# data[].attributes.body
1.     תאר (בצפייה מושכלת) מה ראיתי? מה שמעתי? (כמה דמויות? מי דיבר? מה היה הרקע? וכו'...)

אמג'ד רואה שאחות של מאיר יודעת הרבה יותר מבתו כי היא לומדת בבית ספר בשם גן ישראל. אחות של מאיר קוראת ספרים כמו ויני הפוו ויודעת עובדות על קולה. אמג'ד חושב שגם בתו צריכה חינוך כי כל מה שהיא עושה זה לבלות זמן עם סבא וסבתא שלה. אז, אמג'ד רושם את בתו בבית ספר מוסלמי, אבל היא חוזרת הביתה מדברת על האיסלאם רדיקלי ועל אלימות לכופרים. היא באמת העמידה פנים שהיא למדה על זה כדי שאמג'ד יתן לה להישאר אצל סבים שלה. זה עובד, ואמג'ד מאפשר לבתו להישאר בבית בזמן שהם מחפשים בתי ספר שונים. אמג'ד מנסה לרשום את בתו בגן ישראל, אבל בית הספר לא רוצה שהיא תרשום כי היא מוסלמית. הם אומרים שהם מלמדים יותר מדי על יהדות, אבל לא אכפת לאמג'ד. הוא רק רוצה שבתו תקבל חינוך. בינתיים, בתו של אמג'ד מהמר עם סבים שלה במחשב. כאשר אמג'ד מגיע הביתה, הם העמידו פנים שהיא לומדת מתמטיקה, אבל באמת היא רק לומדת להמר.

2.     אילו רגשות התעוררו בך בעקבות הצפייה בפרק , האם הסיפור עורר בך חוויה/ זיכרון של אירוע כלשהו.

אני מתוסכל מההורים של אמג׳ד. הם יכולים ללמד את נכדה שלהם כישורים חשובים כמו קריאה וכתיבה כדי שהיא לא תצטרך ללכת לגן. אבל, הם רק מלמדים אותה איך להמר. זה טוב שהם מלמדים אותה המתמטיקה בזמן הימורים, אבל הם צריכים לנסות ללמד אותה דברים אחרים גם.

אני מרגיש כעס על המורים בגן ישראל, כי הם מפלים את אמג'ד ובתו. צריכים  להיות להם ראשי פתוחים על קבלת תלמידים מוסלמים לבית הספר שלהם, כי זה חשוב שיהודים ומוסלמים ילמודו לסבול אחד את השני. אני מקווה שבסופו של דבר הבית ספר יבחר לקבל את בת של אמג׳ד כדי שתוכל להוכיח שמוסלמים הם לא השפעות רעים.

3.      מה הייתה הדילמה בסצנה/פרק הזה? מה הקונפליקט בפרק/ מה הרעיון המרכזי בפרק  (מה גורם לסיטואציה של אי נוחות/ בלבול וכו...)

הדילמה היא שאמג'ד רוצה שבתו תלך לגן כמו אחות של מאיר, כדי שתוכל ללמוד דברים בעלי ערך. עם זאת, ההורים של אמג'ד רוצים שהיא תישאר בבית כדי לבלות יותר זמן איתם. הם אומרים שילדה בגילה צריכה אהבה, לא חינוך.

הדילמה הזאת הופך להיות יותר עמוק כאשר אמג'ד שולח את בתו לבית ספר מוסלמי פרטי. בבית ספר הזה, הבת של אמג'ד מעמידה פנים שהיא למדה על איסלאם רדיקלי כדי שאמג׳ד ישלח אותה הביתה. אבל, אמג'ד מתכוון לשים את בתו בבית הספר, אז הוא הולך לגן יהודי.

הרעיון המרכזי של הפרק הוא שאין לאמג'ד ברירה על מה לעשות עם הבת שלה. הוא רוצה לשלוח אותה לבית ספר מוסלמי, אבל זה רק יהפוך אותה להיות קיצונית. בינתיים, בית הספר יהודי לא יקבל אותה כי היא מוסלמית. עם זאת, להשאיר את הילדה עם סבא וסבתא זה לא רעיון נהדר כי הם מלמדים אותה איך להמר.

4.     האם אתה מסכים/ לא מסכים עם החלטתי של אמג'ד לשלוח את בתו לגן ישראלי. הסבר את תשובתך.

אני מסכים עם החלטה שלו. גן ישראל נותן חינוך חילוני יותר טוב משום בית ספר אחר, ולמידה זה יותר טוב מהוריו של אמג'ד ללמד אותה איך להמר. הדאגה היחידה שלי היא שמורים בגן ישראלי יתייחסו אליה בצורה שונה כי היא מוסלמית, ולא יתנו לה חינוך איכותי. אבל, אני חושב שזה לא משנה אם מלמדים יהדות בבית ספר כי המשפחה של אמג'ד הוא לא דתי.

5.     מה המסר הסמוי ומה המסר הגלוי שרצה סייד קשוע להעביר בפרק.

המסר הסימוי זה שבישראל, הרבה בתי ספר יהודים פרטי אינם כוללים את מוסלמים. בתי ספר אלה חוששים מהמוסלמים ומהשפעה השלילית שיהיה להם על התלמידים היהודים. הם חושבים שילדים מוסלמים נלמדים להיות קיצוניים ובגלל זה, אינם רוצים שתלמידים שלהם ירגישו מאוימים.

המסר הגלוי זה שאין לערבים ברירה אלא לאן לחיות בחברה הישראלית. הם מרגישים שהם לא יכולים להשתלב בחברה הערבית כי הם קיצוניים, אבל החברה היהודית לא מקבל אותם מתוך פחד. הקהילה הערבית מרגיש תקוע בגלל זה, כאילו אין להם לאן ללכת.

6.     מה דבר חדש שלמדת מהפרק.

למדתי שבת של אמג'ד היא הרבה יותר ערמומית ומרמה ממה שחשבתי לפני. ראיתי שבפרקים קודמים היא הכריחה את סבא לשלם לה את כסף כדי לתת לו את השלט, וזה מניפולטיבי מאוד. אבל, לא ידעתי שיש לה את הפקחות לעמוד פנים שהיא לומדת אסלאם קיצוני בבית הספר כדי לבלות יותר זמן עם סבא וסבתא. עם זאת, למדתי כמה הילדה באמת אוהבת את הסבים שלה, כי היא מעדיפה להיות איתם מללכת לבית הספר.

# data[].attributes.body
1. אמג׳ד, מאיה, האבא של אמג׳ד, מאיר, בושרה, והאמא של אמג׳ד היו בפרק הזה. גם היו כמה אנשים אחרים. לדוגמה, האחינית של מאיר, המורה בגן, ואישה שהייתה במלכת היופי. אמג׳ד דיבר עם מאיר. מאיר היה עם האחינית שלו והיא היתה מאוד חכמה. היא ידעה הרבה דברים, והבת של אמג׳ד לא ידעה הרבה. הבת של אמג׳ד הלכה לבית של הסבא וסבתא שלה כאשר האחינית של מאיר הלכה לגן. בגלל זה, אמג׳ד חשב שהיא צריכה ללמוד דברים כמו לקרוא ולספור, והוא שלח אותה לגן איסלמי. היא התנהגה כמו שהיא השתנתה כלכך הרבה בצורה לא טובה כדי שהאבא שלה לא ישלח אותה לגן לעוד זמן. היא רצתה להיות עם הסבא וסבתא שלה בביתם. בושרה ידעה את זה ועשתה התערבות על מה יקרה. ההתערבות הייתה על כמה זמן מאיה תשאר בגן. מאיה עשתה דברים כדי שהיא לא תצטרך להישאר בגן. אמג׳ד חשב שמאיה השתנתה ולא אהב את זה. בגלל זה, הוא לא רצה לשלוח אותה לגן הזה. במקום זה, הוא רצה לשלוח אותה לגן שהאחינית של מאיר הלכה אל. היה לו ולבושרה פגישה עם המורה בגן. לפני זה, היה לאמג׳ד עבודה. הוא עזר לצלם ולראין את האישה בתחרות מלכת היופי. אחרי זה, הוא נסע לגן לדבר עם בושרה והמורה. אבל, המורה בגן לא רצתה שערבים יהיו בגן שלה.

2. היה לי רגש אחד מאוד גדול מהפרק הזה. הרגש היה שזה מאוד הציק לי בגלל שהדברים הגזענים שקרו. לדוגמה, מאיה לא יכלה ללכת לגן בגלל שהיא ערביה. גם היו דברים לא כלכך גזענים, אבל אמג׳ד לא רצה להמשיך לשלוח מאיה לגן איסלמי בגלל שזה יותר מדי דתי.  אני מאוד לא אוהבת גזענות ודברים כאלו. בגלל זה, מאוד לא אהבתי את הפרק וזה מאוד הציק לי. אני חושבת שכולם צריכים להיות מקובלים ולתת לכולם הזדמנויות. בגלל זה, הרגש הזה היה רגש גדול שהרגשתי. אבל, גם היה לי רגש של שמחה לכמה דקות רק בגלל שכמה דברים מצחיקים קרו שבגללם צחקתי וזה עושה שאני שמחה. אחד מהדברים שהצחיקו אותי היה כאשר מאיה התנהגה כילדה מאוד דתיה כדי שלא תצטרך ללכת לגן בחזרה. הפרק הזה מזכיר לי על אירוע אחד. האירוע הזה הוא כאשר השחורים ולבנים באמריקה לא יכלו לחיות ביחד. הילדים לא יכלו ללך לאותו בית ספר, וכמו זה, בפרק הזה הילדים ערבים וישראלים גם לא יכלו ללכת לאותו בית ספר.

3. הדילמה שקרתה בפרק הזה היה שהאחינית של מאיר הייתה מאוד חכמה ואמג׳ד חשב שהבת שלו חייבת ללמוד בגן כדי שהיא תוכל להיות חכמה כמו האחינית של מאיר. אבל, הדילמה הייתה שאמג׳ד לא יכל למצוא גן טוב בשביל מאיה. הגן הראשון היה יותר מדי דתי בעיניו, והשני לא נתן לערבים להיות בגן הזה. בגלל זה, הוא לא יכל למצוא גן טוב בשביל מאיה, והדילמה הייתה שאמג׳ד רצה לשלוח אותה לגן, אבל לא יכל למצוא גן טוב שהיא תוכל להיות בו.

4. אני מאוד מסכימה עם החלטתו של אמג׳ד. הגן שהוא רצה לשלוח אותה אל הוא גן מאוד טוב, וזה מאוד טוב כשילדים יכולים לפגוש אנשים אחרים. זה טוב להיות בגן עם ילדים של זהות שונה מהם כדי שהם יכולים להיות חברים ולהבין שהם לא כלכך שונים. כולם רוצים חינוך טוב וחברים, אז לא חייבים להישאר נפרדים. זה כמו באמריקה כאשר היו בעיות בין שחורים ולבנים. אמרו שהם היו נפרדים אבל שווים, אבל האמת היא שהם לא היו שווים. אחרי כמה זמן, הם למדו לחיות ביחד ולהיות שווים. בגלל זה, אני חושבת שאמג׳ד עשה את הדבר הנכון כדי שאולי בכמה זמן אם הרבה אנשים גם עושים את זה, ערבים וישראלים יכולים להיות שווים וחיים ביחד.

5. המסר הגלוי שסייד קשוע רצה להעביר בפרק הוא שכולם צריכים להיות בגן. גם אם הם לא רוצים ללך לגן, זה דבר חיובי כדי שילדים תוכלו ללמוד ולהצליח בחיים. אבל, המסר הסמוי שסייד קשוע רצה להעביר בפרק הוא שיש הרבה אנשים גזענים בעולם. מוצאים אותם בכל מקום, והם מתנהגים בכל מיני צורות. בגלל שהיה גזענות בפרק הזה, המסר הוא להעלות את המודעות על זה ולעזור לאנשים להבין שחייבים להתגבר את הגזענות כדי שכול יכולים לקבל חינוך שווה.

6. דבר חדש שלמדתי מהפרק הוא שיש הרבה סוגים של גנים, וכל הגנים האלו הם לא נכונים בשביל כולם. גם למדתי שילדים לומדים הרבה בגן. לא זכרתי שלמדתי כלכך הרבה כאשר הייתי בגן, אבל כאשר ראיתי את הפרק והאחינית של מאיר ידעה כלכך הרבה דברים בגלל שלמדה אותם בגן, זה גרם לי להבין כמה אני באמת למדתי כאשר הייתי בגן. כולם לומדים הרבה יותר בכל כיתה ממה שחושבים, והפרק הזה עזר לי להבין את זה.

# data[].attributes.body
1. בפרק הזה היה שבע דמויות, אמג׳ד ואשתו, ההורים של אמג׳ד, מאיר העמית לעבודה של אמג׳ד, האחיינית של מאיר, והבת של אמג׳ד מיה. האחיינית של מאיר באה לבקר אותו בעבודה והיא רצתה לראות את הכל, מאיר נתן לה לקרוא את כל המאמרים בעיתון והביא אותה לפגוש את אמג׳ד. אחרי שהם פגשו, אמג׳ד שמע שהיא קראה מאמר אל פו הדב ורוצה לקרוא משהו על כריסטופר רובין ואמג׳ד היה הרשים עם הידע שלה. אחרי זה אמג׳ד אמר למאיר שהאחיינית שלו ומיה צריכות לאכול ארוחת צהרים ביחד, ועוד פעם בארוחת צהרים אמג׳ד ראה הידע של האחיינית של מאיר כשהיא הסבירה למיה למה קולה לא משקה בריא. אחרי החוויה הזאת אמג׳ד רוצה לשים את הבת שלו בגן כי הוא לא חושב שהיא יכולים ללמוד מההורים שלו. האישה שלו לא רוצה שהוא שולח את מיה לגן, אבל הוא אומר שהיא צריכה את זה, והוא שולח אותה לגן אסלמי. אבל כשהיא חזרה היא מתנהגת בדתיי ואמג׳ד לא אוהב את זה אז הוא הולך לשלוח אותה לגן יהודי, הגן שהאחיינית של מאיר הולכת אלו. אבל האישה שעובדת בגן הזה היא גזענית והיא לא רוצה ילדה אסלמית בגן שלה אז היא לא נותנת למיה ללכת לגן. גם, באותו פרק אמג׳ד צריך לעבוד על מאמר אל מלכת היופי ערבית–ישראלית, ובסוף הפרק מאיר ואמג׳ד הולכים לדבר עם האישה שהכי סביר לזכות וכשמאיר הולך מהבית שלה, שני אנשים חוטפים אותו.

2. חשבתי שהרבה דברים מצחיקים קרו בפרק האלה, אבל גם הרגשתי הרבה עצבות וכעס. חשבתי שזה היה מצחיק כשמיה עשתה הימורים עם הסבא וזה גם היה מצחיק כשמיה התחילה להתנהג בדרך דתיי ולהתפלל לפני שההיא אוכלת. אבל גם היו כמה דברים עצובים, כמו הסצנה שבו אמג׳ד לכך את הבת שלו מן ההורים לגן. זה גם היה קשה לראות כשהוא התחיל להרגיש שהבת שלו היא לא מספיק חכמה אחרי שהוא רואה אותה עם האחיינית של מאיר. גם כעסתי כשהאישה בגן הייתה גזענית ולא רצה לקחת את מיה רק בגלל שהיא מוסלמית. בחיים שלי לא קרה לי בדיוק אותו דבר, אבל כשהייתי בפרג הרבה ילדים חשבו שיהדות היא דת מוזרה. כמעט כלהם היו נוצרים וזה הייתה קשה לי להרגיש שייכות שם, וכשראיתי את איך המורה בגן מתנהגת אל אמג׳ד זכרתי את החוויה האלה.

3. הדילמה בפרק הזה באה מן מחלוקת בן אמג׳ד ואשתו (בושרה) על אם הם צריכים לשים את מיה בגן. אמג׳ד אמר שהיא צריכה להיות בגן ובושרה אמרה שזה יותר טוב לה לשאיר עם ההורים של אמג׳ד בשביל יותר זמן, והיא לא צריכה ללכת לגן. המחלוקת הזאת גלתה את הדילמה האמיתי בפרק הזה על אם זה יותר טוב ללמוד מידע ולהיות חכם, ואם זה יותר טוב להיות ילד חופשי לעשות דברים כיפים. אמג׳ד ראה האחיינית של מאיר והידע שלה, והוא חשב שזה יותר טוב, אבל הוא שכח שזה גם חשוב לילדים להיות עם המשפחה שלה, ולא רק ללמוד בכיתה כול יום.

4. אני לא מסכימה עם אמג׳ד, לדעתי זה יהיה יותר טוב לבת שלו להיות עם ההורים שלו מללכת לגן. כמו בושרה אומרת, זה לא חשוב שהיא הולכת לגן בגיל צעיר כאלה. אני חושבת שיש הרבה דברים חשובים שמיה יכולה ללמוד מן ההורים של אמג׳ד, ולא רק איך להמר. בבית של הסבתא וסבא שלה היא לומדת דברים על חיים אמתים, אפילו אם היא לא יודעת הרבה על פו הדב וכריסטופר רובין. אני גם חושבת שזה חשוב שיש לה קשר חזק עם המשפחה שלה בגלל שזה יכול לעזור לה בעתיד. אבל יותר מכל זה, היא צעירה וזה לא חשוב עם היא חכמה ויכולה להגיד שקולה לא בריא, זה חשוב שהיא יכולה להיות חופשיה לשחק ולצחוק בגלל שבכמה שנים היא תצרך ללכת לבית ספר וללמוד, אז זה זה טוב שיש לה זמן להיות ילדה קטנה לפני בית ספר מתחיל.

5. לדעתי המסר הגלוי בפרק היא שיש הבדל גדול בין החנוך של ערבים ויהודים. כשרואים האחיינית של מאיר ומיה ביחד, יכולים לראות איך שהאחיינית היא יודעת יותר אינפורמציה. זה לא להגיד שהיא יותר חכמה ממיה, אבל היא רק קיבלה חינוך יותר טוב. בשביל כל הפרק אמג׳ד עובד כדי למצוא יותר חינוך בשביל מיה, אבל הוא לא יכול למצוא גן כזה בכפר ערבי שלו, והגן יהודי לא רצוה לתת למיה היכולת ללמוד בו. אבל, זה רק המסר הגלוי, מתחת זה יש מסר הסמוי. בפרק האלה יכולים לראות שזה חשוב לתת לכולם לשייך בקהלה, הפרק דיבר על איך ערבים לא יכולים לקבל חינוך שווה עם החינוך יהודי, זאת קהילה ישראלית לא מקבל אותם. הפרק הזה גלה את הגזענות ואי–צדק בהקהלה ישראלית ונותן מסר סמוי חזק שזה חשוב לתת לכולם אותו חוויות ולתת לערבים יכולת למצוא שייכות שוויונות בקהלה ישראלית.

6. בפרק האלה למדתי הרבה אל ההבדלים בן חינוך ערבי ואסלמי, וחנוך יהודי. ידעתי שהם לא בדיוק שוויים, אבל לא ידעתי שיש הבדל כל–כך גדול ביניהם. למדתי שבכמה ביתי הספר המוסלמים הם רק משננים דברים, אפילו הילדים הקטנים. אני גם חושבת שלמדתי יותר על גזענות נגד מוסלמים בקהילה ישראלית, בגלל שידעתי שיש גזענות, אבל לא חשבתי שזה יכול לקרות לילדים קטנים כמו מיה. זה היה פרק קשה לראות, אבל למדתי הרבה על הגזעניות וראיתי שזה חשוב לקבל את כולם, מוסלמים ויהודים ביחד.

# data[].attributes.body
1: שמענו שמדברים בעברית וערבית.
2:צחוק.
3: אמג'ד לא מוצא גן לילדה שלו.
4:עמית- לא מסכימה, מעיין-מסכימה.
5:מסר גלוי- לערבים קשה להתאקלם.
6: לא למדנו מי יודע מהנ

# data[].attributes.body
شاهد حلقة "اختيار الروضة" من مسلسل شغل عرب واجب عن الأسئلة التالية: 
 
1.    صف ما شاهدت؟ ما سمعت؟ (عدد الشخصيات؟ أماكن تواجدهم؟ من تكلم؟ ماذا ظهر في الخلفية؟) 
 
2.    ما هي المشاعر التي استيقظت داخلك في اعقاب مشاهدتك للحلقة؟ هل تذكرت موقفا مشابها حدث معك او مع قريب لك؟ 
 
 
3.    ما هي المعضلة او المشكلة في هذه الحلقة من المسلسل؟ صف هذه المشكلة واكتب ما هي الفكرة المركزية من هذه الحلقة؟ 
 
4.    هل توافق ام تعارض مع قرار أمجد بإرسال ابنته مايا لروضة إسرائيلية يهودية وليست عربية؟ اشرح اجاباتك. 
 
 
5.    ما هي الرسالة المباشرة وغير المباشرة التي باعتقادك حاول سيد قشوع (مؤلف هذا المسلسل) ان يمررها للمشاهدين. 
 
6.    هل تعلمت شيء جديد من هذه الحلقة، ما هو؟ 

# data[].attributes.body
צפה בפרק "אמג'ד בוחר גן ילדים" מהסדרה עבודה ערבית, וענה על השאלות. 

1.תאר מה ראית? מה שמעת? (כמה דמויות? מי דיבר? מה היה הרקע? וכו'...)

2.אילו רגשות התעוררו בך בעקבות הצפייה בפרק , האם הסיפור עורר בך חוויה/ זיכרון של אירוע כלשהו.

3.מה הייתה הדילמה בסצנה/פרק הזה? מה הקונפליקט בפרק/ מה הרעיון המרכזי בפרק  (מה גורם לסיטואציה של אי נוחות/ בלבול וכו...)

4.האם אתה מסכים/ לא מסכים עם החלטתו של אמג'ד לשלוח את בתו לגן ישראלי. הסבר את תשובתך.

5.מה המסר הסמוי ומה המסר הגלוי שרצה סייד קשוע להעביר בפרק.

6.מהו דבר חדש שלמדת מהפרק.