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Diseño y construcción de los PAI (trabajo en encuentros con directores y luego con jefes de departamento)

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Trayectorias escolares (Reuniones con coordinadores de curso).
Priorización curricular en aprendizajes prioritarios, unidad pedagógica 2020-2021 (reuniones con equipo directivo y jefes de departamentos).
Planificación de los procesos de enseñanza (abordar planificaciones 2021, en base al datos del 2020, dar continuidad a la unidad pedagógica operativamente. PAI, acompañar a vecedirectivos y jefes de departamentos)
Evaluacion formativa (seguir con reuniones durante el ciclo con los actores intervinientes, en algunos casos con departamentos, areas o docentes particulares)

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SUPERVISIÓN ROQUE SAEZ PEÑA- GRAL. ROCA
Taller/Capacitación con Directivos y Jefes de Departamento sobre PAI
- DRIVE COMPARTIDO CON CADA INSTITUCIÓN PARA QUE SUBAN LOS AVANCES DE LOS PROYECTOS E IR HACIENDO SUGERENCIAS Y CONSTRUYENDO JUNTOS
- REUNIONES CON COORDINADORES DE CURSO/ Coordinadoresdeescuelas Rurales yTUTORES PARA ANALIZAR SU ROL EN LA ORGANIZACION ESCOLAR EN EL MARCO DEL FORMATO BIMODAL Y PENSAR ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES

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Inspección Punilla
Talleres con los equipos directivos
Talleres con los coordinadores  y jefes de departamenatos
Acompañamiento a los dptos en la elaboración de los PAI
Reuniones con escuelas de forma individual

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Inspección Colon: Talleres con docentes sobre P.A.I. Acompañamiento a directivos en la elaboración de rúbricas para el acompañamiento de PA.I.

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Inspección Colon: Talleres con docentes sobre P.A.I. Acompañamiento a directivos en la elaboración de rúbricas para el acompañamiento de PA.I.

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Acompañamiento a directivos en la evaluación formativa y unidad pedagógica.

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Talleres de PAI.
Seguimiento de trayectorias.
Valoración de Pai

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Estrategia: Fortalecer procesos de Diseño y planificación de PAI
Acciones
- Creación Instrumento de intercambio de recursos y herramientas sobre diseño y planificación de PAI
- Acompañamiento en talleres a docentes a algunos equipos directivos
Estrategia: Fortalecer trayectorias escolares de estudiantes con tercer materia.
Acciones:
-Diseño de formulario para obtener información cuantitativa.
-Reuniones con instituciones priorizadas para recabar información cualitativa.
-Talleres con equipos directivos y jefes de departamento/docentes tercer materia. (info del formulario)

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*Febrero / marzo 2021 - Reunión equipo directivos:
1- Estado respecto del inicio del ciclo 2021: organización institucional (dinámica pedagógica de la alternancia a clases) y organización de la enseñanza (propuesta curricular).
2- Primera aproximación al diseño de Proyectos de Aprendizajes Integrados tomando como referencia las experiencias desarrolladas por diversas escuelas de la regional.
*Marzo 2021: con los equipos directivos se llevó a cabo presencialmente "Taller sobre Proyectos de Aprendizajes Integrados (PAI)"
* Marzo 2021: reunión taller con los coordinadores de curso para compartir las ESTRATEGIAS  DESDE LA COORDINACIÓN PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES (10-03-21)
*Abril 2021: Talleres y reuniones  sobre la implementación de los PAI, priorizando las escuelas de la supervisión.
* Abril 2021: reuniones virtuales con equipos directivos, coordinadores de anexo y coordinadores de curso con los siguientes temas:
1- Avances y dificultades en la implementación del formato de escuela bimodal.
2- indicadores institucionales de rendimiento escolar referidos a:
•Periodo de intensificación:  - porcentaje de participación efectiva.
porcentaje de promoción.
• Repitencia 2020/ 2021: - cursos con mayores porcentajes de repitencias
- conclusiones.
3- Estrategias de enseñanzas en la escuela bimodal:
• propuestas pedagógicas para la instancia presencial.
• propuestas pedagógicas para la instancia remota.
4- Planificación de la enseñanza: formatos empleados y temporización.
5- Valoración de los PAI a partir de la planilla compartida en Google drive.

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Capital II Talleres con dires y vices (separados en 2 grupos) para trabajar la Intensificación de los Aprendizajes y la Elaboración e implementación de los PAI. 

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Capital II Talleres con dires y vices (separados en 2 grupos) para trabajar la Intensificación de los Aprendizajes y la Elaboración e implementación de los PAI. 

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Punilla
Taller con equipo directivo, jefes depto y coord. Sobre Pai y estrategias para afrontar la bimodalidad.

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Acompañamiento a los equipos directivos y equipo pedagogicos en la orientación del armado de los proyectos Integrados.

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Inspección Colon: Acompañamiento en las estrategias de jornadas de intensificación de saberes. Acompañamiento a directivos para el abordaje de la unidad pedagógica y evaluación formativa.

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Inspección Colon: Acompañamiento en las estrategias de jornadas de intensificación de saberes. Acompañamiento a directivos para el abordaje de la unidad pedagógica y evaluación formativa.

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No se trabajó como supervisión en la profundización y desarrollo de los PAI, y debe darse lugar para que se instale y aborde.

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IRC1
Selección y sistematización de contenidos priorizados por espacio y por área (trabajo con jefes de departamento).

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Punilla
Fortalecer con inspección de manera detallada y precisa sobre los indicadores mostrados.
Evaluación formativa, vinculado a la instancia de acreditación.

Unificar/compartir líneas de acción de los coordinadores con los estudiantes del 30%

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relevamiento, identificación y sistematización de buenas prácticas para la vinculación pedagógica

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Elaboración de documento: ¿Cómo construir un Núcleo Temático? (no lo utilizamos hasta el momento)

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Focalizar en estudiantes con ES.
Estudiantes con previas y tercer materia.
Trabajar con evaluación formativa
Acompañar la implementaciòn de los PAI

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Titulo: Diseño y desarrollo de PAI y sobre Fortalecimiento de Trayectorias Escolares
-Formulario Trayectorias Escolares
-Instrumento de Registro de Estrategias.-
-Rubrica de Seguimiento y Evaluación de estrategias P.A.I
- Talleres y elaboración de diseño de PowerPoint
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1c4QhQd0FHnQ7F6uidj9fM3jwNto4BV1C

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Modelo Rúbrica Evaluación PAI- (Para directivos)

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Analizar y revisar los instrumentos utilizados para relevar información

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*Evaluación formativa.
*Valoración de un PAI.
*Acompañamiento en la implementación de los PAI
*Acompañamiento en las trayectorias escolares.
*Estrategias de enseñanzas en la escuela bimodal: .
propuestas pedagógicas para la instancia remota  y presencial

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Cuadro de doble entrada, como herramienta para el análisis de Proyectos Integrados de otras escuelas o propios.

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Se abordo evaluación formativa con los equipos directivos. Continuar profundizando con equipos docentes.

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-talleres de Pai con docentes.
-hacer hincapie en el oficio de estudiante, remarcando la importancia de la autonomía de trabajo, herramienta fundamental en este contexto de bimodalidad.

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IRC 1 Taller de profundización de orientaciones y sentidos de la evaluación formativa.

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Acompañamiento a los equipos directivos y coordinadores de curso en el trabajo durante el periodo de intensificación de los aprendizajes.

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Taller de presentación de lineamientos de los PAI. Entrevista con cada una de las escuelas para evaluar el trabajo y aportar estrategias en relación a la Intensificación de los Aprendizajes.

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Taller de presentación de lineamientos de los PAI. Entrevista con cada una de las escuelas para evaluar el trabajo y aportar estrategias en relación a la Intensificación de los Aprendizajes.

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Trabajo con los jefes de departamento, acercamiento de información al cuerpo docente (en algunas escuelas)

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Inspección colon: Acompañamiento en la elaboración de P.A.I. por área. Acompañamiento en la construcción de rúbricas para los PA.I. Reunión con coordinadores de curso para abordar estrategias de acompañamiento a las trayectorias. 

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Inspección colon: Acompañamiento en la elaboración de P.A.I. por área. Acompañamiento en la construcción de rúbricas para los PA.I. Reunión con coordinadores de curso para abordar estrategias de acompañamiento a las trayectorias. 

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pensar en el acompañamiento de las trayectorias escolares en las escuelas priorizadas

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Profundización en el trabajo con los Proyectos de Aprendizajes Integrados.

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Redes colaborativas para la construcción de Núcleos Temáticos (en proceso).

Elaboración de Criterios para evaluar PAI (incompleto, en proceso)

Taller para Coordinadores de Curso.

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Acompañamiento y fortalecimiento a las trayectorias escolares en el período de intensificación de aprendizajes.

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Orientaciones en cuanto a la escuela bimodal, resignificación de la enseñanza y acompañamiento a cada institución y equipos pedagógicos en la planificación y trabajo por áreas y por proyectos.

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Supervisión Rio IVAcompañar en el proceso de planificación de los PAI. Esto permitió iniciar el trabajo de acompañamiento en cada una de las instituciones priorizadas por la supervisión, de esta manera se fueron desprendiendo distintas situaciones que el Equipo Directivo consideraba necesario abordar previo a la planificación de los PAI. Por ejemplo: revisar el mapa curricular y aprendizajes priorizados, el trabajo en equipo entre los docentes de los espacios curriculares, entre otros.

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Supervisión Rio IVAcompañar en el proceso de planificación de los PAI. Esto permitió iniciar el trabajo de acompañamiento en cada una de las instituciones priorizadas por la supervisión, de esta manera se fueron desprendiendo distintas situaciones que el Equipo Directivo consideraba necesario abordar previo a la planificación de los PAI. Por ejemplo: revisar el mapa curricular y aprendizajes priorizados, el trabajo en equipo entre los docentes de los espacios curriculares, entre otros.

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pensar en el trabajo integrado de las diferentes áreas (aun continua en algunas instituciones la mirada parcializada por espacios curriculares englobadas dentro de una propuesta de proyecto)

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Acompañamiento al período de intensificación de saberes, aunque de ello podrías desprenderse una línea para recupero, me refiero a instrumentos de monitoreo y seguimiento o instrumentos que se hayan creído necesarios y que no estuvieron, para poder hacer uso de los mismos en el presente ciclo.

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SUPERVISIÓN ROQUE SAEZ PEÑA- GRAL. ROCA
R.S Peña-Gral Roca

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SUPERVISIÓN ROQUE SAEZ PEÑA- GRAL. ROCA
R.S Peña-Gral Roca

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Reunion con directivos para analizar Memo 3
Reunión con Tutores,  profesores con Horas institucionales y Coordinadores de cursos para analizar y resignificar y pensar nuevas estrategias implementadas en el periodo de intensificación de Aprendizajes.

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Analizar y revisar los instrumentos utilizados para relevar información.
Trabajar estrategias de acompañamiento a las trayectorias escolares junto a coordinadores de curso.

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Lectura analítica de los indicadores institucionales de rendimiento escolar referidos a:
Periodo de intensificación, porcentaje de participación efectiva                                                  porcentaje de promoción.
Repitencia 2020/ 2021: - cursos con mayores porcentajes de repitencias

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Evaluación formativa,

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Reorganización escolar, la estrategia escogida para el objetivo de clarificar roles y funciones que en pandemia se han desvirtuado, es a través del análisis de las dificultades y necesidades que los actores han encontrado y reorientar las acciones al interior con los acuerdos de las partes intervinientes, para ello la herramienta escogida es la mesa ampliada.

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Estrategia: Fortalecer procesos de Diseño y planificación de PAI
-Desarrollo de talleres con equipos directivos sobre PAI
-Talleres con equipos directivos y Jefes de dpto sobre PAI

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Acompañamiento en perìodo de intensificaciòn

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Fortalecimiento del rol de las/los Vicedirectores

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Inspección colon: Reunión con coordinadores de curso para abordar estrategias de acompañamiento a las trayectorias. 

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Inspección colon: Reunión con coordinadores de curso para abordar estrategias de acompañamiento a las trayectorias. 

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Acompañamiento en la elaboración de los P.A.I.
Acompañamiento de la planificación e implementación de los P.A.I.
Reunión con directivos para el acompañamiento a docentes en la elaboración de los P.A.I.

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selección y sistematización de contenidos por áreas y espacios (trabajo con jefes de departamento)

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Talleres con coordinadores de curso para trabajar estrategias para el acompañamiento a las trayectorias. Talleres con jefes de Dpto. 

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Talleres con coordinadores de curso para trabajar estrategias para el acompañamiento a las trayectorias. Talleres con jefes de Dpto. 

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Continuidad de encuentros con los actores anteriormente mencionados, incorporando nuevos participantes, como preceptorías, secretaría.
Acompañara la conformación y funcionalidad de las mesas ampliadas.
Ello atendiendo a la primordial que entiendo para encarar cualquier otra dimensión sea pedagógica, curricular, organizativa, administrativa, me refiero a la organización institucional como base y sustento para el resto de dimensiones, bajo el acuerdo de todas las áreas.
Se plasmarían en planes de trabajo, desde el oficio reconstruido de cada actor.

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Supervisión Rio IV: Acciones realizadas y en proceso: Taller presencial con todos los Directores de la supervisión Encuentro presencial y/o virtual con Equipo Directivo y Coordinadoras de curso de escuelas priorizadas planificación virtual de manera colaborativa entre Equipo Directivo, Coordinadores de curso y ATT de talleres para trabajar en la institución: Temas planificación de los procesos de enseñanza desde el contexto virtual, promover acuerdos institucional frente a este punto, revisión de los PAI, acompañamiento en la planificación de los PAI en aquellos departamentos que presentan mayor dificultad en la elaboración de los mismos.

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Supervisión Rio IV: Acciones realizadas y en proceso: Taller presencial con todos los Directores de la supervisión Encuentro presencial y/o virtual con Equipo Directivo y Coordinadoras de curso de escuelas priorizadas planificación virtual de manera colaborativa entre Equipo Directivo, Coordinadores de curso y ATT de talleres para trabajar en la institución: Temas planificación de los procesos de enseñanza desde el contexto virtual, promover acuerdos institucional frente a este punto, revisión de los PAI, acompañamiento en la planificación de los PAI en aquellos departamentos que presentan mayor dificultad en la elaboración de los mismos.

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Lista de prioridades de los emergentes de cada escuela para profundizar dónde y cómo hacer foco en las intervenciones.

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Lista de prioridades de los emergentes de cada escuela para profundizar dónde y cómo hacer foco en las intervenciones.

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Punilla. Considero que no hay temas concluidos del todo. Ya que permanenete les surgen dudas, interrogantes, tanto a los equipos como docentes.

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Titulo: Utilización de dimensiones vinculares , integrar a las familias a la escuela (solo el IPEM 285 coordinadora Diana Murua lo aplicó).-

-Elaboración de Planillas con entrevistas a los padres entorno al espacio pedagógico que comparten con sus hijos/as.-
-Estas Planillas son interesantes  insumos/herramientas para el relevamiento del contexto familiar en relación a la repitencia.-

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Inspección Río I/Río II
Reunión con coordinadores de curso. Fortalecer Acompañamientoa trayectorias escolares

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El material teórico, bibliografía de consulta, resoluciones ministeriales y demás, debiera compartirse con todo el equipo docente y los actores intervinientes en la cuestión pedagógica.

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Inspección Punilla
Acompañamiento a las trayectorias escolares.
Trabajar evaluacion formativa
Acompañamiento en la planificación  de los procesos de enseñanza aprendizaje

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Punilla.
Identificación de estrategias y líneas de acción para estudiantes que aprobaron el 2020 con el 30%.
Profundizar en instancias de acreditación (rompiendo con las viejas estructuras como mencionó cecilia)
Estrategias concretas de acción frente a los aislamientos.
Acompañar en la revisión denla planificaciones 2021.

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Supervisión Rio Cuarto: Considero necesario fortalecer el trabajo vinculado al acompañamiento de las trayectorias escolares, promover y profundizar el trabajo colectivo entre Equipo Directivo, coordinadores de curso y ATT. Hasta el momento no hemos tenido un encuentro con estos actores escolares que nos permitan pensar como acompañar las trayectorias escolares de estudiantes considerados en riesgo en el marco de la escuela bimodal. (estudiantes con es, recursantes, VI NV 2020, etc)

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Supervisión Rio Cuarto: Considero necesario fortalecer el trabajo vinculado al acompañamiento de las trayectorias escolares, promover y profundizar el trabajo colectivo entre Equipo Directivo, coordinadores de curso y ATT. Hasta el momento no hemos tenido un encuentro con estos actores escolares que nos permitan pensar como acompañar las trayectorias escolares de estudiantes considerados en riesgo en el marco de la escuela bimodal. (estudiantes con es, recursantes, VI NV 2020, etc)

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- Estrategia: Desarrollar acuerdos en torno a evaluación formativa

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Nos proponemos trabajar en las orientaciones y sentidos de la evaluación formativa

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Dar continuidad y revisar proceso de unidad pedagógica 2020-2021.
Fortalecer Oficio de estudiante

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Supervisión Río IV     Fortalecer el trabajo con coordinadores vinculado al acompañamiento a las trayectorias escolares. Profundizar el análisis de los procesos de planificación de la enseñanza en el marco de la escuela bimodal y la evaluación formativa y de resultado  

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Supervisión Río IV     Fortalecer el trabajo con coordinadores vinculado al acompañamiento a las trayectorias escolares. Profundizar el análisis de los procesos de planificación de la enseñanza en el marco de la escuela bimodal y la evaluación formativa y de resultado  

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R. S. PEÑA. -General Roca
- TRABAJAR CON LOS EQUIPOS PEDAGÓGICOS EN EL ACOMPAÑAMIENTO DEL DISEÑO DE LOS PAI.
- TRABAJAR CON LOS DIRECTIVOS PARA CREAR UN INSTRUMENTO DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO DE LOS PAI.
- CONTINUAR EL TRABAJO CON COORDINADORES DE CURSO,  TUTORES Y COORDINADORES DE ESC. RUALES PARA IR EVALUANDO LAS NECESIDADES QUE SURJAN EN EL ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES Y PEOFUNDIZANDO ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIWNTO EN ESTE AÑO DONDE LA ESCOLARIDAD DE LOS ESTUDIANTES TIENE UN MOMENTO DE PRESENCIALIDAD Y NO PRESENCIALIDAD.
AYER TUVIMOS LA PRIMERA REUNION CON COORDINADORES DE CURSO Y TUTORES Y SURGIÓ COMO PROBLEMÁTICA QUE EN LA SEMANA NO PRESENCIAL, LOS ESTUDIANTES NO REALIZAN LAS ACTIVIDADES PIR DIVERSAS SITUACIONES .
O NO ASITIAN LA SEMANA PRESENCIAL PORQUE NO HABÍAN COMPLETADO LAS ACTIVIDADES.

SERA NECESARIO: trabajar el oficio del estudiantes,  reforzar la comunicación con la familia

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Talleres con preceptores- Seguir fortaleciendo el rol pedagógico

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Estrategia: Desarrollar acuerdos en torno a evaluación formativa
Acciones
- Taller remoto para construcción de rúbricas e instrumentos de registro.
- Intercambios en drive colaborativo sobre dimensión evaluación en PAI.

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- Como nueva estrategia a desarrollar para los próximos meses es tutoría entre pares
"Madrinazgos" o "Padrinazgos" de estudiantes de 6to año del ciclo orientado, realicen un acompañamiento escolar a estudiantes del ciclo básico