# data[].attributes.body
رنيم

# data[].attributes.body
اعداد :إسراء رائد السلامات. 💕💕💕💕

# data[].attributes.body
اعداد :إسراء رائد السلامات

# data[].attributes.body
Jana loui ✨🌸

# data[].attributes.attachment_caption
الصورة التانية 

# data[].attributes.headline
أميرة محمد العزام 

# data[].attributes.subject
أميرة محمد العزام 

# data[].attributes.attachment_caption
الصوره الاولى 

# data[].attributes.headline
اميرة محمد العزام 

# data[].attributes.subject
اميرة محمد العزام 

# data[].attributes.headline
الهدف :تطبيقات الأسس النسبيه في تكاثر بكتيريا القولون 

# data[].attributes.subject
الهدف :تطبيقات الأسس النسبيه في تكاثر بكتيريا القولون 

# data[].attributes.headline
•قبلَ أنْ يحدثَ الان

# data[].attributes.body
•قبلَ أنْ يحدثَ الانقسامُ الأوّلُ، تكونُ لدينا بكتيريا واحدةٌ وحيدةُ الخليّةِ. أعبّرُ عنْ ذلكَ بصورةٍ أُسّيّةٍ، وأناقشُ زملائي، أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي.
2 في تكاثرِ البكتيريا بالانشطارِ الثّنائيِّ، إذا علمْتُ أنَّ:
• س: التّعبيرُ الأُسّيُّ لعددِ الخلايا النّاتجةِ بعدَ الانقسامِ السّابعِ.
• ص: التّعبيرُ الأُسّيُّ لعددِ الخلايا النّاتجةِ بعدَ الانقسامِ العاشرِ.
• ع : التّعبيرُ الأُسّيُّ لعددِ الخلايا النّاتجةِ بعدَ الانقسامِ الثّاني عشرَ.

# data[].attributes.headline
•أُكملُ الفراغاتِ في

# data[].attributes.body
•أُكملُ الفراغاتِ في الجدولِ السّابقِ.
•بعدَ (ن) منْ مرّاتِ الانقسامِ؛ أكتبُ المعادلةَ الأُسّيّةَ الّتي تُعبّرُ عنْ عددِ الخلايا النّاتجةِ.
•إذا علمتُ أنَّ عددَ الخلايا النّاتجةِ منَ الانقسامِ بعدَ سبعِ ساعاتٍ يساوي 2097152 خليةً، أُعبّرُ عنِ العددِ بالصّيغةِ العلميّةِ.
•أُعبّرُ عنِ الانقسامِ اللانهائّيِّ بالصّورةِ الأُسّيّةِ، ثمَّ أجدُ النّاتجَ. أناقشُ زملائي، أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي.

# data[].attributes.headline
تعيشُ في الأمعاءِ ال

# data[].attributes.body
تعيشُ في الأمعاءِ الغليظةِ أعدادٌ هائلةٌ جدًّا منَ البكتيريا، مثلُ بكتيريا القولونِ،
الّتي تتكاثرُ بالانشطارِ الثّنائيِّ، حيثُ تنتجُ خليّتانِ بعدَ الانقسامِ الأوّلِ، وتنقسمُ
الخليّتانِ أربعَ خلايا وهكذا - كما في الشكلِ المرفقِ - ضمنَ زمنٍ يُقدّرُ بحوالَيْ
٢٠ دقيقةً في الظروفِ الطّبيعيّةِ، علمًا أنَّ معدّلَ الانقسامِ في الأنواعِ الأخرى منَ
البكتيريا يختلفُ حسبَ نوعِ البكتيريا، وظروفِ الانقسامِ.

# data[].attributes.headline
4. يوجدُ في المدرسةِ أربعُ ساحاتٍ مربعةِ الشكلِ، طولُ ضلعِ كلٍّ منها هوَ (ص)، قُسّمتْ بصورةٍ مشابهةٍ، أحللُ الفرْقَ بينَ مساحةِ ساحاتِ المدرسةِ الكليةِ، والمساحةِ ذاتِ اللونِ الأخضرِ فيها بدلالةِ(ص) و(س).

# data[].attributes.subject
4. يوجدُ في المدرسةِ أربعُ ساحاتٍ مربعةِ الشكلِ، طولُ ضلعِ كلٍّ منها هوَ (ص)، قُسّمتْ بصورةٍ مشابهةٍ، أحللُ الفرْقَ بينَ مساحةِ ساحاتِ المدرسةِ الكليةِ، والمساحةِ ذاتِ اللونِ الأخضرِ فيها بدلالةِ(ص) و(س).

# data[].attributes.headline
3. أجدُ المساحةَ التي يجبُ أنْ تبقى فارغةً في ساحةِ المدرسةِ (المساحةُ ذاتُ اللونِ الأحمرِ)،مستعملًا الفرقَ بينَ مربعين بدلالةِ (ص) و(س)، ثمَّ أجدُها بدلالةِ(س).

# data[].attributes.subject
3. أجدُ المساحةَ التي يجبُ أنْ تبقى فارغةً في ساحةِ المدرسةِ (المساحةُ ذاتُ اللونِ الأحمرِ)،مستعملًا الفرقَ بينَ مربعين بدلالةِ (ص) و(س)، ثمَّ أجدُها بدلالةِ(س).

# data[].attributes.headline
2. أجدُ المساحةَ ذاتَ اللونِ الأخضرِ كاملةً بدلالةِ (س).

# data[].attributes.subject
2. أجدُ المساحةَ ذاتَ اللونِ الأخضرِ كاملةً بدلالةِ (س).

# data[].attributes.headline
1. أجدُ مساحةَ ساحةِ المدرسةِ بدلالةِ (ص) ومساحةَ المربعِ الملونِ بدلالةِ(س).

# data[].attributes.subject
1. أجدُ مساحةَ ساحةِ المدرسةِ بدلالةِ (ص) ومساحةَ المربعِ الملونِ بدلالةِ(س).

# data[].attributes.headline
إذا كانَ طولُ ضلعِ كلِّ مربعٍ منَ المربعاتِ الملونةِ هوَ (س) وطولُ ساحةِ المدرسةِ هوَ (ص)،

# data[].attributes.subject
إذا كانَ طولُ ضلعِ كلِّ مربعٍ منَ المربعاتِ الملونةِ هوَ (س) وطولُ ساحةِ المدرسةِ هوَ (ص)،

# data[].attributes.headline
أطلقَ طلبةُ إحدى المدارسِ مبادرةً استجابةً للتعليماتِ المتعلقةِ بجائحةِ مرضِ فيروسِ كورونا (كوفيد - 19 ) المستجدِّ، تتمثلُ بإعادةِ تصميمِ ساحةِ مدرستِهمْ مربعةِ الشكلِ، وفقًا للتعليماتِ المدرسيةِ الجديدةِ الخاصةِ بالتباعدِ الجسديِّ. قُسّمتِ الساحةُ مربعاتٍ متساويةَ المساحةِ كمافي الشكلِ الآتي. يُسمحُ لطالبٍ واحدٍ فقطْ بالجلوسِ في المربعِ الأخضرِ؛ للاستمتاعِ بوجبةٍ خفيفةٍ في أثناءِ وقتِ الاستراحةِ، ولا يُسمحُ لهُ بالجلوسِ في المربعاتِ الحمراءِ وفقًا للتعليماتِ الجديدةِ. 

# data[].attributes.subject
أطلقَ طلبةُ إحدى المدارسِ مبادرةً استجابةً للتعليماتِ المتعلقةِ بجائحةِ مرضِ فيروسِ كورونا (كوفيد - 19 ) المستجدِّ، تتمثلُ بإعادةِ تصميمِ ساحةِ مدرستِهمْ مربعةِ الشكلِ، وفقًا للتعليماتِ المدرسيةِ الجديدةِ الخاصةِ بالتباعدِ الجسديِّ. قُسّمتِ الساحةُ مربعاتٍ متساويةَ المساحةِ كمافي الشكلِ الآتي. يُسمحُ لطالبٍ واحدٍ فقطْ بالجلوسِ في المربعِ الأخضرِ؛ للاستمتاعِ بوجبةٍ خفيفةٍ في أثناءِ وقتِ الاستراحةِ، ولا يُسمحُ لهُ بالجلوسِ في المربعاتِ الحمراءِ وفقًا للتعليماتِ الجديدةِ. 

# data[].attributes.headline
أستذكر ما تعلّمته عن الفرق بين مربعين في منصة درسك بمشاهدة الفيديو الآتي: 

# data[].attributes.subject
أستذكر ما تعلّمته عن الفرق بين مربعين في منصة درسك بمشاهدة الفيديو الآتي: 