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Expectacular el detalle de cada actividad, si me ha costado un poco entender la secuencia de cada una, por la manera cómo ingresaron la información en el Padlet en distintos tableros. Pero esto entiendo, que es parte del conocer recién a usar esta herramienta. Me gustaría hacerles una observación con respecto a las fases del juego, para que la consideren en su trabajo pedagógico diario. Es importante ingresar un espacio de PAUSA REFLEXIVA, muy pocas veces lo hacemos, y es importante, para el desarrollo infantil. Lo vimos en el curso como una de las fases de los juegos estructurados con los niños. Esta se refiere a:  generar un espacio de preguntas, reflexión para los niños, sobre cómo hicieron para lograr culminar con la actividad, o sobre las decisiones que tomaron, sobre las partes más difíciles, y por qué fueron difíciles y como sortearon la dificultad, etc. Este tipo de espacios sube la calidad del tipo de juego que expongamos al niño, ya que motiva al niño a generar procesos de metacognición, espacio para poner en palabras lo que pensó, lo que hizo, y sus propias interpretaciones, justificar decisiones, etc. habilidades cognitivas que suelen ser tan necesarias en etapas posteriores.
Gracias por su involucramiento y participación en todo el curso.

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ELABORADO POR :

1. Eulalia Andrade

2.  Martha Cabrera

3.  Lorena Córdova

4. César Peralta

GRUPO # 2

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ÁMBITOS

_ RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
_ EXPRESIÓN ARTÍSTICA
_ EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD

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1.-Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica.
2.-Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo
3.-Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombros, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie)

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Anticipación (5 minutos) Canción “Un elefante se balanceaba”  |https://www.youtube.com/watch?v=udvXVnUii5c

Construcción (20 minutos) ¿De qué trataba la canción? ¿Hasta qué numeral se cantó en la canción? ¿Para qué sirven los números? Observar el material con el que trabajaremos ¿Cuántas patas tiene la araña?

Consolidación (10 minutos) Contar los fideítos que tiene cada patita de la araña

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Un Elefante se Balanceaba | Canciones infantiles | Toobys

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Canción , Silueta de la araña, Hilo  y Fideos

INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN

*Cuenta oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica.
*Canta canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo  *Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombros, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie)
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Observación Lista de cotejo

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Miércoles 21 abril

Silueta de la araña

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ÁMBITOS

RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

EXPRESION ARTISTICA

COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE

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*Identifica las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos
 *Discriminar sonidos onomatopéyicos y diferenciar los sonidos naturales de los artificiales
*Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras

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ÁMBITOS

*RELACIONES LOGICO MATEMATICO
*EXPRESIÓN ARTÍSTICA       *EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD

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Reconocer los colores secundarios en objetos e imágenes del entorno

Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo .

Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones ritmos en espacios parciales

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Anticipación (7 minutos)              Escuchar la canción https://youtu.be/iA3RB_Ujsvs
Presentar una mascota y describirla (Docente)
Construcción (20 minutos)
¿Qué animales salieron en la canción?   ¿Qué sonidos realizaron los animales en la canción? ¿Qué animal presentó la docente? ¿Qué animalitos tienen en casa? ¿Cómo cuidan a los animalitos que tienen en casa? ¿Por qué les llamamos animales domésticos?
Consolidación (10 minutos) Describa al animal que tiene en casa

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Canción infantil de los animales. Un amigo me enseñó.

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Mascota real Canción

INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN
- Identificar las características de los animales domésticos .
- Discriminar sonidos onomatopéyicos.
- Se expresa utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Observación
Lista de cotejo

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Anticipación (5 minutos)  Escuchar y cantar la canción: Somos como las flores https://www.youtube.com/watch?v=uezJQyC5J7Q
Construcción (20 minutos)
¿Qué colores observaron en las flores? ¿Qué necesitan las flores para crecer? ¿De qué colores son las aves que aparecen en la canción? ¿Cuál es su color preferido?  Consolidación (10 minutos)
Jugar al capitán manda.

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- Canción
- Material concreto con los colores secundarios.
INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN

. Reconoce los colores secundarios en objetos e imágenes del entorno,

Canta canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo.

Camina y corre con soltura y seguridad

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Observación
Lista de cotejo