# data[].attributes.headline
Sommige stukken theorie kunnen gerust in clips.

# data[].attributes.subject
Sommige stukken theorie kunnen gerust in clips.

# data[].attributes.body
de pure kennisoverdracht zit in korte weblectures.

# data[].attributes.headline
Laagdrempelige chat-functies tijdens hoorcolleges in grote groep

# data[].attributes.subject
Laagdrempelige chat-functies tijdens hoorcolleges in grote groep

# data[].attributes.body
bewuster kiezen wat we wel of niet online doen

# data[].attributes.body
Dit werkt helemaal niet. Studenten oefenen maar efficient wanneer ze met elkaar + met de docent in interactie kunnen gaan. Ook feedback geven lukt niet online (je kan nl letterlijk niet over hun schouder meekijken).

# data[].attributes.headline
quick & dirty - toepassingen van technologie in onderwijs

# data[].attributes.subject
quick & dirty - toepassingen van technologie in onderwijs

# data[].attributes.headline
samenbrengen van vragen (via PE) over leerstof tussen twee interactiemomenten in

# data[].attributes.subject
samenbrengen van vragen (via PE) over leerstof tussen twee interactiemomenten in

# data[].attributes.headline
Meer inzicht in wat wetenschappelijk bewezen werkt.

# data[].attributes.subject
Meer inzicht in wat wetenschappelijk bewezen werkt.

# data[].attributes.body
In termen van onderwijs gaan we nog veel te veel af op gevoel. Aan het einde van de rit is er maar één echte maatstaf: hoe efficiënt verliep het leerproces.

# data[].attributes.headline
Opstapeling van veelheid aan leermateriaal 

# data[].attributes.subject
Opstapeling van veelheid aan leermateriaal 

# data[].attributes.headline
groepsvorming, sociale contacten niet meer alleen online

# data[].attributes.subject
groepsvorming, sociale contacten niet meer alleen online

# data[].attributes.headline
Interactiecolleges afstemmen op online materiaal

# data[].attributes.subject
Interactiecolleges afstemmen op online materiaal

# data[].attributes.body
de momenten van interactie waren momenteel vaak behelpen of nogal klassiek. Dat kan veel efficiënter, maar vraagt meer tijd om voor te bereiden.

# data[].attributes.headline
bedachtzaam on- en off-campus werken / simultaan en apart

# data[].attributes.subject
bedachtzaam on- en off-campus werken / simultaan en apart

# data[].attributes.headline
interesse om nieuwe wegen te bewandelen vasthouden en er verder op voortbouwen

# data[].attributes.subject
interesse om nieuwe wegen te bewandelen vasthouden en er verder op voortbouwen

# data[].attributes.headline
samenwerking met centrale diensten in aanreiken van tools, ondersteuningsinstrumentarium, ... (Leuven Learning Lab!)

# data[].attributes.subject
samenwerking met centrale diensten in aanreiken van tools, ondersteuningsinstrumentarium, ... (Leuven Learning Lab!)

# data[].attributes.body
oa non-verbale communicatie met studenten

# data[].attributes.body
alhoewel dat eigenlijk omgekeerd zou moeten gebeuren

# data[].attributes.body
het eigen vak bekijken en keuzes maken welke aanpak/materiaal behouden blijft, wat aangevuld moet worden.

# data[].attributes.headline
Actielijst met wat zijn gezamenlijke verwachtingen binnen de deelcomponenten van blended onderwijs (bv. leermateriaal per OPO, wat zien we samen als te vermijden?)

# data[].attributes.subject
Actielijst met wat zijn gezamenlijke verwachtingen binnen de deelcomponenten van blended onderwijs (bv. leermateriaal per OPO, wat zien we samen als te vermijden?)

# data[].attributes.headline
Reflectie over hoe stemmen we de werkwijze binnen OPO's af? Bestendigen van werkwijzen?

# data[].attributes.subject
Reflectie over hoe stemmen we de werkwijze binnen OPO's af? Bestendigen van werkwijzen?