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Didáctica de las Ciencias Sociales ll.

Ciclo: 2020.
Curso: 2do año.
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N°77.
Carrera: Profesorado de Educación Especial.
Docente: Fernanda Tonet.
Alumna: Gabriela Maricel Gomez.
DNI: 38.255.923.

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Índice

Introducción.

Actividad N° 1... " La enseñanza de las ciencias sociales"

Actividad N° 2 ...  "Los tres ciclos"

Actividad N° 3 ... " Estudió de caso"

Actividad N° 4 ... "Secuencia didáctica"

Reflexión final.

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Introducción.

Me llamo Gabriela gomez, en este portafolio encontrarán las actividades realizadas en la materia de Didáctica de las Ciencias Sociales de  2do año llevadas a cabo en contexto de ASPO en el Instituto de Profesorado de Educación Especial N°77.
Este recorrido lo encontrarán divido con caraturaturas con la enumeración de cada actividad.
Se podrá apreciar link con acceso a los documentos como también imágenes.Audios con la reflexión de cada tema contando además con una reflexión final.

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Actividad N° 1
La enseñanza de las ciencias sociales.

Actividad individual.

Participación en el foro.

Fecha de realización el 17 de junio de 2020.

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Actividad N°1.

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Aportes.
Al leer las preguntas de la devolución, me di cuenta que iba por el mismo camino tradicional.
Me ayudó a diferenciar como nombraba el concepto cuando los debo trabajar y  no quedarme con la enunciación.
Retome la lectura de los textos abordados en  el primer cuatrimestre para poder reconocer que los saberes previos no sirven por sí solos, aunque esos saberes sean correctos o no.
En el trabajo no aclaró sobre qué saberes previos voy a trabajar.
Lo había pensado en relación a las ideas que los alumnos tienen sobre las provincias y tampoco había realizado una búsqueda en el diseño curricular para relacionar dicha idea.
Retomando la pregunta sobre el conflicto cognitivo, pensé generarlo por medio de la observación de imágenes con el título "mapa Argentino".
Presentando dos fotos de diferentes periodos uno del año 1821 y uno de la actualidad, preguntando qué imagen creen que es la correcta.
Que les permita poner en duda lo que conocen para generar nuevas hipótesis.

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Actividad N°2
Secuencia de los tres ciclos.

Actividad grupal.

Partición en el foro.

Fecha de realización el 17 de junio de 2020.

Nivel inicial.

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En grupos de 4 integrantes (aprox.), seleccionar contenidos conceptuales y modos de conocer, enunciarlos, indicar la actividad, la estrategia y el/los recurso/s, indicando nivel educativo, año, bloque y eje de contenidos. siguiendo el ejemplo que les comparto.

Tienen que seleccionar un ejemplo de Nivel Inicial, uno de Primaria y otro de Secundaria (Ciencias Sociales, Historia, Geografía o Construcción de Ciudadanía).

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Corregido.

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Aportes.

Este trabajo fue grupal, con mis compañeras nos repartimos un ciclo cada una.
En mi caso, elegí el nivel inicial con la intención de aprovechar la oportunidad de investigar y conocer el diseño curricular de nivel inicial.
La primera vez que lo miré me pareció fácil de entender pero cuando empecé con la búsqueda de lo pedido, me iban aparecieron muchas dudas,si era correcta la enunciación.
Me ayudó mucho contar con el ejemplo y los temas puntuales que nos pedía.
Ya que hasta el momento nunca habíamos trabajado con el nivel inicial.

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Actividad N°3
Estudio de caso.

Actividad individual.

Partición en el Foro.

Fecha de realización el 17 de septiembre de 2020.

Nivel secundario.

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Aporte.

Mí estudio de caso no cuenta con una corrección puntual, pero sé acerca a las correcciones que recibieron mis compañeros.
En el documento aparece en rojo la devolución general que me ayudó a entender el objetivo del estudio de caso.
Contábamos con la explicación y ejemplo sobre cómo realizar un estudio de caso pero no me ayudaron a entenderlo como lo hizo los aportes de la profesora en cada corrección.

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Actividad N °4
Secuencia didáctica.

Actividad grupal.

Entrega en el campus.

Fecha de realización el 15 de septiembre de 2020.

Segundo ciclo, contenido; el pastizal pampeano,el espinal en el Sur de la provincia y la Pampa deprimida.

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Secuencia corregida por la profesora.

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CORREGIDA-Secuencia Did Cs Soc- Cernadas, Di Nunzio y Gomez.docx

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Corregido por los estudiantes.

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FINAL Secuencia.actualizado último con corrección 

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Una imágen de algunas correcciones que pertenece a mí parte.

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Aporte.

En la secuencia nos repartimos los contenidos.
En mi caso me tocó el pastizal pampeano,como aparece en las imágenes tengo errores ortográficos y pensar en una reformulación de preguntas aparte de mejorar la expresión.
Tome el aporte de enunciar correctamente un vídeo y mejorar las citas.Actualmente me baje el documento de las citas apa para ir practicando.
Me desconcertó que no pudiera acceder a los link algo que revisamos, pero admito que la secuencia fue editada muchas veces de la cual algo tuvo que pasar.
Me encontré como obstáculo, la búsqueda de  bibliografía académica. También al momento de pensar las actividades si era mucho para poco tiempo o poco.
Mis compañeras me tuvieron que explicar la separación de módulos y momento pero hasta el momento no lo entiendo,se que no es algo difícil pero fueron incorporado por mis compañeras en la parte de mi clase

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Reflexión final.

Llegando al final del recorrido, el portafolio me resultó una forma de volver a pensar y analizar las actividades ya entregaras en su momento bajo una consigna,hoy los retomo con la una mirada de mejorar mi falencia como los errores ortográficos, formulación de preguntas o expresiones.
Por supuesto que esto es un recorrido de continuo cambio, cada vez que observé mí Secuencia querré realizarles cambios.
Pero lo más importante que los aportes provenidos por la profesora me permitió mejorar aspectos como poder aplicarlos en otras materias y en el perfeccionamiento docente.
Esos cambios son la observación ante la bibliografía de un texto o así mismo del diseño curricular, una forma correcta de citar, la relectura a la redacción.
Por supuesto me encontré con desafíos como al momento de buscar bibliografía académica para la secuencia o el estudio de caso.
Cada actividad me dejó un aprendizaje diferente como de apoco fuimos con actividades menos complejas hasta llegar a la secuencia.

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Agradecimiento.

Quería agradecerle  por darnos un espacio para pensar, analizar y reflexionar.
Hizo posible por todos los medios que pudiéramos acceder al contenido. Con sus explicaciones claras y puntuales.
Valoró el tiempo que se tomó en darnos clases por zoom y guardalo en su canal de Youtube.
La disposición de tutoriales igual que los diseños curriculares.
Muchas gracias.