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Discovery Channel - Documental - Argentina Colapso 2001

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83 - La presidencia de De la Rúa (1999 - 2001) (Canal Encuentro)

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Ver los dos capítulos

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78 - La presidencia de Alfonsín (1983 - 1989) Política (1/2) (Canal Encuentro)

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Ver la historia: 1943-1955. El peronismo (capítulo 8) - Canal Encuentro

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Ciencias Naturales. Desarrollo y reproduccion.

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Se comparte información sobre Taller de Arte Digital, virtual o presencial.
Sábado 20 de Noviembre, 18hs

Desde el Centro Cultural de la Ciencia queremos invitarles a participar del taller Pixel-Art dictado por @robosepu.

En el marco del ciclo Código Liberado, presentamos este taller introductorio sobre pixel-art de 8 y 16 bits. Quizá no lo sepan pero existió el pixel art desde que hay gráficos por computadora. Se llama así al diseño artístico creado de forma digital basado en píxeles y que utiliza herramientas de edición de imagen, relativamente, sencillas.

Para realizar la actividad necesitan descargarse el programa Piskel y anotarse en el siguiente link:

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Taller de Arte Digital, virtual o presencial.

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Se comparte información sobre Taller de Arte Digital, virtual o presencial.Sábado 20 de Noviembre, 18hs Desde el Centro Cultural de la Ciencia queremos invitarles a participar del taller Pixel-Art dictado por @robosepu. En el marco del ciclo Código Liberado, presentamos este taller introductorio sobre pixel-art de 8 y 16 bits.

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Este link tiene información sobre audiovisual y sus recursos.

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Este link tiene información sobre audiovisual y sus recursos.

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¿Qué sucede cuando comemos? ¿Para qué deben incorporar nutrientes los organismos? ¿A dónde van a parar esos nutrientes? Conocé las respuestas en este micro de educ.ar.

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Distintas simulaciones para aprender y repasar

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Al convertir nuestras simulaciones en HTML5, éstas estarán disponibles en varias plataformas y dispositivos. No importa si tienes un portátil, iPad, chromebook o BYOD, tus simulaciones favoritas de PhET siempre se sentirán bien entre tus manos.¡Haz parte de nuestra misión hoy mismo y transforma las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de todo el mundo!

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Después de ver el audiovisual escribí un microcuento con esa historia.

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Modificadores del Sujeto y el Predicado | Videos Educativos Aula365

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La oración, el sujeto y el predicado Vídeos Educativos para Niños_360P

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En toda oración se pueden diferenciar dos partes:

Sujeto: indica quien realiza la acción o de quien se dice algo.

Ejemplo de sujeto que realiza la acción:

El tren llega a la estación

Ejemplo de sujeto que quien se dice algo:

La pared es blanca

: describe la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. En el predicado siempre hay un verbo.

Ejemplo de predicado que describe la acción:

El tren llega a la estación

Ejemplo de predicado que dice algo del sujeto:

La pared es blanca

Veamos más ejemplos:

El niño estudia en el colegio

Sujeto: "el niño" (que es quien realiza la acción de estudiar)
Predicado: "estudia en el colegio" (es la acción que realiza el niño)

El perro ladra alegremente

Sujeto: "el perro" (que es quien realiza la acción de ladrar)
Predicado: "ladra alegremente" (es la acción que realiza el perro)

Ese mueble es muy viejo

Sujeto: "ese mueble" (que es de aquello de lo que se dice algo)
Predicado: "es muy viejo" (es lo que se dice del mueble)

El núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre, mientras que el núcleo del predicado es un verbo.

Ejemplo: señalamos en las siguientes oraciones el núcleo del sujeto (azul) y del predicado (rojo).

El avión aterriza en el aeropuerto
La clase de cocina es muy interesante
El arquitecto ha diseñado un nuevo rascacielos
Ejercicio
1. Escribe el sujeto de las siguiente oraciones:

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El sujeto y el predicado - Lengua Quinto Primaria (10 años)

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✍✅ - El sujeto y el predicado - En toda oración se pueden diferenciar dos partes: Sujeto: indica quien realiza la acción o de quien se dice algo.

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La generación del 80

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¿Qué fue la generación del 80?

Se conoce como generación del 80 a un grupo de intelectuales que fueron el soporte ideológico la oligarquía que gobernó la República Argentina entre 1880 y 1916.

Los miembros de la generación del 80 eran hombres educados, pertenecientes en general a la burguesía terrateniente, que proponían la profundización de las políticas iniciadas durante la organización del Estado argentino.

Creían que creían que era necesario promover la generación de riqueza pública y privada para modernizar el país de acuerdo con el modelo liberal europeo.

Características de la generación del 80

Entre las características de la generación del 80 podemos destacar las siguientes:

Fueron herederos de ideas de la generación del 37, como Domingo Faustino Sarmiento, Juan María Gutiérrez, Esteban Echeverría y Juan Bautista Alberdi.

Eran personas formadas en los principios del positivismo y el liberalismo. Tenían una concepción optimista del futuro a partir de su confianza en el progreso de la sociedad a partir de la inserción del país en un mundo industrializado y capitalista.

En política tenían una mirada conservadora ya que sostenían que el manejo de los asuntos públicos debía estar en mano de una élite educada y rica. También, defendieron el avance del gobierno nacional sobre las autonomías provinciales.

Pertenecían al Partido Autonomista Nacional (PAN) que, mediante el fraude electoral, se aseguró el gobierno del país durante todo ese período.

Defendían la educación pública laica, así como la eliminación de la influencia de la Iglesia en las cuestiones referidas a la organización del Estado.

Procuraron equiparar las producciones culturales, como las artes plásticas, con las corrientes europeas, ya que consideraban que su desarrollo, junto con la literatura y la música llevarían al país a convertirse en una nación civilizada.

Representantes de la generación del 80

Los miembros de la generación del 80 no conformaron un grupo homogéneo. Entre ellos había diferentes miradas frente a veces contradictorias sobre los problemas que planteaba la modernización del país. Algunos de sus integrantes, que compartían con la actividad pública la práctica de la literatura, fueron Eduardo Wilde, Lucio, V. Mansilla, Miguel Cané (h) y Paul Groussac.

Desarrollaron una escritura caracterizada por la mirada irónica sobre la realidad, en la que combinaban el deseo de modernización con una cierta nostalgia por la pérdida de ciertos valores de las épocas anteriores.

Botana, Natalio. El orden conservador. Buenos Aires, Hyspamérica, 1985.

Malosetti Costa, Laura. Los primeros modernos. Arte y sociedad en Buenos Aires a fines del siglo XIX. Buenos Aires, FCE, 2001.

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Generación del 80 argentina - Representantes, características y más

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Te contamos todo sobre la generación del 80 en argentina, quienes fueron sus representantes y presidentes, objetivos y características de esta generación.

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Descomponer un número en factores primos.

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Descomponer un número en factores primos.

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DESCOMPONER UN NUMERO EN FACTORES PRIMOS Super Facil

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Múltiplos y Divisores | Videos Educativos Aula365

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Si bien cada uno tiene un ejemplar, por las dudas lo comparto por acá.

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Un Blog dedicado a la lectura. Aquí encontrarás: Libros, Relatos, Historias de miedo, Leyendas Urbanas, Mensajes para reflexionar, Chistes, Consejos, La Tía Eulogia, Revistas Selecciones, Revistas Diners, Biografías de escritores y pintores, Obras de pintores, Fotos de paisajes y lugares, etc. etc.

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Corazón delator de Edgar Allan Poe

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EL CORAZON DELATOR (EDGAR ALLAN POE) por ALBERTO LAISECA

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Libro para consultar

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Operaciones combinadas Educación Primaria y Secundaria

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Acentuación de palabras agudas, graves y esdrújulas - Lengua Española Básica

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Cualquier información alfanumérica, gráfica, fotográfica, acústica o de cualquier otro tipo concerniente a personas físicas identificadas o identificables. Aunque no esté asociada a una identidad, es un dato de carácter personal si a través de dicha información se puede identificar o individualizar dentro de un colectivo a una persona sin esfuerzos desproporcionados.

El nombre y apellidos de un alumno, de sus padres, su dirección, su número de teléfono o su correo electrónico son datos de carácter personal. También lo son las imágenes de los alumnos o, por ejemplo, la profesión, los estudios o el lugar donde trabajan los padres, o su número de cuenta bancaria.

Para comprender más fácilmente la aplicación del nuevo Reglamento General de Protección de Datos en situaciones concretas en su centro educativo puede consultar la siguiente guía elaborada por la Agencia Española de Protección de Datos: Guía para centros educativos (11Mb)

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Protección de datos personales e identidad digital

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Cualquier información alfanumérica, gráfica, fotográfica, acústica o de cualquier otro tipo concerniente a personas físicas identificadas o identificables. Aunque no esté asociada a una identidad, es un dato de carácter personal si a través de dicha información se puede identificar o individualizar dentro de un colectivo a una persona sin esfuerzos desproporcionados.

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Ingreso 8:45
Salida 12:15
Los que tienen apoyo ingresan a las 8:10, después del ingreso del primer ciclo

Ingreso 13:45
Salida: 17:15
Los que tienen apoyo ingresan a las 13:10, después del ingreso del primer ciclo.

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En el marco del Programa Con vos en la web, que depende de la Dirección Nacional de Protección de Datos Personales, del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación, elportal educ.ar produjo el video "Caperucita Roja 2.0", dirigido a chicos y chicas de primaria.

En esta recreación humorística del cuento tradicional, Caperucita es una chica actual y muy conectada que, a partir del incidente con el lobo, aprende a cuidar mejor los datos personales que publica en las redes sociales. Además, los docentes cuentan con una guía de actividades para trabajar con el video en clase, orientada a que los estudiantes reconozcan aquellas conductas y hábitos de uso de internet que no preservan su información personal y puedan modificarlos.

El portal educ.ar y Con vos en la web también elaboraron el video "La cita", dirigido a adolescentes y jóvenes,y en la creación de una guía de actividades transversales a diversas disciplinas de la escuela secundaria para que los docentes implementen en el aula.

Desde un enfoque basado en promover la reflexión sobre el uso responsable de internet -y no en el "miedo" al uso de nuevas tecnologías-, cuenta la historia del encuentro cara a cara de un chico y una chica que se conocieron en las redes sociales. Con humor, muestra la enorme cantidad de información personal que cualquier persona, incluso los adultos, publica en las redes sin darse cuenta de las consecuencias que esto puede tener en el resguardo de su privacidad.

Además de colaborar en la producción de "La cita", preparó una educ.ar guía de actividades para trabajar en las aulas de las escuelas secundarias a partir del video. Las propuestas apuntan a la reflexión individual y grupal sobre los propios hábitos de uso de internet y la modificación de aquellas acciones que pueden poner en riesgo la privacidad de los datos personales.

El Programa , realizados en conjunto con Con vos en la web, lanzado en agosto de 2012, busca concientizar acerca de la protección de la información personal y el derecho a la intimidad. En su sitio web, reúne materiales orientados a niños, niñas, adolescentes, padres y docentes: información, tutoriales para configurar la privacidad de las cuentas de usuarios en las redes sociales, videos, juegos, y actividades. A esos materiales se les suman los videos "Caperucita Roja 2.0" y "La cita"educ.ar.
Para conocer más Videos de la campaña Con vos en la web

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Cuidar los datos personales: en el aula con humor

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¿Qué tipo de información se considera "datos personales"? ¿Qué riesgos puede acarrear la publicidad de esa información? Los videos "Caperucita Roja 2.0", dirigido a chicos de primaria, y "La cita", para secundaria, con sus respectivas guías de actividades para docentes, son herramientas útiles para la reflexión sobre estos temas.

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Ojo... lo que publicas es información permanente.

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Ojo... lo que publicas es información permanente.

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Ciberbullying: Reflexionar para ser responsables

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Campaña de Movistar Argentina #ElegíCuidarte contra el grooming

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Qué es el groomig

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Promovemos la ciudadanía digital. Brindamos herramientas de sensibilización y capacitación para la prevención de las violencias en espacios digitales.

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UN SOLDADO ENAMORADO DE SAN MARTÍN

UN SOLDADO ENAMORADO DE SAN MARTÍN

El soldado Tobías Rodríguez era un lindo hombre de 23 años, un típico joven que enamoraba a muchas mujeres, pero solo salía con pocas de ellas. Eligió entrar al ejército a los 19 años y conoció a San Martín en los entrenamientos, para los que se levantaban muy temprano la mayoría de los días. El general lo trataba como a un hermano y cada vez que recibía una muestra de su afecto, Tobías sentía mariposas en el estómago. Él pensaba que era normal, pues en su infancia nunca había sentido el amor de sus padres y que le demostraran tanto cariño lo ponía sentimental.

Cuando estuvo de novio con Eugenia Martínez, una muchacha a la que quería y le tenía aprecio, descubrió que ella había dejado de quererlo, entonces se puso muy triste.

San Martín se dio cuenta de que algo le estaba pasando porque comenzó a faltar a los ejercicios militares y había dejado de comer, entonces le preguntó preocupado ¿Qué pasó Tobías? he notado que no estás comiendo bien y no te estas levantando temprano para las prácticas y sonriendo le dijo ¡sabes que podés contar conmigo! Gracias, respondió Tobías, volviendo a sentir eso extraño en el estómago y, al borde del llanto, le contó que Eugenia lo había dejado de querer. San Martín no dudó en abrazarlo y fue cuando la idea de estar enamorado de este hombre entró en la cabeza de Tobías.

Es que San Martín era muy atractivo, generoso, respetuoso, cordial, confiable y, a esta caballerosidad, se le sumaba su inteligencia, sus ideas de libertad y la valentía para defenderlas.

A partir de ese día ambos se juntaban a realizar prácticas de tiro y por las noches a jugar al ajedrez y conversar; cosas que le gustaban mucho al general... A Tobías se le hacía difícil ocultar su amor por este hombre, pero San Martín no se daba cuenta de lo que le sucedía a su amigo, es que la guerra por la Independencia no le permitía darse cuenta de esta situación.

Pasaron los años, San Martín partió a Europa con su hija Merceditas y la amistad continuó de lejos.

Tobías nunca pudo confesarle sus sentimientos a San Martín, es que en esa época no estaba bien visto ser homosexual y se pensaba que eran unos locos.

7B

¡Se cortó la luz!

Estaba en mi casa haciendo la tarea cuando de repente se cortó la luz. Encendí una vela para poder ordenar las cosas, mientras lo hacía la puerta de entrada de la casa se abrió; me acerqué un poco y vi el espíritu de un soldado, una sombra gris y brillante como de plata. Aquel extraño visitante me dijo que me ayudaría con mi trabajo de la escuela y se me pasó el miedo.

Me estuvo contando cómo era José de San Martín. Me contó que era disciplinado, obediente cuando las órdenes seguían sus ideas, humilde, organizado, leal a su palabra. Un hombre simpático, y severo,un luchador para conseguir sus metas y objetivos y gran defensor de la Patria.

Cuando terminó de contarme cómo era el General San Martín me desperté y me dí cuenta que había sido un sueño.

7 C

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Séptimo B, trabajamos con Tobermory y continuamos con policiales.
Séptimo D, continuamos con policiales.
Nos preparamos para la pausa evaluativa del 30 y 31
Recordamos reglas de acentuación:
Agudas: suena fuerte la última sílaba y se acentúan cuando terminan en n, s o vocal.
Graves: Suena fuerte la anteúltima sílaba y llevan acento cuando No Terminan en n, s o vocal.
Esdrújulas: Suenan fuerte en la antepenúltima sílaba y siempre llevan acento ortográfico.

Busquen 5 ejemplos de cada caso y sepárenlos en sílabas.

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San Martín y las 12 máximas que dejó para los argentinos

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El Padre de la Patria cumpliría 240 años. Estas son algunas de sus enseñanzas que dejó a su hija y se convirtieron en legado.

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Un historiador nos habla sobre San Martín (experiencia de los séptimos del 2020)

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Un historiador nos habla sobre San Martín (experiencia de los séptimos del 2020)

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San Martín con el historiador Miguel de Marco.mp4

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El cruce de los Andes.... Una peli sobre San Martín y el cruce de los Andes

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Revolución. El Cruce de los Andes redescubre la figura de uno de los hombres más importantes de nuestra historia, el Gral. José de San Martín, y reconstruye la gesta épica más trascendente en la liberación de Latinoamérica. El filme, protagonizado por el actor Rodrigo de la Serna y con la dirección de Leandro Ipiña, es una producción conjunta de la Televisión Pública, Canal Encuentro y el INCAA, con el apoyo de la Televisión española (TVE), del gobierno de la provincia de San Juan, y de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) que se enfoca en aspectos inéditos de la personalidad del Libertador.

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Revolución. El Cruce de los Andes redescubre la figura de uno de los hombres más importantes de nuestra historia, el Gral. José de San Martín, y reconstruye la gesta épica más trascendente en la liberación de Latinoamérica.

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Ellos conocieron a San Martín ¿Qué decían?

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Ellos conocieron a San Martín ¿Qué decían?

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El General José de San Martín

Los extractos de testimonios que se reproducen aquí fueron compilados en su mayoría por José Luis Busaniche en el libro -lamentablemente agotado- San Martín visto por sus contemporáneos. El informe de Bowles al Almirantazgo británico fue publicado por Ricardo Piccirilli en San Martín y la política de los pueblos (Ed. Cure, 1957).

Informe al Almirantazgo británico del Comodoro William Bowles, comandante en jefe de la estación sudamericana de la Armada Real (año 1818)

Quizás no carezca de interés si concluyo este despacho con un pequeño boceto de la persona que ha sido su principal sujeto y que ciertamente no tiene igual al presente, en esta parte de América del Sur, sea por su influencia o por su talento. [...]

El general San Martín tiene como cuarenta y cinco años; alto, reciamente constituido, de tez obscura y notable porte. Es perfecta su buena crianza y extremadamente placentero en sus modales y conversación. Su modo de vida es en sumo grado simple y austero y raramente se sienta siquiera a la mesa, comiendo en pocos minutos cualquier vianda que acontece estar lista cuando se siente con hambre. Se dedica laboriosamente a los asuntos, no tolerando que nada escape a su personal atención y llevando toda la correspondencia oficial sin ayuda de terceros.

Su única diversión es la práctica de tiro; de lo cual se paga mucho, declarando siempre su intención de retirarse de los negocios públicos en cuanto se concluya la guerra. Desdeña el dinero, y creo que está muy poco más rico que cuando yo vine a este país, aunque, si sus miras hubieran sido interesadas o personales, hubiese podido fácilmente amasar una voluminosa fortuna desde su entrada a Chile. Es ilustrado, lee mucho y posee mucha información general. Su concepción política es amplia y liberal, y lo es particularmente respecto del comercio, que entiende bien (...)

San Martín es extremadamente bien querido por todas las clases de su ejército, como que, con ser rigurosa su disciplina, sabe conciliar su respeto así como obtener su obediencia. [...] Su salud es mala y está sujeto a violentas hemorragias pulmonares, lo que es consecuencia de una caída del caballo hace algunos años. Sólo es de esperar que la pacificación de este país tenga efecto antes de que pierda el único hombre en cuya integridad y desinterés se puede depositar confianza y cuya muerte sería seguida probablemente por nuevas escenas de anarquía y confusión.[...]

Testimonio del Capitán Basilio Hall, "viajero" inglés, probablemente espía (año 1920)

A primera vista había poco que llamara la atención en su aspecto, pero cuando se puso de pie y empezó a hablar, su superioridad fue evidente. Es hombre hermoso, alto, erguido, bien proporcionado. Es sumamente cortés y sencillo, sin afectación en sus maneras, excesivamente cordial e insinuante y poseído evidentemente de gran bondad de carácter; en suma, nunca he visto persona cuyo trato seductor fuese más irresistible. En la conversación abordaba inmediatamente los tópicos sustanciales, desdeñando perder el tiempo en detalles; (...) mostraba admirables recursos en la argumentación... pero su manera tranquila era no menos sorprendente y reveladora de una inteligencia poco común.

Retrato de San Martín, por Samuel Haigh, viajero inglés (año 1817)

Esa noche [ N. de la E.: de mayo de 1817, en Santiago de Chile, durante un agasajo al comodoro Bowles, de la armada inglesa, cuya fragata estaba anclada en Valparaíso] fui presentado al general San Martín por míster Ricardo Price y me impresionó mucho el aspecto de este Aníbal de Los Andes. Es de elevada estatura y bien formado, y todo su aspecto sumamente militar: su semblante es muy expresivo, color aceitunado obscuro, cabello negro, y grandes patillas sin bigote; sus ojos grandes y negros tienen un fuego y animación que se harían notables en cualesquiera circunstancias. Es muy caballeresco en su porte, y cuando le vi conversaba con la mayor soltura y afabilidad con los que le rodeaban; me recibió con mucha cordialidad, pues es muy partidario de la nación inglesa. (...)

Muchos de mis compatriotas estaban en el ejército patriota y entre los presentes a la reunión se contaban el capitán O'Brien y los tenientes Bownes y Lebas; estos habían estado en la batalla de Chacabuco. [Extractado de Bosquejos de Buenos Aires , Chile y el Perú]

San Martín visto por un agente norteamericano - W.G.D. Worthington (envía un informe a su Ministro en Washington; este documento se encuentra en los archivos de la diplomacia estadounidense)

San Martín es una personalidad sobre la cual es necesario que usted tenga todos los datos que estoy en condiciones de hacerle conocer, aunque no sean muy prolijos y nada parecido a una biografía regular. Sin embargo, trataré de esbozar algunos de sus rasgos más salientes. Es nativo de la región del Virreinato de Buenos Aires colonizada en forma tan original por los jesuitas y que se llama el territorio de Misiones. San Martín vio la luz en un pueblo denominado Yapeyú. Tiene, según creo, 39 años; es hombre muy bien proporcionado, ni muy robusto ni tampoco delgado, más bien enjuto; su estatura es de casi seis pies, cutis muy amarillento, pelo negro y recio, ojos también negros, vivos, inquietos y penetrantes, nariz aquilina; el mentón y la boca, cuando sonríe, adquieren una expresión singularmente simpática. Tiene maneras distinguidas y cultas y la réplica tan viva como el pensamiento.

Es valiente, desprendido en cuestiones de dinero, sobrio en el comer y el beber (...). Es sencillo y enemigo de la ostentación en el vestir, decididamente retraído y no le tienta la pompa ni el fausto. Aunque un tanto receloso y suspicaz, creo que esta personalidad sobrepasa las circunstancias de tiempo en que le ha tocado actuar y las personalidades con quienes colabora. Habla francés y español y fue ayudante del Marqués de la Solana en la guerra peninsular. (...)

Confía mucho, según creo, en sus cualidades de estratego como militar y en su sagacidad y fineza en materia de partidos y de política; sin embargo parece haber encontrado en sus cualidades militares los mejores y más eficaces medios para seguir adelante. Me temo que si lo hacen Director, en Buenos Aires no tardará en descubrir algún complot y si ocupa el sillón de gobernante aunque sea por un año, su salud, lo mismo que su fama, sufrirán mucho, si no resultan destruidas para siempre. Cuando se concentra demasiado en asuntos políticos y diplomáticos, suele sufrir hemorragia de los pulmones y es de natural predispuesto a la melancolía, con alguna sombra de superstición. (...)

Mi primera entrevista con él tuvo lugar después del desastre de Talca (Cancha Rayada). Me pareció que lo había conmovido mucho, pero lo soportaba como un hombre. (...)

Vi a San Martín después de la batalla de Maipú, porque estuve por la noche a congratular al Director (Bernardo de O'Higgins). San Martín estaba sentado a su derecha. Me pareció despreocupado y tranquilo. Vestía un sencillo levitón azul. Al felicitarlo muy particularmente por el reciente suceso, sonriendo con modestia, me contestó: -Es la suerte de la guerra, nada más.

Acompaño a Usted la proclama que dio después de la derrota de Cancha Rayada; me parece que es una muestra de sinceridad, no diferente al reconocimiento que hizo Napoleón de su desastre en la Campaña de Rusia. (...)

Con lo que dejo escrito estará usted en condiciones de formar una opinión sobre el Héroe de los Andes, a quien considero el hombre más grande de los que he visto en la América del Sur; creo que, de haber nacido entre nosotros, se hubiera distinguido entre los republicanos; creo también que, si se dirige al Perú, habrá de emanciparlo y que será el jefe de la Gran Confederación.

Retrato físico y moral del general San Martín, por Jerónimo Espejo (subordinado del Libertador en las campañas de Chile y Perú)

El general San Martín era de una estatura más que regular; su color, moreno, tostado por las intemperies; nariz aguileña, grande y curva; ojos negros grandes y pestañas largas; su mirada era vivísima; ni un solo momento estaban quietos aquellos ojos; era una vibración continua la de aquella vista de águila: recorría cuanto le rodeaba con la velocidad del rayo, y hacía un rápido examen de las personas, sin que se le escaparan aún los pormenores más menudos. Este conjunto era armonizado por cierto aire risueño, que le captaba muchas simpatías. El grueso de su cuerpo era proporcional a su estatura, y además muy derecho, garboso, de pecho saliente; tenía cierta estructura que revelaba al hombre robusto, al soldado de campaña. Su cabeza no era grande, más bien era pequeña, pero bien formada; sus orejas medianas, redondas y asentadas a la cabeza; esta figura se descubría por entero por el poco pelo que usaba, negro, lacio, corto y peinado a la izquierda, como lo llevaban todos los patriotas de los primeros tiempos de la revolución.

Su boca era pequeña: sus labios algo acarminados, con una dentadura blanca y pareja; (...) Lo más pronunciado de su rostro eran unas cejas arqueadas, renegridas y bien pobladas. (...)

Su voz era entonada, de un timbre claro y varonil, pero suave y penetrante, y su pronunciación precisa y cadenciosa. Hablaba muy bien el español y también el francés (dice Pueyrredón) aunque con un si es no es de balbuciente. Cuando hablaba, era siempre con atractiva afabilidad, aun en los casos en que tuviera que revestirse de autoridad. Su trato era fácil, franco y sin afectación, pero siempre dejándose percibir ese espíritu de superioridad que ha guiado todas las acciones de su vida. Tanto en sus conversaciones familiares cuanto en los casos de corrección, cargo o reconversión a cualquier subalterno suyo, jamás se le escapaba una palabra descomedida o que pudiese humillar el amor propio individual; elegía siempre el estilo persuasivo aunque con frases enérgicas, de lo que resultaba que el oficial salía de su presencia convencido y satisfecho y con un grado más de afección hacia su persona.

Jamás prometía alguna cosa que no cumpliera con exactitud y religiosidad. Su palabra era sagrada. Así todos, jefes, oficiales y tropa, teníamos una fe ciega en sus promesas. (...)

El general San Martín era de una inteligencia perspicaz, discreta y privilegiada. Como militar era tan diestro como experimentado en el servicio de campaña: estratégico como pocos; matemático hasta para las trivialidades; y previsor sin igual. (...) Como político, era observador, creador, administrador, con una pureza y tacto exquisitos. De una laboriosidad infatigable, y popular en sumo grado. Estas eran las cualidades que lo hacían apto para el mando.

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Qué decían sobre San Martín quienes lo conocieron y trataron

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El General José de San Martín Los extractos de testimonios que se reproducen aquí fueron compilados en su mayoría por José Luis Busaniche en el libro -lamentablemente agotado- San Martín visto por sus contemporáneos . El informe de Bowles al Almirantazgo británico fue publicado por Ricardo Piccirilli en San Martín y la política de los pueblos (Ed.

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La vida misteriosa del General José de San Martín en Francia

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Felipe Pigna habló de la vida oculta de San Martín

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Para inspirarnos.... Ojo no me tengo que copiar!

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Para inspirarnos.... Ojo no me tengo que copiar!

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Escribiendo sobre San Martín en el año del Bicentenario del Cruce de los Andes. Por alumnos y alumnas de séptimo grado de las escuelas primarias del Distrito 20º-CABA 2017

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Chicos, les dejé, en el documento que se encuentra en Prácticas del lenguaje, varios links para que vayan tomando nota sobre datos que les permita conocer sobre la personalidad del General San Martín.  Tienen videos cortos, una entrevista para escuchar y ver y una peli...también algunos textos.

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Tienen situaciones problemáticas en el cuadernillo Estudiar en casa (hasta la página 8, no se asusten hay varios juegos)

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Realizar actividades página 20 y las 3 primeras de la 21.

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Después de ver la película de Anna Frank escribí una recomendación para alguien que no conozca la historia.

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Veo la película
En qué época se desarrolla?
Se pueden diferenciar tres momentos en la vida de Anna Frank, describirlos.

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El diario de Ana Frank (Pelicula Completa)

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pasar de una unidad a otra

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Sistema sexagesimal - 2.- Forma compleja e incompleja - 1ºESO

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Sistema sexagesimal - 1.- ¿Qué es el sistema sexagesimal? - 1ºESO

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Ver el video y tomar nota de los aspectos más importantes para realizar un resumen de este hecho.

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La segunda guerra mundial y sus causas | Vídeos Educativos para Niños

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Si querés conocer un poquito más sobre las transformaciones químicas....

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MATERIA. CUERPO. SUSTANCIA. Observen atentamente a su alrededor. Seguramente encontrarán muchos  objetos.
La materia es todo aquello que nos rodea, ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. La materia es de lo que están hechas todas las cosas. Es materia el agua, la madera, los huesos del cuerpo humano, el aire que está dentro de un globo (y el globo también). La luz, la inteligencia y la belleza no son materia porque no ocupan un espacio.
La materia se presenta generalmente en forma de cuerpo. Por eso decimos que un cuerpo material es toda porción limitada de materia, por ejemplo un vaso, un clavo, una mesa, el papel, el agua.
Los distintos tipos de materia que constituyen los cuerpos reciben el nombre de sustancia. Dicho de otra forma: sustancia es el tipo de materia que forma los cuerpos.
OBJETO    SUSTANCIA
clavo          hierro
mesa         madera

Estos tres conceptos, materia, cuerpo y sustancia, aparecen en la realidad íntimamente unidos, lo que a veces puede llegar a confundirnos

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Texto para imprimir y/o leer

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Otro cuento Policial, audio

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Listen to this episode from Caleuche Podcast on Spotify. Una vez más, el Caleuche aparece en las aguas de la narración literaria para compartirnos un cuento atrapante y estremecedor. Seleccionado y relatado por Fede Rodríguez, compartimos "Cordero asado" de Roald Dahl, la historia de Mary Maloney, una mujer embarazada que toma la drástica decisión de asesinar a su marido policía con una pata de cordero congelada.

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Estados de agregación y cambios de estados

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Estados de agregación y cambios de estados

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Material para poder realizar la actividad.

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LOS ESTADOS DE LA MATERIA Y SUS CAMBIOS. Sólido, líquido y gaseoso | Vídeos Educativos para niños

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Tarea del profe Santiago para 7B

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Seguimos recordando para poder entender las transformaciones que están llegando

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Actividades para El crimen casi perfecto

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Actividades para El crimen casi perfecto

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Escuchen o lean el texto, está en la antología de cuentos policiales que enviamos a fotocopiar.

Aquí pueden escucharlo
https://www.educ.ar/recursos/156252/el-crimen-casi-perfecto-de-roberto-arlt

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Ver el vídeo y tomar nota de aspectos importantes.

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Revolucion rusa (1917). Canal Encuentro.

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1- Construí un triángulo isósceles y rectángulo que tengan dos lados que midan 4 cm.

2- Construí un triángulo equilátero de 4 cm de lado.

3- Construí un triángulo rectángulo con un ángulo de 60° ¿Es posible saber antes de realizar la construcción cuánto medirá el tercer ángulo?

4- Construí un triángulo isósceles con lados de 6 cm y 2 cm ¿Cuántos triángulos distintos es posible dibujar con estos datos?

5- Este es uno de los lados del triángulo ABC isósceles rectángulo. Construí el triángulo sabiendo que AB tienen la misma longitud que AC y que el ángulo formado entre ellos es de 45 °.
___________________ (3 cm)

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En Classroom dejé actividad en la que comparamos cómo se modificaron los territorios en Europa a partir de la Guerra.
Una vez realizada la actividad tienen que compartirla conmigo a: claudia.bruch@bue.edu.ar

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Volvemos a leer para repasar lo que estudiamos el año pasado.
Leemos para recordar.

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Veo el video y tomo nota de las ideas más importantes. En prácticas del lenguaje escribimos un resumen para estudiar.   https://drive.google.com/file/d/1PnEQbwGm9vYcALEkf5zgpLS6JiuBoYWp/view?usp=sharing

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Repasamos construcción de triángulos con diferentes datos:
Tres lados, tres ángulos, dos lados y el ángulo comprendido entre ellos, un lado y los ángulos que se forman en sus extremos, dos lados y el ángulo opuesto al mayor de ellos.

Clasificación de los triángulos según sus lados y sus ángulos.

Sumatoria de los ángulos interiores de un triángulo

Propiedad triangular....(cómo deben ser sus lados)

Repaso, pienso en qué información sería necesaria para hacer un machete. Cómo lo escribo....

Evaluación: miércoles 9 (b1), jueves 10  (b2), viernes 11 (b3)

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1 de Junio
Un escrito corto
Vemos el vídeo de ciencias sociales
Tomamos notas sobre datos importantes para armar un resumen.

https://youtu.be/F_PzhWqnHdY

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Repasamos nuestros conocimientos sobre mezclas.

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Repasamos nuestros conocimientos sobre mezclas.

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1- Pensá un ejemplo de mezcla heterogénea y uno de mezcla homogénea.

2- ¿Qué instrumentos utilizarías para separar una mezcla de limadura de hierro, harina y fideos.?

3- Tenemos una solución de 1 chucharada de sal fina disuelta en un vaso de agua. ¿Es posible recuperar cada uno de sus componentes?

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Revisar las reseñas sobre el Mar y la Serpiente, escritas en grupos.
Tengan en cuenta los tiempos verbales, no repetir palabras, usar mayúsculas al inicio de las oraciones. Armar un texto organizado.

Durante esta semana que no nos vamos a ver escribir algo que vivamos, pensemos o sintamos, como un registro diario de nuestra vida: Los 9 días de confinamiento obligatorio.... Pueden hacerlo en la compu.

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1- Construí, siempre que se pueda los siguientes triángulos.
a- Lado AB= 7 cm  BC= 4cm
AC= 2cm
b- AB= 7 cm  AC= 9 cm   BC= 4 cm
c- AB= 4 cm  AC= 5  BC= 5 cm
Clasifica cada triángulo construído según sus lado y explicá, si es que quedó algún triángulo sin construir por qué no se pudo hacerlo.

Seguí construyendo triángulos en los casos en los que se pueda.
a- Tiángulo ABC con ángulos de 90°, 60° y 30°
b- 120° , 30°, 30°
C- 30°, 60°, 80°
d- 50°, 50°, 80°
¿Alguno no se pudo construir? ¿Por qué?

De acuerdo a los datos que se dan, redondeá aquellos en los que solo es posible construir triángulos congruentes entre ellos.

a- Lado AB: 7cm  BC= 3cm  AC=10 cm

b- AB= 7 cm   BC= 5 cm  ángulo b, entre ambos lados= 60°

C- Lado BC= 7 cm , lado AB= 5 cm
ángulo formado entre el lado AB y el AC= 30°

d- Lado AB= 6 cm, lado AC= 8cm

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Copiá el cuadro que sintetiza el período de la revolución Industrial

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Después de ver los videos completá el siguiente cuadro comparativo

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Cambios y transformaciones....

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LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL en minutos

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Videito para recordar

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Pensando con lo que conocemos.....

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CRITERIOS de CONGRUENCIA de Triángulos | Desde Cero

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Para este fin de semana les dejo una película para ver en familia.
¿Averigua quién es su director?
¿Quién fue el pianista?
¿Cómo es la vida de esta familia al inicio de la historia?
¿Por qué caen en la pobreza?
¿Cuál es tu opinión sobre lo sucedido?

Esta película podes verla en Netflix

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Chicos ya hemos hablado sobre la información que encontramos en las tapas de los libros y en las contratapas. Ahora estamos en la etapa creativa y colaborativa.
Ya recibieron las invitaciones para trabajar en los textos colaborativos en los que trabajarán con su grupo en la reseña que formará parte de la contratapa de la novela personal de cada uno de ustedes..
Los que no han copiado las características de la reseña en las carpetas, lo hacen. Quienes la copiaron en el cole, no. Pero todos realizan las actividades
Sigamos aprendiendo con recursos nuevos.