# data[].attributes.body
1. A partir de la experiencia en su IED ¿Qué entienden por orientación socio ocupacional?

2. ¿Consideran importante el diseño e implementación de un Plan OSO en la IED? ¿Por qué?

3. ¿Qué actores de la comunidad educativa consideran fundamentales para implementar un Plan OSO en la IED? ¿De qué manera pueden participar?

# data[].attributes.body
La orientación Socio Ocupacional es una herramienta transversal en el proceso institucional del cual hacen parte todos los actores de la institución educativa (docentes, directivos docentes, orientadores padres de familia). La Orientación Socio Ocupacional contribuye al proceso de estructuración del proyecto de vida formativa y laboral y se da durante todo el proceso escolar. En este proceso, se reconoce que la necesidad de fortalecer las habilidades socioemocionales, ya que éstas tienen gran incidencia en la toma de decisiones y en el Mundo del autoconocimiento.

# data[].attributes.body
1. ¿Cuál es la importancia de conocer los intereses y necesidades de los y las estudiantes para desarrollar acciones de OSO en las IED?

2. ¿Qué estrategias, herramientas o actividades han utilizado en la IED para diagnosticar o caracterizar los intereses y necesidades de los y las estudiantes de la IED?

# data[].attributes.body
En la fase de caracterización se utilizan diversas herramientas para identificar intereses, talentos, gustos a través de test, actividades inspiracionales, juegos de roles de tal manera que la Orientación Socio Ocupacional tenga un contexto propio de su comunidad. Por lo tanto, es fundamental que las actividades OSO den respuesta a las necesidades de la institución y se articulen con las demandas de la sociedad para que los estudiantes se adapten a las realidades. En resumen, la caracterización da la posibilidad de evaluar, identificar y diagnosticar en el área de lo socio ocupacional con el fin de poder generar diversas estrategias que respondan a los intereses y necesidades de los y las estudiantes respecto a lo formativo y lo laboral.

# data[].attributes.body
1. A partir de su experiencia y la caracterización realizada en la IED ¿cuáles son los retos que tienen como docentes, orientadores (as) y directivos para dar respuesta a las necesidades de los y las estudiantes?

2. ¿Qué es necesario abordar en los Planes OSO para atender las necesidades e intereses los y las estudiantes en su proceso de toma de decisiones sobre su proyecto de vida educativo y laboral?

# data[].attributes.body
1. ¿Cuáles son las acciones que han tenido mayor impacto y receptividad en los jóvenes y familias en la implementación OSO? ¿cuáles han sido sus aciertos? Y ¿cuáles los retos y cómo los han solucionado?

# data[].attributes.body
Los aspectos metodológicos en las instituciones se dan a partir de la estructuración que se ha venido fortaleciendo con las distintas estrategias externas aliadas que aportan diversas visiones a esas estrategias que enriquecen el proceso de orientación socio ocupacional. Como la estrategia YO PUEDO SER que aporta de manera metodológica, en tanto que brinda nuevas herramientas para organizar y materializar dichas acciones de cada IED; también posibilita la reflexión para que se valoren los procesos institucionales y se retomen los aspectos por mejorar a través, de la retroalimentación, lo cual, permite procesos de escucha y diálogo respetando las secuencias pedagógicas que cada Colegio maneja.

Las distintas organizaciones e instituciones que acompañan la orientación socio ocupacional han aportado desde diversas voces y posturas a cada una de las instituciones educativas. Por lo tanto, se resalta la importancia de unir y aprehender dichos aportes externos; y, posteriormente, alinearlos con la fundamentación de los PEI. Las acciones se dan a partir de la construcción de guías, talleres, escuela de padres, recursos virtuales, plataformas, construcción del camino de los sueños, cartas que los padres realizan con el fin de motivar a los y las estudiantes.

# data[].attributes.body
Los retos para dar respuesta a una Orientación Socio Ocupacional fundamentada deben plantearse; a partir, de las experiencias propias de cada colegio y deben estar orientadas a generar estrategias pedagógicas y metodológicas basadas en modelos institucionales desde el aprendizaje cooperativo; en diversos proyectos que encuentren una razón de ser al conocimiento y que se puedan trabajar en equipo vinculando a los diferentes actores. Este Plan de Orientación se ve fortalecido por la Estrategia OSO ya que una apuesta por reconocer las trayectorias de las instituciones educativas en todas las actividades internas que desde los IED se han venido desarrollando y contribuir a seguir ejecutándolo de la manera más adecuada.

La fundamentación se da desde elementos básicos de la visión y misión de los colegios para que egresen seres humanos íntegros, en el que la construcción de proyecto de vida es dotar de seguridad a nuestros estudiantes para que amplíen sus expectativas respecto al cumplimento de sus metas y sueños.

Los docentes hacen parte de estos acompañamientos a los estudiantes ya que desde las diferentes áreas del conocimiento les aportan experiencias significativas, y les incentivan a conocerse a sí mismos, a los otros y a los retos que van a enfrentar en su futuro.

El Plan OSO se fundamenta en el reconocimiento de la familia como corresponsable en esa toma de decisiones como una red de apoyo que también debe recibir herramientas que los empoderen respecto a la Orientación Socio Ocupacional y la importancia de la continuidad de educación posmedia.

# data[].attributes.body
1. ¿Qué estrategias o acciones consideran necesarias o fundamentales para implementar de manera exitosa la orientación socio ocupacional en las IED?

2. ¿Para ustedes cuáles son las claves del éxito en el diseño o implementación de un Plan OSO?

3. ¿Cuál es el principal aporte de implementar la orientación socio ocupacional para los y las estudiantes en las IED?

# data[].attributes.body
La clave del éxito es comprender que es un proceso que requiere tiempo de construcción y de evaluación, diagnóstico y seguimiento permanente en el cual, surgen interrogantes permanentes para seguir mejorando los procesos de la institución.

El trabajo en equipo y la actualización permanente a los docentes hace parte de seguir fortaleciendo los Planes OSO teniendo en cuenta sus propuestas y aportes desde su quehacer diario.

Escuchar a los estudiantes y darle valor a cada proyecto de vida para trabajar de manera articulada con los docentes y Sensibilizar a todos los actores de la comunidad educativa respecto a la construcción en el proyecto de vida para que sea algo fundamental desde todas las áreas del conocimiento.

Estar a la vanguardia de las necesidades del contexto y de las demandas del sector productivo.
Tener claros los objetivos a ejecutar para materializar esas apuestas institucionales.
Compromiso Profesional, hacer cada acción con amor y pasión para generar engranaje a todas esas metas.