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En esta cuarentena me han parecido especialmente útiles las aplicaciones relaciones con audio e imagen. Vidtrim creo que es muy intituitva y permite a los alumnos realizar videos, más allá de tik tok o boomerang de instagram. Les he pedido que escribieran una narración y que luego hicieran un video contándola.

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Los alumnos realizarán breves resúmenes de los libros que leen y les pegarán un código QR para que, si otros niños están interesados, puedan ver de qué trata.
Es interesante, de la misma forma, si quieren, que hagan un breve tráiler del libro (un vídeo de 2 minutos) escenificando la trama
María Genovés Ruiz

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Los alumnos realizarán breves resúmenes de los libros que leen y les pegarán un código QR para que, si otros niños están interesados, puedan ver de qué trata.
Es interesante, de la misma forma, si quieren, que hagan un breve tráiler del libro (un vídeo de 2 minutos) escenificando la trama
María Genovés Ruiz

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Harán un código QR en el que les enlazará a algún vídeo de algo que hayan hecho y les gustaría hablar en clase.
María Genovés ruiz

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Esta actividad va dirigida al alumnado de 1º ESO. La actividad consiste en realizar una descripción de un animal inventado, usando el vocabulario previamente visto en clase. Una vez tengan sus descripciones, deberán hacer un dibujo o ilustración del animal que han descrito, y cuando terminen y lo hayan coloreado, usaremos la aplicación Quiver para ver como los dibujos de sus animales inventados cobran vida. Así, motivamos a los alumnos y favorecemos el aprendizaje significativo.
Ana Belén Pulido

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Trata de un aprendizaje basado en proyecto. Esta actividad va dirigida al alumnado de FPB mantenimiento de vehículos. El objetivo es que realicen un proyecto de camperización repasando los módulos profesionales que se dan en el primer curso. Voy a elaborar un hilo conductor y a temporalizar semanalmente una entrega para ver las posibles dificultades y adelantos realizados.
El hilo conductor trata de una presentación power point con unos códigos QR que secuencia las entregas y guia al alumno ¡.
Rafael Ramos Jara

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Cuando tengo alumnado de B1 y B2 normalmente a principios de curso, suelo darles una fotocopia con los errores más tipicos del nivel con la explicación gramatical y con ejemplos ilustrativos. Dejo una copia en el aula a modo de poster, se me ocurre crear un Código QR que contenga el poster para que el alumnado lo pueda almacenar en favoritos en sus dispositivos y poder acceder al documento en cualquier momento.

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Cultivos online (María Rodríguez Álvarez)

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Cultivos online (María Rodríguez Álvarez)

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La actividad consiste en realizar un archivo online de todos los tipos de cultivos que están sembrados en el huerto escolar.

Para ello, el alumnado dividido en grupos (Fomentamos el aprendizaje cooperativo), en una de las visitas al huerto, realizará una foto de los cultivos. Posteriormente en la clase, rellenarán una ficha en la que recojan:
- Foto del cultivo.
- Tipo de cultivo: árbol, hierba, hortaliza...
- Descripción física.
- Ubicación en el huerto.
- Posibles formas de comerlos...

Después de rellenar esa ficha, le asignarán un código QR. Ese código se imprimirá y se plastificará y se colocará al lado de cada una de las plantas en el huerto, con el objetivo de que el resto de cursos puedan aprender sobre las características de los mismos.

Ademas con todos los códigos QR haremos un archivo online (tipo glosario) que le enviaremos a los padres para que puedan visualizar el trabajo realizado por los alumnos.

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En la unidad de estadística suelo realizar con los alumnos siempre un estudio estadístico.
La primera parte consiste en la recopilación de información. Esto lo hacen a través de un cuestionario que vinculan a un código qr de forma que los distintos compañeros puedan ir accediendo y aportar información.
Después tras realizar el trabajo, se realiza un mural resumen que se coloca en los pasillos del centro, pero en el mural se incluye un código QR que lleva a una presentación en la cual se explica con todo detalle los distintos pasos que han realizado para realizar el estudio estadístico.
Pedro Vilches

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En esta actividad se le propone a los alumnos que utilizando google maps ubiquen la tineda en la que tenían que realizar sus prácticas durante este último trimestre. Realizarán una foto del escaparate y mediante una aplicación de generación de códigos QR como QR Droid, generarán un código QR que nos llevará a su ubicación y a una foto del escaparate.

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Esta actividad está destinada al alumnado del tercer ciclo de educación primaria.
Vamos a crear códigos QR asociados a diferentes respuestas A, B, C e imprimirlos en tamaño A4. Cada alumno/a tendrá sus códigos, de manera que el profesor podrá proyectar una pregunta en la pizarra o leerla, con tres posibles respuestas,  cada alumno levantará el código que considere que es el correcto asociado a la respuesta A, B o C.
Cuando todos los alumnos/as hayan levantado su código, el profesor comprobará los aciertos y fallos.

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Me parece muy interesante el uso de Voicethread para que el alumnad@ elabore audios con sus propias voces leyendo un texto en inglés y luego lo suba.
Personalmente, durante este confinamiento, les propuse a mis alumn@s de 1º ESO que se grabaran cantando cierta canción de youtube empleando Audacity y luego usasen la app gratuita VOLOCO para modificar su audio y convertirlo en canción.
El resultado fue satisfactorio tanto desde el punto de vista académico como del lúdico. De haber conocido Voicethread hubiéramos podido poner los audios en común (rezando para que no se les ocurra trollearse entre ellos...)

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Esta actividad está pensada para final de curso, sexto de primaria. Previamente, habíamos elaborado carteles que colocamos en el patio y en diferentes zonas del colegio. El cartel consistía en un código QR que debían escanear con las tablets. El código QR les proporcionaba un acertijo basado en los contenidos del curso y las pistas para llegar al siguiente QR.
Fue una actividad motivadora y con la que disfrutaron muchísimo.

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Esta es una actividad para realizar por grupos para la asignatura de Matemáticas. Cada grupo ideará preguntas para formular al resto de sus compañeros. Con las preguntas de todos los grupos se elaborará una encuesta que cumplimentarán los alumnos de 3º del resto de cursos. Una vez cumplimentados realizarán un estudio estadístico, cada grupo de sus preguntas. Realizarán el recuento de datos, la representación en gráficos, calcularán los parámetros de centralización, posición y dispersión. Todo ello lo expondrán a sus compañeros en clase utilizando una presentación que colorarán en Drive y que compartirán a través de un Codigo QR.

Laura Pérez Romera

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La apps que he utilizado en el área de plástica con mi alumnado es Quiver. Con ella descubrimos como nuestros dibujos cobran vida  a través de la realidad aumentada.
Primero utilizaré los códigos QR, es decir, los alumnos, por grupos, descubrirán qué dibujo les va a tocar colorear a través de un código QR que proyectaré en la pizarra digital y que ellos leerán con su dispositivo móvil o tablet. Después, entregaré los dibujos en formato papel para que cada alumno lo coloree cómo quiera y utilizando las técnicas plásticas que desee, dando rienda suelta a su imaginación.
Una vez coloreados, utilizando la apps mencionada, Quiver, el alumno/a verá como su dibujo cobra vida con efectos 3D y no solo eso, sino que podrá interactuar jugando con él.
Creo que esta apps motiva mucho al alumnado y, de alguna forma, les devuelve la motivación hacia un área que a veces no se le muestra el interés que se debe y que a nivel de horario es muy castigada, disponiendo de muy poco tiempo para ello.
Mª Ángeles Torres cruz.

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Esta actividad está dirigida al alumnado de 1º SMR para ser realizada en el módulo de Montaje y Mantenimiento de Equipos por parejas.

Cada pareja se encarga de redactar cómo se monta un componente o un dispositivo concreto en un ordenador o cómo se soluciona un problema determinado y se graba en vídeo. Este vídeo lo sube al G Suite del centro, lo comparte mediante un enlace y genera un código QR que acceda al vídeo para reproducirlo.

De forma colaborativa, todas las parejas contribuyen a redactar un documento aportando el material generado (texto y código QR), creando un manual que se pueda imprimir para dejarlo en el taller y que sirva de material de consulta.

José David Quero Sánchez

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Crear una gymkana con QR para el Día de la mujer. En la puerta de cada clase del instituto, se podría colocar un código QR. En cada uno de los códigos habría encriptada información de una autora desde la Edad Media a nuestros días. La información podría ser una imagen de la autora, fecha de nacimiento y muerte y un fragmento de su obra, para que el alumnado pudiera leerla.

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Me propongo implementar en el aula la realidad aumentada en el aula para el trabajo del dibujo técnico y las vistas diédricas en Tecnología.

Puede resultar una herramiento muy útil para el alumnado que especialmente le cuesta imaginar en 3 dimensiones los objetos que tratamos de dibujar en distintas perspectivas y vistas diédricas.
De esta forma, escaneando con su teléfono diferentes objetos podríamos hacer aparecer vídeos en los que se fueran apreciando las distintas vistas diédricas y viceversa, escaneando las vistas diédricas que éstas se compusieran para formar la figura en tres dimensiones.

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El vídeo visionado ha sido el de aplicar y de reconocer que me han aportado varias App que podré utilizar en el aula y que no conocía.
Me quedo con la aplicación que hacen de los códigos QR. En mi aula en particular y en el centro en general utilizamos bastante las App de generación de códigos QR para ofrecer información al alumnado. En is clases de EF las utilizo para guiar al alumnado a lo largo del proceso de aprendizaje de habilidades específicas. Para ello, genero códigos QR que los llevan a vídeos que previamente he seleccionado y que son representaciones de ejercicios que posteriormente deben visionar para poder ejecutar y aprender las acciones motrices que en ellos se muestran.

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Voy a preparar un actividad mediante el uso de códigos QR en el que los alumnos van a tener que adivinar un lugar.

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El alumnado, por grupos, realiza un cartel en el que, para incluir cualquier elemento multimedia o de ampliación de información, integra un código QR con la URL correspondiente.
Además, el cartel se realiza mediante alguna herramienta colaborativa, la propia aplicación de documentos de Google sería suficiente.

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Vamos a preparar una actividad con códigos QR, de modo que identifiquemos cada material del laboratorio con un código, que enlazará a la ficha de descripción y uso del utensilio que elaborarán los alumnos.

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Mi reflexión, María del Carmen Relaño Lopera 

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Mi reflexión, María del Carmen Relaño Lopera 

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Códigos QR y normas de Básicas de Comportamiento en la residencia donde mi compañera y yo estamos gestionando la elaboración junto con los alumnos de las normas básicas de comportamiento y funcionamiento de las instalaciones y las cuales se pegarán en los distintos espacios de la residencia para que los alumnos con el código QR puedan consultarlas.

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Vistas principales mobiliario y elementos arquitectónicos

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Vistas principales mobiliario y elementos arquitectónicos

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GRUPO D - Francisco Javier Cortés Jimenez.

Etiquetado QR de elementos arquitectónicos y mobiliario del centro

El alumnado, para aplicar sus conocimientos de dibujo técnico, elaborarán con ordenador o en papel las vistas principales (alzado, planta y perfil) de un mueble (mesa, silla, estantería...) o elemento arquitectónico (ventana, puerta, escaleras...).

Posteriormente, creará una etiqueta QR con esa imagen de las 3 vistas.

Por último, etiquetarán esos elementos reales con sus códigos QR para que cualquiera con un lector pueda acceder a la información.

Cómo aplicación posterior a esta actividad, el alumnado podra participar en gymkanas para cazar objetos dadas las vistas en un cuadrante.

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Los alumnos de 4ESO preparar material informativo de las ciudades italianas que van visitar, y luego crean un QR de ese material organizado por ciudades, que se proporciona a todos los alumnos para que puedan acceder a la info.

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Códigos QR y normas de Básicas de Comportamiento en la residencia

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Códigos QR y normas de Básicas de Comportamiento en la residencia

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Una compañera y yo estamos gestionando

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Cada alumn@ graba un vídeo o un audio en la que plantea una pregunta sobre contenidos de vocabulario vistos en el tema. La respuesta a la pregunta aparece en el libro ( por ejemplo: “can you tell me a synonym for X?”). El enlace al vídeo/audio lo comparten a través de códigos QR, que se pegarán por las paredes de la clase. Por equipos, escanearán  los códigos y contestarán buscando la información en el libro si es necesario.

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Actividad dirigida a alumnado de 3º ESO. Por grupos trabajaran sobre distinto elemento de la tabla periódica. Elaboraran un pdf recogiendo información, usos y fotos de materiales donde aparezca el elemento en cuestión. Cada pdf se asignará aun código QR y con los distintos códigos haremos un mural de la tabla periódica para el aula.

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La actividad va dirigida a los alumnos de 2º de EDP. Mediante la utilizacion de codigos QR identificaremos y veremos las características de cada proceso para el cambio de imagen a partir de una foto de una modelo. Cada codigo accederá a una entrada url indicando el protocolo, productos utilizados y el resultado final.

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Considero bastante útil e interesante este vídeo.  Creo que la parte más difícil  y relevante de nuestro trabajo es la evaluación,  por lo que el alumnado tiene que tener siempre muy claro qué y cómo  se les va a evaluar.  Soy muy partidaria de que los alumnos deben aprender a evaluar a los demás y ser autocríticos,  incluso creo firmemente en que deberían  evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte del profesorado. Además,  el alumnado debe recibir pronto el feedback para que así puedan reconocer y aprender de esos errores.
Creo que el instrumento que más facilita la evaluación  para mi asignatura  es la rúbrica,  aunque he aprendido  con este vídeo he descubierto que a través de apps también se puede evaluar.  A parte de las rúbricas,  suelo utilizad el cuestionario de evaluación de Kahoot y Gmail.

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Para la semana del libro, el alumnado participará en una gymkhana literaria.  Las pruebas se harán en el patio y cada clase preparará una temática y pruebas para otro alumnado. Crearán las preguntas , acertijos e imágenes  con código QR.
Eva Ramos

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La actividad parte de la necesidad de conocer el entorno próximo, historia, enclaves y lugares de interés propios de la localidad. El alumnado en las áreas de lengua, inglés y sociales elaborarán una guía turística, seleccionando diferentes enclaves de su localidad. Crearán códigos QR con enlaces a webs con la información propia del lugar, vídeos editados por el alumnado, hipervínculos a archivos de texto alojados en drive, etc...Los códigos QR se imprimirán con la impresora 3d del centro. El ayuntamiento colocará los códigos impresos en 3d en estos lugares.
Otra actividad puede ser la realización de un Escape room con QR que llevan a candados digitales que abren sucesivas pistas con diferentes candados o pruebas; para repasar los contenidos de cualquier materia.

Santiago Toro Luque

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Gymkana para celebrar la fiesta de Navidad.

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Gymkana para celebrar la fiesta de Navidad.

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Estamos preparando en mi centro una gymkana donde deben ir buscando por el patio la información que le da unos código QR que deben ir descifrando con sus móviles (app de saneado de los códigos) de esta forma irán realizando las distintas actividades que le vamos a proponer desde hacer galletitas solidarias.Estamos aún en la etapa de diseño pero espero que al final quede bien, ya os comentaré.
Un saludo a todos.
María Rodríguez Sánchez

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Tras ver este video he de decir que estoy de acuerdo con la evaluación entre compañeros/as como dice la profesora Conce Vales y la evaluación sobre sí mismos para llevar a cabo la competencia aprender a aprender. Así mismo la valoración a cada alumno sobre su aprendizaje es esencial para que mejoren y entiendan cuáles son sus dificultades y aprendan a superarlas.

El lienzo y el portfolio que propone Fernando Sánchez también me parece interesante, todo contenido visual y tecnológico es positivo y motivador para el alumnado.

Una de las ideas que me ha gustado más es el debate de un determinado tema que se puede realizar con twitter entre los alumnos/as. Por ello, vamos a realizar uno en mi clase. Debido a la variedad de razas y religiones que hay en ella, hablaremos sobre la religión. Cada alumna/o aportará su idea a través de esta aplicación.

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La actividad consiste en que los alumnos y alumnas por grupos van a formar parte de un departamento en un supermercado de manera que hagan el inventario de los productos mediante código QR. Estos QR llevan a una wiki donde se van almacenando los datos correspondientes.

Marisa P.

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El alumnado realizará diferentes fichas sobre los componentes que forman el montaje de un circuito mediante Arduino y crearán unos códigos QR que apunten a la dirección web donde se encuentra cada una de las fichas. Posteriormente realizarán el montaje del circuito y colocarán al lado de cada elemento el código QR correspondiente. De esta forma, el resto de los alumnos que se acerquen a ver el montaje creado podrán saber el funcionamiento de cada componente.

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Los alumnos y alumnas van a realizar una representación de su pueblo. En cada monumento importante como la iglesia, el ayuntamiento, el banco o el supermercado pondrán un código QR en el que explicarán más detalladamente algo de información.

Natalia L. Vélez Gea

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Las actividad consiste en buscar compuestos químicos, estudiados,  en nuestro entorno cotidiano.  El alumnado deberá ir, por ejemplo, a un supermercado y buscar compuestos químicos en las etiquetas de diferentes productos. Deberán fotografiar la etiqueta e investigar la función de dicho compuesto en el producto. Con toda esta información (imagen e investigación), crearán un código QR para cada etiqueta y posteriormente se compartirán con los demás compañeros.

Ángela S.

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Actividad: El Universo con códigos QR
La actividad consiste en colocar códigos QR sobre una imagen del Universo que dará  acceso a una serie de videos que debe grabar el alumno y subirlos a YouTube haciendo una explicación didáctica de cada uno de dichos elementos, también se asignará un hipervínculo a cada código QR para poder visualizar los videos si la imagen está en un dispositivo.

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En estos tiempos de confinamiento, me parece una interesante app para evaluar la expresión oral. Yo les lanzaría una pregunta sobre una imagen y mis alumnos deberían describirme lo que ven en esa imagen en francés.
Ana M. Rodríguez

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Cada alumno realizará un documento en el que figure un medio de manutención de los utilizados en el almacén y describirá todas sus características, funciones y tipo de almacén para los que está indicado .
Una vez terminado generará un código QR a través de la web http://www.codigo-qr.es/ y la insertará en el glosario de Moodle, junto con el nombre del medio de manuteción.

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Los alumnos de sexto realizarán un mapa físico de España de forma interactiva. Se crearían 7 equipos de 3 alumnos y dividiríamos el mapa en 7 partes. Cada grupo debe realizar una explicación del relieve (ríos y montañas de su zona) con su voz a través de un programa de grabación de voz. Esta grabación se subiría a drive y se crearía un código QR para reproducir dicha grabación. Una vez formado el mapa, colocaríamos los códigos qr que nos darían acceso a esas explicaciones. Ademas con la app quiver se le daría relieve 3D y realismo al mapa, lo que sin duda motivaría al alumnado.

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Día de la mujer. Fco Javier Trinidad Ríos

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Día de la mujer. Fco Javier Trinidad Ríos

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La actividad va encaminada a la celabración de día de la mujer el próximo día 8 de marzo. Pediré al alumnado que hagan una pequeña presentación en inglés sobre alguna mujer que haya sido importante en la historiaa de la humanida. La presntación se hará mediante Haiku y habrá que genear un código QR para compartirlo en clase mediante un código QR. Igualmente, y a modo de ejemplo, el profeor pondrá un mural físoco en la pared de la clase con códigos QR que les llevará a páginas web con infromación sobre mujeres relaevantes a lo largo de la historia dentro del mundo de habla ingelsa

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Los alumnos  de 2º de primaria están trabajando la lectura e interpretación de poesías, concretamente del escritor Antonio Gómez Yebra, que nos ha visitado gracias a otros trabajos realizados anteriormente.
Para ello, han escogido poesías, las han escrito e ilustrado y luego las han grabado recitándolas.  Estas grabaciones las hemos codificado con códigos QR  , los hemos puesto en las poesías, y las hemos expuesto en un panel dedicado a dicho autor, de manera que el resto de los alumnos y los padres de nuestro Centro pueden ver las poesías tanto escritas e ilustradas como leídas por el alumno/a que las ha trabajado.
Ha continuación  adjunto uno de los códigos QR de una poesía.
Mar Robles.

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Es una actividad práctica para ciencias naturales donde se les da a los alumnos una serie de materiales (todos juntos y desordenados, por ejemplo, un recipiente, agua, sal, velas, vasos, globos, botellas, etc) y el código QR correspondiente de la experiencia que deseemos realizar.

En él se detallarán los materiales necesarios, instrucciones, pasos a seguir y normas de seguridad.

La experiencia se grabará en vídeo que se subirá a la web, generando el correspondiente enlace y código QR para la ficha de la experiencia.

A su vez. Este nuevo código QR servirá para el alumnado del curso siguiente.

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Actividad: Crear una Guía Turística de la localidad.

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Actividad: Crear una Guía Turística de la localidad.

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Seguimos con la actividad para crear una guía turística con los monumentos y lugares de interés de nuestra localidad.
Vamos a usar INSTAGRAM para reunir todas las fotos que los alumnos y alumnas van realizando de los disntintos elementos, usando un hashtag.

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Casos prácticos de atención al paciente.

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Casos prácticos de atención al paciente.

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En el aula-taller, se disponen varios códigos QR, que los alumnos en grupos deberán escanear. Cada código corresponderá a un caso de un hipotético paciente que deberían atender en su puesto de trabajo (servicio de radiología), con diversas características cada uno.
El grupo elaborará un protocolo de atención a ese paciente específico que, posteriormente, mostrará a sus compañeros, pudiendo utilizar la aplicación Haiku Deck.

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ADIVINA ¿QUIÉN ES?GYMKANA CON CÓDIGOS QR

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ADIVINA ¿QUIÉN ES?GYMKANA CON CÓDIGOS QR

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ACTIVIDAD: VISIBILIDAD DE LAS MUJERES.

INTERDISCIPLINAR.

ALUMNADO: 1º BACHILLERATO

DESCRIPCIÓN:

Se exponen carteles con tres datos característicos (pistas) de una mujer y un código QR (que enlaza con su imagen).

Siguiendo las pistas debes intentar descubrir quién hay detrás de cada código QR, después escanea el código para comprobar si lo has descubierto.

Una vez que se conoce a la mujer que hay detrás, se creará un Padlet de forma colaborativa con una breve presentación de cada una de la mujeres descubiertas.

Loly Ramiro.

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Esta actividad la planteamos para los alumnos de Grado Medio de Inst. Eléctricas y Automáticas. La idea es plantear un mural con las distintas formas de arranque. Para ello los alumnos grabarán y editarán las prácticas que realicen en clase (taller) en vídeo de dichos arranques describiendo su funcionamiento por ejemplo con la app cute cut y después mediante Aurasma las plantearemos en un póster donde a través de iconos adecuados accederemos a ellas.

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Curso: 2º Bachillerato.
Actividad: Seguridad informática en códigos QR.
En ésta actividad se trabajarán los códigos QR, qué son para qué se utilizan, ventajas y desventajas.

Se realizará un esquema con toda la información encontrada, mediante la aplicación MindMeister.
Una vez realizado el esquema, se procederá a la creación de nuestro primer código QR, mediante la aplicación QR Droid.

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CURSO: 2º ESO
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

Coincidiendo con la unidad didáctica de Elementos Geométricos los alumnos y alumnas deberán crear códigos QR cuyo contenido será la definición de cada elemento geométrico y sus características.
A continuación se le facilitará (o crearán ellos mismos) maquetas de los diferentes elementos geométricos y deberán hacer coincidir cada figura con el código QR que las define.

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Creación de un tutorial para crimpar cables ethernet

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Creación de un tutorial para crimpar cables ethernet

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Curso: 4º ESO
Actividad: Guía para crimpar un cable ethernet con conectores RJ45

Esta es una actividad que hemos hecho este año. Es un grupo de unos 12 alumnos.

Durante dos sesiones vimos la teoría y la parte práctica de crimpar un cable. Todos los alumnos usaron la crimpadora para crimpar su propio cable. Algunos no consiguieron que el cable funcionase y lo crimparon en más de una ocasión.

De todo lo visto en clase tenían que tomar notas porque ya sabían que tenían que hacer una guía para crimpar cables entre todos. Cada uno iba a trabajar en una sección.
Sacaron fotos y tomaron notas de los trucos para crimpar un cable.
Después desarrollaron una guia utilizando google drive.

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Creación de material de apoyo y generación de códigos QR

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Creación de material de apoyo y generación de códigos QR

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Curso : 2º FPB
Esta actividad se podía realizare al final del 2ºtrimestre.

Dividimos la clase en grupos de 2 alumnos. A cada grupo se asigna un tema. El objetivo es que cada grupo
realice un mapa mental de uno de los temas que se han visto a lo largo del curso con la aplicación Mindmeister.

Finalmente los alumnos crearán códigos QR de cada uno de sus temas, para que  redirijan a sus compañeros  a los
correspondientes  enlaces. Cada grupo realizará un cartel con su código que colocaremos por el aula de modo que
sirva de repaso-apoyo a todos.

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Proyecto para la Feria de las Ciencias Ibn Albaytar

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Proyecto para la Feria de las Ciencias Ibn Albaytar

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Mis compañeras de 5 años de Infantil han realizado con sus alumnos diversos experimentos científicos, y serán ellos mismos los que los expliquen y demuestren en la feria de las ciencias que se celebrará el próximo 26 de abril. Los distintos experimentos han sido grabados y publicados en youtube, a cuyo enlace se puede acceder a través de códigos QR. A continuación presento una muestra:

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El proyecto consiste en mostrar con realidad aumentada, los distintos componentes de un ordenador. En primer lugar hay una etiqueta muy grande (dos folios) que muestra la torre de un ordenador. Luego cuando se acerca el móvil se va a ver la placa base. Si se acerca a partes concretas de la etiqueta, se van a ver varios componentes concretos (RAM, microprocesador, etc.)

En primer lugar, tenemos los modelos 3d obtenidos de Sketchup. Luego se han generado etiquetas y se han añadido a la aplicación Aumentaty.

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Esta actividad está enfocada a los alumnos de Control Fitosanitario, un módulo profesional de la rama agraria en los ciclos formativos de grado medio.

A principio de curso los alumnos configurarán una parcela ficticia dentro de la App "Mis cultivos", es una App de uso profesional por agricultores. De forma quincenal el profesor les creará un problema fitosanitario sobre su parcela, indicándolo en clase o mediante email (por ejemplo, el ataque de una plaga o la presencia de un hongo) los alumnos tendrán que elegir el tratamiento para el problema y tendrán que realizar un informe del tratamiento y enviarlo por email.

Enlace GooglePlay

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tradecorp.mis_cultivos&hl=es

Enlace AppStore:
https://itunes.apple.com/es/app/mis-cultivos-control-plagas-vademecum-y-calculadora/id997715998?mt=8

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La actividad esta enfocada a alumnos de 3°ciclo. A la misma vez que estamos trabajando el proyecto Olimpiadas que trata sobre la salud,la higiene ,la buena alimentación y el cuerpo humano se realizará una gynkana final donde tendran que superar pruebas deportivas escaneando unos códigos qr, los cuales les facilitarán un enlace a un pagina web dónde podran aprender sobre difefentes deportistas famosos de la historia y también incluirá en que consiste la prueba.
Cristina Galeote Delgado

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La actividad comienza con la entrega de un mapa a cada alumno/a. En el mapa estará señalada la primera baliza que tendrá que encontrar  el alumno/a en el menor tiempo posible. Pegada a la baliza encontrará un código QR en el que tras leerlo le dará la imagen de otro mapa con la siguiente ubicación de la baliza  número dos, y así sucesivamente hasta completar las 10 balizas del mapa.
Como actividad final cada alumno deberá elaborar un código QR con una pregunta sobre la unidad didáctica acrosport  qué estamos realizando en la otra sesión semanal dentro del gimnasio. Para ello le daremos la información y ejemplificaremos en clase el procedimiento de creación de un código QR así de cómo subirlo a la carpeta drive de su curso.
El profesor confeccionará  nuevos mapas con los códigos QR del alumnado y y realizarán una gymkana final por parejas y de relevos, donde al tiempo conseguido tras recorrer las 10 balizas se le restará  15 segundos por cada pregunta contestada correctamente.
By  Jorge Garrido

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ACTIVIDAD APLICAR

Título: Banco de diseño 3D
Nombre: Silvia García Burgos
Curso: 1º y 2º FPB
Especialidad: Informática y Comunicaciones
Este año hemos adquirido para el departamento de informática de nuestro centro una impresora 3D por piezas y llevamos unas semanas haciendo pruebas con la impresora e implicando a los alumnos, además de eso, ha dado la casualidad que me encuentro realizando este curso y las dos ideas están dando vueltas en mi cabeza y me están haciendo querer crear con mis alumnos un banco de diseños de piezas a imprimir y a ser posible poder organizarlas de la mejor forma posible de forma que al igual que ocurre en la página de https://www.thingiverse.com que a partir de un código QR se puede acceder a la web del diseño, nosotros podemos ir incorporando los propios diseños de los alumnos y organizar nuestro banco tanto con los propios que creamos con los alumnos de 1º de FPB como  con los descargados que consideremos útiles para nuestra tarea docente.
Ahora habrá que ir madurando la idea e ir dandole forma.

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Durante la Semana de la Ciencia, todos los años se realiza una exposición de los proyectos realizados por los alumnos de 2º y 3º de ESO en la materia de Tecnología.
La actividad consiste en elaborar para cada proyecto 3 códigos QR: uno con la descripción del proyecto , otro con el enlace al informe técnico (elaborado en la actividad anterior con Google Drive), y un tercer código con los datos de los alumnos que han realizado el proyecto.

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Para preparar al alumnado en el mundo laboral de cara a la prácticas de empresa, se propone que hagan una tarjeta con sus datos personales y que incluyan en ella un código QR con los datos personales más importantes mediante la herramienta

https://es.qr-code-generator.com/

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La siguiente actividad pretende  tomar conciencia del tráfico en nuestras ciudades y promover hábitos de vida saludables. También pretende la recogida colaborativa de datos reales para analizarlos mediante gráficas y tablas estadísticas.

Nosotros vivimos en una ciudad media, en la cual  hemos elegido un punto neurálgico  cercano al instituto.
Cada alumno debe elegir una hora, de forma que todo el día quede cubierto  y anotar los siguientes datos:

1. La hora.

2. Cuántos coches circulan durante un minuto.

3. Cuántas personas viajan en cada coche (anotar los datos durante el minuto siguiente)
4.
Cuántas personas pasan andando o en bicicleta durante 1 minuto por ese punto.

Los datos recogidos deberán ponerlos a disposición de todos  los compañeros de la clase usando un muro padlet.

Con los datos anteriores, y por equipos, deberán realizar gráficas para ver la evolución del tráfico en la ciudad, tablas estadísticas para analizar el número de viajeros que ocupan los coches. Comparativas entre el número de personas que se desplazan en vehículos a motor frente a las que lo hacen andando o en bicicleta  y extraer conclusiones al respecto.

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Se entregan a grupos de 5 alumnos los códigos QR de distintas tiendas de componentes on-line.

Usando un lector de códigos QR deben ver de qué tienda se trata y usando googles accederán a la dirección online de dicha tienda.

Cada grupo debe configurar en dicha tienda un equipo con unas características comunes.
En una hoja de cálculo cada grupo insertará

1. El código QR de la tienda

2. El código QR de cada componente (MB, HDD, RAM. caja + fuente y monitor)

3. El precio final

Usando un lector de códigos QR los grupos compararán y analizarán las distintas tiendas.

QR de la descripción de la actividad

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Las compañeras de 2° 3er ciclo de primaria están recreando con los peques las obras más importantes de la historia del arte. Acaban de terminar la primera de ellas, El Guernica. La intención es crear un museo usando el colegio como museo y gracias a las ideas de este curso vamos a colocar códigos QR junto a la obra donde los visitantes verán breves explicaciones de la obra.
Os dejo continuación el QR que he creado para la ocasión. Un saludo a tod@s.

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Materia: francés

Descripción:
Dentro de poco vamos a hacer en mi centro una cata de quesos franceses. Para esta actividad, he creado un Google site para compartir información sobre los quesos franceses que tienen denominación de origen.
También he creado una comprensión oral autocorregible con un formulario de Google: https://sites.google.com/site/onenfaittoutunfromage/c-est-pas-sorcier-tout-un-fromage
He colgado los documentos compartidos en Google drive ya que permite visualizarlos desde la página misma del Google site.

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PÚBLICO OBJETIVO:   Alumnado de 3er ciclo de Educación Primaria.

CONTEXTO:  Se realizará en el entorno del barrio de una ciudad.

DESCRIPCIÓN:  Las pruebas plantearán incógnitas referentes a   cualquier aspecto de las materias estudiadas.   Las pistas se ubicarán en cualquier lugar del   barrio teniendo en cuenta la naturaleza de cada   incógnita por medio de códigos QR.

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Descubre la historia con la realidad aumentada.

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Descubre la historia con la realidad aumentada.

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Esta actividad está orientada al alumnado de 4º  de ESO. Vamos a buscar una serie de imágenes que estarán por la clase. Se va a trabajar en grupo. Cada equipo debe usar Aurasma para descubrir un mensaje o pista. Una vez descubierto el personaje, monumento o evento especial, recurriremos a Internet, buscaremos información, haremos un resumen y lo comentaremos haciendo una valoración con VoiceThread (2 minutos máximo) sobre el descubrimiento en cuestión y su relevancia en la historia. Pasar el enlace a QR y enviar al blog de clase.

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Elaboración menú saludable con códigos QR

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Elaboración menú saludable con códigos QR

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Para afianzar los conceptos básicos relacionados con una alimentación saludable, hemos planteado como actividad la elaboración de un menú (desayuno, media mañana, almuerzo, merienda y cena), especificando el número de Kcal máximas, % de hidratos de carbono, proteínas y grasas.
Para ello, se han colocado fotografías que muestran distintos alimentos, acompañados de un código QR.
Cada código mostrará la información suficiente para conseguir estructurar un menú: Kcal del alimento y % de cada nutriente para 100 gr. de alimento.
Una vez registrada la información necesaria, deben plantear una posible combinación de alimentos acorde a los requisitos propuestos.

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Título: Enriquece tu equipo.
Curso: 4 ESO
Materia: Informática.
Descripción:
Documenta los componentes de tu equipo informático (pc sobremesa, portátil, ....), para ello sigue los siguientes puntos:

1. Utiliza/crea una imagen donde aparezcan los diferentes componentes de tu equipo.

2. Crea un documento con información de cada componente en google drive.

3. Busca en youtube un video descriptivo del componente si lo crees conveniente.

4. Genera un código QR para los documentos y los videos que hayas generado/seleccionado y añádelos a la imagen del primer punto.

5. Comparte la imagen final generada con tu profesor y tus compañeros.

Se pueden utilizar las siguientes herramientas u otras que consideres oportunas:
QR Droid, Drive, Snapseed

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APLICAR LO APRENDIDO CON LA PRESENTACIÓN CÓDIGO QR

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APLICAR LO APRENDIDO CON LA PRESENTACIÓN CÓDIGO QR

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DIRIGIDO AL PROFESORADO DE MI CENTRO:
Vamos a aplicar lo aprendido en la sesión anterior donde visualizamos y practicamos la presentación “Códigos QR”

Para aplicar los conocimientos adquiridos sobre  ello vamos a leer el código que nos aparece más abajo y vamos a ir conociendo las distintas apps que nos ofrece:

Finalmente vamos a realizar un plano del recorrido que hacemos diariamente desde casa, debemos de haber recopilado información de lugares, monumentos… distinta información de interés que a nuestro paso diario nos ha ido pasando inadvertida.

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APLICARVamos a aplicar lo aprendido en la sesión anterior donde visualizamos y practicamos la presentación “Códigos QR” Para aplicar los conocimientos adquiridos sobre ello vamos a leer el código QR que no aparece más abajo y vamos a ir conociendo las distintas apps que nos ofrece.Finalmente vamos a realizar un plano del recorrido que hacemos diariamente desde casa, debemos de haber recopilado información de lugares, monumentos… distinta información de interés que a nuestro paso diario nos ha ido pasando inadvertida.

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APLICARVamos a aplicar lo aprendido en la sesión anterior donde visualizamos y practicamos la presentación “Códigos QR” Para aplicar los conocimientos adquiridos sobre ello vamos a leer el código QR que no aparece más abajo y vamos a ir conociendo las distintas apps que nos ofrece.Finalmente vamos a realizar un plano del recorrido que hacemos diariamente desde casa, debemos de haber recopilado información de lugares, monumentos… distinta información de interés que a nuestro paso diario nos ha ido pasando inadvertida.

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En este caso los alumnos de 2ºESO han colaborado en la creación de un quizz de gramática. Cada estudiante ha creado una pregunta sobre alguno de los temas dados en clase y han creado el código QR correspondiente. Después hemos repartido los códigos por la clase y una ficha para recopilar las respuestas. Todos los alumnos han ido escaneando los códigos y respondiendo a las preguntas en su ficha.

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Los alumnos de 6º, dentro del plan bilingüe del centro, desarrollan las asignaturas de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales en inglés.
Para trabajar contenidos relacionados con ambas asignaturas, y además integrar las TAC en su aprendizaje, se propone la actividad "TouristiQRota" en colaboración con el Ayuntamiento de la localidad.
La actividad consiste en la realización de algunos vídeos, en inglés y castellano (extensible también a francés), en los que los alumnos expliquen monumentos, parajes o sitios emblemáticos de la ciudad, para luego insertarlos en códigos QR.
Estos códigos QR serán colocados y localizados en esos puntos de interés turístico para que cualquier visitante de la ciudad pueda tener información de los lugares que está visitando.

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Los alumnos y alumnas van a elaborar una pequeña guía turística de la capital británica. Usaremos el google map para localizar diversos puntos de interés: Buckingham Palace, St. Pual Cathedral, The Parliament, Tower Bridge,...

En Internet buscarán información sobre los diferentes lugares para luego crear códigos QR he insertarlos en el mapa.