# data[].attributes.body
Szanowni Rodzice,
W związk z tematyką realizowanych zajęć w tym i najblizszym tygodniu, dzieci mogą- jeśli chcą- przynieść ze sobą do przedszkola ulubioną książeczkę. Oczywiście książki wrócą do właścicieli. 😊😊

Serdecznie pozdrawiam 🙂

# data[].attributes.attachment_link.title
Religia 16.04.21 zdalne nauczanie gr. Biedronki.

# data[].attributes.body
Wylosuj i odkryj 6 dowolnych kart. Baw się dobrze i wykonaj zadania. :)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Zrób 5 przysiadów 2) Zrób 5 pajacyków 3) Wykonaj 5 skoków żabki 4) Wykonaj 5 skoków zająca 5) Wykonaj 5 podskoków 6) Szczekaj jak pies

# data[].attributes.headline
Udanego weekendu i do zobaczenia w poniedziałek :)

# data[].attributes.subject
Udanego weekendu i do zobaczenia w poniedziałek :)

# data[].attributes.body
Praca w Zeszycie grafomotorycznym, s.62 – rozwijanie sprawności grafomotorycznej.

Narysuj obrazek po śladzie> Znajdź właściwy cień i otocz go pętlą.

# data[].attributes.headline
"Grzeczne słówka" - osłuchanie z piosenką

# data[].attributes.subject
"Grzeczne słówka" - osłuchanie z piosenką

# data[].attributes.body
Przypomnijcie sobie poznaną wczoraj piosenkę i spróbujcie ją samodzielnie zaśpiewać.

# data[].attributes.headline
"Wystawa w muzeum" - praca plastyczna/ techniczna

# data[].attributes.subject
"Wystawa w muzeum" - praca plastyczna/ techniczna

# data[].attributes.body
Chciałabym, abyście wyobrazili sobie, że jesteście słynnymi artystami. Waszym zadaniem jest stworzyć dowolne dzieło, które stanie się eksponatem w naszym przedszkolnym muzeum. :) Stwórzcie dowolną pracę - plastyczną konstrukcyjną, techniczą - cokolwiek, na co tylko macie ochotę - i zabierzcie ją ze sobą w poniedziałek do przedszkola. Stworzymy piękną wystawę Waszych dzieł. Jeśli nie dacie rady zabrać ze sobą waszej pracy, zróbcie chociaż zdjęcie i wyślijcie je na mój adres e-mail. ;)

# data[].attributes.body
Włączcie Waszą ulubioną piosenkę i poruszajcie się w dowolny sposób. Kiedy rodzic zatrzyma muzykę, zatrzymujecie się w miejscu i zamieniacie się w posąg - nie wolno się poruszyć ! ;) Kiedy muzyka zabrzmi na nowo, dalej tańczcie. Zamieńcie się rolami z rodzicami, sprawdźcie, czy Oni też potrafią wystać w miejscu bez ruchu. ;)

# data[].attributes.body
Przyjrzyjcie się poniższym eksponatom.  Potraficie nazwać każdą rzecz ? ;) Porównajcie te przedmioty ze współczesnymi, opowiedzcie czym się różnią.. Prawda, że rzeczy bardzo się zmieniły z biegiem lat ? :)

Spróbujcie własnymi słowami wyjaśnić, czym jest eksponat.

# data[].attributes.body
Wirtualny spacer po Muzeum Podlaskim w Białymstoku
http://muzeum.bialystok.pl/wirtualny-spacer-2/

Muzeum oczami dziecka - spacer po Zamku Królewskim w Warszawie
https://www.youtube.com/watch?v=MxtimhYHx6c

Wirualny spacer po Muzeum Fotografii w Krakowie
https://mufokrakow.wkraj.pl/html5/index.php?id=84212#84221/313,-2

# data[].attributes.headline
„Co gromadzimy w muzeum?” – zabawa słownikowa

# data[].attributes.subject
„Co gromadzimy w muzeum?” – zabawa słownikowa

# data[].attributes.body
Na podstawie swoich doświadczeń odpowiedzcie na kilka pytań:
- Jakie znasz muzea?
- Czy wszystkie są takie same?
- Jakie eksponaty są gromadzone w muzeach?
- Dlaczego gromadzimy różne rzeczy i pokazujemy je na wystawach?

# data[].attributes.body
Kochani, zapraszam Was na krótki spacer po Centrum Nauki Kopernik w Warszawie, ze znanym wynalazcą, malarzem - Leonardem da Vinci.

Na samym dole podaję kilka stron internetowych innych muzeów. Warto zobaczyć, jak wygląda Zamek Królewski w Warszawie (polecam), a także dowiedzieć się, co znajduje się w Muzeum Fotografii w Krakowie. :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Religia 14.04.2021 - zdalne nauczanie gr. Biedronki.

# data[].attributes.headline
Bawcie się dobrze i wesoło oraz pamiętajcie o posprzątaniu swojego miejsca pracy. :) Pozdrawiam i mocno ściskam ! :) 

# data[].attributes.subject
Bawcie się dobrze i wesoło oraz pamiętajcie o posprzątaniu swojego miejsca pracy. :) Pozdrawiam i mocno ściskam ! :) 

# data[].attributes.headline
"Magiczny instrument" - praca techniczna dla chętnych :) 

# data[].attributes.subject
"Magiczny instrument" - praca techniczna dla chętnych :) 

# data[].attributes.body
Wykonajcie wspólnie z rodzicami niekonwencjonalne instrumenty muzyczne z dostępnych materiałów, takich jak: pudełka różnego rodzaju, butelki plastikowe po wodzie lub jogurcie, puste puszki metalowe, talerzyki papierowe, rolki po papierze toaletowym, gumki recepturki, itp. oraz kasza, ryż, ziarna fasoli i grochu, guziki,spinacze metalowe, piasek, drobny makaron i inne. Udekorujcie swoje instrumenty z dowolnego materiału plastycznego.

Chętnie zobaczę, jakie ciekawe instrumenty wykonaliście, dlatego zachęcam do podzielenia sie efektami Waszej pracy poprzez mojego maila. :)

Korzystajcie z wykonanych instrumentów podczas słuchania muzyki, zabaw rytmicznych. Może nawet stworzycie wspólnie z domownikami całą orkiestrę lub mały zespół ? :)

# data[].attributes.body
Zaznaczcie kolorem tyle kółek, ile jest obok w ramce instrumentów.

# data[].attributes.body
Praca z KP4, s.6 – ćwiczenia w wycinaniu.

Wytnij instrumenty muzyczne i naklej je we właściwym miejscu. Wysłuchaj podpisów, a następnie pokoloruj tyle kwadratów, ile sylab ma każda nazwa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Męskie Granie 2019: Bass Astral x Igo + Krzysztof Zalewski - Would

# data[].attributes.headline
Koncert Noworoczny Filharmonii Wiedeńskiej 

# data[].attributes.subject
Koncert Noworoczny Filharmonii Wiedeńskiej 

# data[].attributes.attachment_link.title
Riccardo Muti, Wiener Philharmoniker - Johann Strauss II: The Gypsy Baron: Entrance March

# data[].attributes.body
Obejrzyjcie fragmenty poniższych nagrań z koncertów i zastanówcie się, co jest w nich innego.
- Jak zachowują się artyści na scenie?
- W jaki sposób zachowuje się widownia - czyli słuchacze?
- Jak są ubrani - zarówno artyści, jak i publiczność?
- Czym różni się skład muzyków na scenie muzyki klasycznej i na scenie muzyki rozrywkowej?
- Gdzie odbywają się koncert rozrywkowe i koncerty muzyki klasycznej?

# data[].attributes.body
Usiądźcie wygodnie tyłem do rodziców. Rodzic wydobywa dźwięki z poszczególnych przedmiotów. Waszym zadaniem jest odgadnięcie, jaki to przedmiot np.: klucze, szeleszczenie papierem, woreczkiem foliowym,darcie gazety, uderzanie w drewniane i metalowe łyżki, i inne.

Powodzenia ! :)

# data[].attributes.body
Okrągły, brzuchaty,

wśród zabawek leży.

Zależy mu na tym,

by w niego uderzyć…..(Bębenek)

Palce w struny uderzają,

dźwięki z niej wydobywają.

Różnych dźwięków cała gama,

może zagrasz na niej sama…..(Gitara)

Błyszczy pięknie cała

gustuje w hejnałach.

Na koncertach gra:

Tra ta ta ta ta…..(Trąbka)

Mają cztery struny,

gdy użyjesz smyka

rozlegnie się wspaniała muzyka…..(Skrzypce)

Było łatwe ? To teraz coś trudniejszego :)

# data[].attributes.body
Zachęcam do zapoznania się z filmem, dzięki któremu poznacie bardziej szczegółowo niektóre instrumenty muzyczne. Film pomoże Wam w następnym zadaniu - zagadkach :)

# data[].attributes.headline
"Grzeczne słówka" - rozmowa na podstawie wysłuchanej piosenki

# data[].attributes.subject
"Grzeczne słówka" - rozmowa na podstawie wysłuchanej piosenki

# data[].attributes.body
Po wysłuchaniu utworu poprośmy rodziców, żeby jeszcze raz powtórzyli nam słowa piosenki. Następnie spróbujcie odpowiedzieć na kilka pytań:
- Jakich słów powinniśmy używać na co dzień ?
- Dlaczego te słowa są ważne dla każdego człowieka?
- Dlaczego mówimy o nich, że są magiczne?
- Co to znaczy być dobrze wychowanym?
- W jaki sposób możesz zachęcić innych do używania kulturalnych słów?

# data[].attributes.headline
"Grzeczne słówka" - osłuchanie z piosenką

# data[].attributes.subject
"Grzeczne słówka" - osłuchanie z piosenką

# data[].attributes.body
Posłuchajcie teraz piosenki, której będziemy uczyć się przez kolejny tydzień. Możecie przy tym usiąść wygodnie i "tańczyć" górną partią ciała.

# data[].attributes.body
Rozgrzejmy się przy "Rytmicznej rozgrzewce". Pamiętajcie, żeby poruszać się w rytm muzyki ;).

# data[].attributes.body
Witajcie! Zaśpiewajcie i zatańczcie razem z dziećmi z różnych stron świata.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hello Hello! Can You Clap Your Hands? | Original  Kids Song | Super Simple Songs

# data[].attributes.headline
"Bon ton w teatrze" - czyli jak zachować się w teatrze i jak przygotować się do  wizyty w nim ...

# data[].attributes.subject
"Bon ton w teatrze" - czyli jak zachować się w teatrze i jak przygotować się do  wizyty w nim ...

# data[].attributes.body
Zachęcam do obejrzenia krótkich, animowanych odcinków opowiadających m.in. o tym, jak należy ubrać się do teatru i jak się w nim zachować. :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Moni i Uszko. Bon ton w teatrze / Odcinek 1: W co się ubrać do opery?

# data[].attributes.body
Skoro dowiedzieliście się, że istnieje taki teatr, w którym widzowie oglądają tylko cienie postaci i przedmiotów, to spróbujcie stowrzyć właśnie takie przedstawienie, do którego uźyjecie swoich rąk. Zaproście do zabawy wszytskich domowników. Efakty będą świetne szczególnie wieczorem, przy zapalonej lampce :).
Spróbujcie utworzyć takie same zwierzaki, jak te ponieżej :)

# data[].attributes.body
Czy potraficie powiedzieć, kto pracuje w teatrze ? Czy wystarczą sami aktorzy, aby mogł się odbyć spektakl?
Obejrzyjcie krótki film o tym, jak wygląda przestrzeń w teatrze i kto w nim pracuje, a następnie opowiedz swoimi słowami, czym zajmuje się:
- aktor
- reżyser
- sufler
- scenograf
- choreograf

# data[].attributes.body
Zaprojektujcie bilety na spektakl w teatrze cieni dla całej rodziny - wykonajcie je na kawałkach kartek. Wymyślcie tytuł przedstawienia i zilusrrujcie go za pomocą rysunku na bilecie. Pamiętajcie, że każdy bilet ma swoją cenę. Cena biletu dla dorosłego to 8 zł, a dla dzieci 5 zł. Dzieci starsze mogą spróbować zapisać cenę znakiem graficznym, natomiast młodsze dzieci niech narysują tyle kółeczek, ile wynosi cena biletu, tj. 5 zł - 5 kółek, 8 zł - 8 kółek.
Możesz teraz pobawić się w kupowanie i sprzedawanie biletów z rodziną :) zamiast prawdziwych pieniędzy możesz użyć ziarenek fasoli, guzików lub innych drobnych liczmanów, które posłużą Ci jako pieniążki. ;)

# data[].attributes.body
- dziecko rysuje maskę po śladzie zaczynając od strzałek
- koloruje drugą połowę maski tak, aby wyglądała jak pierwsza

# data[].attributes.body
Karty pracy KP4, s. 5
- dziecko uzupełnia obrazek nalepkami z odpowiednimi numerami foteli,
- liczy, ile jest: kapeluszy, masek, koszy z kwiatami, sukien, serc i rysuje w ramce odpowiednią liczbę kresek

# data[].attributes.headline
"Po co jest teatr?" - słuchanie wiersza Joanny Kulmowej

# data[].attributes.subject
"Po co jest teatr?" - słuchanie wiersza Joanny Kulmowej

# data[].attributes.body
Po wysłuchaniu wiersza spróbujcie odpowiedzieć na kilka pytań:
- O jakim miejscu opowiada
wiersz?
- Co niezwykłego dzieje się w teatrze?
- Jak myślisz, co to znaczy "widzieć w misce teatr"?
- Po co jest teatr?
- Kto może "tworzyć" teatr?

# data[].attributes.attachment_link.title
Joanna Kulmowa Po co jest teatr Czyta: Bogdan Dmowski

# data[].attributes.body
Zapraszam na poranną zabawę naśladowczą. Na chwilę poczujemy się jak mali aktorzy i odegramy role. Posłuchajcie narracji i wykonujcie ruchem to, o czym opowiada lektor. :)

# data[].attributes.attachment_link.title
MÓJ DZIEŃ! - pokazywanka W PODSKOKACH |  PRZEDSZKOLE - ŻŁOBEK

# data[].attributes.body
Jeśli jeszcze nie macie żadnych planów na jutrzejszy poranek, to serdecznie zapraszam na spotkanie online o godz. 10.00
Odbędzie się ono za pomocą platformy MS TEAMS

Potrzebne nam będą:

– Drewniana łyżka
– Dwa lub trzy kawałki kolorowego papieru

– Skrawki kolorowych materiałów
– Skrawki włóczki
– Pisaki
– Sznurek
– Klej

– Nożyczki

– Taśma klejąca

Mile widziane uśmiechy od ucha do ucha! 😊

Do zobaczenia jutro!

# data[].attributes.body
Łączenie obrazków w pary. Co w danych miejscach się robi i jakich zasad trzeba przestrzegać?

# data[].attributes.body
Planeta dzieci, karty pracy cz. 4 s. 4 -rozwijanie percepcji słuchowej, czytanie globalne wyrazu fotel.

Praca w zeszycie grafomotorycznym s.61 –rysowanie obrazka po kropkach i po śladzie. Rozwijanie sprawności grafomotorycznej.

# data[].attributes.body
Dziecko słucha piosenkę oraz ogląda teledysk, następnie mówi co przypomina mu litera F, f.

# data[].attributes.attachment_link.title
Piosenka o LITERKACH E i F || DrobNutki || Piosenki DLA DZIECI

# data[].attributes.body
Rodzic prosi, aby dziecko wygodnie usiadło jak w fotelu kinowym i aby podało nazwę przedmiotów przedstawionych na obrazkach. Następnie dziecko liczy sylaby w poszczególnych słowach, wskazuje głoskę na początku. Młodsze dzieci tylko dzielą wyrazy na sylaby.

# data[].attributes.body
Spróbuj zrobić ruchomy obraz, pomoże ci w tym film.😊

# data[].attributes.body
Zapraszam do zapoznania się z tym jak powstaje film.

# data[].attributes.headline
„Jak należy kulturalnie zachować się w kinie?” – zabawa dydaktyczna

# data[].attributes.subject
„Jak należy kulturalnie zachować się w kinie?” – zabawa dydaktyczna

# data[].attributes.body
Rodzic mówi zdania, dziecko ma określić, czy to jest właściwe, czy też niewłaściwe zachowanie. Dziecko ma uzasadnić, dlaczego tak myśli.

Przykładowe zdania:

W kinie jemy chipsy i głośno szeleścimy torebkami;

W kinie spokojnie oglądamy film, nie komentując sytuacji;

W kinie kładziemy nogi na fotel sąsiada, bo tak jest nam wygodnie siedzieć;

W kinie siadamy wygodnie, ale tak, aby nikomu nie przeszkadzać;

W kinie jemy i pijemy, głośno chrząkając.

# data[].attributes.body
Wysłuchaj wiersza i odpowiedz na pytania:

Gdzie co sobotę chodził Jaś?

Co on tam robił?

Czy to było właściwe zachowanie?

Co się stało pewnej soboty?

Czy zachowanie kolegów przeszkadzało Jasiowi?

# data[].attributes.body
Zapraszam do bajkowej rozgrzewki z Pipi i Myszką Minnie😉

# data[].attributes.attachment_link.title
Zabawy ruchowe z Pipi i Myszką Minnie - Odcinek 2

# data[].attributes.body
Planet dzieci, karty pracy cz. 4 s. 2-3
Karty pracy część 4 będą we wtorek przygotowane do odbioru w szatni przedszkola.

Rozwijanie umiejętności kulturalnego zachowania się.

# data[].attributes.body
Rodzic przedstawia dziecku sytuacje, zadaniem dziecka jest określenie jakich kulturalnych (magicznych) słów należy użyć.

Co mówi dziecko, gdy wchodzi do szatni w przedszkolu?

Co mówimy, gdy wychodzimy z przedszkola?

Co mówimy, gdy prosimy o dokładkę obiadu?

Co mówimy, gdy dostaniemy ciastko?

Co mówimy, gdy koleżanka lub kolega częstuje nas cukierkiem?

Co mówimy, gdy kogoś niechcący popchniemy?

Co mówimy, gdy musimy komuś przerwać rozmowę, żeby poinformować o czymś ważnym?

Dla utrwalenia magicznych słów zapraszam do wysłuchania piosenki. 😊

# data[].attributes.attachment_link.title
Domisie - Przepraszam proszę dziękuję (Official Audio)

# data[].attributes.headline
„Co to znaczy być kulturalnym?” – burza mózgów

# data[].attributes.subject
„Co to znaczy być kulturalnym?” – burza mózgów

# data[].attributes.body
Rodzic zadaje pytanie: Co to znaczy być kulturalnym? Dziecko odpowiada - wszystkie odpowiedzi są dobre.
Razem możecie stworzyć „Kodeks kulturalnego przedszkolaka”

Przykłady:

Wiem, jak trzeba się zachować w różnych sytuacjach.

Znam i stosuję zwroty grzecznościowe.

Bawię się i pracuję z każdym.

Słucham innych, czekam na swoją kolej.

Pomysły dzieci można wpisywać w komentarzach poniżej. 😊

# data[].attributes.headline
„Kulturalny wieczór” – słuchanie opowiadania Maciejki Mazan 

# data[].attributes.subject
„Kulturalny wieczór” – słuchanie opowiadania Maciejki Mazan 

# data[].attributes.body
Zapraszam do wysłuchania opowiadania

Rozmowa na temat opowiadania.

Pytania pomocnicze:

W co Nikola chciała się bawić z Jackiem?

Jak w zabawie miały zachowywać się dzieci?

Czy Nikola zachowywała się w sposób kulturalny?

Co zrobił na koniec Jacek?

# data[].attributes.body
Dzień dobry w poniedziałek!

Zacznijmy od miłego i kulturalnego przywitania 😊 - naśladujcie czynności wskazane w piosence 😊

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Julia Borycka, Mateusz Derelkowski & Joanna Jabłońska - Topic

# data[].attributes.body
Bardzo serdecznie dziękuję za obecność na dzisiejszym spotkaniu i za pomoc, jaką okazaliście przy realizacji dzisiejszej pracy. Cieszę się, że dzieci miały przygotowane materiały do pracy i mogły liczyć na Państwa wsparcie ! :)

Bardzo miło było zobaczyć uśmiechnięte twarze dzieci i ich zaangażowanie! :) Mam nadzieję, że niedługo zobaczymy się już w przedszkolu.

Pozdrawiam serdecznie i życzę wszystkim miłego weekendu :) !

# data[].attributes.attachment_link.title
Religia 09.042021 - zdalne nauczanie gr. Biedronki.

# data[].attributes.body
Poprowadź zające najpierw palcem, a później ołówkiem przez labirynt tak, żeby dotarły do marchewek.

# data[].attributes.body
KP3, s. 51

Dzieci wycinają fragmenty
obrazka ze s. 51 i naklejają je we właściwe miejsca. Następnie kończą ozdabianie obrusu.

# data[].attributes.body
Odpowiedzcie na kilka pytań:
- O jakim zwyczaju wielkanocnym opowiada
autor wiersza?
- Jak inaczej nazywamy śmigus-dyngus?
- Jak wygląda w naszym regionie
ta tradycja?
- Czy można się obrażać, jak zostanie się polanym wodą?
- Czy Wam w tym roku udało się kogoś polać wodą?
- Jak wygląda w Waszym domu śmigus- dyngus?

# data[].attributes.headline
„Śmigus” – słuchanie wiersza Marii Konopnickiej.

# data[].attributes.subject
„Śmigus” – słuchanie wiersza Marii Konopnickiej.

# data[].attributes.body
„Śmigus”
Maria Konopnicka

Panieneczka mała
Rano dzisiaj wstała:
Śmigus! Śmigus!
Dyngus! Dyngus!
Bo się wody bała.

Panieneczka mała
W kątek się schowała:
Śmigus! Śmigus!
Dyngus! Dyngus!
Bo się wody bała.

Panieneczka mała
Sukienkę zmaczała:
Śmigus! Śmigus!
Dyngus! Dyngus!
Choć się wody bała.

# data[].attributes.headline
"Jak zbudowane jest jajko?" - zabawa badawcza

# data[].attributes.subject
"Jak zbudowane jest jajko?" - zabawa badawcza

# data[].attributes.body
Mając już ugotowane jajko wykonajcie następujące czynności:
– obieranie jajka ze skorupki,
– określanie wyglądu, zapachu, smaku,
– nazywanie części jajka: białko, żółtko, skorupka.

# data[].attributes.body
Pamiętacie filimik z eksperyetami o jajku ? Pmaiętacie jak rozpoznać jajko ugotowane na twardo od surowego? Jeśli macie w domu jajka, poproście rodziców, aby jedno z nich ugoowali. Nastpnie weźcie jedno jajko ugotowane i jedno surowe i spróbujcie nimi zakręcić. Co się stało z jajkami? Które z nich kręci się szybciej? Jak myślicie, dlaczego obydwa jajka zachowują się inaczej?
Dzieje się tak, ponieważ jajko ugotowane (szczególnie to na twardo)
ma stały środek, a surowe nie może obracać się łatwo i szybko – jego płynny środek przesuwa
się wewnątrz skorupki na wszystkie strony.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pogodne ćwiczenia W PODSKOKACH  |  RYTMIKA DLA DZIECI

# data[].attributes.body
Drodzy Rodzice,

wychodząc naprzeciw Państwa oczekiwaniom jak również potrzeb dzieci

informuję, iż do pracy zdalnej chcemy wprowadzić nowe narzędzie

tj.: Microsoft Teams.

Narzędzie to będzie służyło nam do spotkań na żywo.

Informuję, iż zostały utworzone grupy i konta dla dzieci na powyżej wymienionej platformie. W dniu jutrzejszym tj. 08.04.2021r. na Państwa adresy mailowe zostaną przesłane przez nauczycielki loginy i hasła dostępowe do platformy. Terminy i godziny spotkań zostaną podane na padletach prowadzonych przez nauczycieli. Planowane pierwsze spotkania mają odbyć się w piątek tj.: 9.04.2021 r. Jednocześnie informuję, iż spotkania będą miały charakter dobrowolny. Decyzję o udziale w spotkaniach na żywo pozostawiam Państwu, jednak serdecznie do nich zachęcam.

Z aplikacji korzystamy logując się przez stronę internetową:

https://www.microsoft.com/pl-pl/microsoft-teams/group-chat-software

lub poprzez pobranie i zainstalowanie aplikacji Microsoft Teams.

Instrukcja udziału w spotkaniach na żywo:

1. Po zalogowaniu do platformy klikamy zespoły,

2. Następnie klikamy w nazwę grupy,

3. Po kliknięciu w zespół powinny na górze pojawić się następujące napisy: wpisy, pliki, notes. Podświetlony powinien być kafelek: WPISY. W tej zakładce będą zamieszczane terminy i godziny spotkań, a w momencie rozpoczęcia spotkania powinna się Państwu wyświetlić informacja o trwającym spotkaniu. Aby do niego dołączyć należy kliknąć dołącz.

Przemysław Fabisiak
Dyrektor Przedszkola Miejskiego Nr 2 w Olsztynie

# data[].attributes.body
na Państwa adresy e-mail wysłałam dane potrzebne do zalogowania się w aplikacji MS Teams. Każde z dzieci posiada swój własny login i hasło. Można zalogować się już dzisiaj i sprawdzić, jak wygląda aplikacja. W razie kłopotów z logowaniem proszę o informację na mój adres e-mail: halan.klaudia@pm2.olsztyn.eu

Jutro, na godzinę 10:15 zaplanowałam krótkie spotkanie z dziećmi - ok. 20 min. Proszę, aby dzieci przygotowały na nie: kolorowe kartki papieru (5 sztuk), nożyczki, klej, ołówek, pisak, słomkę i klamerki (spinacze do bielizny - 2 - 4 sztuk). Oczywiście nie może zabraknąć uśmiechów na twarzach i dobrego samopoczucia ! ;)

# data[].attributes.body
Zatańcz ZygZaka, żeby rozgrzać mięśnie na dobry początek dnia :)

# data[].attributes.attachment_link.title
TANIEC ZYGZAK – WYGIBASY TV - piosenki dla dzieci  - piosenka dla dzieci, dziecięce hity!

# data[].attributes.body
Rodzic przygotowuje dziecku szablony zająca lub liczmany (10 sztuk), można również poprosić dziecko, aby wycieło tyle szablonów zajączków. Dzieci operują, manipulują liczmanami i rozwiązują treść zadań. Dzieci pięcioletnie wskazują lub zapisują odpowiedni znak graficzny, będący odpowiedzią zadania. Dzieci 4 letnie rysują odpowiednią liczbę kresek lub również mogą spróbować zapisać wynik liczbą.

- Pola była na spacerze w lesie i spotkała 2 zające. Innego razu Ewa poszła na spacer do lasu i spotkała 4 zające. Ile zajęcy razem widziały dziewczynki?

– Chłopcy rysowali rodzinę zajączków. Adaś narysował 2 małe zajączki. Kuba dorysował jeszcze 3 małe zajączki, a Janek narysował 2 duże zające. Ile zajączków narysowali chłopcy?

– Antoś pokolorował 3 zające. Jego tata pokolorował też 3 zające, a mama tylko 1. Ile zajączków razem pokolorowali?

– W norce było 10 zajączków. 2 zajączki wyszły z norki na spacer. Ile zajączków pozostało w norce?

Dzieci mogą też wymyślać własne zadania. Mogą też poprosić rodziców, aby to oni manipulowali liczmanami, a dzieci będą podawać treść zadania.

# data[].attributes.body
Co to takiego ? :)

Bywa w ramie bądź bez ramy.
Często się w nim przeglądamy.
Ono zawsze powie szczerze,
czy wyglądam, jak należy.

# data[].attributes.body
Jakiego zajączka puszczał Tomek?

Co jest potrzebne, żeby pojawił się taki zajączek?

# data[].attributes.headline
"Zajączek" - słuchanie fragmentu wiersza Włodzimierza Scisłowskiego

# data[].attributes.subject
"Zajączek" - słuchanie fragmentu wiersza Włodzimierza Scisłowskiego

# data[].attributes.body
Siedzi Tomek w oknie,
zajadając pączka.
Siedzi, na dół zerka
i puszcza zajączka -
zajączka z lusterka.
Biega więc zajączek
po sąsiednim murze
i zagląda w okna,
bo już mu się dłuży
wędrówka samotna.
(...)

# data[].attributes.headline
Zadanie dla 5-latków w Zeszycie grafomotorycznym

# data[].attributes.subject
Zadanie dla 5-latków w Zeszycie grafomotorycznym

# data[].attributes.body
ZG60 – ćwiczenia grafomotoryczne

Dzieci rysują obrazek w tunelu. Rysują w ramkach
tyle kresek, ile jest figur każdego rodzaju i w danym położeniu.

# data[].attributes.body
KP3, s. 47 – rozwijanie percepcji wzrokowej, opowiadanie treści obrazka.

Dzieci
uzupełniają obrazki nalepkami. Mówią, jakie produkty można włożyć do święconki. Następnie
kolorują pola zgodnie z kodem.

# data[].attributes.headline
„Śmigus-dyngus” – zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence

# data[].attributes.subject
„Śmigus-dyngus” – zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence

# data[].attributes.body
"Śmigus - dyngus"
sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko

W Poniedziałek Wielkanocny
poganiał wiatr chmurki,

Dzieci poruszają się  w dowolnych kierunkach – dmuchają, aby rozpędzić chmurki

By zrosiły ciepłym deszczem
Zajączka i kurki.

Stają w miejscu i rękoma naśladują spadający deszczyk.

W trawie schował się zajączek,
a kurki w kurniku.

Dzieci przykucają i się rozglądają.

Czy to deszcz, czy śmigus-dyngus,
Wietrzyku psotniku?

Dzieci rozkładają ręce i dziwią się.

Ref.: Śmigus-dyngus to zabawa.
Śmigus z lewa, dyngus z prawa.

Dzieci poruszają się raz w prawą, raz w lewą stronę krokiem dostawnym.

Chociaż w butach chlupie woda,
chować się po kątach szkoda.

Naśladują chlapanie butami w kałuży.

Do pozostałych słów piosenki dzieci same wymyślają układ taneczny bądź ruchowy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Religia 07.042021 - zdalne nauczanie gr. Biedronki.

# data[].attributes.body
Dziecko liczy, ile pisanek podczas Świąt Wielkanocnych zebrał każdy zając. Który zebrał najmniej? A który njwięcej? W prostokącie rysuje tyle kresek, ile jest pisanek w koszyku.

# data[].attributes.body
Praca w KP3, s. 46 – rozwijanie percepcji wzrokowej i umiejętności językowych.

Dziecko skreśla
produkty, z których nie zostały zrobione potrawy. Dzieli nazwy potraw na sylaby i koloruje
właściwą liczbę kwadratów. Znajduje i podaje po jednym przykładzie rymów do podanych
nazw.

# data[].attributes.headline
„Wiosenna kompozycja” – praca plastyczna techinką decoupage

# data[].attributes.subject
„Wiosenna kompozycja” – praca plastyczna techinką decoupage

# data[].attributes.body
Rodzic przygotowuje dziecku materiały potrzebne do wykonania pracy: kartkę, klej, farby, mazaki, ścinki materiałów, serwetki z motywami wiosennymi, nożyczki. Zadaniem dzieci jest stworzenie pracy o tematyce wiosennej.

# data[].attributes.body
Rodzic przedstawia dziecku ilustracje i prosi, aby opowiedziało ono, co przedstawia każda z nich. Natępnie dziecko ma za zadanie ułożyć obrazki w odpowiedniej kolejności, tak aby powstała historyjka, w której rodzina przygotowuje się do świąt. Następnie rodzic wspólnie z dzieckiem omawia, czy w podobny sposób przygotowania wyglądają u nich, czy czymś się różnią.

# data[].attributes.body
Rodzic rysuje na kartce dwa zające (symboliczne- np. kółko, uszy i łapki). Następnie prosi dziecko o wykonanie następujących poleceń:

Dorysuj 2 zające. Ile zajączków masz na kartce?

Dorysuj jeszcze jednego zająca. A teraz, ile masz zajączków na kartce?

Skreśl tyle zajączków, aby na kartce zostało ich tyle, ile masz lat. Ile zostało ? :)

# data[].attributes.body
Rodzic naśladuje odgłosy zwierząt, które kojarzą się z Wielkanocą, np. baranek lub z wiosną, np. bocian. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, jakie to zwierzątko. Następnie dzieli nazwę zwierzęcia na sylaby i wykonuje dowolne ćwiczenie ruchowe tyle razy, ile jest sylab w wyrazie.

# data[].attributes.body
Poprowadź dziewczynkę przez labirynt do domu tak, aby po drodze zebrała wszystkie pisanki do koszyka.
Pokaż na palcach i narysuj na kartce tyle kresek, ile pisanek zebrała dziewczynka.

# data[].attributes.body
Karty pracy, cz. 3 s. 45.

Dzieci wyszukują
wielkanocne symbole pokazane na górze i kolorują je według wzoru.

Zeszyt grafomotoryczny, s. 59

Dzieci dobierają do siebie połówki jajek – każde
jajko rysują po śladzie innym kolorem kredki. Mogą pokolorować jajka

# data[].attributes.headline
"Szukamy pisanek" - zabawa postrzegawcza

# data[].attributes.subject
"Szukamy pisanek" - zabawa postrzegawcza

# data[].attributes.body
Dziecko wychodzi z pokoju, a rodzic chowa pisankę w dowolnym miejscu. Zadaniem dziecka jest odnalezienie schowanej pisanki na polecenia rodzica, który wykorzystuje odpowiednie hasła, np.: zrób dwa kroki do przodu, zrób obrót w prawo, spójrz w dół, zajrzyj pod krzesło, itp. Role chowającego i szukającego można odwrócić, i poprosić, aby to dziecko schowało dorosłemu pisankę i wydawało odpowiednie polecenia.

# data[].attributes.headline
"Wielkanocne pisanki" - zabawa dydaktyczna

# data[].attributes.subject
"Wielkanocne pisanki" - zabawa dydaktyczna

# data[].attributes.body
Wytnijcie poniższe pisanki i podzielcie je na dwie, trzy lubb więcej części. Ułóżcie wszystkie elementy obrazkiem do dołu i spróbujcie odnaleźć pasujące do siebie elementy. Powiedzcie z ilu części składają się Wasze pisanki, jakie mają kolory, wzory. Zamiast wycinać przygotowane przeze mnie pisanki, możecie stworzyć własne. Wystarczy narysować kształt jaja i dowolnie ozdobić wybraną pisankę.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
wykonaj 10 podskoków na dwóch nogach, przez 20 sekund poruszaj się jak żaba, wykonaj 10 pajacyków, wykonaj 5 przysiadów, przez 20 sekund poruszaj się jak kurka.

# data[].attributes.body
Mam nadzieję, że jesteście wypoczęci i pełni energii do zabawy ! :)

# data[].attributes.body
Życzymy Dzieciom i Państwu zdrowych, pełnych radości i spokoju Świąt Wielkanocnych ! :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Religia 02.04.2021 - zdalne nauczanie gr. Biedronki.

# data[].attributes.body
Dzieci łączą pisanki zaczynając od najmniejszej, kończąc na największej, kolorują największą pisankę. Następnie wskazują dwie identyczne pisanki.

# data[].attributes.body
Planeta dzieci, zeszyt grafomotoryczny, s.58

Dzieci kolorują palmy według instrukcji: palma z lewej strony oznaczona jest kolorami podanymi poniżej w pierwszym wierszu. Palmę z prawej strony dzieci kolorują naprzemiennie kolorami oznaczonymi raz w pierwszym, raz w drugim wierszu pod rysunkiem.

# data[].attributes.body
Zachęcam do przeprowadzenia dowolnego doświadczenia z wykorzystaniem jajka. Na pewno przed Świętami znajdzie się jakieś jajo w domu :).
W ramach inspiracji przesyłam film, na którym prezentowane są różne eksperymenty.

# data[].attributes.attachment_link.title
Eksperymenty z jajami idealne dla dzieci #mamawdomu

# data[].attributes.body
Wykorzystując ilustracje z pierwszego ćwiczenia dokończcie opowiadać historyjkę...
Dawno, dawno temu w małym miasteczku trwały przygotowania do Świąt Wielkanocnych. Pewnego razu mały Krzyś.... i tutaj jest czas na Wasze pomysły :).

Możecie nagrać swoje opowiadania i podzielić się nimi ze mną :).

# data[].attributes.body
Wejdźcie w poniższy link i wykonajcie kilka prostych ćwiczeń. Możecie powtórzyć je tyle razy, ile chcecie. Ciekawa jestem, kto z Was potrafi ulożyć podobne ćwiczenia z wyrazami, które kojarzą Wam się z Wielkanocą ;). Miłej zabawy ! :)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.title
Wielkanoc - nazwij obrazki, podziel je na sylaby i wykonaj ćwiczenie tyle razy, ile jest sylab w wyrazie

# data[].attributes.attachment_link.description
Zakręć kołem i zobacz, co wypadnie.. podskocz, zrób przysiady, pełzaj pod krzesłem, przebiegnij wokół pokoju, daj mamie lub tacie buziaki, zrób fikołki.

# data[].attributes.headline
Symbole Wielkanocne – angielski dla dzieci

# data[].attributes.subject
Symbole Wielkanocne – angielski dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Nauka Angielskiego dla dzieci - Wielkanoc. Pokoloruj Świat.

# data[].attributes.body
Dziecko ozdabia obrazek, np kolorując go lub wyklejając kawałkami bibuły lub wycinanek. Następnie wycina go wzdłuż linii i przykleja na kartkę.

# data[].attributes.body
Planeta dzieci, karty pracy cz.3 s. 44
Zadaniem dziecka jest odnalezienie 10 różnic między obrazkami i otoczenie ich pętlami na górnym obrazku.
Następnie dziecko rysuje po śladzie szlaczki.

# data[].attributes.headline
"Wielkanocna pisanka" - praca plastyczna

# data[].attributes.subject
"Wielkanocna pisanka" - praca plastyczna

# data[].attributes.body
Przygotujcie materiały, które będą potrzebne Wam do wykonania pracy:

kartkę dowolnego rozmiaru i koloru

ołówek

klej

dowolne przyprawy, kasze, makarony, i wszystko, co znajdziecie w kuchni :)

Narysuj z pomocą rodziców duże jajko, podziel je ołówkiem na kilka części. Każdą część wyklej czymś innym.
Już nie mogę się doczekać, kiedy zobaczę efekty Twojej pracy :) Podziel się nimi proszę wysyłając zdjęcie swojej pracy na adres e-mail: halan.klaudia@pm2.olsztyn.eu

# data[].attributes.headline
"Śmigus-dyngus" - aktywne słuchanie piosenki

# data[].attributes.subject
"Śmigus-dyngus" - aktywne słuchanie piosenki

# data[].attributes.body
Podczas słuchania piosenki dzieci siedzą w wygodnych pozycjach i wykonują dowolne ruchy górną częścią ciała w rytm piosenki lub wyklaskują, tupiąc rytm o podłogę lub o inne części ciała.

"Śmigus - dyngus"
sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko

W Poniedziałek Wielkanocny
poganiał wiatr chmurki,
By zrosiły ciepłym deszczem
Zajączka i kurki.
W trawie schował się zajączek,
a kurki w kurniku.
Czy to deszcz, czy śmigus-dyngus,
Wietrzyku psotniku?

Ref.: Śmigus-dyngus to zabawa.
Śmigus z lewa, dyngus z prawa.
Chociaż w butach chlupie woda,
chować się po kątach szkoda.
Chociaż w butach chlupie woda,
chować się po kątach szkoda./x2

Wiadro z wodą wziął zajączek,
a kurki – dzbanuszek.
Chlust na wietrzyk, a on woła:
– Już myć się nie muszę.
Przez okienko widział wszystko
cukrowy baranek:
– Oj, nie będę dynguśnikiem,
bo w domu zostanę!

Ref.: Śmigus-dyngus…

# data[].attributes.headline
Rozmowa na temat wiersza – poznanie tradycji związanych z Wielkanocą.

# data[].attributes.subject
Rozmowa na temat wiersza – poznanie tradycji związanych z Wielkanocą.

# data[].attributes.body
Po wysłuchaniu wiersza, spróbujcie sobie przypomnieć jak wyglądał stół wielkanocny?
Czym jest udekorowany? Jak będzie wyglądał wielkanocny stół w Waszym domu? Co w wierszu stoi na stole? Co będzie stało u Was na stole? Kto w wierszu siada przy stole? Kto zerka na wszystkich
zza firanek?

# data[].attributes.headline
„Wielkanocny stół” – słuchanie wiersza Ewy Skarżyńskiej.

# data[].attributes.subject
„Wielkanocny stół” – słuchanie wiersza Ewy Skarżyńskiej.

# data[].attributes.body
Wielkanocny stół
Ewa Skarżyńska

Nasz stół wielkanocny
haftowany w kwiaty.
W borówkowej zieleni
listeczków skrzydlatych,
lukrowana baba
rozpycha się na nim,
a przy babie –
mazurek w owoce przybrany.
Palmy pachną jak łąka
w samym środku lata.
Siada mama przy stole,
A przy mamie tata.
I my.
Wiosna na nas
zza firanek zerka,
a pstrokate pisanki
chcą tańczyć oberka.
Wpuśćmy wiosnę,
Niech słońcem
zabłyśnie nad stołem
w wielkanocne świętowanie
jak wiosna wesołe!