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Na prática

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Territórios em constante transformação: aulas incríveis com o uso da tecnologia.

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Territórios em constante transformação: aulas incríveis com o uso da tecnologia.

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Neste curso ministrado pela profa Lucia Alves, muito se falou das ricas ferramentas que podemos utilizar para "tirar a criança do OFF", ou seja, fazer protagonista e sujeito ativo do processo de aprendizagem, pois engajam, estimulam, gera a interação ativa e motivadora dos pequenos.
É possível realizar sondagens significativas com as ferramentas utilizadas, ex. WOOCLAP, e para o professor a avaliação torna-se formativa e não só diagnóstica pois é possível sequenciar conteúdos e sondagens.
Pelo meio digital há possibilidade da integração de maneira atrativa, podendo ser diagnóstica, processual e formativa.

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Maravilhada com as possibilidades que o professor tem de tornar suas aulas motivadoras e formativas, porém me questiono sobre o tempo hábil que temos para realizar e preparar este material tão enriquecedor. Cada vez mais nos deparamos com fichas a serem preenchidas, avaliação registradas em planilhas, burocracias importantes, sim..., mas que travam nossa prática e agilização do planejamento, neste caso, estimulador, atrativo e significativo!

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Como posso ser um profissional de excelência?

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Como posso ser um profissional de excelência?

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Eu me abro para aprender todos os dias?
Necessário fazer:
1 - Reavaliar - que nota eu me dou?
2 - Recalcular - Como está teu dia-a-dia com o parceiro? Trabalhar comportamento é trazer confronto! Assumir suas responsabilidades. Ir e fazer!
3 - Redirecionar minha vida - antes de ser um profissional de excelência, precisa ser uma pessoa de excelência.
No trabalho, o redirecionamento revela minha postura.
Qual a minha energia de entrega? Tudo isso está ligada na pessoa que você é, no nome que você tem!
4 - Reação - agir, fazer, mão na massa. Quando me vitimizo eu não quero assumir a responsabilidade. Auto sabotagem - entregar  a CHAVE DE SUA VIDA NA MÃO DE OUTRO!
Feedback a gente recebe e não retruca, justifica!

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Maravilhada pela qualidade do tem. Fez refletir sobre minhas fraquezas, meus avanços, o que é urgente melhorar!
Trabalhar comportamento é trazer confronto!
Hoje eu assumo de parar de transmitir responsabilidades e executar com maestria!
Atender um pai que está confuso, armado, resistente... ele precisa ser bem atendido! Sentir-se acolhido e compreendido. É importante recalcular a rota - postura comportamental.
Uma questão importante - qual area da minha vida precisa de maior atenção?
Não esperar ter para fazer... os comportamentos tóxicos te minam... te limitam.... te impedem de realizar!
E ficam as perguntas:
O que eu tenho que trabalhar para ter resultados melhores?
O que está me desqualificando?
Amei este momento!

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INODAP - Características neuropsicológicas da pessoa superdotada (Domitila Miranda)

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INODAP - Características neuropsicológicas da pessoa superdotada (Domitila Miranda)

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Os superdotados são distraídos pelo próprio pensamento e não pelo ambiente externo.
Tem desenvolvimento atípico, não é diagnóstico. Não tem patologia. É UMA CONDIÇÃO - A SUPERDOTAÇÃO!
Eles são excepcionais em algo que fazem, pode ser acadêmico ou não. Pode ser habilidades artísticas, entre outros.
Algumas habilidades em testes não são sensíveis para perceber talentos como estética, artísticos, musical, etc.
QI - testes são estimativas e não são engessados.
Ter QI elevado não é prêmio, isso significa ter disfunções em várias outras áreas, é DISFUNCIONAL!

Características superdotação:

Habilidades socioemocionais e comportamentais.

Senso de justiça.

Senso de humor.

Traços narcisistas.

Empatia.

Crítica e autocrítica.

Perfeccionismo em alguma area.

HIPERFOCO - superdotado tem muito e isso não acontece somente no TEA.
COMPULSÃO POR AUTOESTIMULAÇÃO - se entendia com facilidade!
RIGIDEZ E QUEBRA DE PADRÕES!

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INODAP -Características neuropsico da pessoa superdotada

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INODAP - Diferentes perfis da superdotação e práticas do professor (Olzeni Ribeiro)

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INODAP - Diferentes perfis da superdotação e práticas do professor (Olzeni Ribeiro)

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Superdotação tem a supersenbilibdade - o córtex central se desenvolve mais tarde pela lacuna emocional que é característica.

Termo usado para superdotação  - EXPERTISE!

Visão sistêmica e visão cartesiana
Perfis - Enfoque cognitivo- criatividade - habilidade acima da média.

Características:

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INODAP -Perfis da superdotação e a prática do professor (Alzeni Ribeiro)

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Nas aulas do 3º ano F, procuro realizar as argumentações sempre quando socializamos ideias, quando surge um novo assunto, curiosidade que desperta no outro desejo de saber.
Nas atividades dirigidas em sala:
* correção da atividade;
* trabalho em grupo;
* jogos;
* reflexão de atitudes;
* explicação de suas ideias;
* quando há desacordo nas respostas, procuro chegar a resposta correta com argumentações dos próprios alunos (ouvir os nãos e os sins) e não resposta pronta da professora.

Faço porque considero que será significativo para criança, falar sobre o que pensa, o que sente, como chegou a resposta, fará repensar, refazer e assim a aprendizagem acontecerá.

A avaliação é diante da mudança de comportamento e ideias do aluno.

Nessas argumentações percebe a maturidade e o nível de aprendizagem do aluno, as dificuldades existentes, a falta de lógica, compreensão e interpretação.

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Inclusão escolar: síndromes e transtornos.

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Inclusão escolar: síndromes e transtornos.

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Existem materiais que auxiliam a cça a se adaptar, acalmar, parar na cadeira que são úteis e permitidos na escola. Ex.: elásticos, massageador, tesouras com adaptador, sensoriais….