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Des films agités pour bien cogiter

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Organisés par disciplines et collections, chaque film peut être visionné indépendamment.

Des fiches pédagogiques (programme français) et des fiches d'accompagne-ment à destination des parents et des enseignants permettent de revoir les notions en famille et d'intégrer les vidéos dans la classe.

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Vous êtes déjà abonné aux Fondamentaux pour l'international ? Connectez-vous Votre site Les fondamentaux évolue. Il est de nouveau accessible par abonnement. En savoir plus Des films agités pour bien cogiter En classe ou à la maison créez des moments d'apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ...

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Dix mois

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15/02/2015: fiches pour trouver des adjectifs et écrire une brève description.

04/06/2014: fiche outils

24/04/2013: 9 fiches pour trouver 10 adjectifs pouvant décrire un mot

05/01/2013: article original: fiches d'exercices et Affiches mémo

Cet article complète celui publié en mai: j'enrichis ma phrase. Il s'agissait alors d'apprendre à construire une phrase en apportant des précisions sur le lieu, le moment et la raison de l'action.

>ici< deux fiches outils/référents sur les adjectifs pouvant servir dans une description.

Ajout du 24/04/2013

>ici< 9 fiches à faire en rituel vocabulaire sous forme de brainstorming.

Distribuer la fiche

Demander aux élèves de trouver dix adjectifs qualificatifs en rapport avec un mot donné.

Les mots trouvés sont écrits sur une affiche qui sera conservée.

Durant la correction, chaque élève complète sa fiche avec des mots pris dans cette liste.

Tous les adjectifs en rapport avec le mot sont acceptés.

Ajout du 15/02/2015

>ici< 8 fiches pour trouver des adjectifs et décrire des objets ou des lieux

05/01/2013: L'objectif des exercices suivants est d'amener les élèves à produire une phrase en y introduisant quelques précisions.

Etape 1: comme toujours la recherche de vocabulaire. Si on ne veut pas que les adjectifs rajoutés se limitent à petit, grand et aux couleurs, il est nécessaire de constituer avec les élèves un stock de mots qu'ils pourront utiliser. Je ne vais pas ne servir de toutes les fiches, juste une dans chaque catégorie) >ici<

Etape 2 compléter et inventer des phrases suivant un modèle précis avec une image support. >ici<

Si vous ne faites pas l'étape 1 vous pouvez donner la fiche adjectif du mémo pour aider les élèves les plus fragiles à compléter leurs phrases.

Affiches et mémo pour les élèves: I.D.E (Imagine. Décris. Enrichis)

Une affiche couleur >ici<

L'affiche en Noir et blanc >ici<

Le mémo pour les élèves >ici<

Voici d'autres fiches que j'ai réalisées pour les recherches préliminaires de vocabulaire mais que je ne vais pas utiliser faute de temps ..Ces fiches peuvent aussi être utilisées lors d'un travail préparatoire sur le portrait ou la description.

Les fiches sont imagées pour aider les élèves à visualiser différents aspects du personnage. Toutes les fiches sont sur le même modèle. dans la première colonne, on place les adjectifs pour définir la taille, l'épaisseur, la couleur, l'aspect.. dans la seconde colonne, on place les traits de caractère et dans la dernière diverses choses que l'on sait sur le personnage (par exemple la sorcière vole sur un balai, elle fabrique des potions...)

D'abord la recherche se fait en en individuel, chacun écrit en bleu les mots qu'il trouve.

Ensuite c'est la mise en commun, on complète avec l'ensemble des mots et expressions trouvés par les élèves. On complète si nécessaire.

Les personnages

>ici< des personnages imaginaires (sorcière, ogre, fée, magicien)

>ici< des personnages plus " ordinaires ": chanteuse, clown, maîtresse, pompier, sportif

Les animaux

>ici< des animaux imaginaires: la licorne et le dragon.

A découvrir sur d'autres blogs

>ici< Une séance sur le portrait chez véro à l'école

>ici< une très belle séance de Madame Ylenia sur lé découverte de l'adjectif qualificatif (Ajout du 04/02/13)

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Trouver des adjectifs et enrichir sa phrase - Dix mois

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15/02/2015: fiches pour trouver des adjectifs et écrire une brève description. 04/06/2014: fiche outils 24/04/2013: 9 fiches pour trouver 10 adjectifs pouvant décrire un mot 05/01/2013: article original: fiches d'exercices et Affiches mémo Cet article complète celui publié en mai: j'enrichis ma phrase. Il s'agissait alors d'apprendre à construire une phrase en apportant des précisions sur [...]

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activité pour comprendre le rôle de l'adjectif

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Trouver 10 adjectifs à partir d'une image

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Le jeu du papier est une activité souvent utilisée en pédagogie Montessori pour introduire la notion d'adjectif et comprendre son rôle dans un groupe nominal.

En amont, une activité de présentation de l'adjectif doit avoir été effectuée afin que les enfants connaissent le concept d'adjectif. Cette activité de présentation et d'identification de l'adjectif peut prendre la forme suivante :

présenter un ensemble d'objets comportant des éléments similaires aux enfants (par exemple, un bouquet de fleurs aux couleurs différentes, une trousse avec des crayons de couleurs différentes, des billes différentes...).

écrire sur une bandelette de papier le nom de l'objet et son déterminant (par exemple, la fleur) et, en la lisant, solliciter verbalement les enfants : "Vous vous souvenez de ces mots ? Oui, c'est un nom. Et le petit mot qui accompagne le nom est un déterminant."

demander à un enfant de placer la bandelette déterminant + nom vers un des objets de la collection

indiquer à l'enfant : "Ah non, je ne parlais pas de cette fleur-là (ou de ce crayon-là... en fonction de la collection présentée aux enfants".

recommencer avec un autre enfant : "Ah non, ce n'est pas celle-la (celui-là) non plus"

reprendre la parole et dire "Je vois que vous avez besoin de précision pour savoir de quel objet je parle. Nous avons besoin d'un autre mot pour préciser de quel objet il s'agit parmi tous ces objets"

écrire un adjectif sur la bandelette avec le déterminant + nom (par exemple, ajouter "jaune" ou une autre couleur en fonction des objets de la collection présentée)

décrire en même temps que l'ajout de l'adjectif : "Nous avons besoin d'un mot pour décrire plus précisément cet objet-là. Ces mots, qui permettent de déterminer plus précisément les noms, s'appellent des adjectifs. Cela vient du latin adgicere = ajouter. Les adjectifs ajoutent une précision au nom."

en pédagogie Montessori, le symbole de l'adjectif complète cette présentation et est dessiné au dessus du mot adjectif sur la bandelette : "Voici le symbole de l'adjectif; C'est un triangle, comme pour le nom et pour le déterminant, de taille moyenne et bleu foncé."

Dans un deuxième temps, il est donc possible de faire comprendre le rôle de l'adjectif aux enfants à travers l'activité des petits papiers. Le matériel nécessaire se résume à des papiers différents (sale, froissé, quadrillé, épais, de différentes couleurs, de différentes formes...), des bandelettes de papier vierges et une feuille répertoriant les différents types de papier.

L'activité se présente en 5 temps :

présenter aux enfants les différents papiers (déchiré, épais, quadrillé, coloré...)

demander aux enfants de placer ces bouts de papier à différents endroits de la pièce

faire piocher aux enfants des étiquettes dans un sac sur lesquelles sont écrits des groupes nominaux correspondant aux différentes sortes de papier (exemple : le papier sale; le papier froissé; le papier déchiré...)

l'enfant qui pioche lit l'étiquette et va chercher le papier demandé

quand il revient, le remercier et lui demander de quel papier il s'agit

disposer les papiers ramenés au fur et à mesure par les enfants avec leur étiquette sur une table

prendre un temps d'échange pour faire remarquer aux enfants que le déterminant et le nom ne changent pas , seulement l'adjectif avec le support de la feuille qui répertorie les différents types de papier

D'autres petites activités peuvent compléter ce travail sur les adjectifs :

des étiquettes avec des groupes nominaux déterminant + nom + adjectif sont piochées par les enfants dans un sac, des objets sont placés sur la table et les enfants doivent associer l'étiquette avec l'objet

les enfants inventent des groupes nominaux déterminant + nom + adjectif et les dessinent

placer des objets sur une table et inviter les enfants à écrire les groupes nominaux correspondant sur une étiquette à déposer dessous

écrire sur des étiquettes des groupes nominaux déterminant + nom en laissant de la place soit entre le déterminant et le nom, soit après le nom pour que les enfants écrivent un adjectif de leur choix

Remarque : en pédagogie Montessori, les concepts grammaticaux sont toujours présentés avec leur symbole. Ces activités prévoient donc toujours un temps d'association concepts/ symboles. Ainsi, pour respecter les principes de la pédagogie Montessori, les mots écrits sur les étiquettes sont toujours surmontés de leur symbole. Les enfants sont également amenés, dans des activités complémentaires, à dessiner les symboles des mots quand ils les écrivent. Ainsi, une activité d'entraînement sur les adjectifs peut consister à dessiner les symboles sur les déterminants, les noms et les adjectifs dans des textes courts ou des phrases.

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Source : Montessori à l'école élémentaire : du CP au CM2 à l'école publique de Stéphanie Marchand (Editions ESF Sciences Humaines). Disponible en médiathèque, en librairie ou sur internet.nom

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Le jeu du papier pour introduire la notion d'adjectif (inspiration Montessori)

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Le jeu du papier est une activité souvent utilisée en pédagogie Montessori pour introduire la notion d'adjectif et comprendre son rôle dans un groupe nominal. En amont, une activité de présentation de l'adjectif doit avoir été effectuée afin que les enfants connaissent le concept d'adjectif.

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la classe de Hello Cathy - une classe de GS CP CE1

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