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Téléphone : 03 80 44 60 25

Mail : ce.0211540K@ac-dijon.fr

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La maternelle est l’école de la toute première scolarisation. L’âge et le rythme spécifique des jeunes enfants sont pris en compte dans l’organisation de la vie de l’établissement. Une équipe pédagogique dédiée encadre les élèves et assure leur épanouissement.

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Comment aider votre enfant à acquérir la propreté ?

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Comment aider votre enfant à acquérir la propreté ?

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Première rentrée : les conseils d'une psychologue

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Première rentrée : les conseils d'une psychologue

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La maison des Maternelles Première rentrée : les conseils d'une psychologue

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Revoir la vidéo Première rentrée : les conseils d'une psychologue sur , moment fort de l'émission du 08-07-2019 sur france.tv

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Conseils pour les premiers jours de rentrée en douceur

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Conseils pour les premiers jours de rentrée en douceur

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Anticiper l'organisation des premières journées et en parler avec l'enfant :
- qui l'accompagne et retourne le chercher ?

- quels vêtements mettra t-il ce jour là ?

- que fera-t-on avant, après la journée de classe ?

Accompagner l'enfant
Donner à l'enfant un objet familier (doudou...) pour faciliter la séparation.
Lui dire "au revoir",  le prévenir de son départ.

Faire confiance aux professionnels qui sauront apaiser les comportements de votre enfant lors de leur départ (pleurs, excitation colère, tristesse...)

Apporter des photos de l’enfant avec sa famille, ou accepter de se faire prendre en photo avec son enfant le jour de la rentrée

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L’école maternelle a pour objectif de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer leur personnalité et s’épanouir. Chaque professeur construit l’emploi du temps de ses élèves en fonction de l’âge des enfants et de leurs besoins spécifiques.

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Comment votre enfant apprend-il à parler ?

Pour le neuro-psychiatre Boris Cyrulnik : " un enfant qui maîtrise un très grand nombre de mots, c'est un enfant qui va savoir établir une relation, contrôler ses pulsions, et a fortiori mieux se socialiser ".

Le langage oral est le pivot des apprentissages de l'école maternelle. L'enfant s'exprime et se fait comprendre par le langage. Il acquiert tous les jours de nouveaux mots dans les échanges avec le professeur et ses camarades. Il s'approprie progressivement l'ordre des mots dans la phrase.

La lecture à haute voix permet aussi aux enfants d'appréhender les structures des phrases et d'enrichir leur vocabulaire. La lecture joue un rôle fondamental dans son apprentissage de la langue.

De la petite section à la grande section, les professeurs constatent de grandes différences dans la manière dont les enfants s'expriment. Cette différence est courante, en fonction des progrès et du rythme de chacun. Le professeur crée des conditions d'apprentissage pour que chaque enfant puisse trouver son rythme, prendre la parole et communiquer.

L'école maternelle a un rôle essentiel dans l'observation et la prévention des difficultés ou des troubles, rôle qu'elle doit assumer pleinement, en particulier pour les troubles spécifiques du langage.

Ce qu'aura appris votre enfant en fin de maternelle

À la fin de l'école maternelle, votre enfant peut comprendre un message, et agir ou répondre de façon pertinente. Il sait aussi nommer avec exactitude un objet, une personne, une action de la vie quotidienne. À son tour, il peut formuler une description ou une question en se faisant comprendre.

Il peut aussi raconter un épisode vécu à ses interlocuteurs, ou une histoire inventée, mais aussi prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue.
L'école maternelle favorise ainsi, par l'apprentissage du langage, une éducation épanouie où votre enfant gagne en autonomie et apprend à s'ouvrir aux autres.
Aider votre enfant à l'acquisition du langage

Dès la naissance, votre enfant apprend à communiquer avec vous et avec son entourage par les pleurs, les mimiques ou les sourires. À mesure que les adultes interprètent ses signes d'inconfort, de faim, de plaisir, l'enfant est encouragé à échanger.

Progressivement, votre enfant enrichit ses modes de communication. C'est ainsi que l'enfant commence à parler, à produire ses premiers mots. Jusqu'à 2-3 ans, les mots de votre enfant sont d'abord les vôtres.

À l'école ou dans la famille, votre enfant apprend à parler dans des situations quotidiennes. Si votre enfant parle moins que les autres enfants, ne vous inquiétez pas. Les rythmes d'acquisition sont très différents d'un enfant à l'autre.

Pour aider votre enfant à bien assimiler les règles du langage, encouragez-le à s'exprimer :

Il est important de lui laisser le temps de dire ce qu'il veut dire.

Prenez le temps d'écouter ce qu'il vous dit.

Reprenez-le pour corriger toutes ses erreurs en reformulant ses propos.

L'apprentissage du langage décodé par Ghislaine Dehaene-Lambertz

ASTUCE
MALLETTE

À savoir

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Pour le neuro-psychiatre Boris Cyrulnik : " un enfant qui maîtrise un très grand nombre de mots, c'est un enfant qui va savoir établir une relation, contrôler ses pulsions, et a fortiori mieux se socialiser ". Le langage oral est le pivot des apprentissages de l'école maternelle.

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En entrant à l'école maternelle, votre enfant a déjà une première intuition des nombres, des quantités et des formes. Ses trois années en école maternelle lui permettent de préciser la compréhension qu'il en a, en le familiarisant avec les petits nombres, les quantités simples, et les figures géométriques élémentaires (carré, rond, triangle...).

L'enseignant favorise le développement très progressif de chacune de ces dimensions pour que, petit à petit, votre enfant parvienne à appréhender la notion de nombre. C'est à partir de cette notion que l'enfant pourra ensuite apprendre la numération et les opérations à l'école élémentaire.

À savoir

Ce qu'aura appris votre enfant en fin de la maternelle

À la fin de l'école maternelle, votre enfant est familiarisé à l'usage des petits nombres jusqu'à 10, connaît leur écriture chiffrée, et sait les composer ou les décomposer (trois, c'est un et encore deux ; sept, c'est quatre et encore trois).

Il sait que tout nombre est obtenu en ajoutant un au nombre précédent.

Il est capable de compter au moins jusqu'à 30 à l'oral.

Il a appris à estimer et comparer des quantités (beaucoup, peu, plus, moins, pareil). Il sait aussi exprimer un rang ou un positionnement dans une liste (la deuxième perle, le cinquième cerceau), et ordonner des objets. Il sait reconnaître et dessiner des figures géométriques simples (rond, carré, triangle, etc.)

À la fin de la maternelle, votre enfant est familiarisé aux notions de nombres, de formes géométriques et de quantités. Ce socle de connaissances adapté à son âge lui servira pour l'apprentissage des mathématiques au CP.

Aider son enfant à la découverte des nombres

Votre enfant découvre les nombres et les formes en maternelle grâce au jeu et à des objets du quotidien. Les jeux de construction ou les puzzles lui permettent par exemple de manipuler et de reconnaître les formes géométriques. Les jeux de cartes, de dés ou de dominos lui donnent une compréhension des nombres à travers une activité amusante. Les jeux d'exploration ou les travaux manuels avec des boîtes ou des cartons lui permettent de percevoir les quantités que peuvent contenir ces objets.

L'enseignant prend toujours soin d'utiliser un vocabulaire précis pour habituer votre enfant aux nombres et à la géométrie. Ainsi, l'enseignant dénombre clairement les éléments lorsqu'il les décrits aux enfants : "Ici, il y a deux maisons, quatre arbres, trois nuages, etc.", et il utilise les termes exacts pour désigner les figures géométriques : "Là, c'est un triangle, une pyramide, un carré, etc.". Cette précision permet de familiariser votre enfant aux notions mathématiques tout au long de la maternelle.

ASTUCE
MALLETTE

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Découvrir les nombres, les formes et les grandeurs

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En entrant à l'école maternelle, votre enfant a déjà une première intuition des nombres, des quantités et des formes. Ses trois années en école maternelle lui permettent de préciser la compréhension qu'il en a, en le familiarisant avec les petits nombres, les quantités simples, et les figures géométriques élémentaires (carré, rond, triangle...).

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À l’école maternelle, votre enfant va apprendre à se situer dans l’espace et le temps, à explorer la matière et le vivant.

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La culture et la pratique artistiques contribuent à l'épanouissement et à la réussite des élèves. Éducation musicale, arts plastiques, arts visuels, arts du spectacle, arts numériques ou encore découverte du patrimoine... Autant d'activités où les enfants font appel à leurs sens, à leur imagination et à leur créativité. Ils apprennent également à se concentrer, à enrichir leur capacité d'expression et à prendre des initiatives.
Afin de guider les professionnels de l'éducation dans la mise en œuvre de ces activités, une "charte pour l'éducation artistique et culturelle" a été élaborée en 2016 définissant 10 grands principes de l'Education Artistique et Culturelle (EAC). Cette charte constitue un document de référence pour l'ensemble des acteurs de l'EAC : enseignants, professionnels de la culture et des collectivités territoriales. Elle est disponible en suivant ce lien : https://www.education.gouv.fr/cid104753/charte-pour-l-education-artistique-et-culturelle.html

La charte rappelle les 3 piliers fondamentaux d'un parcours d'EAC :

Ces trois piliers se déclinent de façon différente selon la classe de l'élève.

À l'école maternelle : percevoir, imaginer et créer

Dès la maternelle, l'enfant développe sa curiosité et construit sa pensée en explorant, en cherchant, en découvrant. Il aborde le monde par l'expérience. L'école cherche donc à favoriser les situations d'apprentissage où il peut " percevoir, sentir, imaginer, créer ".

ASTUCE
MALLETTE

Pour les enseignants, l'objectif est d'amener chaque enfant à développer son goût pour les pratiques artistiques, en multipliant notamment les occasions de pratiquer, seul ou en groupe, d'explorer librement, par exemple pour dessiner. L'enseignant va favoriser cette expérimentation et échanger aussi sur la production de chacun, qu'il va conserver et vous transmettre afin de voir ensemble les progrès accomplis.

Autre objectif, faire découvrir des formes d'expression artistique variées, en organisant des rencontres régulières avec des œuvres de différentes époques et dans différents domaines artistiques. Les sorties scolaires doivent également permettre aux enfants de découvrir des lieux culturels (expositions, spectacle, cinéma, etc.) et le plaisir d'être spectateur.

A l'école élémentaire, l'élève bénéficie de deux heures d'enseignement artistique, axés sur la pratique, comprenant les arts plastiques (peinture, sculpture, dessin, photographie, cinéma, bande dessinée, arts graphiques, arts numériques) et l'éducation musicale (chansons, musiques instrumentales et vocales). Il peut être également initié aux arts du spectacle vivant (danse, théâtre, arts du cirque, marionnettes, etc.).

Les professeurs privilégient les projets qui peuvent mêler plusieurs thèmes. L'enseignant va amener les élèves à s'interroger sur leur démarche: comment représenter le monde, comment exprimer ses émotions, comment raconter une histoire par les images... Tout au long de l'école élémentaire, et jusqu'à la fin de l'année de 6e, les élèves vont développer leur capacité à e xpérimenter, à produire, à créer. Ils vont aussi apprendre à analyser leur pratique et celle de leurs camarades, en les mettant en perspective avec les œuvres d'artistes.

Les compétences qu'ils vont acquérir au cours de ces heures d'éducation et de pratique artistique et culturelle (comme les compétences corporelles, à l'oral, méthodologiques, sociales ou culturelles) leur seront utiles dans tous les autres apprentissages.

Au collège, l'élève bénéficie chaque semaine d'une heure d'arts plastiques et d'une heure d'éducation musicale. En plus de ces enseignements obligatoires, tous les professeurs, quelle que soit la discipline enseignée, peuvent mener un projet artistique et culturel avec leurs élèves : par exemple, un enseignement pratique sur l'opéra mené par les professeurs d'arts plastiques, d'éducation musicale et de français, un projet de création numérique mené par les professeurs de mathématiques et d'arts plastiques, etc.

ASTUCE
MALLETTE

À savoir

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La culture et la pratique artistiques contribuent à l'épanouissement et à la réussite des élèves. Éducation musicale, arts plastiques, arts visuels, arts du spectacle, arts numériques ou encore découverte du patrimoine... Autant d'activités où les enfants font appel à leurs sens, à leur imagination et à leur créativité.

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La découverte des livres à l'école maternelle

Selon le neuro-psychiatre Boris Cyrulnik, " Le langage est un enjeu fondamental : comprendre les mots, leur sens, rend capable de représentations abstraites tout en développant la capacité d'être en relation. Cela ne peut que participer à construire la confiance en soi de l'enfant, le motiver à apprendre et découvrir. "

Dès l'école maternelle, votre enfant va s'habituer à fréquenter les livres. L'enseignant va souvent raconter puis lire des histoires, que l'enfant pourra écouter et comprendre. À la fin de l'école maternelle, votre enfant identifie les principales fonctions de l'écrit.

En découvrant des histoires, l'enfant développe son imagination. Les images et les illustrations présentes dans les livres éveillent son plaisir pour la lecture et lui permettent d'éveiller sa curiosité mais aussi sa capacité à inventer lui-même des récits.

L'espace de la classe est aménagé pour permettre la découverte de la lecture, avec une installation calme permettant la concentration. L'enseignant favorise le dialogue entre enfants et pose régulièrement des questions afin d'amener l'enfant à préciser peu à peu son langage.

Maternelle : découvrir l'écrit et enrichir son vocabulaire

Pour l'entrée au CP, l'enfant doit disposer d'un capital de mots suffisamment important pour comprendre ce qu'il va lire, environ 2000 à 2500 mots. Pour l'aider à développer son vocabulaire, l'école lui fait apprendre des mots liés au monde qui l'entoure. Il apprend à décrire les lieux, les objets mais aussi ses propres actions ou celles des histoires qu'il découvre.

Tout comme pour l'apprentissage des nombres, votre enfant s'habitue progressivement à voir les mots écrits sur des supports (livres, magazines, etc.) et à faire le lien entre ce qu'il entend et ce qu'il voit, entre les lettres et les sons.

Il s'habitue aussi à l'usage du crayon pour se préparer à l' écriture. En fin de maternelle, il peut reconnaître et écrire la plupart des lettres de l'alphabet et copier à la main, avec l'aide de l'enseignant, de petits mots simples. Il écrit aussi son prénom à la main.

L'apprentissage de la langue se fait à partir de différentes activités : la lecture des histoires, mais aussi les chansons ou les jeux qui participent directement à son apprentissage des mots parlés et écrits.

À savoir

Accompagner la découverte de la lecture

L'apprentissage de la lecture est lié à l'apprentissage du langage. En entendant des histoires à haute voix, l'enfant fait peu à peu le lien avec ce qui est écrit. Si vous en avez la possibilité, vous pouvez lire à haute voix un livre avec votre enfant, en répétant l'exercice régulièrement, et utiliser les illustrations pour permettre la compréhension d'un mot ou d'une histoire.

Tous les enfants ne vont pas au même rythme et leurs goûts pour les livres sont tous différents. Un enfant peut aller plus ou moins vite, relire toujours le même livre ou avoir des livres favoris. Cela est tout à fait normal, tant qu'il s'habitue régulièrement à la lecture. Vous pouvez le laisser aller librement vers les écrits qui l'intéressent et qui éveillent peu à peu sa curiosité.

À savoir

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Selon le neuro-psychiatre Boris Cyrulnik, " Le langage est un enjeu fondamental : comprendre les mots, leur sens, rend capable de représentations abstraites tout en développant la capacité d'être en relation. Cela ne peut que participer à construire la confiance en soi de l'enfant, le motiver à apprendre et découvrir.

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Accueil du matin

Temps calme précédant l’entrée en classe. Accueil en continu de 7h30 jusqu’à 8h35

Pause méridienne

Temps du midi comprenant les repas avec les animations proposées avant et après. De 12h à 13h50

Accueil du soir

Dès la sortie de classe, des échanges, des jeux, des animations. De 16h45 jusqu’à 18h30

Inscriptions :

Espace Mennetrier, rue Louis Jouvet
03 80 44 60 17
enfance@talant.fr

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La Ville de Talant propose un accueil de loisirs (de 2 ans et demi à 12 ans) le mercredi et pendant les vacances, petites et grandes. Une large place est faite aux activités dans des domaines très divers : culture, sport, loisirs avec des sorties.

Inscriptions :

Espace Mennetrier, rue Louis Jouvet
03 80 44 60 17
enfance@talant.fr

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Chaque année, la mairie de Talant, organise une semaine de l'enfance. il s'agit d'un temps fort qui mobilise tous les acteurs et visent a renforcer le liens entre les enfants, les familles et les professionnels.

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Tout retard éventuel peut provoquer des angoisses pour l’enfant et perturber le service.

Les horaires de l’école (à respecter scrupuleusement)

Lundi, mardi, jeudi et vendredi :

de 8h35 à 12 h et de 13h50 à 16h45

L’accueil du matin se fait dans la classe de 8h35 à 8h45.

L’accueil de l’après-midi se fait dans la classe de 13h50 à 14H.

Restaurant scolaire et garderie :

Les inscriptions et la facturation sont gérées par la municipalité.

Sans inscription préalable vos enfants ne pourront pas être accueillis sur ces temps.

La garderie ouvre à 7h30 le matin et ferme à 18h30.

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Rentrée scolaire : lundi 1er septembre 2026

Vacances de la Toussaint : du 17 octobre 2026 au 2 novembre 2026

Vacances de Noël : du 19 décembre 2025 au 4 janvier 2027

Vacances d'Hiver : du 13 février 2026 au 1er mars 2027

Vacances de Printemps : du 10 avril 2026 au 26 avril 2027

Vacances d'été : 3 juillet 2027

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Manipuler, toucher, « patouiller », sauter, bouger sont des actions nécessaires aux apprentissages et à l’épanouissement de la personnalité…

Ne grondez pas trop votre enfant s'il rentre sale le soir : c’est qu’il a été actif !!

Habillez-le de vêtements confortables pour évoluer aisément en activité physique ou dans la cour.

Ne l'habillez pas trop chaudement car il sera très souvent en activité.

Habillez-le de vêtements pratiques pour lui permettre d'accéder à l'autonomie.

Prévoir un change complet dans un sac au portemanteau.

Nous allons souvent en sortie nature, prévoyez une paire de bottes qui peut rester à l'école et une tenue adaptée à la météo pour ces journées là.

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Un cycle de sommeil : 90 mn

Alternance phases de sommeil lent léger/lent profond/paradoxal.

Quand nous dormons dans un environnement bruyant, et que nous sommes

réveillés, nous recommençons au début du cycle, ce qui explique que certaines

personnes n’arrivent jamais au stade de sommeil profond réparateur

Dans la nuit nous alternons ainsi plusieurs cycles de sommeil.

Sieste : peut durer chez le jeune enfant 1 cycle complet 90 mn

source : Catherine PASCUAL, IEN mission maternelle 21 et circonscription des écoles d’application.

Éléments de réflexion sur la sieste à l’école maternelle : Conférence Stéphanie MAZZA « Dormir pour apprendre »

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Le sommeil permet non seulement de récupérer mais aussi de

« nettoyer » le cerveau et de favoriser la sécrétion de l’hormone de croissance.

Dormir :

- pour favoriser la maturation cérébrale (jusqu’à 25 ans) : cette maturation du

cerveau se fait pendant le sommeil et notamment, pendant le sommeil

profond ! Le manque de sommeil, la privation de sommeil ont des

conséquences néfastes directes sur la santé : troubles de l’attention,

difficulté à gérer ses émotions, troubles du comportement etc.

- pour éliminer les toxines et réguler son métabolisme. Liens très forts entre

diabète de type 2 et manque de sommeil

- pour préparer et stimuler le système immunitaire : les récentes recherches

ont montré l’importance du sommeil pour réguler le système immunitaire.

L’efficacité vaccinale sera renforcée si nous dormons bien et longtemps juste

après la vaccination.

- pour développer les performances scolaires et académiques. Le temps de

sommeil à 3 ans est prédictif de la réussite dans les apprentissages.

source : Catherine PASCUAL, IEN mission maternelle 21 et circonscription des écoles d’application.

Eléments de réflexion sur la sieste à l’école maternelle : Conférence Stéphanie MAZZA « Dormir pour apprendre »

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Lieu phare de la vie talantaise, la Turbine propose des activités très régulièrement.

Vous pouvez notamment retrouver chaque mercredi après-midi, des ateliers gratuits parents/enfants.

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La Turbine - Centre socio-culturel de Talant

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Au milieu du quartier se trouve la bibliothèque Henri Vincenot. Vous y trouverez une collection très riche d'albums pour tout-petits, à lire sur place ou a emprunter.

Une fois par mois, des animations sont proposées pour les plus jeunes.

L'accès est libre et gratuit sur les horaires d'ouverture :

Mardi : 14H-18h
Mercredi : 10H-12h30 et 14h-18h
Jeudi : 14h-18h
Vendredi : 14h-18h
Samedi : 10h - 12h30

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Saviez-vous que vous pouvez sélectionner directement le texte à vocaliser ? Pour plus d’informations sur la vocalisation, rendez-vous ici