# data[].attributes.body
Acest cadru defineşte opt competenţe-cheie şi descrie cunoştinţele, abilităţile şi atitudinile esenţiale legate de fiecare dintre acestea. Aceste competenţe-cheie sunt:

# data[].attributes.headline
Conştiinţa şi expresia culturală, care implică aprecierea importanţei expresiei culturale a ideilor, a experienţelor şi a emoţiilor printr-o serie de canale (muzică, teatru, literatură şi arte vizuale).

# data[].attributes.subject
Conştiinţa şi expresia culturală, care implică aprecierea importanţei expresiei culturale a ideilor, a experienţelor şi a emoţiilor printr-o serie de canale (muzică, teatru, literatură şi arte vizuale).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Asemeni gândului și cuvântului, cultura se bucură azi de o mare circulație.

Aceasta nu înseamnă însă, că întinderea corspunde preciziei. Noi o vom judeca aci, ca fenomen legat de natura și condiția omului.

Omul este în natură și are o natură proprie, condiție care constituie un adevărat scandal al existenței. El există în lume ca parte a ei și dincolo de aceasta, prin spiritul său activ. Natura. La om trece dincolo de bilogie, mergând până în limitele superioare ale rațiunii și spiritului.

Om adevărat înseamnă rațiune și conștiință, sete de absolut și virtute. Natura sa este de a fi creator în spirit, este putiință de a-și crea un alt univers decât cel fizic, un univers moral și spiritual, iar prin acestea, o cultură.

Cultura este în natura omului un produs al său prezent ca răspuns în fața lumii și a vieții. Cultura este expresia naturii umane, tragic act al creației mplicat de o supranatură; natura omului merge de la real la real la posibil, de la dat la creat.

Din acest fapt intim al naturii sale, din faptul că dimensiunea culturii îi aparține esențial, arată că manifestarea culturală nu este ceva artificial sau întâmplător, ci este un fenomen definitoriu al omului, fenomen care tinde nu numai la cunoaștere, ci și la împlinire.

Cultura nu este un artificiu al inteligenței și nici un act al voinței deliberate; cu atât mai puțin e nu este un joc al întâmplării cu caracter ornamental. Cauzele ei sunt mult mai profunde.

Cultura este o expresie a fondului nostru uman în ce are el mai specific și superior, cultura este forma ce o îmbracă marile aspirații ale omului. Omul în lume, față în față cu destinul său, a născut fenomenul de cultură. Printr-un act de creație permanent înnoit de spiritul iraționalului, omul a răspuns cu acest leac și a dat un sens dramei sale interioare, tinzând să execute un echilibru în jocul tulburător al condiției sale.

Nevoia de a cunoaște lumea obiectivă și pe sine însuși, nevoia de a găsi o formulă de viață și un punct de sprijin pentru tot ceea ce construiește - lupta împotriva trecerii lucrurilor, împotriva a tot ceea ce incită și nu rezolvă - l-au făcut pe om creator de cultură. Starea de tensiune la care îl supune cruciala sa poziție în fața lumii și a vieții, starea ontologică și escatologică, pare să fie fondul pe care se înalță marea creație culturală a omului însetat de permanențe, de absolut.

Produs al naturii și dimensiunilor condiției umane, în sens obiectiv, cultura este operă de continuă regenerare și creație. Prin cultură, omul devine mai om, până acolo unde întregul său potențial este valorificat. Cultura crește conținutul sufletesc și-l organizează, dezvoltă gândirea și o ordonează, poartă efortul nostru creator către împlinirea unui destin propriu, făcând din realitatea posibilă o realitate existentă, la o treaptă superioară.

Cultura înseamnă creștere, înseamnă dezvoltare a naturii noastre specifice, punerea acestei naturi în plinătatea forțelor intelectuale și interioare de care dispune, fie că ea afectează ordinea spirituală sau materială, că dă naștere unor activități teoretice sau practice.

Cultura este o înflorire a spiritului nostru activ în fața existenței, ea face cu putință apariția omului întreg, a omului adevărat, câmp deschis al înțelepciunii și virtuții.
Cultura spiritualizează lumea și viața! „Trilogie Filosofică", Ernest Bernea
[twitter style="horizontal" float="left"] [fbshare type="button"] [google_plusone size="standard" annotation="none" language="English (UK)"] [fblike style="standard" showfaces="false" width="450″ verb="like" font="arial"]

# data[].attributes.attachment_link.title
Cultura - expresia naturii umane - .:Jurnal Spiritual:.

# data[].attributes.attachment_link.description
Asemeni gândului și cuvântului, cultura se bucură azi de o mare circulație. Aceasta nu înseamnă însă, că întinderea corspunde preciziei. Noi o vom judeca aci, ca fenomen legat de natura și condiția omului. Omul este în natură și are o natură proprie, condiție care constituie un adevărat scandal al existenței.

# data[].attributes.headline
Competenţe sociale şi civice. Competenţele sociale se referă la competenţele personale, interpersonale şi interculturale şi toate formele de comportament care permit fiecărei persoane să participe în mod eficace şi constructiv la viaţa socială şi profesională. Aceste competenţe sunt legate de bunăstarea personală şi socială. Este esenţială înţelegerea codurilor de conduită şi a obiceiurilor din diferite medii în care activează persoanele. Competenţele civice, în special cunoaşterea conceptelor şi a structurilor sociale şi politice (democraţie, justiţie, egalitate, cetăţenie şi drepturi civile), fac posibilă participarea activă şi democratică a oamenilor;

# data[].attributes.subject
Competenţe sociale şi civice. Competenţele sociale se referă la competenţele personale, interpersonale şi interculturale şi toate formele de comportament care permit fiecărei persoane să participe în mod eficace şi constructiv la viaţa socială şi profesională. Aceste competenţe sunt legate de bunăstarea personală şi socială. Este esenţială înţelegerea codurilor de conduită şi a obiceiurilor din diferite medii în care activează persoanele. Competenţele civice, în special cunoaşterea conceptelor şi a structurilor sociale şi politice (democraţie, justiţie, egalitate, cetăţenie şi drepturi civile), fac posibilă participarea activă şi democratică a oamenilor;

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Descrierea ocupaţiei
În sfera competențelor sociale și civice intră competenţe personale, interpersonale şi interculturale şi sunt acoperite toate formele de comportament, pentru a oferi individului posibilitatea de a participa într-un mod constructiv şi eficient la viaţa socială şi în câmpul muncii, iar în mod special în societăţile din ce în ce mai diversificate, oferindu-I posibilitatea de a rezolva conflicte, dacă este necesar. Competenţele civice înzestrează individul pentru a participa în mod activ la viaţa civilă, bazată pe cunoaşterea conceptelor şi structurilor sociale şi politice, şi pe angajarea la o participare democratică şi activă.

Cunoştinţe, deprinderi şi atitudini esenţiale care au legătură cu această competenţă:
A. Competenţele sociale au legătură cu bunăstarea socială şi personală, care presupune înţelegerea cu privire la cum pot indivizii să-şi asigure sănătatea mintală şi fizică optimă, incluzând resurse pentru sine, pentru propria familie şi pentru mediul social, precum şi cunoştinţe despre cum poate să contribuie toate acestea la un stil de viaţă sănătos. Pentru o participare socială şi interpersonală plină de succes, este esenţial să se înţeleagă codurile de conduită şi maniere general acceptate în diferite societăţi şi medii (de ex. la locul de muncă). La fel de importantă este şi conştientizarea conceptelor de bază cu privire la indivizi, grupuri, organizaţii de muncă, egalitate de gen şi nediscriminare, societate şi cultură. Esenţiale sunt şi înţelegerea dimensiunilor socio-economice şi multiculturale ale societăţilor europene şi felul cum interacţionează identitatea culturală naţională cu cea europeană.
Partea cea mai însemnată a acestei competenţe include capacitatea de a comunica în mod constructiv în diferite medii, de a arăta toleranţă, de a exprima şi înţelege diferite puncte de vedere, de a negocia cu abilitate pentru a produce încredere, şi de a empatiza. Indivizii trebuie să fie capabili să gestioneze situaţiile de stres şi frustrare, să le exprime într-un mod constructiv şi, de asemenea, trebuie să distingă între sferele personale şi profesionale.
Această competenţă se bazează pe o atitudine de colaborare, asertivitate şi integritate. Indivizii trebuie să îşi manifeste interesul pentru dezvoltări socio-economice şi comunicare interpersonală şi trebuie să aprecieze diversitatea şi respectul pentru alţii, să fie pregătiţi atât pentru a depăşi prejudiciile dar şi pentru compromis.

B. Competenţele civice se bazează pe cunoaşterea conceptelor de democraţie, justiţie, egalitate, cetăţenie, drepturi civile, referitor la modul cum sunt ele exprimate în Carta Drepturilor Fundamentale a Uniunii Europene şi în declaraţii internaţionale şi la modul cum sunt ele aplicate de către diferite instituţii la nivel local, regional, naţional în Europa şi la nivele internaţionale. Aceasta include cunoştinţe despre evenimente contemporane, cum ar fi principalele evenimente şi orientări în istoria naţională, europeană şi a lumii. În plus, ar trebui să fie dezvoltată o conştientizare a scopurilor, valorilor, politicilor de dezvoltare socială şi economică. Cunoştinţele de integrare europeană şi despre structurile Uniunii Europene, despre principale obiective şi valori sunt de asemenea esenţiale, la fel ca şi conştientizarea diversităţilor şi identităţilor culturale din Europa. Deprinderile pentru competenţele civice se raportează la capacitatea de a se angaja efectiv împreună cu alţii în domeniu public şi de a da dovadă de solidaritate şi interes în rezolvarea de probleme care afectează comunităţi locale şi comunităţi mari. Aceasta implică o reflectare critică şi creativă, o participare constructivă la viaţa comunităţii şi la activităţi în comun, precum şi luare de decizii la toate nivelurile, de la local, la nivel naţional şi european, în special prin vot. Respectul total pentru drepturile omului incluzând egalitatea drept bază pentru democraţie, apreciere şi înţelegere a diferenţelor dintre sisteme de valori ale diferitelor religii şi grupări etnice, pune bazele unei atitudini pozitive. Aceasta presupune manifestarea atât a apartenenţei la o localitate, ţară, din Europa sau din Uniunea Europeană, în general, dar şi din lume, precum şi disponibilitatea de a participa la luarea de decizii în mod democratic la toate nivelele. Aceasta presupune demonstrarea spiritului de responsabilitate, precum şi demonstrarea înţelegerii şi a respectului pentru valori împărtăşite, care sunt necesare pentru a asigura coeziunea socială, cum ar fi respectul pentru principii democratice. O participare constructivă implică, de asemenea, activităţi civice, suport pentru diversitate şi coeziune socială, dezvoltare sustenabilă şi bunăvoinţa de a respecta valorile şi viaţa privată a semenilor.

TEMATICĂ ABODATĂ

1. Societatea democratică şi valorile ei
2. Libertatea şi respectarea legilor
3. Standarde de munca
4. Drepturile angajaților
5. Munca în echipă
6. Participarea cetăţenească şi responsabilitatea civică
7. Responsabilitatea socială a companiei
8. Avantajele CSR pentru o afacere
9. Concepte CSR în cadrul mediului de afaceri
10.Activități CSR orientate către forţa de muncă/către angajaţi
11.Activităţi CSR orientate către societate
12.Activităţi CSR orientate către piaţa de afaceri
13.Activităţi CSR orientate către mediu
14.Activităţi CSR complexe

# data[].attributes.attachment_link.title
Curs competente sociale și civice - responsabilitatea socială a companiei

# data[].attributes.attachment_link.description
Descrierea ocupaţiei În sfera competențelor sociale și civice intră competenţe personale, interpersonale şi interculturale şi sunt acoperite toate formele de comportament, pentru a oferi individului posibilitatea de a participa într-un mod constructiv şi eficient la viaţa socială şi în câmpul muncii, iar în mod special în societăţile din ce în ce mai diversificate, oferindu-I posibilitatea de a rezolva conflicte, dacă este necesar.

# data[].attributes.body
Capacitatea de a învăţa procesul de învăţare este legată de învăţare, de abilitatea omului de a-şi urmări şi organiza propria învăţare, fie individual, fie în grupuri, conform nevoilor proprii, precum şi de conştientizare a metodelor şi a oportunităţilor;

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Specialistii in educatia copilului sunt de parere ca invatarea unei limbi straine poate incepe concomitent cu invatarea limbii materne, deoarece creierul bebelusului are capacitatea de a asimila mai multe limbi in acelasi timp, fara a le amesteca.

In opinia expertului in educatie Stefania Filip, unul dintre specialistii care au introdus, in Romania, revolutionara metoda de invatare a limbii engleze de catre bebelusi, asimilarea lingvistica timpurie modeleaza si alte forme de dezvoltare cognitiva la copii. "Dupa sapte ani in care am observat foarte atent procesul de invatare, prin metoda didactica a profesorului britanic Helen Doron, am ajuns la o concluzie remarcabila: bebelusii au o capacitate extraordinara de a invata, in acelasi timp, mai multe limbi, fara a exista riscul ca acestia sa le confunde. Din studii empirice, am constatat ca micutii pot vorbi limba engleza, atunci cand li se cere la cursuri si pot conversa liber cu alti copii in aceasta limba, insa atunci cand vin parintii sa-i ia acasa, isi "comuta" creierul inapoi pe limba romana si nu fac confuzii intre cele doua sisteme lingvistice", afirma Stefania Filip, coordonatorul Centrului International Helen Doron English, in Romania.

Totodata, expertul crede ca, spre deosebire de adulti, instinctul de asimilare a unei limbi este mult mai accentuat la bebelusi, iar acest lucru denota ca o limba straina trebuie invatata de mic, atunci cand nu s-a sedimentat inca o matrice de gandire.

"La adulti s-a format deja un tipar de gandire, iar metodele clasice de invatare intra in conflict cu matricea lor deja asimilata. Unui adult ii va fi mult mai greu sa inteleaga, spre exemplu, motivele pentru care, in limba engleza, articolul hotarat se pune in fata substantivului si este un cuvant de sine statator, iar in limba romana articolul hotarat se pune la sfarsitul cuvantului si face parte din cuvant. in mintea lui exista deja sedimentat o matrice de intelegere a limbii romane si este mult mai greu sa mai construiesti o alta matrice destul de diferita. La bebelusi e mult mai simplu procesul de asimilare. Bebelusul nu te va intreba niciodata de ce exista reguli diferite intre cele doua limbi, ci isi va construi natural doua sisteme de intelegere si nu le va confunda. Pe masura ce un bebelus invata cuvinte, el invata, in fapt, concepte si modul in care acestea exista in lumea din jurul nostru. Spre exemplu, atunci cand copilul va incepe sa foloseasca pentru prima data cuvantul "caine", el nu invata doar cuvinte pentru vocabularul sau, asa cum se intampla la un adult, ci si ceea ce inseamna conceptul de "caine". Astfel, copilul va atribui acelui concept cate un nume: in limba materna si in cea straina sau cea asimilata", declara Stefania Filip.

# data[].attributes.attachment_link.title
Expert in educatie: "Bebelusii au capacitatea de a invata, in acelasi timp, doua limbi"

# data[].attributes.attachment_link.description
Specialistii in educatia copilului sunt de parere ca invatarea unei limbi straine poate incepe concomitent cu invatarea limbii materne, deoarece creierul bebelusului are capacitatea de a asimila mai multe limbi in acelasi timp, fara a le amesteca.

# data[].attributes.body
Simţul iniţiativei şi al antreprenoriatului reprezintă capacitatea de a transforma ideile în acţiune. Acest simţ presupune creativitate, inovaţie şi asumarea unor riscuri, precum şi capacitatea de a planifica şi gestiona proiectele în vederea atingerii obiectivelor. Persoana este conştientă de contextul propriei sale activităţi şi este capabilă să valorifice oportunităţile apărute. Acesta este fundamentul pentru achiziţia unor abilităţi şi cunoştinţe mai specializate, de care au nevoie cei care instituie sau contribuie la o activitate socială sau comercială. Acest lucru ar trebui să includă conştientizarea valorilor etice şi promovarea bunei guvernări;

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Prahova Business - Despre afaceri. Zi de zi - Primul cotidian online de afaceri din Prahova

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tinerii se pot înscrie, în perioada 11 - 29 mai 2015, la concursul ideilor de afaceri „Antreprenor", iar cele mai bune 40 de idei de afaceri înscrise vor câştiga finanţări nerambursabile în valoare de câte 10.000 de euro, pentru a putea fi puse în aplicare.

Competiţia este lansată de Universitatea Politehnică din Bucureşti şi OTP Consulting, în cadrul proiectului multi-regional „Antreprenor - idei de afaceri de succes şi dezvoltarea antreprenoriatului în regiunile Bucureşti-Ilfov şi Sud-Vest Oltenia". Proiectul se adresează unui grup ţintă alcătuit din 400 de persoane, dintre care 30% femei, provenind din regiunile Bucureşti-Ilfov şi Sud-Vest Oltenia, cu vârsta peste 18 de ani, care doresc să iniţieze o activitate independentă. Dintre acestea, cel puţin 50% sunt persoane din categoria de vârstă 18-25 ani, înscrise în învăţământul superior, se precizează într-un comunicat al OTP Consulting România, remis, luni, AGERPRES.
Concursul vizează persoanele fizice cu vârsta de peste 18 ani, care au domiciliul sau reşedinţa în judeţele Ilfov, Vâlcea, Olt, Dolj, Gorj, Mehedinţi sau Municipiul Bucureşti. Competiţia de idei de afaceri este deschisă publicului larg, nu doar persoanelor din grupul ţintă care participă la programul de formare antreprenorială din cadrul proiectului. În urma concursului, vor fi selectate 40 de idei de afaceri, pentru a fi implementate prin înfiinţarea şi operaţionalizarea unor firme noi (start-up). Fiecare dintre acestea va beneficia de finanţare nerambursabilă în valoare de 10.000 de euro. Un alt beneficiu al proiectului este reprezentat de oferirea de servicii de asistenţă specializată în consultanţa pentru afaceri prin intermediul celor patru centre de sprijin pentru cele mai bune idei de afaceri.

Firmele nou înfiinţate vor trebui să îşi desfăşoare activitatea în domeniile identificate în Strategia Naţională de Competitivitate 2014-2020. Firmele vor avea cel puţin câte doi angajaţi. În fiecare dintre judeţele menţionate şi în Bucureşti vor trebui să existe minimum două firme. De asemenea, minimum 30% din firme vor fi înfiinţate, deţinute şi conduse de antreprenori femei, iar cel puţin jumătate din firme vor fi înfiinţate, deţinute şi conduse de antreprenori între 18 şi 25 de ani. Planurile de afaceri trebuie implementate până în 1 noiembrie 2015, inclusiv prin înfiinţarea şi operaţionalizarea firmelor cu ajutorul şi asistenţa Administratorului schemei.

# data[].attributes.attachment_link.title
Concursul ideilor de afaceri „Antreprenor": finanţări nerambursabile de 10.000 euro - Prahova Business - Despre afaceri. Zi de zi - Primul cotidian online de afaceri din Prahova

# data[].attributes.attachment_link.description
Tinerii se pot înscrie, în perioada 11 - 29 mai 2015, la concursul ideilor de afaceri „Antreprenor", iar cele mai bune 40 de idei de afaceri înscrise vor câştiga finanţări nerambursabile în valoare de câte 10.000 de euro, pentru a putea fi puse în aplicare.

# data[].attributes.body
Competenţa digitală implică utilizarea cu încredere şi în mod critic a tehnologiei din societatea informaţională (TSI) şi deci abilităţile de bază privind tehnologia informaţiei şi a comunicării (TIC);

# data[].attributes.body
Competenţa matematică şi competenţe de bază privind ştiinţa şi tehnologia. Competenţa matematică este capacitatea de a dezvolta şi a aplica gândirea matematică pentru rezolvarea diferitor probleme în situaţii cotidiene, accentul punându-se pe proces, activitate şi cunoştinţe. Competenţele de bază privind ştiinţa şi tehnologia se referă la stăpânirea, utilizarea şi aplicarea cunoştinţelor şi a metodologiilor de explicare a lumii înconjurătoare. Acestea implică o înţelegere a schimbărilor cauzate de activitatea umană şi a responsabilităţii fiecărui individ în calitate de cetăţean;

# data[].attributes.headline
Comunicarea în limbi străine, care, pe lângă dimensiunile principale ale abilităţilor de comunicare în limba maternă, implică şi abilităţile de mediere şi înţelegere interculturală. Nivelul de cunoştinţe depinde de mai mulţi factori şi de capacitatea de ascultare, vorbire, citire şi scriere;

# data[].attributes.subject
Comunicarea în limbi străine, care, pe lângă dimensiunile principale ale abilităţilor de comunicare în limba maternă, implică şi abilităţile de mediere şi înţelegere interculturală. Nivelul de cunoştinţe depinde de mai mulţi factori şi de capacitatea de ascultare, vorbire, citire şi scriere;

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cunoașterea unei limbi străine este un must-have în secolul XXI, pentru cei care iți doresc să profite de toate oportunitățile care le ies în cale. Studierea unei limbi străine nu îți asigură doar note bune la facultate, ci constituie un atu pentru viitorul tău, aducându-ți avantaje atât în dezvoltarea personală, cât și în construirea unei cariere de succes.

Pe o parte, cunoașterea unei limbi străine te va ajuta să îţi extinzi orizonturile culturale. Vocabularul tău se va mări pe măsură ce înveţi tot mai bine o limbă nouă, creierul tău fiind stimulat în permanenţă.

S-a demonstrat că stăpânirea unei limbi străine duce şi la îmbunătăţirea nivelului de cunoaştere a limbii native, si asta pentru că în timpul procesului de învăţare a unei limbi străine eşti determinat să îţi studiezi şi propria limbă, deoarece asimilarea unei limbi noi se face în baza comparaţiei cu vocabularul şi regulile limbii native. Deci orice limbă străină se învaţă prin metoda comparaţiei (se compară limba ţintă cu limba sursă), pentru a putea fi însuşită logic şi temeinic.
De asemenea, oamenii de știință afirmă că studierea unei limbi străine sporește creativitatea, dezvoltând abilitățile de multitasking și capacitatea de a memora.
Pe de altă parte, stăpânirea a cel puţin o limba străină îți va aduce o mulțime de beneficii în călătoriile tale, mai ales din perspectiva comunicării cu toți cei pe care îi întâlnești în drum. Vei putea să te descurci excelent într-o ţară străină, să ai acces la slujbe în străinătate, iar în ţară, să aspiri la joburi bine plătite, care presupun folosirea limbii străine respective. La toate acestea se adaugă deplasările, în interes de serviciu, în afara ţării.
Însă cum înveți o limbă străină?
O variantă ar fi cursurile private, însă acestea sunt costisitoare şi în unele cazuri poate fi complicat să le frecventezi.

În prezent foarte multă lume optează pentru studierea limbilor străine acasă, cu propriile forţe, datorită numeroaselor metode de învăţare ce ni se propun online.

Una dintre modalităţi sunt canalele Youtube, cu ajutorul cărora poţi învăţa o limbă străină de la zero. Mai jos îți prezint o listă cu cele mai cunoscute și apreciate astfel de canale, unde poți studia gratuit limba pe care o dorești.

1. Babbel - prezintă videoclipuri în care limbile străine pot fi învățate combinând metodele clasice de predare cu metodele moderne (tehnologice) de prezentare a cursurilor. Lecțiile interactive oferite de acest canal te vor ajuta să îți îmbunătățești gramatica, vocabularul și pronunția într-un timp scurt. Aici puteți învăța engleză, franceză, spaniolă, italiană, portugheză, suedeză, norvegiană, indoneziană, olandeză, poloneză, rusă, turcă, daneză și germană.

2. Innovative Language Learning - canalul conține peste 100 de serii de cursuri de învățare, cele mai multe dintre ele axându-se pe cuvinte și expresii uzuale, care să te ajute să te descurci fără probleme atunci când vei dori să vizitezi o țară străină. Aici puteți învăța engleză, franceză, spaniolă, italiană, chineză, japoneză, bulgară, olandeză și arabă.

3. Easy Languages - un mod mai inedit de învățare a unei limbi străine prin intermediul unor interviuri, făcute pe stradă, cu persoane din diverse țări ale lumii. Videoclipurile sunt subtitrare atât în limba engleză, cât și în limba originală, iar pe lângă partea educativă de învățare a limbii, acestea promovează și cultura locală. Aici puteți învăța engleză, franceză, germană, spaniolă, greacă, japoneză, rusă, filipineză, arabă, olandeză, italiană, africană, portugheză, norvegiană, poloneză, malay, tailandeză, vietnameză, turcă și încă alte câteva limbi străine.

4. The Travel Linguist - conține peste 100 de serii de cursuri de învățare, cele mai multe dintre ele axându-se pe cuvinte și expresii uzuale, care să te ajute să te descurci fără probleme atunci când vei dori să vizitezi o țară străină. Aici puteți învăța tailandeză, turcă, rusă, poloneză, portugheză, spaniolă, ebraică, indoneziană, italiană, japoneză, cehă, greacă și franceză.

5. Benny Lewis - limbi străine poți învăța și de la Benny Lewis, un pasionat de călătorii și de învățarea unor limbi străine noi. Acesta călătorește în diverse țări ale lumii și realizează diverse videoclipuri documentare despre cultura și stilul de viață al oamenilor din locurile vizitate. Pe lângă partea documentară, Benny Lewis realizează și videoclipuri cu lecții de învățare a limbii țării în care a călătorit. Aici aveți posibilitatea de a asimila limbi străine, cum ar fi engleză, franceză, spaniolă, sistemul american de limbaj al semnelor (ASL), portugheză, italiană, irlandeză, germană și olandeză.

6. Expert Village - Aici puteți învăța doar sistemul american de limbaj al semnelor (ASL), în măsura în care sunteți interesați de un astfel de sistem de comunicare.

Sursă foto:www.oratorica.md

Sursă video: YouTube

Comentarii

# data[].attributes.attachment_link.title
6 canale YouTube unde poți învăța gratuit o limbă străină

# data[].attributes.attachment_link.description
Cunoașterea unei limbi străine este un must-have în secolul XXI, pentru cei care iți doresc să profite de toate oportunitățile care le ies în cale. Studierea unei limbi străine nu îți asigură doar note bune la facultate, ci constituie un atu pentru viitorul tău, aducându-ți avantaje atât în dezvoltarea personală, cât și în construirea unei cariere de succes.

# data[].attributes.body
Comunicarea în limba maternă, care reprezintă capacitatea de a exprima şi interpreta concepte, gânduri, sentimente, fapte şi opinii, atât în formă orală, cât şi în formă scrisă (ascultare, vorbire, citire şi scriere) şi de a interacţiona lingvistic într-un mod adecvat şi creativ într-o serie completă de contexte culturale şi sociale;