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Baseado no que lemos, podemos pensar no que forma o que nós somos essensialmente, e podemos nos questionar, individualmente, se o que nos forma é nosso corpo, ou são como experiências que passamos ao longo de nossa vida.

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Thomas Hobbes (1588-1679) deve utilizar todas as peças substituídas para construir um segundo navio. Qual dos dois navios é o verdadeiro navio de Teseu? Trata-se de um problema de identidade. Para a tripulação, o navio foi renovado e não substituído. Hobbes quer dizer que um navio não pode se transformar em dois.

Texto retirado de: https://atitudereflexiva.wordpress.com/2020/02/01/o-paradoxo-do-navio-de-teseu/

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Gottfried Leibniz (1646-1716) acreditava que o navio que saiu de A era diferente do navio que chegou em B. Ele postulou uma lei que diz: “X é o mesmo que Y se, e apenas se, X e Y têm como comparecer propriedades e as relações, assim, tudo o que é verdade para X é também verdadeiro para Y, e vice-versa ”. Sendo assim, se o navio que chegou em B tiver uma tábua diferente do navio que saiu de A, A e B são diferentes.

Texto retirado de: https://atitudereflexiva.wordpress.com/2020/02/01/o-paradoxo-do-navio-de-teseu/

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John Locke (1632-1704) aplicou o problema do navio a uma meia furada: se o buraco para remendado, ela continuaria sendo a mesma meia?

Texto retirado de: https://atitudereflexiva.wordpress.com/2020/02/01/o-paradoxo-do-navio-de-teseu/

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Aristóteles (384-322 aC) necessariamente que a razão de todas as coisas é atribuída a quatro tipos de causas: material, formal, eficiente e final. Em seu estudo sobre a substância e a essência, ele concluiu que a substância é uma combinação daquilo que a compõe (causa material) e daquilo que a distingue (causa formal). A causa eficiente explica como a matéria relacionada sua forma e a causa final explica o porquê da existência das coisas e o motivo de serem como são. Em sua análise, entre os pontos A e B, o navio só mudava sua causa material. Portanto, ainda era o mesmo.

Texto retirado de: https://atitudereflexiva.wordpress.com/2020/02/01/o-paradoxo-do-navio-de-teseu/

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Heráclito (540-470 aC) comparou o navio e suas peças a um rio: suas águas são constantemente renovadas, mas ele é sempre o mesmo. Ele acreditava que a identidade própria intacta ainda que os materiais que a compunham são substituídos - tudo se modifica and flui.

Texto retirado de: https://atitudereflexiva.wordpress.com/2020/02/01/o-paradoxo-do-navio-de-teseu/

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Teseu parte de navio do ponto A para o ponto B. Mas, ao longo de uma viagem de 50 anos, vai substituindo cada peça do barco conforme se desgastava ou apodrecia até que todas as partes sejam trocadas. Podemos afirmar que o navio que chegou em B é o mesmo que saiu de A? A tripulação não duvidada de que se tratava da mesma embarcação.

Texto retirado de: https://atitudereflexiva.wordpress.com/2020/02/01/o-paradoxo-do-navio-de-teseu/

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Quando paramos pra pensar e substituimos o barco por nós mesmos, nos seguindo outros questionamentos, como, seria eu a mesma pessoa que era há dois anos?

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Ao passar dos anos, muitos filósofos desenvolveram sua teoria a respeito desta história, e, de certa forma, cada uma delas é uma possível resposta para nossa pergunta. Aqui seguem algumas delas:

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Por esta história e o paradoxo por trás dela, é possivel entender a complexidade da pergunta "o que nós somos?".

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Como tributo pela vitória sobre os atenienses na região da Ática e como forma de vingar a morte de seu filho Androgeu ao afrentar o touro de Maratona a pedido do invejoso rei Egeu de Atenas, o rei Minos de Creta exigiu o pagamento periódico de sacrifícios humanos: anualmente, sete rapazes e sete moças seriam atiradas ao labirinto do Minotauro, um meio humano que era filho bastardo de Minos, para serem devorados pela fera. Na terceira vez em que um navio ateniense carregado de jovens foi enviado à Creta, Teseu, fruto de uma relação dupla de Edra com Egeu (rei de Atenas) e Poseidon (deus dos mares), se ofereceu para matar o temido Minotauro. Os navios partiam de Atenas com velas negras que simbolizavam o destino de seus passageiros, mas desta vez Teseu pediu para que fossem hasteadas velas brancas. Se o navio retornasse com as velas brancas,

Muito parecido com o que fazemos hoje, o navio de trinta remos tripulado pelo herói mitológico Teseu foi preservado como objeto de adoração durante 300 anos até os tempos de Demétrio de Falero (350 aC, 282 aC). Com o passar dos anos, as partes podres do navio eram substituídas por partes novas e as partes trocadas eram guardadas em um armazém. Conta-se que um forasteiro de passagem pela cidade pediu para ver o famoso navio de Teseu. Ao ser dados as partes substituídas, o forasteiro perguntou se o verdadeiro navio era o do porto ou o do armazém. Essa questão despertou o interesse de muitos filósofos desde então, pois esse problema os levou a refletir sobre o conjunto de caracteres que devem ser levados em consideração ao comparar um objeto a outro. Baseado nesse problema, Plutarco propôs seu famoso paradoxo.

texto retirado de: https://atitudereflexiva.wordpress.com/2020/02/01/o-paradoxo-do-navio-de-teseu/

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Essa pode parecer uma questão um tanto corriqueira ou comum, mas acredite, não é. E para desenvolver o assunto que escolhi, usarei uma história.

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Assunto filosófico abordado: o que eu sou?

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Assunto filosófico abordado: o que eu sou?

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Para evitar casos como estes, é importante que haja uma análise de caso, levando em consideração o histórico do aluno, pois acidentes acontecem, mas não se repetem muitas vezes.

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O que pode ser feito, é deixar mais claro nas normas que exatamente seriam objetos estranhos às atividades escolares, listando alguns deles para que fique mais clara para todos a norma compreensão da, evitando eventual descaso.

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Em relação a esse problema, o que podemos fazer é diálogar com os professores, e dar a eles mais tempo para provas e trabalhos também pode ajudar.

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Para a viabilização dos cuidados com o patrimônio escolar, seria uma boa ideia investir em punições especificas e práticas para aqueles que depredam a escola, como não só fazer com que o aluno pague pelo que quebrou, mas também com que ele mesmo concerte.

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Esse ponto vai de encontro com os danos ao patrimônio escolar, já que os livros são de uso comum entre os estudantes e devem ser zelados para seu bom aproveitamento e pelo respeito à intituição escolar. Acontece que em alguns casos, ocorrem acidentes, como o aluno pegar uma chuva voltando para casa. Neste caso, ele não teve culpa. Ou, como eu mesmo já vi acontecer, a pessoa tem seu livro roubado na escola. em ambos os casos o aluno não teve a intenção de  depredar ou danificar o livro, então seria justo que ele fosse punido por isso?

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Sobre os Jogos de Azar, alimentos, e objetos estranhos às atividades escolares

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Sobre os Jogos de Azar, alimentos, e objetos estranhos às atividades escolares

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É preciso destacar que jogos de azar são proibidos no Brasil, logo existe uma boa razão para sua proibição em sala de aula. Além disso, jogos de azar e alimentos, bem como qualquer outra atividade em sala não proposta pelo professor, atrapalham a mesmo concentração dos alunos que não estão praticando. Já sobre "objetos estranhos às atividades escolares", como está descrito nas normas da escola, o mesmo vale. Porém, esta norma abre um questionamento: o que são exatamente objetos estranhos às atividades escolares? Isso não é bem descrito, o que nunca é positivo em um conjunto de normas.

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Ao receber um trabalho ou uma avaliação, é importante mante-la guardada, pois é um documento e a única prova concreta de que você realmente realizou aquela atividade. além disso, ela pode ser requisitada caso ocorra algum problemaem relação às suas notas. Um problema em relação a isso ocorre se o aluno entregar o trabalho ou avaliação, e o mesmo acaba se perdendo em meio aos tantos outros trabalhos que o professor manuseia. Este caso pode parecer improvável, mas ocorre diversas vezes e acaba que não há de fato um culpado.

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Danificar, depredar ou roubar patrimônio público é crime. É muito importante para um bom convivio, que todos respeitem e cuidem da escola, bem como equipamentos, aparelhos, materiais dentro dela. Hoje em dia, vemos a nossa própria escola depredada por vandalismo.

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Danos ao patrimônio escolar;

Guardar provas e trabalhos;

Jogos de azar, alimentos e objetos estranhos às atividades escolares;

Cuidado com os livros didáticos.

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Qualquer tipo de dano ao patrimônio escolar será comunicado aos pais e deve ser ressarcido no valor atual ou reposto;

Não são permitidos em sala de aula: gomas de mascar, alimentos, uso do celular. Não são permitidos na escola: jogos de carteado, jogos de azar e outros objetos estranhos às atividades escolares;

É responsabilidade do aluno entregar aos pais ou responsáveis ​​os avisos encaminhados pela escola. É obrigação dos pais inteirar-se da frequência e aproveitamento escolar dos filhos, participar de encontros e reuniões entre pais e professores e comparecer ao CEDUP quando chamados;

Provas e trabalhos são documentos e devem ser guardados por aluno;

Uma secretaria não atende os alunos durante o seu horário de aula;

Chegadas tardias e antecipadas: Em caso de chegada tardia, o aluno deve encaminhar-se imediatamente à coordenação do EMIEP para o registro na agenda e, então, encaminhar-se à sala de aula. As saídas antecipadas devem ser citadas na agenda pelos pais ou responsáveis ​​para liberação do aluno. Todas as faltas devem ser justificadas ao professor, antecipadamente ou logo após o retorno, apontado o atestado médico, declaração de trabalho ou, em casos especiais, justificativa por escrito assinada pelos pais. Casos especiais devem ser encaminhados ao Setor Técnico Pedagógico (internação, acidente, etc.) Quando justificada a ausência, terá o aluno o direito de fazer as atividades perdidas. Obs .: É de responsabilidade do aluno inteirar-se das atividades e conteúdo ministrados na sua ausência;

Os alunos devem aguardar os professores em sala de aula a cada troca de aula;

Conforme a lei estadual nº 14.363, de 25 de janeiro de 2008, é proibido o uso do telefone celular nas salas de aula. O uso equipamento, tablet ou notebook é permitido somente quando solicitado pelo professor cujo seja a aprendizagem. Caso o aluno insista em utilizar quaisquer equipamentos destes sem permissão, o professor o coletar e devolver ao aluno ao final da aula. Em caso de reincidência, o encaminhará ao Setor Pedagógico e a retirada será feita somente pelos pais ou responsáveis;

Objetos perdidos / achados devem ser entregues / procurados na biblioteca. A escola não se responsabiliza por objetos ou bens perdidos ou furtados.

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Padlet feito por Gustavo Henrique Junkes, para a abordagem de assuntos referentes a disciplina de Filosofia.

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Tenho 15 anos e moro em Blumenau. Atualmente cursando o primeiro ano do ensino médio no Cedup Hermann Hering.