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A formação do currículo atualmente não pode ignorar a pedagogia cultural que está presente nas vidas das crianças e jovens.

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D-01: Educação e Sociedade - Capital Cultural

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A formação do currículo atualmente não pode ignorar a pedagogia cultural que está presente nas vidas das crianças e jovens.

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D-01: Educação e Sociedade - Capital Cultural

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A formação do currículo atualmente não pode ignorar a pedagogia cultural que está presente nas vidas das crianças e jovens.

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D-01: Educação e Sociedade - Capital Cultural

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LIBERDADE DE EXPRESSÃO x COMPORTAMENTO INFLUENCIÁVEL

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LIBERDADE DE EXPRESSÃO x COMPORTAMENTO INFLUENCIÁVEL

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Somos todos diferentes — distintos tamanhos, formas, etnias, gostos, crenças, atitudes e origens. Basta olhar para o lado e enxergar o outro, que facilmente chegaremos a essa constatação.

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“As crianças de culturas que enfatizam a interdependência tendem a agir de forma menos agressiva e mais pró-social que as crianças de países onde a independência e a competitividade são valorizadas. Por exemplo, em comparação com as mães europeias ou americanas, um maior número de mães chinesas acredita que seus filhos devem agir de forma pró-social para se conformar às normas do grupo (por exemplo, se adaptar) e enfatizam o autocontrole como prática educativa. Independentemente da cultura, existe uma tendência universal das crianças pró-sociais e não agressivas serem preferidas pelas outras crianças. O sentido da amizade difere também entre as culturas. Em países como Cuba e a Coréia, onde as amizades representam um indicador de sucesso, as crianças em idade escolar relatam relações mais estreitas com seus pares que as crianças norte-americanas. As crianças de culturas orientais utilizam também a indiferença para resolver conflitos com amigos, enquanto que as crianças ocidentais preferem negociar com seus pares.”

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"... moldar seu currículo de acordo com materiais fornecidos por estas empresas."
Tomaz Tadeu

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Apela para a fantasia, imaginação, sonhos. Gerando uma economia afetiva, eficaz e inconsciente.

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Educar tornou-se um desafio pelas mudanças que ocorrerem o tempo todo e em qualquer lugar, portanto na educação não poderia ser diferente, por isso repensar a docência é mais que necessário para todos.

Nada é e será igual por isso a pedagogia cultural a sociedade não basta ver, ou seja, é preciso encarar as mudanças de identidade, relações, ideias, linguagens, mestiçagem como algo que faz parte da pratica docente e não mais seguir o currículo sem levar em consideração tudo isso.

Diferente da pedagogia tradicional a pedagogia cultural vai alem dos espaços escolares e sociais em que saberes são constituídos, relações de poder são vividas, experiências são interpretadas, verdades são disputadas.

A cultura traduz a historia e a forma de vida de um povo ela traz os significados sobre as identidades e a sociedade por isso tornar-se o objeto de estudos dos educadores para que possamos analisar diferenciar e multiplicar conhecimento deixando as metodologias de lado e caracterizando-a como uma pratica que questiona para compreender de que modo o funcionamento do poder o estabelecimento de privilégios e a constituição determinam a vida de uma sociedade e de seus membros.

A pedagogia cultural acaba por influenciar no currículo escolar reorganizando o discurso atuando de maneira antidisciplinar pela grande diversidade de fenômenos culturais que caracterizam nossas condições pós-modernas de existência. Só se é possível educar para a contemporaneidade se operarmos neutros, comprometidos com todos as formas de produção cultural em relação às praticas sociais e históricas. Portanto considerar não somente a sala de aula, mas sim o pátio, o ginásio de esportes, as ruas, as praças, os shoppings, os cinemas, radio, televisão, publicidade etc, como espaços pedagogicamente culturais, onde sempre é possível desconstruir e reconstruir as relações entre cultura, conhecimento e poder. Assim seu trabalho é uma grande intervenção na cultura.

A pedagogia cultural demanda que nos tornemos muito menos escolares e muito mais culturais permitindo-nos sermos críticos analistas e artistas-culturais. Para educar na diferença e com a diferença.

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Somos iguais no quesito de hoje termos sede de conhecimento e de ter a oportunidade que anos atrás não tínhamos que é a de conviver cada dia mais com o diferente, com histórias distintas, experiencias enriquecedoras. E assim viver em uma sociedade de múltiplas culturas com respeito e empatia.

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Hoje conseguimos ter acesso a qualquer tipo de conteúdo na ponta do dedo. Coisa que há 20 anos não pensávamos ser possível.
E como unir duas formas tão importantes de ensino nos dias atuais, que são forma (escola, faculdade, cursos) e não-formal (pesquisas na internet, lives, programa de TV, jogos, revistas, etc.)?
Acredito que a tecnologia só veio para somar positivamente todos os outros conhecimentos e se utilizada da melhor forma possível, só vem pra agregar na nossa evolução. O ensino formal tem a todo tempo se adaptar as mudanças tecnológicas e o maior exemplo que estamos vivendo hoje é o confinamento social que “obrigou” toda a instituição escolar ter aulas online, teve que ter adaptação de currículo, aprendizagem de novas ferramentas e formas de ter e de dar aula, de avaliar. O ensino não-formal tem diversas maneiras de enriquecer nossa cultura e um delas é o aprendizado, na prática, aquele famoso, mão na massa, ser alto didata, ter curiosidade e sede pelo conhecimento.

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A RELAÇÃO CULTURA E EDUCAÇÃO

A cultura faz parte do nosso intimo, somos criadores e propagadores da cultura, de forma que a manifestamos de diversas maneiras.Mas o que é cultura e qual a sua relação com a educação? Candau (2003) afirma que cultura é um fenômeno plural, multiforme que não é estático, mas que está em constante transformação, envolvendo um processo de criar e recriar. Ou seja, a cultura é por sua vez um componente ativo na vida do ser humano e manifesta-se nos atos mais corriqueiros da conduta do indivíduo e, não há individuo que não possua cultura, pelo contrário cada um é criador e propagador de cultura.

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Pedagogia Cultural | Os X-men como exemplo

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A CULTURA QUE ULTRAPASSA FRONTEIRAS EDUCACIONAIS

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A CULTURA QUE ULTRAPASSA FRONTEIRAS EDUCACIONAIS

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Cada cultura carrega na sua essência um modo de interpretar o universo, não há mais fronteiras entre conhecimento acadêmico/escolar e conhecimento cotidiano/cultura de massa.

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Valorização à diversidade_ Sequência Didática - Educa Criança

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A formação do currículo atualmente não pode ignorar a pedagogia cultural que está presente nas vidas das crianças e jovens.

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D-01: Educação e Sociedade - Capital Cultural

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Não trata apenas de informação ou entretenimento, em ambos os casos são formas de conhecimento, que influenciam o comportamento das pessoas de formas cruciais.

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❗️ As crianças são instintivas, espelhando as atitudes dos adultos em que confiam e admiram. Antes de agir no sentido de educar as crianças para respeitarem as diferenças, é importante que a família perceba, analise e entenda como ela mesma lida com isso, na individualidade de seus membros. Ao fazer essa reflexão, os adultos do grupo familiar tem a oportunidade de repensar as suas atitudes e verificar se elas estão de acordo com o que acreditam ser as melhores práticas para ensinar as crianças.
❗️ Tanto as crianças quanto os adultos às vezes precisam experienciar situações para aprender com elas. Assim, uma maneira que pode ser eficiente para educar quanto ao respeito pela diversidade é a exposição a situações que podem ser reais, como a convivência da criança com pessoas diferentes dela, ou fictícias, como ao assistir a peças teatrais ou filmes que retratem diferenças.

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"Sem ter o objetivo explícito de ensinar, entretanto, é óbvio que elas ensinam alguma coisa, que transmitem uma variedade de formas de conhecimento que embora não sejam reconhecidas como tais são vitais na formação da IDENTIDADE e da SUBJETIVIDADE... Do ponto de vista pedagógico e cultural, não se trata simplesmente de informações ou entretenimento: trata-se, em ambos os casos, de formas de CONHECIMENTO que INFLUENCIARÃO o comportamento das pessoas de maneiras cruciais e até vitais."
Tomaz Tadeu

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      CONTEÚDO ESCOLAR    X    CONHECIMENTO COTIDIANO

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      CONTEÚDO ESCOLAR    X    CONHECIMENTO COTIDIANO

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Cada vez mais sem fronteiras, dando lugar a um intercambio de métodos e conceitos que geram pesquisas inovadoras.