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250 personas -profesorado en activo de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad, alumnado universitario, ONG, educadores/as sociales y otros y otras profesionales y entidades- participaron el pasado 24 de febrero de 2018 en las I Jornadas Internacionales de Aprendizaje-Servicio en Extremadura, promovidas por el Grupo Extremeño de Aprendizaje-Servicio (ApS) y celebradas en la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres. Han colaborado en su financiación y organización la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura, la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres, el CPR de Cáceres y la Fundación CB.

Las Jornadas fueron inauguradas por la Consejera de Educación y Empleo, María Esther Gutiérrez Morán, el Decano de la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres, David González Gómez, el Concejal de Educación y Deportes del Ayuntamiento de Cáceres, Pedro Muriel Tato, y por la Coordinadora del Grupo Extremeño de ApS, Marisa Lozano Gil, y clausuradas por el Director General de Formación Profesional y Universidad de la Junta de Extremadura, Juan José Maldonado Briegas.

El Grupo Extremeño de Aprendizaje Servicio, que forma parte de la Red Estatal de Aprendizaje-Servicio, fue creado en 2012 y actualmente está integrado por 17 personas voluntarias representantes de centros educativos de Infantil y Primaria, Institutos de Educación Secundaria, Universidad de Extremadura (Campus de Badajoz y de Cáceres), Centros de Profesores y Recursos (CPR) y organizaciones sociales. Los objetivos del Grupo son promocionar la metodología y apoyar y difundir las prácticas del ApS en Extremadura; realizar acciones formativas sobre APS para mejorar las competencias del alumnado, profesorado, familias y entidades (asociativas, culturales, de desarrollo, ayuntamientos...), y promover la investigación en innovación sobre ApS en nuestra Comunidad Autónoma.

Con las I Jornadas Internacionales de Aprendizaje-Servicio en Extremadura se pretendía dar a conocer el ApS, sus fundamentos teóricos, valor pedagógico y utilidad para unir el éxito educativo y el compromiso social; generar espacios de difusión, intercambio y reflexión de las experiencias educativas desarrolladas en Extremadura; introducir a las y los participantes en la estructura y diseño de proyectos de ApS, y propiciar la creación de redes y conexiones entre entidades diversas (centros educativos, ONG y otras instituciones...), interesadas en el estudio y la práctica del ApS.

Las ponentes invitadas fueron: Roser Batlle, que forma parte del Centre Promotor d'Aprenentatge Servei, de Zerbikas Fundazioa y de la Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, siendo colaboradora de la Fundación SES (Argentina) y de la Cátedra Medellín-Barcelona; Mª Nieves Tapia, Directora Académica del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS), y Pilar Aramburuzabala, que trabaja desde 1997 el Aprendizaje-Servicio con alumnado universitario, es coordinadora del Grupo Promotor del ApS Madrid y miembro de la Red Universitaria ApS(U). Las tres centraron sus intervenciones, respectivamente, en el Aprendizaje-Servicio: una Metodología Innovadora para la Mejora Educativa y Social; en la responsabilidad social de la Universidad, y en la práctica del ApS en el mundo e introducción al diseño de proyectos de Aprendizaje-Servicio en distintos ámbitos.

A lo largo de las Jornadas se expusieron siete experiencias en Infantil/Primaria, Educación Secundaria y Enseñanzas Universitarias de Aprendizaje-Servicio desarrolladas en nuestra Comunidad Autónoma:

"El Calendario Violeta", "Mayores y Pequeños" y "Damos Sombra". Escuela Infantil Zarapico. Casar de Cáceres, Cáceres.

"Los Caminos del Aval". CRA Extremadura de Alconera. Badajoz. "Las Edades del Rock". CEIP Nuestra Señora de Guadalupe de Burguillos del Cerro, Badajoz.

"Tejiendo en Violeta". IESO Vía de la Plata. Casar de Cáceres, Cáceres. Premio Nacional de Aprendizaje-Servicio en la modalidad de Igualdad de Género. Red Estatal de Aprendizaje-Servicio. 2017.

"Programa Intergeneracional". IES Jaranda. Jarandilla de la Vera, Cáceres.

"Mirando la Ciudad Antigua de Cáceres con ojos de niña y niño". Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres.

"Proyecto de Aprendizaje-Servicio en la Residencia del IES Universidad Laboral". Desarrollado por alumnado de 3º de Educación Social de la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres.

Las Jornadas concluyeron con un espacio de trabajo en grupos, para esbozar ideas-proyectos de ApS en distintos ámbitos, y con la clausura y la representación de la obra igualitaria "Por Cuatro Esquinitas de Nada" del grupo de teatro "Las Violeteras" integrado por madres de la Escuela Infantil Zarapico, de Casar de Cáceres.

Como conclusión de la Jornada destacó que "con la práctica del Aprendizaje-Servicio es posible contribuir a una ciudadanía basada en la participación activa y a que desde la infancia, la adolescencia y la juventud mejore, desde nuestros pueblos y ciudades, la realidad social de todas y de todos, en hacer más prácticos y útiles los aprendizajes, con responsabilidad social, exploración, acción y reflexión. No concebimos una educación que no esté basada en valores de convivencia, igualdad y democracia plena y que debemos responsabilizarnos en plantear nuevas estrategias, seguir transformándonos como profesionales, como agentes sociales o institucionales, como mujeres y hombres para conseguir un mundo más igualitario y más justo".
Grupo Extremeño de Aprendizaje-Servicio grupoapsextremadura@gmail.com @apsextremadura

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I JORNADAS INTERNACIONALES DE APRENDIZAJE SERVICIO EN EXTREMADURA

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250 personas -profesorado en activo de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad, alumnado universitario, ONG, educadores/as sociales y otros y otras profesionales y entidades- participaron el pasado 24 de febrero de 2018 en las I Jornadas Internacionales de Aprendizaje-Servicio en Extremadura, promovidas por el Grupo Extremeño de Aprendizaje-Servicio (ApS) y celebradas en la Facultad de...

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Material Pedagógico - Hazlo Verde - Hazlo Verde - Leroy Merlin

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Con la ayuda del material pedagógico del programa educativo de los ODS podréis aportar soluciones concretas a los grandes retos a los que se enfrenta el mundo hoy en día.

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Desde el CEIP Pasico Campillo de Lorca, hemos creado un proyecto maravilloso que está llevando los resultado más allá de la propia escuela. Se trata de un proyecto servicio compartido por todo el centro y en el que participan todos los niveles y alumnado del colegio.

Podemos resumir este proyecto diciendo que se trata de la creación de un calendario y programación de proyectos servicio que se llevarán a cabo en el centro en cada nivel y etapa educativa a lo largo de todo el curso. Se trata de la búsqueda conjunta de una línea común de trabajo que lleve esta metodología de una manera real y directa a las aulas.

Nuestros alumnos han sido protagonistas de proyectos solidarios y comunitarios muy importantes que han repercutido en toda la comunidad. En la Wix del proyecto "Cerebro, corazón y acción" podemos encontrar todos los trabajos realizados y de los cuales nos sentimos muy orgullosos.

¿Por qué elegimos ese nombre para nuestra propuesta?

Tenemos muy claro que la calidad educativa y los cambios pedagógicos, no pueden ir dirigidos simplemente hacia los aprendizajes de contenidos, como en numerosas ocasiones se pretende.

La innovación debe producir cambio real o no será innovación como tal.

Unimos estos tres conceptos:

Cerebro: por los aprendizajes curriculares

Corazón: por las emociones que deben estar presentes en todo aprendizaje para que éste se asiente y madure.

Acción: que será llevada a cabo por los alumnos/as siendo conscientes de que los aprendizajes son útiles para ellos y los demás.

Diseño de la actuación

La hemos dividido en tres partes:

Planificación y organización: se lleva a cabo al inicio del proyecto donde se ha acordado:

Evaluación y reflexión: se lleva a cabo durante el proyecto y al final e implicará:

Difusión de las diferentes actuaciones. Los proyectos de aprendizaje servicio necesitan de difusión como parte de su naturaleza. Esta difusión está siendo llevada a cabo a través de diferentes medios como son:

TV : Comarcal TV, y 7RM

Radio: a través de la cadena SER de Lorca

Portal de Educarm

RRSS: canal de colegio de Twitter y Facebook.

Blogs y webs del centro, de maestros y del AMPA.

Plataformas educativas tales como CEDEC, Inevery Crea...

Nuestros proyectos de aprendizaje servicio

A continuación haremos un pequeño resumen sobre los ApS que han realizado en cada nivel:

En sexto, los alumnos han llevado a cabo una campaña de donación de sangre y han diseñado y creado pañuelos para los niños con cáncer de la Asociación Aladina y el hospital la Arrixaca.

En quinto, la acción ha ido dirigida hacia nuestros mayores visitando las residencias de Lorca y realizando actividades y juegos junto a ellos.

Los alumnos de cuarto prestan su atención a aquellos que más lo necesitan "Centro de atención temprana" . Han conocido y difundido el trabajo que allí se hace.

En tercero, los niños del pueblo saharaui han recibido una gran cantidad de material escolar. Los alumnos han desarrollado una magnífica campaña de recogida de material en diferentes puntos de la ciudad creando cartelería, asistiendo a la TV local...

Los alumnos de segundo ayudarán a los animales y al centro de recogida de perros abandonados.

En primero, se llevará a cabo "la tienda de la risa" en la que los niños saldrán a las calles a repartir alegría a la ciudadanía.

Por último, los más pequeños (E. Infantil) realizaron en Navidad una campaña de recogida de juguetes entre toda la comunidad educativa y en colaboración con Cruz Roja para hacérselos llegar a niños sin recursos.

Resultados del proyecto

A pesar de ser aún pronto para sacar conclusiones al respecto del proyecto, al menos conclusiones cuantitativas, sí podemos recoger algunas de las que todos estamos de acuerdo que se han puesto de manifiesto de manera más clara:

Mejora en la relación del centro con toda la comunidad educativa. Padres, vecinos, agentes sociales... son parte activa en este proyecto, por lo que la relación es mucho más estrecha y directa. Esto ha provocado una relación más cercana y fluida.

Mayor motivación e interés por parte de los alumnos/as: éstos encuentran en los proyectos un método de aprendizaje más atractivo en el que ellos mismos son agentes activos y de cambio para la mejora de lo que les rodea.

Programación llena de sentido: este proyecto da un mayor valor a los contenidos y estándares que de otro modo aparecían como elementos desligados a la realidad. El docente se siente más atraído por lo que enseña y el alumno por lo que aprende puesto que ambos le ven el sentido práctico y real. El título de este proyecto no es aleatorio y en él ya se vislumbraba el objetivo principal unir los elementos curriculares a los emocionales y procedimentales.

" No podemos cambiar el mundo, pero sí a las personas que cambiarán el mundo"

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Desde el CEIP Pasico Campillo de Lorca, hemos creado un proyecto maravilloso que está llevando los resultado más allá de la propia escuela. Se trata de un proyecto servicio compartido por todo el centro y en el que participan todos los niveles y alumnado del colegio.

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RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio

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RIDAS, Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, és una revista científica de la Red Iberoamericana de Aprendizaje Servicio i de la Red Universitaria Española de Aprendizaje Servicio.

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RED UNIVERSITARIA ESPAÑOLA DE APRENDIZAJE-SERVICIO (ApS-U)

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Bienvenida/o a la Red Universitaria Española de Aprendizaje-Servicio (ApS-U)

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Institucions que actualment treballen al Centre

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¿Qué papel deben jugar los Departamentos de Orientación en el desarrollo y mantenimiento de proyectos de Aprendizaje-Servicio?

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El orientador Juan de Vicente Abad , Premio docente innovador Proyecta D+I 2016 , nos propone debatir sobre la puesta en prácticas de proye...