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Los alumnos deberán elegir un hecho histórico y representarlo en un cómic con esta aplicación que permite modificar escenarios, personajes, vestimentas... Por lo que  tendrán que investigar sobre los escenarios más idóneos así como las vestimentas para esa época. Se pueden basar, además, en cuadros que haya sobre ese hecho e intentar imitar esas escenas para darle, aún, más veracidad

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Debido a la nueva situación de confinamiento, decidí que para evaluar la expresión oral y con motivo del día de Europa, los alumnos eligieran un país de Europa e hicieran una exposición sobre el mismo, para ello la gran mayoría emplearon la app: iMOVIE. Es interesante cómo se motivan a la hora de sentir que van a hacerlo con el móvil, una cosa que se hace mucho en clase que es exponer, el hecho de hacerla delante de una cámara cambia todo.

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Aumentando la realidad del aula de Informática Musical

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Aumentando la realidad del aula de Informática Musical

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La asignatura de Informática Musical del conservatorio de música es una materia sencilla pero en la que el alumnado puede perderse con relativa facilidad si la atención no es óptima.
La aplicación Metaverse me ha encantado y propongo para el curso que viene incluir en todas las actividades un código QR con descripciones, aclaraciones y ayudas para las tareas a realizar, como una forma de tener el ABC básico de cada actividad a golpe de móvil y con realidad aumentada.

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La actividad que propongo es que los alumnos realicen una presentación de los distintos poliedros usando la aplicación Metaverse. Con esta actividad se pretende dejar libertad a los alumnos para que su imaginación ponga los límites de la presentación de esta información siempre siguiendo un orden lógico y resaltando la información importante.

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Crear para recrear sería una tarea para alumnos de tecnología de 2° de la eso.
Los alumnos tendrían que, mediante una de las aplicaciones vistas en el curso, grabarse un video con la explicación de la ejecución de un proyecto sencillo de la asignatura. Posteriormente crear un código QR con el enlace del video y colocarlos todos a modo de collage con pic collage. De esta manera realizarán sus trabajos de forma amena y muy visual para poder compartir y experimentar todos.

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Un cuento encadenado Maite López de la Oliva Sáez de Valluerca.

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Un cuento encadenado Maite López de la Oliva Sáez de Valluerca.

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Esta actividad va dirigida a los alumnos/as de 5º de Educación Primaria y está desarrollada para celebrar la efeméride del Día del Libro. La actividad es la siguiente:

Durante un mes se va a llevar a cabo la creación de un cuento encadenado. Dicho cuento se va a leer a los alumnos de infantil y de primer ciclo del Centro Educativo la semana del Día del Libro.
Para realizarlo, se va a utilizar la aplicación Instagram y se va a realizar de la siguiente manera:
1. El inicio del cuento se dejará publicado en una cuenta de Instagram creada para ello.
2. Por orden de lista,  se elegirá a un alumno. Este alumno deberá seguir el cuento, subiendo un dibujo sobre la parte que haya escrito y dejando escrito su nombre  al final.
3. El día del libro se leerá a los grupos mencionados, anteriormente, utilizando la pantalla digital para mostrar la imágenes. También se publicará el enlace en las redes sociales del Centro Educativo para que toda la Comunidad Educativa pueda leerlo.

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Crear con Sketchup y Metaverse. Juan Larrañeta

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Crear con Sketchup y Metaverse. Juan Larrañeta

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Se trata de crear diferentes objetos geométricos sencillos sobre los que se ha trabajado en el aula con Sketchup. A cada alumno o grupo se le asignarian un polígono y un poliedro de unas dimensiones para que los modelicen. Una vez hecho esto, los objetos se untilizarán para realizar un producto digital, aplicar la realidad aumentada para enseñarles a los demas alumnos de la clase sus objetos.

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Una idea que tengo en mente es que los peques creen un cómic o historia usando la app Metaverse. Ellos podrían elegir los personajes y el texto y creo que les motivaría muchísimo ver su historia como en un pequeño vídeo luego.

Otra propuesta muy motivadora (también con la app metaverse) es que escojan fotos de animales y que los describan en inglés.

Otra idea es lanzar una pregunta sobre lo que les gusta hacer en inglés y subirla a la app Flipgrid donde cada uno irá contestando con un vídeo.

En todas estas propuestas, el alumnado se está divirtiendo y los docentes podemos evaluar de manera clara y rápida si el alumnado ha adquirido o no los conocimientos trabajados en el aula.

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Una idea que tengo en mente es que los peques creen un cómic o historia usando la app Metaverse. Ellos podrían elegir los personajes y el texto y creo que les motivaría muchísimo ver su historia como en un pequeño vídeo luego.

Otra propuesta muy motivadora (también con la app metaverse) es que escojan fotos de animales y que los describan en inglés.

Otra idea es lanzar una pregunta sobre lo que les gusta hacer en inglés y subirla a la app Flipgrid donde cada uno irá contestando con un vídeo.

En todas estas propuestas, el alumnado se está divirtiendo y los docentes podemos evaluar de manera clara y rápida si el alumnado ha adquirido o no los conocimientos trabajados en el aula.

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El curso pasado estuve colaborando con el director de mi Centro de un pequeño pueblo de la Sierra de Cádiz: Villaluenga del Rosario. Dentro de uno de los planes de Innovación nos propusimos hacer un programa de radio con el alumnado de tercer ciclo. Yo colaboré a desarrollar los contenidos y guiones, ya que de la parte técnica se encargaba mi compañero. Usamos Speaker + (entre otros medios), y aprovechamos para hacer un noticiario y aplicarlo también a las áreas de idiomas, ya que hicimos locuciones en francés e inglés. Dentro de toda la actividad también visitamos unos estudios de Radio en Ronda.
El resultado final estuvo muy interesante, pero por desgracia ahora mismo no tengo acceso para compartirlo.

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Los alumnos de ortoprotésica trabajaran con sketchup para el diseño de figuras y con metaverse pueden hacer presentaciones donde relacionarlas con la estructura anatómica con la que se pretenda trabajar. Puede resultar muy visual y completo. Se complementaria con la impresión con una impresora 3d de algunas de las figuras.

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Crear: digitalizar lo analógico (Azucena Marset)

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Crear: digitalizar lo analógico (Azucena Marset)

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Todos los años propongo una actividad en la que los alumnos tienen que buscar pictogramas de seguridad en productos químicos que tengan en casa, y crear un mural. Mi propuesta sería digitalizar esa actividad: utilizando una aplicación de realidad aumentada, como Metaverse, pueden utilizar fotos de dichos productos en los que hagan enlaces a los pictogramas y a lo que significan, o bien crear sus propios juegos y compartirlos con el resto de compañeros.

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La verdad es que esta aplicación tiene usos muy interesantes que pueden atraer la atención del alumno, en la práctica he puesto el ejemplo de los tipos de estanterías y la verdad es que habría sido muy interesante haberlo podido usar en la práctica ya que era muy difícil de comprender estos conceptos sin una imagen gráfica. Por otro lado se me ocurre que, al ser tan fácil de usar, los propios alumnos podrían hacer actividades buscando ejemplos prácticos de conceptos vistos en clase.
Además se me ocurre otro uso que sería bastante atractivo en las páginas web de las tiendas on-line para exponer los productos.

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Me impresiona la cantidad de Apps que existen. Se necesitaría un curso para trabajar con cada una.
Usaría "Metaverse" para crear una actividad para el área de lengua castellana. Iría dirigida al alumnado se sexto, de educación primaria. En esta actividad trabajaría con diferentes autores/as de poesía para niños/as.

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La actividad propuesta estará dirigida al alumnado de 2º Bachillerato de Economía de la Empresa. Para la preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad. Se utilizarán las fotografías realizadas por los alumnos y alumnas de las diferentes clases de empresas según su tamaño, forma jurídica, .. , estas fotografías se realizarán mediante la app (hp Reveal) en cada una de las diferentes fotografías que representarán a las diferentes clases de empresas, se escuchará una grabación (entre 2 y 5 minutos) donde deberán explicar las principales características de explicar (entre 3 y 5 minutos) las características básicas de cada clasificación (tamaño, personalidad jurídica, denominación social, etc.).

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La tarea, dirigida al alumnado de 6º de primaria, puede ser una actividad sobre algún período de la historia concreto, a lo largo de los contenidos de un trimestre o de todo el curso.Consiste en contar la historia a través de audios como si fuésemos verdaderos informadores. En primer lugar tener claro qué vamos a contar, para lo que recopilaremos imágenes y haremos un resumen del acontecimiento histórico. Una vez hecho esto, a través de la app Evernote, añadir a la imagen de la historia un audio. Para ello, debemos darle el toque de verdaderos periodistas. Para finalizar, asociaremos nuestras creaciones a un códico QR, el cual imprimiremos y colgaremos en clase creando una línea del tiempo, para tener la información a mano cuando queramos.

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El alumnado hace uso de: instagram, Snapchat y TIKtok. De estas aplicaciones parece que TikTok es apta para menores, por eso se restringe mucho el contenido. La idea es que se graben explicando un ejercicio de geometría por esa aplicación,  y diseñen el vídeo a su gusto. Creo que les va a motivar tener una aplicación cercana a ellos y que la mayoría saben usar.

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Alumnado: 1º de E.S.O.
Asignatura: Geografía e Historia.
Durante el primer trimestre creamos un periódico histórico con la aplicación Paper.ly.
El periódico estaba dividido en cinco secciones y cada sección estaba formada por cinco alumnos/as que se dedicaban a trabajar en temáticas diferentes, por ejemplo, crearon la sección de hallazgos en el municipio. En esta sección el alumnado exponía que hallazgos se habían producido en la localidad, por ejemplo, hace diez años se encontraron unas vasijas de los pueblos prerromanos. El alumnado creaba la noticia y le incorporaba imágenes para completarla.

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Los alumnos del módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora han de crear un cuestionario para detectar las características emprendedoras de uno mismo. Este cuestionario será accesible a través de un código QR y se realizará mediante un formulario google, que dará retroalimentación a quien lo cumplimente según los resultados obtenidos

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Usaremos la aplicación Comic strip it para Android con la que usaremos imágenes para crear unas tiras de cómic. Se les propondrá a los alumnos el tema en torno al cual debe girar el cómic en función de lo que se esté trabajando.

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A mis alumnos de electricidad les propondría crear un vídeo con iMovie donde tendrían que grabar la instalación eléctrica completa de su vivienda con imágenes de los distintos mecanismos que hay instalados. Estas imágenes las localizarían de los distintos catálogos que tienen los fabricantes.

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Antes de nada me gustaría conocer y saber más sobre los alumnos. Qué les gusta , cuáles son sus motivaciones, para qué les puedes servir lo que estamos haciendo... Esto lo haré mediante la construcción y creación de formularios/cuestionarios que nos ayuden a analizar la realidad de la que partimos. De esta manera podemos intervenir mejor en la situación y buscar las mejores aplicaciones móviles.

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Verónica Jiménez Ijeño
La actividad que voy a proponer para mis alumnos de Plan Patrimonio cultural y artístico de Andalucía y Plan uso básico de TIC es recopilar todas las fotos del los viajes culturales realizados en el centro y montar un vídeo explicativo con Movie Maker.

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Crear una historia en la cual mi alumnado sean los propios personajes con 'Metaverse'. Por ejemplo, nos centramos en el tema el verano y cada uno crea su propio bitmoji y vamos colocando en la historia veraniega.
Autora: Mirella Moreno González

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CREAR.
Uso de la APP TIMELINE.
Me ha parecido una muy buena opción el uso de dicha app. Su sencillez y su facilidad en el manejo invita a el uso por parte del alumnado.
Creo que es una excepcional herramienta para crear un diario de notas y avance de un proyecto, de modo que en cada sesión puedan ir dejando documentación gráfica del avance del mismo, a la vez que comentar los detalles.
Lo pondré en práctica en mis clases de matemáticas y tecnología en el siguiente curso escolar.

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El alumnado tiene que realizar un video de presentación mediante la aplicación FLIPGRID en la que hablen sobre festividades típicas de un país de habla inglesa. Se dividirá al alumnado en grupos y se les asignará un país a cada grupo para que posteriormente, y mediante la aplicación QR READER puedan acceder a la información. A continuación, usarán los datos más relevantes para incluirlos en el video. Por último compartirán el video con los demás grupos en clase.

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We express ourselves in different ways. On Flip, you can use our simple and fun built-in camera to record your thoughts, add effects and share within your Flip group as video, audio only or text in your web browser or mobile app.

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Flip is a video discussion and sharing app, free from Microsoft.

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Flip (formerly Flipgrid) is a video discussion and video sharing app, free from Microsoft, built for classrooms and beyond. Learn more.

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La biblioteca como un espacio de aprendizaje.

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La biblioteca como un espacio de aprendizaje.

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Soy miembro de la bilblioteca de mi centre y desde allí realizamos muchas actividades para incentivar el gusto por la lectura; así como otro tipo de actividades para celebrar las efemérides más importante. Como por ejemplo el día contra la violencia de género donde a través de la aplicación Pic  Collage, hicimos un cartel con distintas fotografías realizadas por los alumnos para conmemorar este día. Estos carteles fueron expuestos por los pasillos del centro.
Esto es sólo un ejemplo de las actividades que se realizan desde el grupo de trabajo de la biblioteca.

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Con aplicaciones tales como "Metaverse" podemos hacer que enseñar otro idioma sea divertido y así, los niños se animarían mucho más. Por ejemplo, para trabajar el vocabulario de la ropa, los alumnos podrían crear un personaje en 3D y escribir lo que lleva ese personaje (en francés) y seguro que así, podrían aprender y recordar mucho más los conceptos, creando primero una actividad lúdica. Se puede trabajar en grupo y así crear un mejor ambiente. Esas herramientas son muy útiles en el aula.

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En nuestro taller de carpintería, grabamos y tomamos fotografías de todos los procesos, así como el desarrollo de nuestros proyectos.
Por lo general los publicamos en Instagram y de este modo son accesibles a todos los alumnos.
Con un editor de vídeo, se podría realizar la película de cada proyecto, en la que los alumnos describan las peculiaridades de cada proceso.

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Desde el área de lengua hemos trabajado las fabulas. Cada grupo ha creado una serie de imágenes sobre la fábula que les ha tocado. Estas imágenes han sido creadas con la aplicación Aurasma, convirtiéndolas en realidad aumentada y creando así un clima de magia y motivación tanto para crearla como para contarla a los demás compañeros.

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Con iMovie podemos hacer que se graben los propios alumnos explicando algo acompañado con imágenes previamente tomadas con el móvil. Esto puede desembocar en cuentos narrados por los propios alumnos, identificación de comportamientos negativos y positivos sobre algo en el entorno que les rodea, etc.

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El estudio de contenidos relacionados con la anatomía, pueden enriquecerse gracias a la RA. Mediante Hp Reveal, el alumnado puede buscar vídeos que posteriormente se descargan a sus dispositivos móviles para asociarlos a imágenes del sistema muscular. De esta forma los apuntes de anatomía pueden cobrar vida, con el uso de sus dispositivos móviles. Los apuntes de anatomía se generarían de forma colaborativa, favoreciendo el trabajo en grupo y la investigación.

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El alumnado de 4º de la ESO prepara carteles con los distintos componentes hardware y una breve reseña. Después, con HP Reveal, crean un canal público y usan los carteles como imágenes disparadoras para mostrar un vídeo sobre el componente en cuestión o una imagen superpuesta con las partes, por ejemplo de la placa base.

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Utilizando el programa SoundCloud, iré grabando casos reales del fallo del motor de arranque. Cada alumno deberá de grabar su explicación, sobre el motivo del fallo del motor y como solucionarlo.

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A través de aplicaciones como HPReveal, Filmora y SoundCloud, podemos explicar todos los equipos de una sala de realización y postproduccion. Ese material también se compartiría a través del Drive del grupo de clase.

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Una vez se crea el blog y los alumnos empiezan a aprender LSE. Se decide crear un blog donde cada uno de ellos, por grupos, creará un diccionario, donde pondremos vocabulario signado sobre: material de clase, saludos, familia, colores,  y aquellos signos que nuestros alumnos crean importantes para la comunicación con su compañero. Para ello se ha realizado todo a través de vídeos, que se ha ido colgando poco a poco con ayuda de las familias en el blog destinado a esto.

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Una vez trabajados las habilidades contenidas en el libro de Andrea Giráldez y Emna-Sue "Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela" .Los alumnos elegirán una imagen que represente cada habilidad trabajada(Adaptabilidad, optimismo, resiliencia, integridad empatía, Escucha activa, Pensamiento crítico y creativo y Proactividad). Después a través de Aurisma asociarán cada imagen a los consejos trabajados para desarrollar cada una de éstas habilidades.
Estas imágenes decorarán parte del aula o de los pasillos del centro. y podrán recordar o acudir a su contenido cuando lo necesiten.

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Muro donde esconder mensajes, fotos, enlaces por el aula o centro

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Muro donde esconder mensajes, fotos, enlaces por el aula o centro

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Deja un mensaje en un muro, o en cualquier lugar real, que pueda ser visto sólo por aquellos que deseas  o por todo el mundo que haya descargado WallaMe.
Aplicación fantástica para motivar a los alumnos

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Una posible aplicación es fotografiar los distintos componentes de un circuito electrónico y crear auras con vídeos donde se expliquen sus características básicas y su funcionamiento, bien grabados o de Youtube

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Realidad aumentada equipos de laboratorio

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Realidad aumentada equipos de laboratorio

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Con los alumnos del CFGS de Salud Ambiental vamos a dibujar los equipos utilizados para el análisis de los alimentos y posteriormente pueden crear la imagen real con realidad aumentada gracia a la aplicación Aurasma Studio

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A partir de ahora cada vez que creemos en clase algún póster o pancarta para el día de Andalucía, el día de la mujer, etc, vamos a incluir auras con reproducciones de vídeo o elementos que destaquen la información.

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Una actividad que se me ocurre hacer para estas Navidades y con cuarto de la ESO, sería,ya que estamos viendo la parte de presentaciones con animaciones de objetos ,imágenes y música de fondo, añadir realidad aumentada y diseñar una tarjeta de navidad digital con alguna sorpresa dentro para que el alumnado pueda compartir con amigos o familiares. Para ello utilizaríamos Presentaciones de Google para trabajar la compartición de trabajos en la nube y Objetos3D de Windows 10 donde ellos mismos se podrán diseñar alguna figura, u objeto y HP Reveal para añadir algún mensaje, o vídeo que ellos quieran poner en su tarjeta navideña.

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Cuentos para niños/as con diversidad funcional 

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Cuentos para niños/as con diversidad funcional 

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Me parece muy interesante esta aplicación de APP aurasma para contar cuentos adaptados a niños y niñas con diversidad funcional. Gracias a la ampliación de imágenes mis alumnas de mediación comunicativa podrán contar cuentos a niños con problemas de comunicación, lenguaje y habla.

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Creación de postales navideñas con HP Reveal

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Creación de postales navideñas con HP Reveal

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Aprovechando que en mi centro contamos con un Aula Específica compuesta por alumna con diferentes tipos de discapacidad, y que este es uno de los colectivos a los que se dirige la actuación de mi alumnado del ciclo, he pensado realizar en nuestro aula distintas postales navideñas, que posteriormente llevaremos al Aula Específica. Seguro que les encantan.

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Mi actividad está orientada para alumnos de primero de FP Básica de Administración. Consiste en la creación por grupos  de un poster con diferentes imágenes de material y equipos de oficina (uso de Evernote y Google Drive), y posteriormente a través de HP Reveal la creación de animaciones y explicaciones de su uso. Cada grupo mostrará al resto su trabajo.
Posteriormente se publicará en el blog de la clase.

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Música e imagen- 1º ESO Juan Leiva. Puede ser la última actividad que he mandado. Con Movie Maker elaborarán un montaje con los 5 personajes de "Del Revés". Cada personaje irá asociado con una música que describa la emoción. Con Pizap podríamos crear un collage inicial que serviría de diapositiva introductoria. Cortaremos los audios con Audacity(30 segundos por diapositiva) citando en cada diapositiva el autor y el título. Finalmente adjuntaríamos el link al blog del aula.

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Música e imagen- 1º ESO Juan Leiva. Puede ser la última actividad que he mandado. Con Movie Maker elaborarán un montaje con los 5 personajes de "Del Revés". Cada personaje irá asociado con una música que describa la emoción. Con Pizap podríamos crear un collage inicial que serviría de diapositiva introductoria. Cortaremos los audios con Audacity(30 segundos por diapositiva) citando en cada diapositiva el autor y el título. Finalmente adjuntaríamos el link al blog del aula.

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Antonio Jesús Ruiz Andújar

La propuesta de actividad para el nivel crear sería el uso de HP Reveal con los alumnos de 2º de FPB . Nos ayudaríamos también de las aplicaciones Evernote,  Google Drive , Instagram y Youtube, para crear una visita guiada usando los elementos del taller para crear notas y vídeos explicativos de cómo funcionan las herramientas y componentes que vamos a utilizar en nuestra prácticas. Una vez terminada la actividad serán los encargados de enseñar el taller a los alumnos de 1º de FPB o incluso a los alumnos de la ESO propuestos por el centro para la FPB del curso siguiente.

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Realidad aumentada del aparato respiratorio. 

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Realidad aumentada del aparato respiratorio. 

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Los alumnos/as del módulo Técnicas Básicas de Enfermería deberán realizar un dibujo en cartulina (podrán usar folios de colores, rotuladores, lápices, etc.) de la anatomía de aparato respiratorio. Una vez finalizado, podrán crear la misma imagen en realidad aumentada con la aplicación HP reveal y compartirla con los compañeros/as de clase.

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Para conocer los instrumentos de la orquesta y su clasificación en viento, cuerda y percusión suelo utilizar para el alumnado de segundo ciclo de primaria esta aplicación.

Se trata de dibujar el instrumento que le halla tocado a cada uno y después, con la aplicación Quiver, expondrán cada uno su instrumento musical, con sus partes y su clasificación dentro de la orquesta. A ello además le añadimos unos códigos QR que enlazan a vídeos para escuchar y ver a los instrumentistas cómo interpretan las diferentes piezas musicales.

Como colofón, se puede exponer en algún lugar del centro a modo de museo interactivo efímero.

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Con la herramienta Canvas, vamos a crear un póster para cada uno de los robots en los que estamos trabajando:
Robot polilla
Robot seguidor de luz
Robot con ultrasonidos
Robot controlado por bluetooht

En los póster vamos a incorporar al menos un código "qr", que nos permita acceder a la información elaborada durante el desarrollo de la actividad. Para elaborar la información vamos a utilizar un blog y vamos a hacer uso de mindmister y linoit.

Tambien vamos a grabar diferentes vídeos sobre el funcionamiento de los robots.

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En el aula de 1º construimos una granja a tamaño gigante con plastilina, cartón, ramas,... y aprovechando la visita que hicimos a la granja como parte del proyecto que llevamos a cabo, utilizando hp reveal asocié los vídeos a la granja que construimos en clase. Así hicimos una granja virtual con los videos explicativos in situ de los alumnos/as de esa clase. Finalmente, expusimos el trabajo a los padres y madres de la clase aprovechando la reunión trimestral de entrega de notas.

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Dentro de la propuesta de actividades del nivel de Crear podemos diseñar varias propuestas, aunque sí destacaría por su valor educativo y por su potencialidad educativa la aplicación soundcloud. Es muy práctica e intuitiva y podemos exprimirla al máximo, por ejemplo, que el alumnado lea cuentos, cuente historias,...lo cuál nos va a permitir potenciar la expresión oral, un aspecto que solemos olvidar en los centros y creo que con esta herramienta podemos motivar al alumnado a desarrollar ese contenido.

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No conocía esta aplicación y me ha parecido bastante útil.
En el ciclo que yo imparto (automoción) puede ser una herramienta muy válida.
Haciendo una fotografía de una parte de un vehículo (alternador, motor de arranque, sistema de dirección, etc) podemos enlazar luego con un despiece del mismo, con un vídeo explicativo de su funcionamiento o con una dirección URL para completar información.
Lo dicho, me parece muy útil.

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Con alumnos de 2ºPMAR nos adentramos en el estudio de los diferentes movimientos artísticos. Para ello, les pedí que crearan un museo virtual. Eligieron una obra de arte, sobre la cual tenían que elaborar un podcast o un vídeo corto, en el que expusieran los rasgos distintivos de los mismos. Dichas herramientas permitían añadir efectos, música, diferentes voces, e incluso imágenes en el caso de KineMaster. Por último, en clase se visionamos y escuchamos los trabajos. Cada proyecto fue evaluado por los alumnos mediante una rúbrica que previamente creé y expliqué en clase.
Llevo años practicando esta actividad y noto que el alumnado aprende y disfruta. Anteriormente utilizaba Audacity, pero actualmente me resultan más prácticas las apps.

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Podríamos complementar un escaparate con imágenes como marcadores que al enfocar con la aplicación AURASMA  ahora HP REVEAL se pueda ampliar información sobre precios, detalles de productos expuestos o un concurso de preguntas para conseguir un premio y llamar la atención del público.

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Soundcloud es una herramienta fantástica para que el alumnado cree contenido y, al mismo tiempo, nos deje evaluarlo. Está la posibilidad de subir audios y editarlos con anotaciones. En mi caso particular, hemos empezado a realizar un escape room digital y la grabación para contextualizar la sala escape se hará con esta herramienta.

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Realidad aumentada con Quiver. Fernadno Lucena González

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Realidad aumentada con Quiver. Fernadno Lucena González

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Dentro del área de inglés llevo carios años realizando actividades de realidad aumentada usando la app Quiver.
Como ejemplo, en segundo de primaria y dentro de un proyecto de animales hemos creado un álbum de diferentes animales. Ellos coloreaban y diseñaban su ficha del animal que les tocara y al grabarlos con el móvil el animal se movía y salía del papel (algo parecido a Hp reveal pero con más calidad). Mientras los grababa ellos describían al animal y los movimientos que hacían al aumentar la realidad. es muy práctico para evaluar la destreza oral y también se divierten mucho creando este álbum y posteriormente visualizándolo.

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Cuaderno de Campo para grupo de FPB de Jardinería.

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Cuaderno de Campo para grupo de FPB de Jardinería.

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En el módulo de Comunicación y Sociedad en la parte de inglés lengua extranjera, tenemos como objetivo principal conectar los contenidos de la asignatura con actividades relacionadas con la jardinería.
La tarea que voy a exponer en este muro consiste en la realización de un cuaderno de campo en colaboración con el profesorado de jardinería. Para realizarlo, haremos una salida al campo a la que iremos provistos de nuestros sistemas móviles.
Los alumnos se bajarán una aplicación móvil llamada PlantNet,  que permite la identificación de plantas a través del dispositivo de cámara del teléfono móvil. A cada planta se le sacará una foto mediante la app HP Reveal. Una vez identificada cada planta, se buscará su nombre en inglés a través de la aplicación Wordreference.
Ya en clase, elaboraremos un cuaderno de campo, en el que incluiremos  fotos de las plantas, su nombre científico,y sus nombres comunes en inglés y español.
Con la ayuda del profesorado de jardinería ,  añadirán información relativa a cada planta que posteriormente se traducirá al inglés.

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En el módulo de sistemas informáticos cuando queremos hacer un desarrollo de los componentes de una placa base podemos hacer una imagen sobre la que aplicaremos realidad aumentada gracias a HP Reveal. En lazaremos vídeos o url a los recursos que podrán utilizar los alumnos/as para repasar de una forma interactiva.

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Usamos Aurasma para felicitaciones navideñas ( Vanessa Pino). Con la llegada de las fiestas navideñas, he decidido que en primer lugar el alumnado realice felicitaciones con diferentes temáticas, una vez realizadas las postales y con ayuda de la app aurasma, el alumnado debe darle vida a esas imágenes de diferentes forma: añadiendo gif, fotos, videos... . Es una forma nueva y motivadora para el alumnado que le resultará muy estimulante.

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Usamos Aurasma para felicitaciones navideñas ( Vanessa Pino). Con la llegada de las fiestas navideñas, he decidido que en primer lugar el alumnado realice felicitaciones con diferentes temáticas, una vez realizadas las postales y con ayuda de la app aurasma, el alumnado debe darle vida a esas imágenes de diferentes forma: añadiendo gif, fotos, videos... . Es una forma nueva y motivadora para el alumnado que le resultará muy estimulante.

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Autor: Alex Arias

Mediante Aurasma, se podría dar "vida" a los distintos elementos que componen la instalación interior de una vivienda, superponiendo la explicación de cada uno de ellos.
De esta manera, los alumnos tendrían una biblioteca explicativa sobre los distintos dispositivos de forma bastante más interactiva que el normal libro de texto.
Solo tendrían que buscar la foto correspondiente para obtener información del dispositivo o un vídeo con el montaje.
Sería una excelente clase de introducción.

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Explicación de temario mediante realidad aumentada

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Explicación de temario mediante realidad aumentada

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Los alumnos se grabarán en vídeo explicando algún apartado de un tema, y buscarán una imagen que esté relacionada con el mismo.

Una vez realizado, la imagen se imprimirá, y serán los propios alumnos los que crearán un aura con la imagen correspondiente asociado al vídeo del apartado en cuestión.

Se expondrán las imágenes en la clase, y los alumnos podrán ir visitando las distintas auras para ir oyendo cada una de las explicaciones de sus compañeros.

De esta forma, están generando ese contenido a la vez que aprenden de una manera más directa el temario.

María Pérez Barber

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Realidad aumentada

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Útiles, herramientas y maquinarias (David Infante)

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Útiles, herramientas y maquinarias (David Infante)

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Dividimos la clase en cuatro grupos, el primer grupo ejecutado el trabajo relacionado con los útiles de medición y trazado, el segundo grupo el relacionado con las herramientas manuales, el tercer grupo el relacionado con las máquinas portátiles y el cuarto grupo el relacionado con las máquinas de bancada.

El trabajo consiste en hacer una relación de todas las útiles, herramientas y máquinas que encuentran, a esto hay que agregar una definición y acompañarlo, los alumnos también pueden usar las funciones de revelar y buscar imágenes para crear auras con el programa agregado a un código QR, Una vez finalizada esta actividad pegarán las imágenes junto con los códigos QR por las distintas partes del taller, incluso con videos si es posible, para los compañeros pueden ver los diferentes útiles, herramientas y máquinas más utilizadas en un taller de carpintería.

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Radio en el cole con SoundCloud (Antonio Medina Gálvez)

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Radio en el cole con SoundCloud (Antonio Medina Gálvez)

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Un proyecto que tengo en mente para llevar a cabo en mi centro, es la creación de una radio que trate sobre las ligas que llevamos a cabo en los recreos. Sería un trabajo desde el área de Educación Física en coordinación con el área de lengua. La idea es grabar pequeños audios de uno o dos minutos y emitirlos en los cambios de clase. En esos audios se presentarán cada día las diferentes competiciones que se van a realizar en el patio, destacando los equipos y cursos que participan. Además, los viernes, emitiríamos un último audio con un resumen de los resultados semanales y con un repaso de la clasificación global.
Los protagonistas serán los alumnos/as de 6º de primaria, aunque, una vez puesto en marcha, nos plantearemos la participación de alumnado de niveles inferiores, como 4º y 5º.
Es un claro ejemplo para trabajar la oralidad (por parte de los alumnos de 6º) y la comprensión oral (por parte del resto del alumnado de primaria).
Además, como fase previa a este trabajo, realizaremos redacciones en el área de lengua sobre el contenido que posteriormente vamos a grabar en el audio, fomentando la expresión escrita. Dichas redacciones serán publicadas semanalmente en el blog del área.
Con dos herramientas muy básicas como Soundcloud y Blogger, se puede crear un proyecto muy interesante, desde mi punto de vista.

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Los alumnos para el día de la no violencia deben realizar por grupos un cartel, una vez realizados deben crear un AURA con la imagen de su cartel, donde se incluya información sobre lo que quieren transmitir con esa creación o un pequeño vídeo.

Una vez realizados los AURAS se pondrá una entrada en el Blog del colegio con los enlaces para dar a conocer el trabajo realizado para este día y todos los alumnos puedan verlo.

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Con mis alumnos/as de 1º de Primaria, he usado Quiver. Han coloreado alguno de los dibujos relacionado con la temática trabajada y luego lo hemos podido visualizar en el móvil, escaneando con la aplicación el mismo. Sus caras lo decían todo... También cuenta con códigos QR que te enlazan a información relacionada con el mismo o que nosotros queramos añadir. Todo ello contribuye a la creatividad en nuestro alumnado.
Os comparto un artículo donde se habla tanto de Quiver como de Aurasma...https://parapnte.educacion.navarra.es/2016/05/18/quiver-y-aurasma-fomentando-la-creatividad-con-la-realidad-aumentada/
Laura Merchante

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Los alumnos de 2º ESO realizarán una relación de problemas de geometría, y su solucionario. Con la aplicación HP Reveal, el marcador será el enunciado del problema, y enlazará con la figura geométrica en 3D creada en Sketchup.
Inés Oliveros Delgado

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Balance en realidad aumentada (Alumnos PIAC 1ºCFGS)

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Balance en realidad aumentada (Alumnos PIAC 1ºCFGS)

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Los alumnos deberán hacer un poster de un balance. Luego utilizaran la App Aurasma para que haciendo una foto de cada elemento del balance enlace a una foto o video de ese elemento en concreto.

Josue Matamalas Manosalvas

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Mediante códigos QR nos dará enlaces de Aurasma. Hay podemos poner imágenes o videos. También podremos hacerlo como trabajo colaborativo entre el alumnado.

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Al principio me costaba algo de trabajo entender la realidad aumentada, pero creo que con la experiencia que he ido adquiriendo me resulta cada vez má motivador. Bien es cierto que para la realidad aumentada, solamente me planteo llevarla a cabo con mis pequeños en determinados procesos de aprendizaje, pero sobre todo, con lo que más me estoy entusiasmando es con la aplicación de la realidad aumentada para las rutinas de clase (pasar lista, nombrar ausentes o presentes, el día de la semana y la rutina de tiempo atmosférico), aunque también me planteo llevar a cabo la aplicación en determinados proyectos de investigación como el cuerpo, o el periódico o algo así.
También me planteo ilustrar con realidad aumentada algunos de los cuentos infantiles que les interesan a mis niños y niñas (aunque primero tengo que aprender a realizar auras).
Por lo tanto las aplicaciones que me planteo utilizar son Aurisma (HP reveal) aunque para la evaluación, solamente me puedo basar en la solicitud de utilizar más actividades de realidad aumentada por parte de mi alumnado.
Estas herramientas tienen gran potencial, pero para Educación Infantil solamente se puede realizar actividades para que el alumnado interaccione, es muy difícil que ellos generen actividades por sí mismo.í

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CICLO DE VIDA DEL SOFTWARE EN REALIDAD AUMENTADA CON AURASMA

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CICLO DE VIDA DEL SOFTWARE EN REALIDAD AUMENTADA CON AURASMA

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Esta actividad está enfocada a los alumnos de 2º de Bachillerato, dentro de la asignatura de TIC II. En la unidad dedicada al Ciclo de Vida del Software, compartiremos la siguiente imagen disparadora de un aura que hemos creado sobre un contenido aumentado por medio de un video complementario a las explicaciones de clase.

El objetivo es que de manera gráfica e interactiva, los alumnos sepan diferenciar las diferentes etapas que se necesitan superar para realizar un producto software. Como práctica, se realizar la programación de una tienda online básica en el aula, de manera colaborativa.

URL DEL CANAL PÚBLICO DEL AURA: http://auras.ma/s/dSC7n

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Para la evaluación, lo que me resulta más complicado es plantear la hoja de cálculo con los distintos Resultados de Aprendizaje y sus criterios de evaluación asociados, vinculados a los distintos instrumentos, con los pesos que le asignaré a lo largo del curso. Una vez confeccionado este libro, ya solamente aplicaré distintos instrumentos y herramientas para poder evaluar dichos criterios y la nota me sale automáticamente.
Como instrumentos de evaluación utilizo por ejemplo:
Kahoot.
Sobre todo para evaluación inicial de los temas.
Blogger
Para que suban sus producciones, fotografías, vídeos, presentaciones, búsquedas por internet, etc., de manera que yo desde el Blog de la clase los pueda ver y evaluar con rúbricas conocidas por ellos.
Todas estas calificaciones irán al cuaderno del profesor preparado como dije antes.

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Realidad aumentada y datos de elementos de ICT

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Realidad aumentada y datos de elementos de ICT

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La actividad propuesta a los alumnos es crear auras con las fichas técnicas de los distintos elementos de ICT de los que disponemos en el taller de tal manera que al encuadrar cualquier elemento se visualicen las características técnicas del mismo (también se podrá incluir un archivo de audio con descripción del mismo). Se realizará por parejas y se compartirán todas las auras en la clase para que cualquiera pueda consultar datos.
Seguro que es una actividad que les resulta instructiva e interesante.

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Realidad Aumentada y Exposición Científica

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Realidad Aumentada y Exposición Científica

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El próximo mes de abril tenemos una exposición de carteles de mujeres en la Ciencia. Después de visitar la exposición el alumnado de 3º de la ESO debe realizar un cuadernillo impreso. Visto el potencial de HP Reveal, le vamos a anticipar el trabajo a realizar, mediante el uso de esta herramienta, usando los carteles de la exposición como imágenes disparadoras, de las páginas del cuadernillo que correspondan.

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La actividad está enfocada hacia el alumnado de Segundo de Instalaciones Eléctricas y Electrónicas, utilizando la app “HP Reveal”, de tal forma que cuando el alumnado esté en el taller eléctrico, conforme vaya utilizando dispositivos, las imágenes de los mismos estén asociadas a videos en los que se ilustre la forma correcta de instalarlos.

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Esta es una actividad para 1º de ESO, consistiría en elaborar un herbario de plantas comunes típicas de la zona Mediterránea. La idea sería que yo les facilitará los nombres de distintas especies de plantas de interés o representativas del ecosistema mediterráneo y los alumnos deberían crear AURAS de esas plantas, mediante fotografías o imágenes de las mismas y sobrepuesto aparecería información sobre las características, clasificación, condiciones de climatología, necesidades hídricas, etc; de esas plantas.

Toda esta información se colocaría en la plataforma classroom de la clase

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HP REVEAL Y MAQUETAS DE MONUMENTOS FRANCESES

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HP REVEAL Y MAQUETAS DE MONUMENTOS FRANCESES

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Actividad para alumnado de cualquier nivel de la ESO.
Consistiría en construir una maqueta de un monumento francés (bien comprada por ellos o  descargada la plantilla de la página https://www.manualidadesaraudales.com/).
Cada grupo de alumnos/as elige un monumento y deben crear un AURA con la imagen de su maqueta en donde se incluya un vídeo o información de texto sobre dicho monumento.
Las imágenes se publicarán en la plataforma EDMODO de la clase.

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Como Geogebra es una herramienta muy completa para trabajar con alumnos en el bloque de geometría, incluso ofreciendo la posibilidad de resolver gran parte de los problemas complejos planteados, de forma sencilla, y como una vez realizados, se puede ver el proceso de creación como un vídeo, se puede plantear al alumnado grabar un vídeo de resolución de cada actividad del libro de texto, grabarlo con algún programa de grabación de la pantalla y que asocien a la imagen del enunciado de dicha actividad el vídeo que hayan creado a través de HP Reveal como un aura. Así todas las actividades del libro de texto irán acompañadas, a través de la realidad aumentada, de una resolución gráfica.

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Actividad para el alumnado de 6º curso de Enseñanzas Profesionales de Conservatorio.

Con el fin de divulgar el trabajo y reconocimiento de las compositoras a lo largo de la historia, propongo que cada alumno/a  elija una compositora relevante de entre una lista facilitada por el profesor. Cada uno deberá generar dos aurasmas:
1) Con una imagen de la compositora que lleve aun pequeño vídeo biográfico realizado por el alumno/a.
2) Con una imagen de una partitura de la compositora que lleve a un vídeo del alumno/a interpretando un fragmento de dicha composición.

Estas imágenes se colocarán en el tablón del centro.

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El alumnado de 1º de grado medio de Instalaciones de
Telecomunicaciones, dentro del módulo profesional
Electrónica Aplicada, tendrá que crear auras para los componentes electrónicos del mapa conceptual (creado previamente con Mindmeister) en parejas que enlazará a un vídeo explicativo creado por cada pareja con VidTrim. De esta forma, se fomenta el uso de las TICs de una manera divertida y se mejoran las habilidades sociales y la expresión oral.
Encarnita Marín.

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Como actividad propongo, y una vez aprendido a usar la aplicación HP Reveal, una Búsqueda del Tesoro por el centro educativo. La actividad irá dirigida para alumnos de Tercer Ciclo de Educación Primaria, dentro del área de EF.  A los alumnos les proporcionaré un mapa del centro subido previamente a Drive. Realizaré 8 fotografías de partes del centro a las cuales les crearé un Aurasma en las que aparezca una pregunta que me llevará a la siguiente pista. Deberán ir respondiendo a dichas preguntas en un formulario de Google. El primer grupo que consiga responder correctamente y encontrar el “tesoro”, será el ganador.

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Propongo a los alumnos crear un «aura» de su compañero de pupitre presentándose en francés. Cuando se escanee el asiento del alumno, debería de oírse su voz presentándose. Es una actividad para 1.º de ESO. A partir de esta actividad se pretende evaluara la CCL (en concreto la destreza «expresión oral») y la CD.

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Añadiendo Aurasma a mi proyecto de Árboles del patio

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Añadiendo Aurasma a mi proyecto de Árboles del patio

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CREAR (5º Nivel en la Taxonomía de Bloom).
Actividad con el alumnado de 2 de Bachillerato en la asignaturá de TIC, sobre la creación con Blogger con información de los árboles que existen en el patio del Instituto.  Obtendrán información de los árboles de internet, y completarán con fotografías propias.  Añadirán un mapa/gráfico con su ubicación.  Incluirán un código QR para acceder a los enlaces.

Con Aurasma (HP Reveal) se podría crear un aura de un pequeño vídeo con los árboles del patio.

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Al estar trabajando la unidad didáctica “La célula”. El alumnado se agrupa por grupos de trabajo, de 4 o picos de 5 integrantes. Cada grupo escoge un orgánulo disponible de los facilitados por el docente. Del orgánulo se realiza una presentación donde se explica la estructura y las funciones del mismo.  A dicha presentación se le añadirá una imagen iniciadora para realizar un aura de la información del orgánulo. El aura diseñado se deja a disposición del resto de los compañeros en OneDrive. De este modo, todo el alumnado es conocedor de esta parte de la unidad didáctica.

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Se tratar de  localizar contenedores para separar distintos tipos de residuos y de saber el destino de los distintos residuos.
Aurasma permite asociar videos explicativos del procesamiento de los residuos con cada tipo de contenedor. De esa forma el alumnado ve la importanica de separar residuos y de cómo su actitud al separlos contribuye a mejorar el Medio Ambiente

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En esta ocasión vamos a realizar una actividad en la que el alumnado de música deberá identificar diferentes piezas musicales y clasificar aquellas que correspondan a cada periodo musical. Para ello, se les dará una serie de obras musicales y habrán de elegir las correspondientes a la época que estemos trabajando en clase. Mediante la app Aurasmas, comprobarán si están en lo cierto. SG

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Las tecnologías son fuente inagotable de posibilidades dentro de un aula si se diseña bien su contenido y se establece el objetivo que se quiere conseguir. Siguiendo con el proyecto de los continentes, una de las actividades que propondría sería: Al trabajar cada uno de los continentes y clasificando los animales dentro de cada cual, le pediría a mis alumnos que hicieran un dibujo sobre el animal que mas le gustara y luego haríamos magia dotando a cada dibujo de realidad gracias al programa Aurasma. Esto emocionará a los alumnos/as y considero que sin emoción no hay aprendizaje.

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CFGM: 1º SMR __Módulo: montaje y mantenimiento. En el tema de mantenimiento de hardware. El alumnado detectará los principales errores hardware y su posible solución. Los alumnos repartidos en grupos deberán crear una imagen con Aurasma enlazando con la reparación.

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Con motivo del día de Andalucía los alumnos de Enseñanzas Básicas realizan un recorrido por todas las provincias investigando sobre su gastronomía, clima , costumbres y bailes. A continuación cada alumno recopilará toda la informacion en carpetas y se compartirá en one Drive.

Con Aurasma crearemos una recopilación de videos donde se encuentren los bailes característicos de cada provincia por ejemplo; Córdoba con la Jotilla de Villanueva, Jaén  con la jota de Albanchez de Majina, Almeria con el Fandanguillo, Sevilla con las Sevillanas , Huelva con el Fandango de Santa Eulalia, Cadiz con el Chacarrá de Tarifa , Malaga con los Verdiales y Granada con el Fandango de Granada.

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En esta actividad se trata de dar una serie de definiciones a los alumnos sobre distintos componentes informáticos. Luego, una vez identificado el componente, el alumno irá a escanear una imagen del componente que cree que es con la aplicación Aurasma. Al escanear el componente les mostrará un video explicativo sobre ese componente, y podrán comprobar si han acertado en su identificación.

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Actividad proceso de lanzamiento de nuevos productos

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Actividad proceso de lanzamiento de nuevos productos

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Con el fin de que los alumnos comprendan y aprendan el proceso de lanzamiento de un nuevo producto en el mercado, les propongo una actividad dentro de clase en la que a través de distintas imágenes y títulos disparadores con la aplicación Aurasma van siguiendo el proceso de lanzamiento de un nuevo producto, de forma que el paso que le precede indica que imagen o título viene a continuación hasta culminar el proceso de lanzamiento. Cada imagen disparador a abrirá un documento o vídeo explicativo de esa fase y dará pistas de la siguiente imagen o título disparador con la aplicación Aurasma. Después cada alumno subira a su carpeta de DRIVE su esquema del proceso de lanzamiento y un ejemplo de producto, la cual compartirá con todo el grupo

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Reto de actividad física en la localidad

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Reto de actividad física en la localidad

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A fin de fomentar los hábitos saludables en nuestra localidad, propongo una actividad en la que voy a utilizar las aplicaciones Blogger, Aurasma, Strava (aplicación de EF) e Instagram.
La actividad consistirá en realizar una pequeña carrera de orientación por la localidad en la que los alumnos deberán recorrer diferentes zonas de la localidad andando o en bicicleta.
Para ello crearemos diferentes auras en 10 lugares diferentes de la localidad. Cada aura consistirá en una fotografía en la que se expone la imagen general del lugar al que deben ir después y la imagen disparadora del próximo aura. Cada vez que los alumnos acceden a un lugar, deberán realizarse una foto y compartirlo en Instagram privado. Finalmente, deberán realizar la valoración de la actividad en su porfolio digital de Blogger, incluyendo algunas fotos de las realizadas durante la experiencia.

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Después de la visualización del vídeo y haber realizado hace unas semanas un curso de edición de audio y video en mi centro de trabajo, creo que sería una buena idea promover la organización de un estudio de grabación a través de teléfonos móviles y tablets. Hoy en día, tenemos a nuestra disposición una amplia lista de apps para hacer grabaciones de audio y video. Gracias a la implantación general de smartphones y tablets en nuestro alumnado es un gran medio para realizar y analizar grabaciones de ellos mismos y de sus compañeros. Es una gran herramienta pedagógica para evaluar y aumentar la calidad de nuestras interpretaciones.

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Rec Forge Lite es el siguiente nombre en la categoría de grabadoras de música gratuitas para Android. La calidad del sonido es increíble. Con esta grabadora, los usuarios pueden elegir entre muchas interesantes opciones de configuración disponibles. La aplicación permite a los usuarios grabar archivos de audio y música. Pueden grabar voces, conferencias, notas, discursos, canciones, instrumentales y cualquier tipo de música. Las grabaciones se pueden exportar a diferentes formatos de archivo como MP3 o WAV.

La versión gratuita tiene algún problema relacionado con la continuidad de las grabaciones. Las grabaciones se pausan cada tres minutos en las grabaciones MP3. Sin embargo, los usuarios simplemente tienen que pulsar el botón play de nuevo para continuar con la tarea.

Esta excelente grabadora está siendo utilizada por innumerables personas para grabar archivos de audio y archivos de música hechos por sí mismas. Las grabaciones se pueden editar y cambiar a otros formatos. Éstas pueden ser fácilmente compartidas en redes sociales o en otros lugares a través de mensajes de correo electrónico, Bluetooth, SoundCloud, SkyDrive y más.

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Las 10 Mejores Apps para Grabar Música en Android

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Rec Forge Lite es el siguiente nombre en la categoría de grabadoras de música gratuitas para Android. La calidad del sonido es increíble. Con esta grabadora, los usuarios pueden elegir entre muchas interesantes opciones de configuración disponibles. La aplicación permite a los usuarios grabar archivos de audio y música.

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Representación de la información en un pc.

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Representación de la información en un pc.

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Como sabemos un ordenador no representa la información de igual forma que lo hacemos nosotros de forma natural.
así, mi tarea va a consistir en realizar varias actividades en grupo.
La primera activida va a consistir en realizar un mapa mental de los diferentes tipos de representación de información: Binario, hexadecimal, octal, código ascii... Caracterisitcas de cada tipo de dato y pasos para realizar la conversión entre ellos.
La segunda actividad va a consistir que en grupos realizarán un video explicativo sobre un tipo de dato o un tipo de conversión de dato, subiendolo a la red pudiendo ser accedido mediante un código qr que estará situado en las paredes aula de informática, señalado mediante carteles informativos.

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La presente actividad está pensada para un ciclo de grado medio de Sistemas Microinformáticos y Redes, aunque podría ser fácilmente aplicable a la asignatura de TIC bachillerato e incluso a un cuarto de la ESO.

En primer lugar, se desmonta la tapa de una serie de equipos electrónicos de los que dispongamos en nuestro laboratorio. A continuación, los alumnos grabarán vídeos explicativos para facilitar la futura reparación de los equipos, en los que en primer lugar, se muestra el interior del equipo, para a continuación describir sus partes más importantes y aportar ideas sobre cómo se podría acometer la reparación de cada una de ellas, qué herramientas habría que utilizar, etc.
Finalmente, mediante el programa Aurasma (HP Reveal) los alumnos crearán auras asociadas a cada uno de los equipos, para conformar finalmente una biblioteca virtual de reparación de electrónica.

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La actividad consistirá en la creación de un mural con las fases por las que pasa un gusano de seda, y así aprender la metamorfosis. Se realizaría a mediados del 2º trimestre (en época de gusanos de seda) por alumnos de 2º ciclo de primaria.
La primera parte será analógica. Crearán un mural con las 4 fases: huevo, gusano, capullo y mariposa. Estas imágenes irán acompañadas de un código QR, que nos dará información o imágenes del proceso. Por ejemplo: con el móvil grabaremos videos con cada una de las fases y los combinaremos con un audio de la explicación de esa fase por los alumnos. Esto lo haremos con un PC y windows movie maker. Después se creará un código QR para adjuntarlo al mural. Además, podrán investigar acerca de otros animales que realicen la metamorfosis y añadir una lista de list.ly con todos ellos

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La actividad que quiero compartir es nuevamente un proyecto llevado a cabo en mi centro por Manuel Ángel Jiménez con el alumnado de 2º bachillerato al que tituló "Mi proyecto PLE".  La misión del proyecto consistía en enseñar a los alumnos a aprender sobre aquello que les apasiona. Cada alumno daría a conocer una habilidad de la que quisiera aprender.
El proyecto  combinaba varios pilares educativos: el entorno PLE basado en el auto-aprendizaje; la PLN basado en la importancia de la conexión entre personas, saber contactar y permanecer conectados con personas que pueden ser referentes en nuestro auto- aprendizaje.

El PBL o aprendizaje basado en proyectos y la Flipped Classroom o clase invertida así como Mobile Learning/BYOD en el que han sido objeto de aprendizaje distintas aplicaciones móviles.
Las temáticas generadas por el alumnado han sido variadas: DAH, Turismo, Parapsicología, Lenguaje de Signos, Prevención de Incencios, Nutrición, Idiomas, Entrenamiento Físico, Cocina o Marketing Viral... El enlace donde se puede visualizar el proyecto final del alumnado: https://www.symbaloo.com/mix/proyectople

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Viendo todos estos videos se me ocurren diferentes ideas para poner en práctica ya que hasta el momento apenas he utilizado el móvil en el aula. 

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Viendo todos estos videos se me ocurren diferentes ideas para poner en práctica ya que hasta el momento apenas he utilizado el móvil en el aula. 

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Este curso hemos diseñado en física y química de 1º de bachillerato póster científicos (para un concurso en la Universidad) con códigos QR En dos de los póster el código qr mostraba una entrevista realizada (creada en todos los sentidos) por los alumnos a dos científicas cuyo trabajo estaba relacionado con la temática del póster.
Por otro lado, también hemos utilizado el móvil para crear un holograma.

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(alumnos de 2º ESO)
Mi actividad consiste en la presentación de diferentes especialidades francesas. Para ello vamos a  utilizar varias herramientas. En primer lugar, los alumnos buscarán información acerca de las especialidades que van a presentar. Tendrán que indicar la procedencia, ingredientes de los que consta así como fotografías de las mismas. Para ello utilizaremos códigos QR de manera que una vez expuestas en la semana cultural los alumnos puedan acceder a dicha información a través de sus dispositivos móviles.