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Escala de valoración para software educativo de Barroso y col (1997).

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Evaluación formativa de medios instruccionales aplicados a videos y software: Dorrego (1998).

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Herramienta de evaluación de multimedia didáctica de Martínez y col (2002).

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Modelo de evaluación de materiales educativos computarizados de Galvis (2000).

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.Esta escala define una valoración semántica para tomar la decisión sobre la compra y uso de un software educativo. Se tienen en cuenta tres aspectos: El primero, identificación del programa relacionado con las características técnicas, el segundo, valoración de elementos, que hace referencia a instalación, manual de uso y tutoriales y el tercero, valoración de relaciones, que distingue contexto y pertinencia pedagógica. Se hace especial énfasis en la relación contexto, entrada y proceso.

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ejemplo de escala de evalacion de Barroso y col

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Este modelo está sustentado en la teoría instruccional de GAGNE  y el enfoque  de procesamiento de la información.
Función:

Transmitir  mensajes.

Desarrollar  las destrezas para  procesar información.

En este modelo se establece un proceso sistemático para evaluar el material multimedia a partir de preguntas abiertas como: ¿Qué se evalúa? ¿Quiénes evalúan? ¿Cuáles son los procedimientos e instrumentos?.

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Modelo de Evaluación Formativa de Medios Instruccionales Aplicados a Vídeo y Software de Dorrego

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Elaborada por el grupo de investigación de Tecnología Educativa (GITE) de la Universidad de Murcia. Contempla cinco aspectos: Datos de identificación, Evaluación de aspectos didácticos, evaluación de aspectos psico–pedagógicos, aspectos económicos y valoración global.
Una característica importante es la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, donde se aborda la importancia de la cualificación del docente y del estudiante.

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Propone un modelo de valuación de materiales educativos computarizados (MEC). Galvis establece la evaluación como actividad necesaria para la toma de decisiones además de la creación de instrumentos de evaluación válidos y confiables. Propone componentes a evaluar: Calidad educativa, calidad computacional, uso del recurso informático, valoración comprensiva del MEC, con criterios abiertos sin escala de valoración.

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Lista de control para la evaluación de software educativo de Bostock (1998).

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Metodología de evaluación de software educativo de Cataldi (2000).

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Instrumento de evaluación de recursos multimedia de Soto y Gómez (2002).

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Propone una lista con características técnicas y pedagógicas, cono preguntas que orientan al evaluador, haciendo de la lista un instrumento concreto y práctico.
Los aspectos pedagógicos abarcan desde los objetivos hasta la adaptabilidad del software. Esta última categoría define el papel del docente durante la aplicación del software en función de lo que le permita realizar el programa frente a sus estudiantes. La evidencia de progreso del estudiante muestra diversas maneras en que la aplicación puede llevar a cabo este seguimiento aunado a la realimentación establecen un posible tratamiento frente a respuestas incorrectas del aprendiz.

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Propone tres momentos: Evaluación interna, evaluación externa y evaluación contextualizada. La autora considera que el software debe ser aplicable, de calidad y pertinente. Esta permite al docente saber en que area el estudiante es sobresaliente, y el estudiante sabe en que sección puede mejorar.

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evaluación de software educativo de Cataldi

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Instrumento denominado "EVALUA", que es una base de datos que pretende ser un instrumento de apoyo y selección para los docentes. EVALUA contempla la atención a la diversidad y presenta una ficha con las siguientes partes: Datos del programa, aspectos curriculares, aspectos pedagógicos y aspectos técnico–estéticos.

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Análisis del software "Evalua" desarrollado por Soto y Gómez en el 2002