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Diferencia entre medio didáctico y un recurso educativo en la educación virtual

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Diferencia entre medio didáctico y un recurso educativo en la educación virtual

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Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas.

Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos.

La diferencia de los medios didácticos y recurso educativo en la educación virtual son:

Los medios didácticos

Tienen un soporte tangible como los libros, los documentos impresos, el cine y la TV, los medios digitales constituyen nuevas formas de representación multimedial (enriquecida con imagen, sonido y video digital), para cuya lectura se requiere de un computador, un dispositivo móvil y conexión a Internet.

Los recursos educativos en la educación virtual:

Son un potencial para motivar al estudiante a la lectura ofreciéndole nuevas formas de presentación multimedial, formatos animados y tutoriales para ilustrar procedimientos, videos y material audiovisual.

Su capacidad para acercar al estudiante a la comprensión de procesos, mediante las simulaciones y laboratorios virtuales que representan situaciones reales o ficticias a las que no es posible tener acceso en el mundo real cercano. Las simulaciones son recursos digitales interactivos; son sistemas en los que

el sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. Los sistemas interactivos le dan al estudiante un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje.

Facilitar el autoaprendizaje al ritmo del estudiante, dándole la oportunidad de acceder desde un computador y volver sobre los materiales de lectura y ejercitación cuantas veces lo requiera. Algunos ofrecen la posibilidad de acceso abierto1. Los autores tienen la potestad de conceder una forma de licencia CreativeCommons a sus Recursos educativos que publican en la WEB, o de compartirlos con otros usuarios en espacios de la WEB 2.0 y en espacios orientados a generar redes sociales.

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El docente asume otro rol, el de un actor que dirige sus esfuerzos hacia la creación, confrontación y conjugación de ideas y saberes, creando así más oportunidades de aprendizaje con significado para el alumno, ello lleva al alumno a una crítica, interés investigativo, capacidad de escucha, liderazgo.

Cuando se genera análisis y una reflexión crítica, -esperando en este sentido un tipo de esfuerzo especial por parte del docente, que gira en torno del aprendizaje pero también del análisis crítico de la realidad, el aula se convierte así, en el escenario por excelencia en el cual se dialoga, se negocian significados, se comprende y respeta la postura del otro, favoreciendo la acción comunicativa.

Construir conocimiento colectivo - docente y el alumno, edificando relaciones intersubjetivas, con acuerdos y procesos de entendimiento y fortaleciendo los lazos interpersonales en pro de un ambiente que favorezca el aprendizaje, lo que permite evidencian críticamente valores, conocimientos y cultura.

Explorar otros desafíos aplicando propuestas de enseñanza, utilizando tecnologías.

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La didáctica esta orientada a  buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados, conociendo, comprendiendo e interpretando; con los planteamientos, conducción y evaluación del aprendizaje.

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La didáctica esta orientada a  buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados, conociendo, comprendiendo e interpretando; con los planteamientos, conducción y evaluación del aprendizaje.

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Didáctica
Específica: 

Explicación de normas didáctica generales al campo concreto de cada
disciplina o materia  de estudio considera
los principios y normas especiales de institución, enseñanza y aprendizaje, de
acuerdo con ciertas circunstancias y condiciones. Por lo que se refiere a los
diversos campos de actuación, principios, métodos, procedimientos y técnicas.

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Didáctica
Específica: 

Explicación de normas didáctica generales al campo concreto de cada
disciplina o materia  de estudio considera
los principios y normas especiales de institución, enseñanza y aprendizaje, de
acuerdo con ciertas circunstancias y condiciones. Por lo que se refiere a los
diversos campos de actuación, principios, métodos, procedimientos y técnicas.

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Ejemplo:

Da lugar a la didáctica especial de las materias de enseñanza, contenido (idioma), disciplinas (arte, ciencia, matemática)

Permite estudiar el trabajo escolar en función de las diferencias individuales, edades (preescolar, primaria, etc).

Puede fijar maneras distintas de actuar en la escuela, ubicación, Institución (formal, no formal)

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Didáctica General:          Enseñanza como
un todo, principios generales y normas para dirigir los procesos de enseñanza y
aprendizaje hacia los objetivos educativos.

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Didáctica General:          Enseñanza como
un todo, principios generales y normas para dirigir los procesos de enseñanza y
aprendizaje hacia los objetivos educativos.

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Ejemplo:

Teorías del aprendizaje (Conductista, Cognoscitivista, Constructivista, ecléctica, cambio conceptual)

Procesos cognitivos (Procesos internos que posibilitan el desarrollo o manifestación de la capacidad. ejm., sensación, percepción, atención y concentración, memoria, pensamiento, lenguaje, inteligencia).

Diseño curriculares (Metodología, acciones y el resultado del diagnostico, modelación, estructuración y organización de los proyectos curriculares)

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Didáctica General y Didáctica Específica

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Didáctica General y Didáctica Específica