# data[].attributes.body
Fokus på klassrumssituationen på olika sätt.

# data[].attributes.body
Vi har diskuterat vikten av att ha en hög personaltäthet kring situationer där det lätt uppstår konflikter.  Vi har sett en positiv effekt av att ha rastaktiviteter. Förutom att ha rastaktiviteter som lockar eleverna att delta så behövs det personal runt om som kan hålla koll i hallar, kapprum och fånga de elever som inte deltar.
Vi ser en positivt utveckling sen socialpedagogen började arbeta hos oss men ser också behovet av en ytterligare person som har tid och möjlighet att röra sig runt i kapprum och på skolgård för att fånga de elever som inte är tillgängliga.

# data[].attributes.body
-Fritids bidrar till studiero genom aktiviteter på raster, som gör att eleverna kommer in utvilade och glada i klassrummet.
-Fritids söker studiero under skolfritids och fritidstiden på eftermiddagar vid olika tillfällen (samlingar, aktiviteter mm).
-studiero ger eleverna möjlighet att ta till sig av undervisningen, samt att lärarna kan lära ut på ett bra sätt.
-bidrar till trygghet.
-bristande studiero gör det svårare för lärare att lära ut och elever att ta till sig och lära sig.
-elever som behöver stöd behöver få den hjälp de behöver för att gruppen ska få studiero, så att alla lär sig.

# data[].attributes.body
Vi vill skapa goda relationer som dels skapas på rast. Det som sker på raster och i mellanrum påverkar studiero och kunskapsresultat.

# data[].attributes.body
Tydlighet och struktur
Arbetsscheman
Pax
Klassrumsklimat och normer
Positiva vuxna
Genomförbara konsekvenser
tidiga riktade insatser

# data[].attributes.body
Vi vill ha kortare raster.  Vi upplever att det blir många onödiga konflikter, mycket i och med att rasttiden är så lång.
Matsalssituationen är en stressig miljö som skulle behöva omstruktureras. Inte lika många elever på så kort tid.

# data[].attributes.body
Pax-metoden fungerar mycket bra, används både på klassrum/skolgården. Bra när det är övergång från låg/mellan och när man har olika lärare.

Klassrum- Struktur. Bra med tydliga instruktioner vid start av lektionen. Att man delar upp med olika färger vad man kan göra när man är klar. Underlättar resten av undervisning. Vi arbetar ungefär likvärdigt. Det blir tydligt med vecko/dagsplanering.
Vad/när/hur/varför. Muntligt/Bildstöd/widget.

Tillgänglighet och anpassningar- Svårigheter vid grupparbeten, för att kunna finnas med överallt. När man gör de extra anpassningar kan man då få med fler elever, kanske skulle gynna enstaka elever från början men i slutändan passar det fler elever.
Viktigt att man använder flera metoder för att kunna  nå ut till så många som möjligt. Filmer/uppgifter/prov/muntlig/drama/sång.
Använda sig av rösten i klassrummet för att fånga eleverna.

Använda sig av tecken i klassen för att finnas
med, se, säga till och samtidigt bedriva undervisning.

Regler-Viktigt att man lyssnar till alla vuxna och att det ska sitta i gruppen/väggarna hur man behandlar varandra och regler.

# data[].attributes.headline
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.subject
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.headline
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.subject
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.headline
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.subject
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.headline
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.subject
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.headline
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.subject
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.headline
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.subject
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.headline
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.subject
1. Hur gör ni för att fokusera språket idag? 2. Vad kan utvecklas?

# data[].attributes.body
Förklara ord och begrepp, ta inte för givet att alla kan.
Gå igenom, förklara o kanske till och med ge läxa på ord och begrepp innan start på ett arbetsområde i till exempel so/no.
Repetera google presentationer flera gånger för att befästa. Låt eleverna berätta till varje slide.
Låt eleverna berätta för varandra och lära varandra.
Ta hjälp av digilär till sva-elever.
Istället för förberedelseklass ska eleverna direkt ut i klass men med stöttning.

# data[].attributes.body
Hur gör ni för att fokusera språket idag?

*   Benämner saker och det vi gör med ord.
*   Lappar/ordbilder på föremål.
*   Benämner begrepp med vardagsord och korrekt ämnesord.
*   Bygger förförståelse kring ord och begrepp inför nya arbetsområden.
*   Modellerar olika texter.
*   Uppmärksammar elevernas muntliga språk. Modellerar korrekt ordförråd m.m.
*   Använder olika tekniska hjälpmedel, ex. röstinmatning m.m.

Vad kan utvecklas?

*   Utveckla samarbetet mellan teoretiska och praktiskt/estetiska ämnen gällande ex. skrivandet. Modellera texter och använda sig av samma form.
*   Samarbetet mellan stadier, så inlärningen följer en röd tråd.

# data[].attributes.body
Förklara olika begrepp i de olika ämnena.
Förtydliga och konkretisera. Visa på exempel som är elevnära. Använda bildstöd till olika begrepp för att förstärka.

Jobba ännu mer med olika begrepp i olika ämnen. Förklara ord med andra ord och ge exempel på sammanhang där de används. Låta eleverna förklara ord.

# data[].attributes.body
Jobba med ämnesspecifika ord & begrepp
Det ”informella samtalet” vid lunch, mellis fritidsverksamhet, friluftsdagar osv.

# data[].attributes.body
Lägga undervisning på en hög nivå och anpassa neråt. Inte använda ett förenklat språk och istället använda ett avancerat språk och förklara. Motivera elever att förklara tankegångar.

# data[].attributes.body
Hur gör ni för att fokusera språket idag?
Vi kollar av elevernas egna texter och frågar om ord som de använt och om de kan förklara dem med "egna ord"?

Läser olika läromedelstexter och stryker under ämnesspecifika ord och begrepp. Kopplar dem till bildstöd.

Bornholmsmodellen

En läsande klass, Detektiven.

Vad kan utvecklas?
Gemensamma planeringar där man tagit ut ord och begrepp, skapat bildstöd så inte alla måste uppfinna hjulet igen.

# data[].attributes.body
1. Fritids: ökar ordförrådet genom att förklara ord med hjälp av synonymer, förklarande ord, bildstöd m.m.
Vid skolfritidssituationer: inte fokus på skriftspråk utan på talspråk. använda eget bildspråk.
F-3: högläsning, bildstöd till ord och begrepp. allt är nytt för F-klass - rutiner, ord, miljö.
4-6. det glöms bort ju äldre eleverna blir. Det blir fokus på bedömningsbara uppgifter.

2. Fritids: högläsning har vi ofta pratat om att vi vill få till.
F-3: väntar inte tillräckligt länge. behöver komma ihåg att ge eleverna betänketid.
4-6: komma ihåg att fokusera på språket och dess utveckling.