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Reflexionar y repensar en lo cotidiano , la práctica docente, brindando herramientas para que los jovenes puedan apropiarse de los contenidos y aplicarlos en sus expresiones. Generar espacios donde puedan sentirse involucrados, protagonistas del hacer, atendiendo y potenciando las capacidades diferentes. Destacar la importancia de lo afectivo, el trabajo en conjunto, la cooperación y la alegría. Y trabajar también en la articulación de la escuela con otros espacios sociales, que permitan el incentivo,
la valoración y el compartir aprendizajes y saberes.

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Como señala Sandra Ziegler, "advertimos que hay un conjunto de saberes que se desplaza hacia los márgenes de la escuela, y se localiza en los talleres extracurriculares. De este modo,se produce una dinámica donde lo no procesable por las asignaturas tradicionales se aglutina en una serie de espacios que son opcionales , más informales que se ligan a potenciar las posibilidades expresivas de lo jóvenes.(...)los talleres portan la posibilidad de un espacio emergente en donde se puede explorar algún procesamiento de los cambios culturales"(...) .

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En el texto, La opinion de las familias sobre la calidad de educación, señalan que" Los resultados de los aprendizajes de los chicos constituyen una variable originada en una compleja trama de factores y situaciones que los atraviesan, y de dimensiones que los articulan.Esto implica que a la hora de analizar los logros de los aprendizjes existan diversas posturas y enfoques acerca del como entender y medir la calidad de educación (...)el éxito escolar de los alumnos, se encuentran dados por la apropiación efectiva de un conjunto de experiencias, por la transmición de valores y por el desarrollo de aptitudes , (...)
garantizar el conjunto de condiciones materiales, sociales culturales y emocionales necesarias para el aprendizaje "(...)

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"Dado que es esencial en una democracia luchar por la justicia social, por una distribución más equitativa de los bienes materiales, también es necesario luchar por una igualdad de acceso a las formas simbólicas, y por ende a las formas de expresiones artísticas culturales!"

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"Dado que es esencial en una democracia luchar por la justicia social, por una distribución más equitativa de los bienes materiales, también es necesario luchar por una igualdad de acceso a las formas simbólicas, y por ende a las formas de expresiones artísticas culturales!"

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Philippe Meirieu

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q) Fortalecer la Escuela Pública como centro de la vida cultural de la comunidad implementando programas y actividades extracurriculares que favorezcan el desarrollo del deporte, las disciplinas artísticas, los conocimientos tecnológicos, las distintas aplicaciones audiovisuales, el aprendizaje de oficios y aquellas propuestas que sean presentadas por el Consejo Escolar y aprobadas por el Consejo Provincial de Educación, de modo que los niños, los jóvenes y los adultos tengan la posibilidad de descubrir y adquirir nuevas capacidades que complementan los aprendizajes escolares. (Ley Orgánica de Educación)

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q) Fortalecer la Escuela Pública como centro de la vida cultural de la comunidad implementando programas y actividades extracurriculares que favorezcan el desarrollo del deporte, las disciplinas artísticas, los conocimientos tecnológicos, las distintas aplicaciones audiovisuales, el aprendizaje de oficios y aquellas propuestas que sean presentadas por el Consejo Escolar y aprobadas por el Consejo Provincial de Educación, de modo que los niños, los jóvenes y los adultos tengan la posibilidad de descubrir y adquirir nuevas capacidades que complementan los aprendizajes escolares. (Ley Orgánica de Educación)

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Es necesario pensar también el espacio físico de la institución escolar para que permita habitar y vivenciar esta vida cultural de la comunidad en lo cotidiano,

Desde mi área de artística, muchas veces se dificulta el desarrollo y el impulso de la actividad por las limitaciones de los espacios físicos.

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"Entrar en acción al servicio de algo que nos interesa y nos moviliza, tomar iniciativas, encarar tareas y asumir el compromiso de cumplirlas."
(Del video, "Mejor hablar de ciertas cosas".Canal aencuentro)

¿Qué nos pasa como docentes?
¿Qué nos interesa y nos moviliza? ¿Qué iniciativas tomamos?
¿Qué tareas encaramos y cómo nos comprometemos para cumplirlas?

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Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre. Paulo Freire

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Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre. Paulo Freire

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Algunas producciones de mis alumnos en cerámica.

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Algunas producciones de mis alumnos en cerámica.

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Aquí, dos de los trabajos finales de 1° año, integrando contenidos transitados.

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Aquí, dos de los trabajos finales de 1° año, integrando contenidos transitados.

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Trabajo como profesora de plástica con grupos de 1° y 2° año en el CEM 123 y como profesora de cerámica en la escuela EEBA 10, modalidad adultos. 

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Trabajo como profesora de plástica con grupos de 1° y 2° año en el CEM 123 y como profesora de cerámica en la escuela EEBA 10, modalidad adultos. 

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Vivo en S.C. de Bariloche. La imagen de fondo está tomada desde mi ventana.

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Vivo en S.C. de Bariloche. La imagen de fondo está tomada desde mi ventana.