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Tutorial - Creare videolezioni con EDpuzzle

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Tutorial - Creare videolezioni con EDpuzzle

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Di Jessica Redeghieri

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Tons of Flipped Classroom Schools and Teachers

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Tons of Flipped Classroom Schools and Teachers

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Rassegna stampa articoli (lingua inglese)

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Tons of Flipped Classroom Schools and Teachers!

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The grassroots movement that is flipped teaching and learning keeps growing every day. To help illustrate this, I searched out and threw together this SlideSha...

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Tullio De Mauro sulla didattica capovolta (articolo tratto da "Internazionale"

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Tullio De Mauro sulla didattica capovolta (articolo tratto da "Internazionale"

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Il modo tradizionale di far scuola è minacciato da un ciclone. Con nome inglese lo chiamano flipped classroom, la classe ribaltata. La Khan academy di cui qui s'è già detto lo alimenta. E ora la cauta, sempre responsabile Associazione docenti italiani (Adi) gli dà il suo avallo nella newsletter del 5 novembre e chiama alla ribalta un ricercatore di Padova, Graziano Cecchinato, che nel suo sito moltiplica le testimonianze di classi flippate.

In molti paesi una sacra trinità ha presieduto da secoli alla vita della scuola: 1) silente ascolto in classe della lezione dell'insegnante che tra cattedra e lavagna racconta quel che nel libro è già scritto; 2) a casa studio (del libro) ed esercizi di applicazione dello studio; 3) di nuovo in classe, interrogazioni "alla cattedra" per verificare lo studio del libro.

Qua e là ci sono stati sempre insegnanti divergenti: l'insegnante "che non interroga mai", perché in realtà interroga sempre, gira tra i banchi, costruisce passo dopo passo ("perde tempo") comprensione e apprendimento degli studenti parlando con loro e annotando come interagiscono con lui e con lo studio; oppure insegnanti che, come faceva Mario Lodi, capovolgono la cattedra e, poggiata contro un muro, la usano come stia per far vedere come nascono e vivono i pulcini. Se si costruiscono e offrono agli studenti buoni video didattici da vedersi a casa quando vogliono, il tempo classe può essere dedicato interamente alla discussione e all'apprendimento attivo.

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Il modo tradizionale di far scuola è minacciato da un ciclone. Con nome inglese lo chiamano flipped classroom, la classe ribaltata. La Khan academy di cui qui s'è già detto lo alimenta.

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Flipped Classroom: la scuola si capovolge, internet, pensiero aperto e smartphone in aula (da "La Repubblica")

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Flipped Classroom: la scuola si capovolge, internet, pensiero aperto e smartphone in aula (da "La Repubblica")

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ROMA - Non serve banda larga, non servono computer, non serve la lavagna interattiva multimediale né le fotocopie. Servono però insegnanti formati, capaci di fare anche i blogger, di lavorare in modo cooperativo. E - cosa non banale - serve che ogni studente abbia a disposizione uno smartphone e una connesione internet quando si trova a casa. Tutto sommato, forse, un obiettivo più raggiungibile che fornire una connessione a circa l'80% delle scuole - tra primarie e secondarie - che ancora oggi ne sono prive.

Argomenti:

flipped classroom

classe capovolta

smartphone

Protagonisti:

Maurizio Maglione

Tullio De Mauro

Sono questi gli ingredienti della "flipped classroom", ovvero la "classe capovolta", una rivoluzione della scuola che non passa per le riforme di sistema ma per la sperimentazione quotidiana degli insegnanti. In Italia la "flipped classroom" fa breccia, visto che dal 2014 (anno di fondazione dell'associazione Flipnet Onlus) a oggi ci sono già 600 insegnanti formati e 120 sezioni di scuola in cui 'ufficialmente' si pratica la didattica capovolta. L'interesse pare destinato a crescere: a Roma la Palestra dell'Innovazione è stata presa d'assalto da docenti arrivati da tutta Italia per assistere al primo convegno nazionale sul tema.

Una didattica inclusiva. "La scuola italiana è una scuola di qualità, soprattutto le scuole dell'infanzia e elementari. Quindi non riformatele: semmai date più soldi per comprare la carta igienica - ha detto il linguista e ex ministro dell'Istruzione Tullio De Mauro - Quando comincia il diasastro? Negli ultimi anni delle scuole superiori. E allora cosa differenzia il primo pezzo dal secondo? Che la scuola primaria è inclusiva, non ci sono bocciati, che utilizza lo spazio per favorire l'interattività dei gruppi e valorizza la dimensione laboratoriale". "La flipped classroom - ha proseguito De Mauro - apre la strada a una didattica inclusiva, in cui gli studenti stanno in classe non per assistere passivi alla lezione, ma per studiare insieme ed essere seguiti individualmente".

Usare lo smartphone a scuola. Maurizio Maglione è un insegnante di chimica dell'Istituto Professionale Alberghiero Domizia Lucilla di Roma, ha scritto con Fabio Biscaro il libro La classe capovolta che ha aperto la strada anche in Italia a questa sperimentazione: "Insegniamo in classi spesso sporche, in cui regna l'incuria. Gli strumenti sono pochi, ma non dobbiamo cadere nel gioco del cane che si morde la coda, non ci sono computer o tablet a disposizione per tutti, ma tutti i nostri studenti hanno uno smartphone in tasca. Allora facciamoglielo usare, con l'idea che noi docenti prima di tutto dobbiamo rispondere alla loro domanda: 'ma a cosa servono le cose che ci state insegnando?'". In una "classe capovolta" l'insegnante mette a disposizione degli alunni dei materiali in rete, delle vere e proprie lezioni registrate, che possono essere anche risorse già presenti in internet ("un ragazzo impara certamente moltissimo dalla lettura della Divina Commedia di Benigni", suggerisce ad esempio Maglione) e che vengono studiate a casa di pomeriggio. La mattina, in classe, i ragazzi sono coinvolti in laboratori, lavori di gruppo, che mettono al centro la loro creatività e le loro intelligenze. "Dobbiamo focalizzare molto bene la differenza tra conoscenze e competenze - ha detto ancora Maglione - e cominciare a cambiare noi stessi, come insegnanti, diventando capaci di lavorare in rete, scambiandoci esperienze, proposte. Il circolo del cane che si morde la coda deve diventare virtuoso".

La rivoluzione del world wide web. Ma il ribaltamento della classe prima che tecnologico deve essere culturale, ha sottolineato Paolo Ferri dell'Università di Milano Bicocca, ricordando che quando il tecnico informatico britannico Tim Berners-Lee inventò il world wide web lo fece per le esigenze della comunità scientifica "che sin dal '500 si basa su tre presupposti: i risultati devono essere pubblici, revisionabili e controllabili". Internet, insomma, nasce proprio come strumento della conoscenza, prima di diventare il mezzo di condivisione di qualsiasi cosa. Allora, è il discorso di Ferri, se si assume questo concetto ecco che l'utilizzo della tecnologia non diventa un orpello, ma il presupposto di una "svolta di paradigma" che porta con sé a cascata una rivoluzione: del setting d'aula, della relazione con gli studenti e la famiglia, e anche del processo di valutazione. Che, ha detto Mario Castoldi dell'Università di Torino, "deve smetterla di essere un momento isolato, separato, falsamente oggettivo", ma deve essere incentrato sui processi: la valutazione deve essere giocata nella quotidianità e non nel voto asettico di fine anno.

Sviluppare la creatività. Certo, i passi in avanti da fare sono tanti. Prima di tutto la formazione dei docenti. Ma anche uno svecchiamento culturale: basti pensare che non è mai stata abrogata la circolare che vieta l'uso del telefonino in aula. E poi, la ricerca di connessioni con il territorio. Come la Palestra dell'Innovazione di Roma che - ha ricordato il direttore Alfonso Molina - ha già messo in rete 90 scuole in Italia per supprotarle nella diffusione di una didattica che insegni il pensiero aperto. Perché creativi non si nasce, si diventa.

© Riproduzione riservata

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Flipped Classroom, la scuola si capovolge: internet, pensiero aperto e smartphone in aula

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ROMA - Non serve banda larga, non servono computer, non serve la lavagna interattiva multimediale né le fotocopie. Servono però insegnanti formati, capaci di fare anche i blogger, di lavorare in modo cooperativo. E - cosa non banale - serve che ogni studente abbia a disposizione uno smartphone e una connesione internet quando si trova a casa.

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Video You Tube in lingua inglese

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In these quick tutorial videos, experts Jonathan Bergmann and Aaron Sams show you how to make the most out of your flipped classroom!

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Tabella riassuntiva

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Learn with the best online language tutors - Preply

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Looking for a tutor? Preply is the best platform for private online lessons with a flexible payment system and affordable prices. Book your first lesson.

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Il primo gruppo che parla di Flipped Learning: una metodologia che consente a docenti e studenti di trascorrere delle ore felici e produttive! Regolamento dei membri del Gruppo "La classe capovolta"...

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Associazione per la promozione della didattica capovolta

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Flipnet | Eventi e formazione sulle didattiche attive, creative, inclusive, cooperative e capovolte

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Flipnet | Eventi e formazione sulle didattiche attive, creative, inclusive, cooperative e capovolte

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Ente accreditato MIUR per la formazione dei docenti

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9 consigli per capovolgere la scuola

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L' innovazione a scuola spesso nasce da un' esigenza concreta. Raramente un insegnante si sveglia la mattina con in testa un'idea geniale che rivoluzioni il modo d'insegnare; la maggior parte delle volte si deve risolvere un problema, e la sua soluzione, apparentemente banale, diventa una di quelle cose che ci fanno esclamare: " Perché non c'avevamo pensato prima?!".
La flipped classroom è una di quelle cose. Talmente semplice, talmente immediata da essere geniale.

Per chi non lo sapesse, la " classe rovesciata" o " classe capovolta" è nata negli Stati Uniti circa sette anni fa, grazie all'iniziativa di due docenti di scienze e chimica: Jonathan Bergmann e Aaron Sams. Jonathan ed Aaron non insegnano in un grande campus, ma in una high school in Colorado. Una piccola realtà rurale, niente di apparentemente sfavillante in termini di risorse ed utenza. La classica scuola americana devota allo sport ed alle attività secondarie, così come siamo abituati a vedere nei film o nelle serie televisive.

Vuoi per le partite delle varie squadre delle scuola, vuoi per le altre attività, vuoi per le malattie, gli studenti di Jon e Aaron saltavano un sacco di lezioni importanti. I due insegnanti si domandavano come potessero fare per evitare che i loro ragazzi rimanessero indietro, quando un giorno Aaron trovò la risposta in una rivista di tecnologia: esisteva un software che permetteva di registrare voce ed annotazioni sopra ad una presentazione in PowerPoint. Nel 2007 YouTube non aveva raggiunto la popolarità di oggi, ma i due provarono a registrare una lezione ed a condividerla con i loro studenti. Avevano appena creato la flipped classroom. Gli studenti guardarono a casa la lezione registrata ed arrivavarono in classe già preparati, pronti per fare esperienze laboratoriali, ma anche con quesiti che approfondivano quanto avevano visto il giorno prima.

Jon ed Aaron si resero subito conto del potenziale di questo nuovo modo d'insegnare, e forse dovremmo rendercene conto anche noi. Ma perché sarebbe bene provare almeno una volta la flipped classroom? Eccovi nove buoni motivi.

1) IL VERO APPRENDIMENTO PERSONALIZZATO. La scuola dovrebbe essere ritagliata attorno ai nostri studenti, ma le classi sovraffollate, il poco tempo e le poche risorse a disposizione lasciano che spesso e volentieri non si applichi davvero questo principio. Con la classica lezione uguale per tutti abbiamo "sparato nel mezzo", penalizzando non solo quelli che avevano difficoltà, ma anche le eccellenze. Grazie alla flipped classroom ogni alunno diventa davvero protagonista della propria formazione (non solo sulla carta delle programmazioni di noi insegnanti). Chi ha bisogno di guardarsi la lezione due o tre volte, può farlo tranquillamente, mentre chi è più dotato può approfondire. Davanti al video ogni studente procede con il proprio passo.

2) UN NUOVO RUOLO DELL'INSEGNANTE. La mattina l'insegnante diventa un tutor, un facilitatore, una guida per le varie esperienze laboratoriali, di gruppo o individuali. Potrà predisporre attività di recupero o consolidamento per chi ne ha bisogno, ma anche sfidare le eccellenze con qualcosa che li valorizzi davvero. Inoltre, prima d'iniziare la lezione, potrà sempre fare un rapido brainstorming per puntualizzare nuovamente quanto espresso nel video che ha fatto vedere ai suoi alunni.

3) ABBASSARE LA FRUSTRAZIONE E VINCERE L'ABBANDONO SCOLASTICO. Un alunno in difficoltà, da solo a casa di fronte ad un problema di matematica, una versione di latino, degli esercizi di grammatica, è molto probabile che provi frustrazione, e si arrenda. Quella stessa frustrazione potrebbe risucchiarlo in un vortice di insuccessi che rischierebbe di portarlo in pochissimo tempo lontano dalla scuola. Eseguire gli stessi compiti in classe, affiancato da insegnanti e compagni riduce il senso d'inadeguatezza e previene l'abbandono.

4) NON E' VINCOLANTE. Aaron e Jon hanno iniziato con un video. Non dovete per forza registrare tutte le lezioni che farete: iniziate con una o due e vedete l'effetto che fa sui vostri alunni. Sarete sorpresi della reazione.

5) LA RETE E' UNA MINIERA D'ORO. Non ve la sentite di registrare dei video? Vi imbarazza? Nessun problema! Forse non avete idea della mole di video educativi presenti in Rete. Dal 2007 ad oggi i contenuti disponibili per il settore education si sono moltiplicati a dismisura. Potete fare affidamento su contenitori di risorse già pronte e molto valide come YouTube EDU, BIGnomi, Repetita Treccani, OilProject.

6) CREARSI LA PROPRIA MINIERA. Col tempo, tra risorse esterne e risorse personalizzate, riuscirete a mettere da parte un numero consistente di video, materiali ed attività, i quali vi permetteranno di fronteggiare qualsiasi contenuto, qualsiasi classe e qualsiasi alunno.

7) REGISTRARE LE LEZIONI E' DAVVERO SEMPLICE. Ci sono applicazioni e software totalmente gratuiti che sono facilissimi da utilizzare (e quando dico facili intendo "Schiaccia un pulsante e parla"). Per registrare lo schermo del vostro computer potete usare il sito Screencast-O-Matic, mentre su iPad e tablet Android avete davvero l'imbarazzo della scelta. Tra le migliori vi segnalo: Show Me ( iOS), Educreations ( iOS) ed Adobe Voice ( iOS), oppure Lensoo Create ( Android) e UTGreat Whiteboard ( Android).

8) TRASFORMARE GLI OGGETTI DI TUTTI I GIORNI IN MEZZI PER APPRENDERE. Nei video che Aaron e Jon hanno girato nelle loro classi per spiegare il funzionamento del loro nuovo metodo non si vedono grandi laptop, computer nuovi di zecca o tablet costosissimi. I ragazzi guardano i video che li guidano negli esperimenti con i loro cellulari, o addirittura con degli iPod. Chi l'ha detto che per fare innovazione servono sempre grandi fondi a disposizione?

9) RISPONDERE IN MANIERA DIVERSA AI GENITORI. " Come si comporta mio figlio a scuola?". Sta seduto, è educato, non disturba né l'insegnante, né i suoi compagni. Tutto qui? Vogliamo continuare a concentrarci solo sulla singola prova scritta oppure quella orale? Con la flipped classroom possiamo raccontare molto di più ai genitori. Possiamo farci domandare: "Mio figlio sta imparando?". Potremo quindi rispondere sì o no, ma comunque forti del fatto che all'interno della classe vengono proposte attività che puntano all'apprendimento, ma anche all'esperienza. Avremo il polso della situazione, perché saremo presenti nel momento fondamentale dell'apprendimento che prima ci vedeva assenti, quello che prima si svolgeva nelle case dei nostri studenti.
Funziona!
I risultati di un sondaggio del 2012 organizzato dal sito ClassroomWindow parlano chiaro:

88% degli insegnanti che hanno sperimentato la classe rovesciata provano maggiore soddisfazione in ambito lavorativo;

67% riporta voti più alti nei test;

80% ha notato un miglioramento nella vita di classe, soprattutto nel comportamento degli studenti;

99% avrebbe continuato ad usare la flipped classroom anche l'anno seguente.

Se volete continuare ad informarvi su questo nuovo modo di fare scuola, leggete La Classe capovolta, Innovare la didattica con la Flipped Classroom di Maurizio Maglioni e Fabio Biscaro, pubblicato da Erickson.

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Classi a testa in giù: 9 consigli per capovolgere la scuola

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L' innovazione a scuola spesso nasce da un' esigenza concreta. Raramente un insegnante si sveglia la mattina con in testa un'idea geniale che rivoluzioni il modo d'insegnare; la maggior parte delle volte si deve risolvere un problema, e la sua soluzione, apparentemente banale, diventa una di quelle cose che ci fanno esclamare: " Perché non c'avevamo pensato prima?!".

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Primo convegno nazionale sulla Classe Capovolta di Flipnet (febbraio 2015) 

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Primo convegno nazionale sulla Classe Capovolta di Flipnet (febbraio 2015) 

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Atti del Convegno

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Stefano Rossi Psicopedagogista scolastico e formatore. Dirige il Centro per la Didattica Cooperativa che si occupa di ricerca, formazione e progetti sul campo con l'apprendimento cooperativo. Autore di "Tutti per uno uno per tutti" e "Classi e studenti difficili". Bellezza e potenzialità della cooperazione in classe: il racconto di una lezione capovolta cooperativa.

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Guida gratuita scaricabile di Orizzonte Scuola

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La nostra redazione lancia il primo degli e-book gratuiti di didattica innovativa. Sapevate che grazie alle nuove tecnologie è possibile far seguire agli studenti una lezione a casa ed usare le ore a scuola per esercitarsi? Scopriamo insieme come, con Erasmo Modica.

La nostra redazione lancia il primo degli e-book gratuiti di didattica innovativa. Sapevate che grazie alle nuove tecnologie è possibile far seguire agli studenti una lezione a casa ed usare le ore a scuola per esercitarsi? Scopriamo insieme come, con Erasmo Modica.

Una guida breve, ma che spiega in modo esaustivo cos'è il "Flip Teaching", in che modo può incidere sull'insegnamento e sull'aspetto pedagogico.

La guida fornisce anche dei modelli per strutturare un piano di lavoro per le attività didattiche, consigli pratici e indicazioni per produrre video per la didattica. In fondo basta saper usare soltanto uno Smartphone.

All'interno della guida anche link che rimandano ad esperienze pratiche, con racconti da parte dei docenti ed i risultati raggiunti.

Scarica la guida
Oppure, sfogliala

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Flipped classroom, la lezione capovolta. La guida gratuita di OrizzonteScuola - Orizzonte Scuola

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La nostra redazione lancia il primo degli e-book gratuiti di didattica innovativa. Sapevate che grazie alle nuove tecnologie è possibile far seguire agli studenti una lezione a casa ed usare le ore a scuola per esercitarsi? Scopriamo insieme come, con Erasmo Modica.

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Volume "La classe capovolta" di M. Maglioni e F. Biscaro

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Volume "La classe capovolta" di M. Maglioni e F. Biscaro

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Volume guida

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Innovare la didattica con la flipped classroom

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Presentazione Prezi: La classe capovolta

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Presentazione Prezi: La classe capovolta

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Spiegazione del Flipped Learning per genitori - di Chiara Spalatro

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apprendimento significativo

dare un senso
a quanto si è imparato

A proposito di competenze
non esistono competenze senza conoscenze
NO
SI
ai semplici saperi
in forma statica
(nozioni sterili e spesso inapplicate)
alle competenze

intese come strumenti dinamici per affrontare la realtà
TUTTO QUESTO
E' LEGGE
2006
Raccomandazioni
del Parlamento Europeo
2012
Indicazioni Nazionali
per il Curricolo
LEZIONE FRONTALE
STUDIO A CASA
VERIFICA IN CLASSE
CONOSCENZE + ABILITA'
SAPERE + FARE
SAPER FARE
le competenze sono interdisciplinari
la valutazione delle competenze è diversa da quella delle conoscenze
le competenze si possono acquisire sia in contesti formali (scuola) che non formali (extrascuola)
L' apprendimento significativo
passa attraverso l'esperienza
Dalla scuola del sapere
...alla scuola del fare

Realizzare una scuola del fare
oggi è più semplice!

Ci aiutano le nuove tecnologie digitali
disponibili sia a casa che a scuola.
HAI MAI SENTITO PARLARE
DI
FLIPPED CLASSROOM ?
Una decina di anni fa
hanno iniziato a registrare videolezioni
in una scuola del Colorado
due insegnanti di chimica
condividendole via Internet con i loro studenti
che le guardavano da casa
il giorno dopo in classe
era dedicato alla messa in pratica
tutto il tempo della lezione
di ciò che i ragazzi avevano imparato dal video
spesso lavorando in gruppo
Straordinario!!!
il metodo ha funzionato
...e continua a funzionare
in tantissime scuole del mondo
e ora anche in Italia
molti insegnanti lo stanno applicando
già da qualche anno
e illustri studiosi lo appoggiano
Come funziona
A casa
Si segue la lezione
Si prendono appunti
Ci si pone interrogativi
A scuola
Si chiedono spiegazioni
Si eseguono esercitazioni
Si svolgono discussioni
Si approfondisce il tema
Si lavora in gruppo
Si realizzano progetti
Cosa
occorre
Una connessione a Internet
un ambiente di condivisione online
Tanta voglia di imparare e sperimentare cose nuove
Quali sono i vantaggi
Ognuno la segue
col proprio ritmo
Quando e dove vuole
Si può vedere e rivedere
Rimane sempre disponibile online
LA LEZIONE
LO STUDIO
Diventa più attivo e coinvolgente
In classe si svolgono attività di tipo pratico
Si valorizzano le intelligenze multiple
Si acquisiscono competenze trasversali
I compagni si aiutano a vicenda
Si impara a collaborare
Si favorisce la creatività
Si utilizzano strumenti vari, anche digitali
Per gli studenti
Per i genitori
Per gli insegnanti
POMERIGGI TRANQUILLI
Le attività a casa non richiedono l'aiuto di un adulto
I "compiti" si fanno a scuola guidati dal docente
Gli ambienti di lavoro online sono protetti e sicuri
gli effetti positivi
Seppur faticose da realizzare
... le videolezioni sono riutilizzabili e condivisibili
SI SPERA
I brutti voti diminuiscono
Non più controlli
dei compiti a casa
...e relative ammonizioni agli inadempienti
Gli alunni lavorano di più
GARANTITO!
Gli alunni lavorano con più entusiasmo
SPERIMENTATO!
O QUASI...
Gli alunni lavorano tutti
Tutti gli alunni sono coinvolti attivamente nel processo di apprendimento
Vengono valorizzate diverse abilità e ognuno contribuisce con ciò che sa fare
Si creano aspettative positive all'interno della classe
Le aspettative positive sono altamente motivanti
Anche gli alunni più deboli sentono di potercela fare!
Col metodo
della classe capovolta
Tutti hanno un'opportunità
Perchè non provarci?
Noi abbiamo già cominciato!
=

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apprendimento significativo dare un senso a quanto si è imparato A proposito di competenzenon esistono competenze senza conoscenzeNOSIai semplici saperi in forma statica(nozioni sterili e spesso inapplicate)alle competenze intese come strumenti dinamici per affrontare la realtàTUTTO QUESTO E' LEGGE2006 Raccomandazioni del Parlamento Europeo2012 Indicazioni Nazionaliper il CurricoloLEZIONE FRONTALESTUDIO A CASAVERIFICA

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Spiegazione del Flipped Learning di Chiara Spalatro