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Utiliser un exemple pour l'amorce est une bonne idée. Cependant cela aurait été plus clair de prendre d'abord un texte original puis de le résumé et fournir un exemple par la suite. La création d'une fiche avec les caractéristiques du genre est aussi une super idée.

Le canevas est cependant difficile à lire (encore plus en ligne).

L'étudiant.e devrait aussi mieux expliciter l'objectif d'apprentissage car on ne sait pas si sa séquence se déroule principalement en L1 ou en FG

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Les consignes ne sont pas claires : le parallèle avec le cinema les a peut-être déstabilisé. On le voit dans les productions des élèves.

Loren : il y a uniquement des dialogues. Il y a donc un problème de compréhension de la consigne ou de communication. Les temps verbaux ne sont pas adaptés.

Pour les autres, ils répondent aux attentes de l'étudiant.e

Nous aurions trouvé judicieux de présenter la fiche 1 et la fiche 2 en même temps vu qu'elles se complètent.

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Module qui a du sens ! Cependant faire attention aux confusions entre la FG et le français. Les élèves auraient pu découvrir le schéma narratif par le texte plutôt que par la vidéo (ou les deux). Super idée d'inventer des histoires avec des images tirées.

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Module très dense, beaucoup d'informations. Nous nous perdons lors de la lecture. Cependant, c'est une bonne idée de faire une fiche avec les personnages pour avoir les informations. Cela aurait été judicieux de plus travailler les descriptions de lieux, des décors.

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Bon module avec la liste des expressions pour éviter de toujours dire "dire" hahaha ;)

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Module 4 : Emploi du passé simple et de l'imparfait

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Module 4 : Emploi du passé simple et de l'imparfait

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Module très bref. L'étudiant.e part du principe que cela est acquis pour les élèves. Il faudra cependant vérifier que c'est le cas et y apporter des remédiations si besoin.

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Le jeu est une bonne forme d'apprentissage ! C'est un module important pour la rédaction d'un texte, il aurait peut-être fallu passer plus de temps pour consolider ces connecteurs.

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Bon module ! Parler de la structure du texte et des paragraphes aurait pu être fait avant.
L'élément déclencheur est aussi un point important de ce genre de texte !

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Loren : son travail s'est amélioré du point de vue de la narration. Cependant le dialogue reste la partie principale de son texte. Elle utilise aussi quelques connecteurs. Il manque aussi une structure : elle n'utilise pas de paragraphe

Alex : Son texte est bien rédigé, il utilise des connecteurs et le bon temps verbal. Il aurait aussi pu découper son texte en plusieurs paragraphes

Romaine : Mêmes commentaires que pour Alex. Bon travail mais manque de découpage

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En début de séquence ok, elle a du sens afin de connaitre le niveau de maitrise des élèves sur le nouveau sujet

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Utilisation sous cette forme un peu inattendu. Cela peut-être une bonne chose pour les élèves de noter des productions. Nous aurions repris un schéma identique à l'évaluation diagnostique afin de mieux les préparer à l'évaluation sommative (productions finales)

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Productions finales, OK !
Manque la grille d'évaluation dans la séquence pour comprendre comment l'étudiant.e a pu noter les élèves mais cela est un détail.

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Avez-vous déjà vu une aussi belle moustache ?

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Avez-vous déjà vu une aussi belle moustache ?

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Il vit à Hawaï (et en ce moment on aimerait bien y être aussi)

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Il vit à Hawaï (et en ce moment on aimerait bien y être aussi)

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Ok il a vieilli mais il lui reste son incroyable charisme et sa belle moustache...

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Ok il a vieilli mais il lui reste son incroyable charisme et sa belle moustache...