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Que organizaciones públicas con perspectivas de género en educación se aplican en su territorio?
Existen variados aspectos sociales y culturales que influyen en nuestro comportamiento cotidiano; De esta forma aparece un arraigo de concepciones tradicionales sobre los diferentes roles que le corresponde a hombres y mujeres en sociedad que influyen de manera notable en su forma de pensar y de vivir y el entorno escolar se configura como un ámbito de actuación  determinante en la búsqueda del equilibrio entre ambos sexos.
En nuestro territorio se aplican las siguientes perspectivas de género:
+ Educación separada y diferenciada. Siglo XVIII, hombres y mujeres desempeñaban distintas actividades sociales y educativas eran bien diferenciadas, los modelos educativos estaban encaminados a los niños, las niñas eran instruidas para rezar y aprender las tareas domésticas, las de clase alta reciben enseñanza consistente en nociones de música, dibujos, o materias similares.
A mediados del siglo XIX se avanza lentamente con la escolarización de las niñas, la formación de maestras apara su instrucción, y el derecho de ellas a realizar estudios superioes.se sigue aportando por la separación escolar.
Afinales del siglo XVIII, en nuestro país la escuela mista despertaba todavía una notable oposición y una práctica muy minoritaria apareciendo las primeras defensas con el pensamiento racionalista e igualitario.
A comienzos del siglo XIX -1901-1906. El movimiento de escuela nueva impulso una realización de una serie de experiencias coeducativas y se extendió su práctica en una multitud de centros escolares.
Las dos anteriores juntas con las experiencias de la institución libre de enseñanza sirvieron de antecedentes para la organización del sistema escolar bajo la siguiente republica escuela mixta para ambos sexos, en menor escala y recibieron la oposición de los sectores más vinculados a la iglesia. Actualmente sigue este modelo de escuela Mixta en nuestro territorio,  sin embargo sigue una notable presencia de la violencia, discriminación,  exclusión y el maltrato hacia la mujer, por consiguiente se concluye afirmando que a pesar de que se han logrado algunos avances en perspectiva de género cada vez se hace necesario que, las políticas públicas establecidas por el gobierno y el Ministerio de Educación Nacional  apunten  a una Educación inclusiva, donde  quepa nuestra sociedad, sin distingo de poder y clase social, que en ultimas es la base de la exclusión y la discriminación en todos los niveles. Es tan lento el logro en nuestro territorio en este tema de inclusión que hasta el momento no se ha logrado incluir dentro del pensum académico el área de la catedra de la paz.

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Que organizaciones públicas y privadas llevan a cabo acciones en educación con perspectivas de género?
LA CEPAL: UNESCO:
Consideran a la educación y el conocimiento como eje de la transformación para la equidad. La analizan desde tres grandes interrogantes.
1.la inequidad del sistema
2. la deficiente calidad de la educación
3. desarticulación y el rezago de la educación frente a las demandas del mundo globalizado.
UNIFEN revela que se necesita más y mejores sistemas para pasar de meros compromisos y acuerdos al desarrollo de experiencias y resultados concretos y funcionales incluyendo el logro de los objetivos en desarrollo del milenio
ONU- 2000-hace su aportes en los siguientes apartes:
-Reducir la mortalidad infantil
-Mejorar la salud materna
-Garantizar el sustento del medio ambiente y fomentar una asociación mundial para el desarrollo
-Elaboración de un plan preventivo para eliminar la violencia contra la mujer en todos los ámbitos
-Ampliación de los conceptos de autoridad y pertenencia
-Erradicar la pobreza extrema y el hambre
USAID- Que realizan actividades lúdicas deportivas con estudiantes intentando promover acciones tendientes a desarrollar en igualdad de condiciones, y especialmente rescatar de los ancestros las diferentes formas de relacionarse a través del juego, la música y el arte.
También capacitan a fundaciones como es piernas cruzadas, está creada con el propósito luchar por los derechos tanto de hombres como mujeres, y que de una u otra forma han venido desarrollando proyectos encaminados a capacitar a mujeres en temas como violencia contra la mujer. Víctimas, justicia para la paz,  Equidad e igualdad. Entre otros.
Actualmente a través de gestiones realizadas por los alcaldes se ha logrado crear la Mesa publica de la Mujer, la oficina de la mujer, y la oficina de víctimas de la violencia que  son las encargadas de atender  todo lo que tiene que ver con la violencia de género, especialmente lo que concierne a la mujer.

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“No es cuestión de números sino de IGUALDAD: la perspectiva de género en proyectos sociales”

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Cuáles son los principales retos que se presentan en su territorio para promover una educación con perspectiva de género?
-Promover la igualdad de género y la autonomía de la mujer
-Reducir la mortalidad infantil
-Mejorar la salud materna
-Garantizar el sustento del medio ambiente y fomentar una asociación mundial para el desarrollo.

Elaboración de un plan preventivo para eliminar la violencia contra la mujer en todos los ámbitos
-Ampliación de los conceptos de autoridad y pertenencia
-Erradicar la pobreza extrema y el hambre
A si de esta forma se requiere mejores sistemas de rendición de cuentas para hacer un verdadero seguimiento de los progresos en la igualdad de género con los compromisos nacionales e internacionales sobre los derechos de la mujer.
En otras palabras se requiere de manera urgente que los recursos económicos y financieros se inviertan primeramente en la salud de las personas, teniendo en cuenta los grupos  ectarios, y de esta forma establecer políticas públicas comprometidas con una educación para todos, y no excluyente.
Es necesario conectar al mundo escolar con las necesidades de la sociedad del siglo XXI, esto exige plantear y reconstruir nuestro sistema educativo. por esta razón la mayoría de los estudios e investigadores coinciden enseñar la necesidad de realizar cambios institucionales, en el currículo, los materiales de enseñanza, aprendizaje, las actitudes, las percepciones comportamentales y el lenguaje de los profesores, los objetivos, las normas, es decir cambiar la cultura de la escuela.