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Evaluer ses compétences à la fin du parcours (stagiaire en formation)

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Evaluer ses compétences à la fin du parcours (stagiaire en formation)

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Expérimentation en classe d’une situation en lien avec le
sujet

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Expérimentation en classe d’une situation en lien avec le
sujet

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Préparation de la situation de classe

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Préparation de la situation de classe

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Monter et vivre une séquence en classe en utilisant les 3 types
d’évaluation

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Monter et vivre une séquence en classe en utilisant les 3 types
d’évaluation

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Les différents types d’évaluation, leur intérêt

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Les différents types d’évaluation, leur intérêt

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Indiquer les objectifs de la formation (côté stagiaire)

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Indiquer les objectifs de la formation (côté stagiaire)

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Les stagiaires prennent consciences de leurs besoins

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Les stagiaires prennent consciences de leurs besoins

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Mise à disposition de vidéos pour faciliter les temps
d’usages de M@gistère

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Mise à disposition de vidéos pour faciliter les temps
d’usages de M@gistère

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Test de positionnement initial : faire émerger les
besoins

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Test de positionnement initial : faire émerger les
besoins

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Acquisition des connaissances théoriques sur le sujet

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Acquisition des connaissances théoriques sur le sujet

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Partager : son évaluation, son expérience

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Partager : son évaluation, son expérience

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Mutualiser son
expérience après la séance d’apprentissage

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Mutualiser son
expérience après la séance d’apprentissage

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La remédiation différenciée suite à l’évaluation

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La remédiation différenciée suite à l’évaluation

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Outils tice pour suivre l’évolution de l’acquisition de
compétences

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Outils tice pour suivre l’évolution de l’acquisition de
compétences

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Définir le lexique : évaluation, compétences

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Définir le lexique : évaluation, compétences

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Faire prendre consciences des l’acquisition des compétences
par l’apprenant

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Faire prendre consciences des l’acquisition des compétences
par l’apprenant

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Prerequis/Progres /acquis finaux

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Faire citer une activité par chacun, une autre développe les
compétences qu’il voit

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Faire citer une activité par chacun, une autre développe les
compétences qu’il voit

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L’autoévaluation : que doit faire l’enseignant pour
qu’elle existe ? se mette en place ,

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L’autoévaluation : que doit faire l’enseignant pour
qu’elle existe ? se mette en place ,

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Faire une activité et en déduire les compétences présentes

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Faire une activité et en déduire les compétences présentes

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Evaluer ses compétences à la fin du parcours(élève en classe)

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Evaluer ses compétences à la fin du parcours(élève en classe)

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La définition des compétences visées, des attentes lors de
l’évaluation

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La définition des compétences visées, des attentes lors de
l’évaluation

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Mini test à compléter pour que le stagiaire se présente

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Sous forme de "diplôme"

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expliquer aux participants les tenants et aboutissants de la formation