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⭐Médico neurólogo austríaco, reconocido como uno de los grandes pensadores del siglo XX. Publicó su primera obra "Estudios sobre la histeria" en el año 1895. En sus intentos por comprender la histeria aparece el psicoanálisis.

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(1856-1939)

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El psicoanálisis es una disciplina científica que estudia, investiga y describe el alma humana: cómo se forma, cómo se desarrolla, cómo está estructurada y cómo funciona. Según Freud, denominado como "el padre del psicoanálisis", la teoría psicoanalítica se define mediante tres perspectivas:

1. Método de investigación: de los procesos mentales, particularmente del inconsciente, objeto de estudio de esta teoría.

2. Psicoterapia: para el tratamiento de los trastornos neuróticos.

3. Teoría científica: se considera una escuela en el campo de la psicología.

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Leliwa, S: "Psicología y educación. Una relación indiscutible". Capítulo 2.

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Por un lado, los aportes de la teoría psicoanalítica me parecieron muy complejos, tuve que abordarlos varias veces para entenderlos. Una vez que pude comprenderlos entendí que pese a su complejidad, son conocimientos generales y muy importantes ya que nos abordan a cada uno como sujetos.  La teoría psicoanalítica está estrechamente relacionada con la docencia, ya que, como dije anteriormente, nuestros estudiantes nos ven como referentes significativos para su desarrollo. Es muy importante que estudiemos los conceptos que nos brinda el psicoanálisis, como futuros docentes, para poder reconocer y abordar cualquier problema de este carácter que surja en el aula como podrían ser los mecanismos de defensa. Esto nos ayuda a pensar las situaciones de conflicto como no más de lo que son: impulsos inconscientes que le generan malestar a un sujeto y que exterioriza de una manera que puede no ser amena para su desarrollo estudiantil o el nuestro como docentes. Considero que no está nada mal jugar de vez en cuando al rol de "psicólogos" con los estudiantes para poder reflexionar acerca de distintas problemáticas que surjan.
Por último me gustaría mencionar que todas las teorías del aprendizaje me parecieron muy diferentes e interesantes. Cada una de ellas se apoya en una determinada postura científica y plantean diferentes teorías psicológicas. Realmente me sorprendió lo distintos que pueden llegar a ser los supuestos en los que se basan las diferentes teorías acerca de los los sujetos, la educación y la sociedad en general. Ya que toda práctica educativa está guiada por estas concepciones, debemos tenerlas muy claras a la hora de estar frente a nuestros estudiantes para brindarles una educación coherente.

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sustituir una pulsión por un objeto cultural o social

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incorporar cualidades positivas de otro

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atribuír un impulso a un objeto externo

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volver a una etapa del desarrollo anterior

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quedar anclado en una etapa anterior del desarrollo

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redirigir los impulsos hacia otro objeto o persona

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reemplazar un impulso por el impulso opuesto

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pasar los impulsos al inconsciente

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SUBLIMACIÓN

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INTROYECCIÓN

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PROYECCIÓN

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REGRESIÓN

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FIJACIÓN

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DESPLAZAMIENTO

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FORMACIÓN REACTIVA

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REPRESIÓN

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protegerse de la realidad e impulsos que generan ansiedad

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pubertad hasta la adultez

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6 años a la pubertad

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3 a 6 años

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12-18 meses hasta 3 años

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desde el nacimiento hasta los 12-18 meses

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impulso destructivo

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construcción y evolución

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Pulsión de muerte

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Pulsión de vida

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CONCIENCIA MORAL

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Asimilación de los patrones morales

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PRINCIPIO DE REALIDAD

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Controla el pensamiento y la memoria

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PRINCIPIO DE PLACER

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Reúne nuestros impulsos primarios

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SUEÑOS - SÍNTOMAS - ACTOS FALLIDOS - CHISTES

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Pensamiento

Percepción

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Restos mnémicos

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Pulsiones

Recuerdos reprimidos

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tres instancias

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aparato psíquico dinámico