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Estoy en Cartagena

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Easel.ly is a simple web tool that empowers anyone to create and share powerful visuals (infographics, posters)... no design experience needed! We provide the canvas, you provide the creativity.

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ADULTOS

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Un día y otro, según nos invitaran los materiales que nos habían facilitado para ELE, hablábamos de vehículos, partes del cuerpo, días de la semana... y, posteriormente, lo haríamos de ropa, comidas... en fin, temas, que aunque lleváramos al terreno personal, en lo que refiere al contenido, venían y vinieron siendo, muchas de las veces, más bien blancos, neutros...
No ocurrió así el día en que, por ver qué pasaba y hacer prueba, tras su "sí" al "¿grabamos?" pulsé por primera vez el "rec" del teléfono. Tocar tecla y lanzarse Salah a hacer preguntas a su aire y, no parar la mayoría de ellos de hablar en casi media hora, fue uno.
No sabría decir ahora sobre qué queríamos tratar pero, desde luego teníamos asunto. A tal punto que la primera pregunta: aunque no se ve, nos hizo elevar las cejas de sorpresa y hacer ligeros gestos, la segunda, se llevó directamente el "Título" al limbo."Norah, ¿por qué en tu país las mujeres no pueden salir por la noche? ...¿algo de religión? ¿algo del cultura? ¿o menos confianza con las mujeres?"

Tampoco podría decir si influyó el atentado, si es así su personalidad, o si fue el día, pero lo que, motu propio, Salah abordaba era algo comprometido para personas que apenas se conocían o, al menos, en ese momento, así lo sentía: la policía, la religión, las cuestiones de género, los talibanes... hasta Bin Laden salió a relucir en esa casi media hora de charla.

A unos minutos del final ( ) la conversación, que había ido de un tema a otro, da un nuevo giro ante la cuestión que Salah nos invita a plantearle a él con un "...alguien que me pregunte algo: "¿por qué soy negro?" " que, nos pilla por sorpresa .
"¿Por qué es chocolate oscuro Salah? ¿o negro "marino"? ¿tú qué piensas?" Puedes dar tu opinión, si quieres, abajo en comentarios, la tertulia sigue abierta.
Pulsando en (22:30) o sobre este enlace puedes oír solo ese fragmento o, si lo prefieres, puedes escuchar la conversación entera:

Primera de las sesiones de expresión libre grabadas por el grupo de alumnos de Español como Lengua Extranjera.

CONDUCTOR DE LA TERTULIA.

Norah, Salah, Amir, Manzur y Berta en una práctica de expresión libre en Español.

Diálogo libre. Expresión y comprensión oral.

Una sesión de trabajo realizada el día 25 de noviembre de 2015

Audio de la tertulia.

Audio de una segunda conversación posterior en la que Norah nos habla de las comidas típicas de Marruecos e intentamos desentrañar cómo hacer un couscous.

Más que CONCLUSIONES... apuntes al hilo de la experiencia.

Salah, habla fluido y apunta maneras como periodista que, preguntando, es capaz de tocar temas políticos, religiosos, sociales, culturales, antropológicos... y meternos en buenos berenjenales.

Norah, es su primera entrevistada y, aunque tiende a ser discreta -tal vez por el pudor- si se le pregunta directamente, contesta.

Amir se expresa bien ...en inglés ;-)

Manzur nos sorprende con su tesis sobre el color de la piel.

yo, me dije... " ¡menuda impronta! "

Tal vez algún día saquemos fotos, hasta entonces y, a continuación, unas pinceladas sobre los alumnos participantes. Porque conocerlos es quererlos:

Amir, nació en Pakistán, vino a España desde Londres tras acabar un Master en CC Empresariales. Fue el primero de ellos que se incorporó a las clases. Es el más joven y tal vez por eso, quizás a veces se muestre algo tímido. A menudo lleva gorra. Según nos ha dicho, no trabaja.

Manzur también nació en Pakistán. No fue a la escuela. Habla a toda velocidad y en varios idiomas, confiando en su memoria. Se ha animado a escribir y ya reconoce, recuerda y dibuja nuestras letras. Vino a España después de haber vivido en Grecia. A menudo para por el Hospital. Ayuda en el Kebab de la familia.

Todos viven con sus tíos o tías.

Salah, nació en Senegal, allí su familia se dedica a la venta de ropa. Llegó a España desde un lugar de Centro Europa. Él también es vendedor aquí, aunque le gustaría trabajar en alguna empresa procesando calabaza. Desde que lo sé, cada vez que pienso en él lo imagino, feliz, haciendo cabello de ángel. Vive a unos 20Km y ha de coger el autobús para llegar a clase. Siempre sonríe. Hace días que no sabemos de él, esperemos que su ausencia se deba a que todo le vaya bien y tenga mucho trabajo.

Norah, nació en Marruecos. Allí, estudió, trabajó como enfermera, fue primera esposa y se divorció. Después vino a España. Es valiente y muy dulce. No muchas mujeres musulmanas asistirían a clase con tres varones. En el aula, siempre pone interés y es meticulosa en las tareas. Hace unos días encontró trabajo vinculado a su especialidad. ¡Enhorabuena, Norah! nos alegramos por ti y, como a Salah, te echamos de menos. Esperamos que te permitan conciliar y que vuelvas.

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Un día y otro, según nos invitaran los materiales que nos habían facilitado para ELE, hablábamos de vehículos, partes del cuerpo, días de la semana... y, posteriormente, lo haríamos de ropa, comidas... en fin, temas, que aunque lleváramos al terreno personal, en lo que refiere al contenido, venían y vinieron siendo, muchas de las veces, más bien blancos, neutros...

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http://tertuliasconsaborachocolate.blogspot.com.es/2016/10/reglas-del-juego-la-edicion-de-post-en.html

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Reglas de juego

Queridos compañeros y compañeras, ya estamos a pleno rendimiento en Tertulias con Sabor a Chocolate. Es el momento de recordar qué debemos hacer a la hora de redactar la entrada de blog que recoge una tertulia. El objetivo es mantener un formato similar en las publicaciones y proporcionar modelos válidos para todos los lectores y compañeros de @chococharlas.

Para ello es aconsejable tener en cuenta:

Que es importante hacer una introducción (no muy extensa) que "contextualice" y dé sentido de la Tertulia.

Poner una imagen jpg de calidad a continuación del primer párrafo del post y, ya sea original o de tercera persona, facilitar los datos de licencia de la misma. Hacer esto es muy importante ya que esa primera ilustración será la imagen de la entrada cuando se difunda en las redes sociales. Esa foto debe llevar por nombre, el título del post.

En el apartado Síntesis de la Tertulia , suele ser muy interesante para el lector ver claramente la secuencia didáctica con la que se desarrolla. Eso posibilita hacer réplicas en otros centros o aulas.

Que el apartado Conclusiones es muy importante. Además pueden incorporarse aquí las evidencias de cambio, la valoración (del coordinador de la tertulia y/o de los propios participantes) en el aprendizaje producido.

Que en la elaboración de los Productos finales, la participación de los "tertulianos" es esencial como producto "tangible" de lo aprendido (Vídeo, VisualThinking, infografías, documento textual...). Además, este tipo de evidencias son fácilmente exportables y pueden convertirse en muy "interesante en la red" por sí mismas.

Podéis ver aquí, otros consejos muy interesantes para editar vuestros post.

Nosotros recomendamos también que sigáis el siguiente protocolo de formato en la edición:

INTRODUCCIÓN

SÍNTESIS DE LA TERTULIA
METODOLOGÍA DE TRABAJO (TAREAS)
PRODUCTO/S FINAL/ES

CONCLUSIÓN

Al final del post

CENTRO
PROFESOR/A COORDINADOR/A
PERFIL PROFESIONAL
REDES SOCIALES
ALUMNADO PARTICIPANTE
TEMPORALIZACIÓN

Y recuerda:

Deja tu entrada en "borrador" y avísanos de que está terminada. El equipo de Coordinación del Proyecto se ocupará de programar la publicación.

Si quieres:

Puedes compartir la entrada en tu blog, una vez la hayamos publicado en el blog del Proyecto.

Puedes insertar en tu blog la insignia YO PARTICIPO en el proyecto Tertulias con Sabor a chocolate con el HTML que te enviaremos.

Muchas gracias por tu colaboración.
Ante cualquier duda o dificultad, ponte en contacto y estaremos encantados de ayudarte a solucionarla. Hazlo:

A través de comentarios a esta entrada

o escribiéndonos a nuestra cuenta de

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REGLAS DEL JUEGO: LA EDICIÓN DE POST EN TSCh.

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Reglas de juego Queridos compañeros y compañeras, ya estamos a pleno rendimiento en Tertulias con Sabor a Chocolate. Es el momen...

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Materiales personales del Curso de Observación FpN Universidad de Laval
traducción al castellano FpN España
*subrayado, Berta Civera

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Materiales personales del Curso de Observación FpN Universidad de Laval
traducción al castellano FpN España
*subrayado, Berta Civera

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imagen tertulias de la Jornada de Ciudadanía Activa y Participativa CFPA  Antonio Porpetta 

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imagen tertulias de la Jornada de Ciudadanía Activa y Participativa CFPA  Antonio Porpetta 

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ADULTOS

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https://youtu.be/fWyv1b63yxI

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http://tertuliasconsaborachocolate.blogspot.com.es/2016/10/el-movil-es-un-recurso-educativo.html

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imagen tertulia filosófica

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https://youtu.be/oTOHDXaF_Pk

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DESARROLLO DE LA 1ª SESIÓN.

Luego tuvo lugar la chococharla. Con la estructura de Aprendizaje Cooperativo 1-2-4 y "pagafichas", cada equipo comenzó a analizar y reflexionar sobre l as diferencias entre la INCLUSIÓN Y LA INTEGRACIÓN a través del y las infografías.

Debaten si ellos/as y su centro, son inclusivos o integradores. Las conclusiones las recogen en el documento "conclusiones del equipo".

En esta primera sesión el ritmo de trabajo fue muy lento ya que nos ajustamos al profesorado participante. Hubo que detenerse mucho tiempo en explicar muy bien todas las estructuras de Aprendizaje Cooperativo que no conocían y que no habían puesto en práctica con anterioridad.

También la chococharla se alargó bastante, aclarando conceptos, reflexionando, analizando variables concretas del centro...

La sesión finaliza señalando si se ha cumplido o no el deseo para esa sesión y con las

PRODUCTOS INTERMEDIOS Y FINALES.

* Álbum de fotos de la sesión.

* Algunos productos intermedios y finales.

* las conclusiones de los equipos y la campaña Algunas pinceladas de la sesión en vídeo con #FueraEtiquetas.

La segunda sesión se desarrolló la tarde siguiente. Decidimos continuar con las propuestas planteadas para la primera sesión, que no había dado tiempo a terminar el día anterior.

Trabajaron las claves de la inclusión recogidas en el y en la infografía. Cada miembro del equipo señaló cuáles eran para ellos/as, las 5 más importantes.

Con las piezas de construcción, realizaron los pilares fundamentales que son necesarios para construir su centro inclusivo y reflexionaron sobre en cuáles de esos pilares, tienen experiencia y/o necesitan formación.

Una vez que el equipo lo tuvo claro y llegaron a un consenso, con las piezas de construcción construyeron el muro poniendo en cada ladrillo la clave que consideraron fundamental para construir su centro inclusivo.

Los
ladrillos situados en la base, eran las claves que cada equipo consideró fundamentales. Cuanto más arriba está en el muro, menos importante era esa clave para ellos.

El muro con struido, no se destruyó porque cada equipo tenía que exponer el suyo en la puesta en común grupal. Concluida la puesta en común había que despegar las claves de los ladrillos y pegarlas en el folio en el mismo orden en el que estaban en los ladrillos.

Concluida esta tarea, los equipos trabajaron la propuesta de transformar un centro integrador en inclusivo, contando con los mismos recursos personas que tienen.

Para ello, cada equipo contaba con un tipo de centro con características diversas y t eniendo en cuenta las características concretas y los RECURSOS HUMANOS tenía que analizar la organización de ese centro integrador, para hacer una "propuesta inclusiva"en la que todo el profesorado y el alumnado trabajara siempre dentro del aula ordinaria, organizando los recursos de forma inclusiva.

Posteriormente, cada equipo tenía un dado pequeño. Con la estructura de Aprendizaje Cooperativo 1-2-4 y ayudados por las "tiradas del dado", cada miembro del equipo realizaba su autorreflexión, que iba anotando en el documento.

Cada participante eligió un color del gráfico y respondió "si o no" a la cuestión planteada según era el número que salía en el dado y la escribía en su color. En la puesta en común del equipo se realizaba la autorreflexión del equipo y luego, en la puesta común del grupo clase, también se comentaron l as conclusiones del equipo.

También dedicamos un tiempo a comentar todo lo relacionado con la creación del Equipo Motor de Diversidad.

Posteriormente analizamos el listado de recursos de ambas sesiones y vieron las propuestas de trabajo de la segunda sesión, que no había dado tiempo a realizar, por si ellos/as de forma horizontal, querían trabajarlas en otra sesión.

PRODUCTOS INTERMEDIOS Y FINALES.

SÍNTESIS DE LA TERTULIA

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Blog colaborativo para la participación de la comunidad educativa

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http://tertuliasconsaborachocolate.blogspot.com.es/2016/09/canvas-para-el-diseno-de-tertulias.html

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Durante esta nueva temporada de #Chococharlas queremos que te animes a participar con nosotros publicando tus "Tertulias con Sabor a Chocolate".

Como sabéis, el objetivo de nuestro Proyecto es tratar de hacer partícipe y dar voz a toda la comunidad educativa planteando Tertulias que giren alrededor de una taza de chocolate. Tertulias distendidas y dialógicas donde cada uno de los participantes se sienta libre para opinar, proponer, debatir y soñar sobre la escuela que queremos. Una escuela abierta y feliz donde todos los alumnos y alumnas disfruten de cada minuto.

Si aún estás interesado en participar en nuestro proyecto organizando una de estas Tertulias pero no sabes cómo hacerlo, el Equipo de @Chococharlas quiere compartir con vosotros un CANVAS que os facilite la planificación previa de la misma, con algunas ideas que pueden ayudaros a organizarla adecuadamente previendo actuaciones, herramientas y dificultades que pueden surgir en la misma.

Este documento consta de seis partes principales:

1. La Adquisición de las Competencias Clave, Profesionales o Impersonales.

Competencias que queréis alcanzar con vuestra Tertulia. Tanto si sois docentes, como alumnos, familias... es fundamental que os marquéis unos objetivos previos antes de comenzar la tertulia. Unos objetivos que definan "qué queréis conseguir con la misma y qué competencias contribuiremos a desarrollar".

2. Temática de la tertulia.

Plantear con antelación la temática que vais a plantear en la tertulia, con un pequeño guion que sirva para marcar, a grandes rasgos, los contenidos que se van a desarrollar.

Evalúa tu tertulia, su temática, su utilidad en los tertulianos, en las redes... Propón estrategias para que los participantes evalúen sus aportaciones. Si eres docente, vincula con el currículo los aprendizajes trabajados y su grado de adquisición. Propón técnicas de auto-evaluación y co-evaluación.

Es importante que tengas planificada algunas estrategias metodológicas que seguirás en tu Tertulia. La tertulia no es la única línea de trabajo, puede suponer un producto final, puede formar parte de una tarea, incluirse en un proyecto; puede contribuir como una estrategia de socialización rica de tu proyecto, corresponderse con metodologías comunicativas, de habilidades sociales, de inteligencia emocional. Dirige tu propia tertulia y organiza la forma en la que participarán los tertulianos.

Que la tertulia no se quede solo en este ejercicio. Haz que los alumnos o los participantes reflexionen sobre lo trabajado, que lo extrapolen a otras situaciones, que redirijan su aprendizaje. Plantea estrategias de metacognición que busquen la generalización, la asociación de ideas de forma consciente, las analogías con la vida real. Busca que sea productiva en tus tertulianos.

Por último, uno de los principales objetivos de "Tertulias con Sabor a Chocolate" es propiciar la inclusión de todos en los centros educativos. Por eso nuestro CANVAS no estaría completo si no planificamos de ante mano las posibles dificultades o barreras con las que se puedan encontrar algunos de los participantes. Anticípate, prevé estas barreras y ponles solución.

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Durante esta nueva temporada de #Chococharlas queremos que te animes a participar con nosotros publicando tus " Tertulias con Sabor a Choc...

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https://www.youtube.com/channel/UC1wRcztjP5t5ePc6Mgb5PxQ

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Este canal recoge los vídeos que se han realizado sobre el proyecto colaborativo Tertulias con Sabor a Chocolate""

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Artículo  explicando origen, fundamentos, principios, valores... de Tertulias con sabor a chocolate, publicado en ODITE (Observatorio de Innovación Tecnológica y Educativa)

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Artículo  explicando origen, fundamentos, principios, valores... de Tertulias con sabor a chocolate, publicado en ODITE (Observatorio de Innovación Tecnológica y Educativa)

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http://odite.ciberespiral.org/comunidad/ODITE/recurso/tertulias-con-sabor-a-chocolate/a842c78d-1fc0-499c-9a2c-a17153d98c44

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Antonio Márquez @AMarquezOrdonez

José Blas Fernández @jblasgarcia

Mª Eugenia Pérez  @mariafotografa

Magdalena Pastor @magpano

Berta Civera  @berta_civera
Adela Camacho @camachomanare
Luis López-Cano  @LuisLopez_Cano
Jacinto Molero  @JacintoMolero
Luisa Quintero  @quinteroluisa76

Puri García @Pugarsa

Patricia Caro @NubecitasdeS

Manuel Jesús Fernández  @manueljesusF

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Presentación del proyecto colaborativo Tertulias con Sabor a Chocolate. Su origen, recorrido y  planteamientos de evolución futura.

Tertulias es una iniciativa  basada  en el diálogo. Coordinada por maestros y profesores de diferentes centros educativos principalmente a través del blog del proyecto, de la cuenta de Twitter de @chococharlas y de las comunidades de Facebook y Google+ vinculadas. Nos gusta sabernos una comunidad que conecta y cuida.

Con centro en el alumnado, el nuestro es un proyecto de espíritu Ubuntu y vocación inclusiva. Orientado a la felicidad y el  empoderamiento. Y, donde cualquier miembro de la  Comunidad educativa, desde el nivel Infantil a a la Universidad, las  Familias y los Agentes contextuales  de la Sociedad Civil está invitado a ser tertuliano.

El  de los alumnos, y en el proceso de enseñanza de profesores y familias.

Pretendemos que nuestro proyecto sirva de portal de referencia de buenas prácticas educativas en las que el diálogo y el respeto mutuo, la comunicación verbal y no verbal, y la participación de todos sean expuestos a toda la comunidad educativa. Estas buenas prácticas deben ser conocidas y difundidas para su generalización a todos los contextos educativos.

Y por ello queremos que todas estas experiencias se compartan con su propio modelo didáctico, entroncado con el currículo educativo para que pueda ser replicado por todos aquellos que accedan a nuestro portal.

El diálogo siempre acerca y, nos sentimos orgullosos de los maridajes  que hemos establecido con otros proyectos cómo  HangoutEDU. No me cuentes historias. ¡Dibújamelas!, MAESTROS CON LOS NIÑOS DE SIRIA, La Historia es puro Teatro.

Lo innovador  y la creatividad son dos de los valores que nos inspiran y, es bonito comprobar día a día  cómo el proyecto evoluciona, cuánto va madurando y en qué medida llega a más centros, localidades  y países.

Nos hace ilusión expandir la Tertulia, estar diseñado una estructura de proyecto que conecta en cascada gamificación y Tertulias. Encontrar en eTwinning una plataforma segura de trabajo que nos abre? acerca? a Europa. Pulsar el interés que puedan tener los participantes en una formación en práctica dialógica...