million - or one out of every five - children, adolescents and youth between the ages of 6 and 17 out of school. The figure rises to one in three children out of school in low- and lower-middle-income countries.

# data[].attributes.body
Demi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wat zijn cookies?

Cookies zijn kleine tekstbestanden die door websites kunnen worden gebruikt om gebruikerservaringen te verbeteren. Volgens de wet mogen wij cookies opslaan op je apparaat als ze strikt noodzakelijk zijn voor het gebruik van de site. Voor alle andere soorten cookies hebben we je toestemming nodig. Sla hier je voorkeuren op of lees hier meer over cookies

Voorkeuren opslaan Accepteer alle cookies

Alleen noodzakelijke cookies

Ik wil zelf bepalen welke cookies aan staan

Onderwijs is de sleutel voor de ontwikkeling van een kind én van een samenleving. Een kind dat goed onderwijs krijgt, krijgt kansen voor de toekomst. Daarom heeft ieder kind recht op goed onderwijs. Overal en altijd.

258

miljoen

kinderen hadden al vóór de coronapandemie geen toegang tot onderwijs

maar

50 procent

van alle vluchtelingenkinderen gaat naar school

70

procent

van de tienjarigen in lage- en middeninkomenslanden heeft moeite met lezen en schrijven van eenvoudige teksten.

1 op de 3

kinderen

die vanwege de coronacrisis thuis zitten, kan geen onderwijs op afstand volgen

De bovenstaande feiten laten zien dat nog steeds veel kinderen niet naar school gaan. Terwijl onderwijs juist zo belangrijk is voor de ontwikkeling van kinderen én samenlevingen.

Gelukkig heeft UNICEF al veel bereikt op het gebied van onderwijs:

In 2020 kregen 43 miljoen kinderen lesmaterialen zoals rugzakjes, pennen en schriften. Of schoolboeken en huiswerkopdrachten, zodat kinderen ook thuis konden leren tijdens de pandemie.

Duizenden leraren en leraressen kregen trainingen, we bouwden (tijdelijke) klaslokalen en zorgden ervoor dat landen de toegang tot onderwijs verbeteren voor meisjes en kinderen met een beperking.

Sinds het begin van de coronapandemie hebben wij al 301 miljoen kinderen bereikt met onderwijs op afstand.

Meer dan 7.7 miljoen kinderen en jongeren namen deel aan programma's waar ze essentiële sociaal emotionele vaardigheden leren voor een beter toekomstperspectief. Denk aan probleemoplossend denken, samenwerken, onderhandelen en effectief communiceren.

Meer dan 2,3 miljoen kinderen op de vlucht werden bereikt met onderwijs op afstand.

Meer dan 48 miljoen kinderen die niet naar school gaan, zoals kinderen op de vlucht, namen deel aan non-formele onderwijsprogramma's. Zo stond hun onderwijs niet volledig stil.

Wat doet UNICEF?

UNICEF streeft naar toegankelijk en goed onderwijs voor alle kinderen, want kinderen die naar school gaan hebben kans op een betere toekomst. We werken aan gelijke toegang tot kwalitatief goed onderwijs voor alle kinderen. De meest kwetsbare groepen (zoals meisjes, kinderen die moeten werken, kinderen met een handicap en kinderen die in conflictgebieden leven) krijgen extra aandacht.

We werken samen met overheden, maatschappelijke organisaties, bedrijven, lokale gemeenschappen en kinderen zelf. Daarbij leggen we de focus meer dan voorheen op de kwaliteit van onderwijs.

Wat willen we bereiken?

Dit willen we in 2021 bereiken:

60 miljoen kinderen krijgen de kans om naar school te gaan.

93 miljoen meisjes en jongens krijgen lesmaterialen voor thuisonderwijs.

In 79 procent van alle landen waar UNICEF werkt, halen kinderen hogere cijfers dankzij kwalitatief beter onderwijs.

Investeren in onderwijs heeft grote economische en sociale voordelen voor zowel individuen als samenlevingen. Het vergroot de overlevingskansen van jonge kinderen, zorgt voor een toename van het inkomen van individuen en het bruto binnenlands product van landen, versterkt het zelfvertrouwen en de weerbaarheid van meisjes en vrouwen en leidt tot vreedzamere samenlevingen.

Het aantal kinderen dat wél naar school gaat is in de afgelopen decennia toegenomen, maar de groei is er nagenoeg uit. Wij werken wereldwijd samen met overheden, maatschappelijke organisaties, gemeenschappen en kinderen zelf om de raderen van de vooruitgang weer te laten draaien. Daarvoor zijn investeringen nodig in de toegang tot én de kwaliteit van onderwijs, in opleidingen van leerkrachten, in scholen die toegankelijk zijn voor alle jongens én meisjes en voor kinderen met beperkingen. Dat geldt ook voor lesprogramma's in de moedertaal van kinderen en voor iets simpels maar o zo belangrijks als aparte wc's voor jongens en meisjes. Dankzij jouw hulp lukt ons dat, wereldwijd, voor ieder kind.

Niets weerhoudt Ismahan ervan om naar school te gaan. Niet de droogte waarvoor haar ouders vluchtten. Niet het vluchtelingenkamp waar zij sindsdien met haar familie woont. En ook niet het feit dat ze overdag, terwijl haar ouders aan het werk zijn, op haar kleine zusje moet passen. Want Ismahan droomt ervan om later lerares te worden en andere kinderen te inspireren. En ze weet hoe belangrijk het is om naar school te gaan als ze dit wil bereiken.

Meer dan 10.000 dappere kinderen maakten dit jaar een gevaarlijke tocht om deel te nemen aan nationale examens in Syrië. De 16-jarige Maya die ervan droomt journalist te worden, is daar een van. Sommige van die studenten die uit gebieden komen die zwaar getroffen zijn door het conflict, brengen de examenperiode van twee weken door in een door de UNICEF gesteunde school.

Gerelateerd aan dit onderwerp

Help kinderen wereldwijd naar school

Doneer nu

# data[].attributes.attachment_link.description
Wat zijn cookies? Cookies zijn kleine tekstbestanden die door websites kunnen worden gebruikt om gebruikerservaringen te verbeteren. Volgens de wet mogen wij cookies opslaan op je apparaat als ze strikt noodzakelijk zijn voor het gebruik van de site. Voor alle andere soorten cookies hebben we je toestemming nodig.