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Introduzione al tema: le leggi razziali e la scuola

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Introduzione al tema: le leggi razziali e la scuola

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Nei documenti della scuola è possibile seguire lo sviluppo delle leggi razziali, a testimonianza di quanto siano preziosi gli archivi per ricostruire le vicende della storia.

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Convitto Nazionale Uberto I

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Fotografia tratta dal fondo Muraro Chiara - ISTORETO

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Clicca qui per visualizzare la linea del tempo che è stata tratta dal volume TORINO 1938|45. Una guida per la memoria, Sagat, Torino 2000-2001.

E' possibile clonare la linea del tempo e utilizzarla nelle classi, utilizzandone le parti che maggiormente interessano.

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Cartella Razzismo 1937/38. Scuola Elementare D'Azeglio

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Cartella Razzismo 1937/38. Scuola Elementare D'Azeglio

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Scheda descrittiva della cartella "Razzismo" dell'archivio scolastico dell'elementare Roberto D'Azeglio. In questa cartella ritroviamo un raro esempio delle Dichiarazioni di arianità richieste ai genitori degli allievi, successivamente al Censimento sulla razza dell'agosto 1938. Erano tassativamente richieste per l'ammissione a scuola. Nella scheda archivistica la descrizione del fondo, delle 749 dichiarazioni compilate e dello scambio di corrispondenza avvenuto per sfuggire ai rigori delle inique leggi.

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In questo Padlet troverete le seguenti sezioni:

Introduzione

Linea del tempo

Leggi razziali 1938

Fascistizzazione della scuola

La scelta degli studenti

Le storie personali

La scuola e la guerra

Lo sciopero preinsurrezionale e la Liberazione

Il lungo dopoguerra

Le interviste

I post di colore viola fanno riferimento a delle esperienze didattiche. I post di colore giallo rimandano a delle fonti. I post bianchi sono degli approfondimenti.

I materiali presenti nel Padlet possono essere utilizzati liberamente in ambito didattico, citandone le fonti.

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La scuola, dopo l’otto maggio ‘45, ricomincia, tra speranze e silenzi, a funzionare.

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Fascistizzazione della scuola e militarizzazione dell’infanzia

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Nei documenti troviamo tracce della preparazione delle scuole al conflitto: la predisposizione dei rifugi, le norme da seguire durante gli allarmi, i bombardamenti, lo sfollamento che praticamente dimezza la popolazione scolastica [...]

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La guerra d’Etiopia 1935/36

Un percorso nell’archivio storico della Scuola Fontana di Torino

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di Lia Corinaldi CLN-scuola

Fu il momento culminante, anche nella scuola, dell'opera di opposizione e di Resistenza alle condizioni imperanti, che rendevano evidenti a tutti i Torinesi il senso dello sciopero e delle sue parole d'ordine: "contro la fame e il terrore" dilaganti in ogni dove.

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I bambini e la propaganda di regime nei registri di una scuola elementare

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I bambini e la propaganda di regime nei registri di una scuola elementare

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Scuola Media Statale Nicoli di Settimo Torinese

Le potenzialità di una fonte e uno studio di caso.

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Documenti allegati a "Lo sciopero del 18 aprile nella scuola"

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Documenti allegati a "Lo sciopero del 18 aprile nella scuola"

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Lia Corinaldi

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Le classi 5^B e 5^C hanno intervistato Grazia Mazzetti ex alunna della scuola Fontana

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Scuola Fontana

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Materiale a cura di G. Brandone e Tiziana Cerrato

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26 novembre 1943 dichiarazione di non appartenenza alla razza ebraica

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26 novembre 1943 dichiarazione di non appartenenza alla razza ebraica

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Il 26 novembre del 1943 il Provveditore di Torino (che ha perso l'aggettivo Regio e non è più Carlo Lagomaggiore ma Eugenio Canepa) chiede ai Presidi e Direttori che gli insegnanti nuovi assunti producano una dichiarazione firmata di non appartenenza alla razza ebraica e di segnalare subito gli eventuali nominativi di insegnanti attualmente in servizio dei quali risultasse l'appartenenza alla razza ebraica.

L'Italia è ormai occupata e si è formata la Repubblica Sociale italiana: per gli ebrei la discriminazione si trasforma in persecuzione e deportazione.

(Archivio storico Liceo D'Azeglio)

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26 novembre 1943 dichiarazione di non appartenenza alla razza ebraica

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Introduzione al tema: la scelta degli studenti di fronte alla chiamata alle armi delle classi 1923-24-25, operata dalla Repubblica sociale italiana

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Introduzione al tema: la scelta degli studenti di fronte alla chiamata alle armi delle classi 1923-24-25, operata dalla Repubblica sociale italiana

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«Per la prima volta nella storia d’Italia unita gli italiani vissero in varie forme un’esperienza di disobbedienza di massa. Il fatto era di particolare rilevanza educativa per la generazione che, nella scuola elementare, aveva dovuto imparare a memoria queste parole del libro unico di Stato:

“quale dev’essere la prima virtù di un balilla? L’obbedienza! E la seconda? L’obbedienza! (in caratteri più grandi) “e la terza? L’obbedienza (in caratteri enormi)».

da Claudio Pavone, Una guerra civile. Saggio storico sulla moralità della Resistenza (Torino, 1991, p.26)

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Dopo aver ripercorso la storia del Liceo Alfieri attraverso la successione dei presidi dalle origini al 1945, gli studenti hanno ricostruito il percorso scolastico di alcuni ex allievi illustri che negli anni dal 1925 al 1937 vissero la fascistizzazione della scuola. Natalia Levi Ginzburg, Sandro Delmastro, Vanda Maestro e Alberto Salmoni divennero tra i più virtuosi protagonisti della Guerra di Liberazione. Attraverso la lettura dei testi di Primo Levi e della Ginzburg conservati nella biblioteca scolastica si è scelto di dare voce alle carte d'archivio e alla memoria delle loro vite.

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Ricerca effettuata nell’archivio della Scuola Sclopis sull'aprile-maggio 1945. (Archivio Sclopis, Giornali di classe '45).

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ARCHIVIO SCLOPIS  GIORNALI DI CLASSE '45 APPUNTI 

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di Magda Morezzi con la collaborazione di Ivana Melloni

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La ricerca didattica di Magda Morezzi tratta di un episodio diffuso nella realtà scolastica torinese del 1943/44, quando gli studenti sottoposti ai bandi di leva furono costretti a misurarsi con una scelta radicale e stringente: presentarsi ai distretti della Repubblica di Salò o divenire immediatamente renitenti, con tutte le conseguenze immaginabili.

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Il canale Leggi razziali di Istoreto: il contesto

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Il canale Leggi razziali di Istoreto: il contesto

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» Canale Leggi razziali – il contesto | Istoreto

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In questa sezione si ricostruisce l’iter che ha portato alla promulgazione delle leggi razziali.
Dal Manifesto degli scienziati razzisti, sulla rivista “La difesa della razza”, diretta da Telesio Interlandi alla diffusione più ampia dalla prima pagina del “Giornale d’Italia”. Sono riportati tutti i provvedimenti e le leggi.

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Il canale Leggi razziali di Istoreto: l'archivio

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Il canale Leggi razziali di Istoreto: l'archivio

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Quaderni di vita scolastica, Libri di stato, Interviste, Archivio della deportazione piemontese

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» Canale Leggi razziali – dall’archivio Istoreto | Istoreto

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Si propongono qui due quaderni di scuola di Elena Ottolenghi intitolati, secondo la denominazione data dalla riforma gentiliana, “Diario della vita di scuola” riguardanti rispettivamente l’anno scolastico 1937/1938 e il successivo 1938/1939. Il primo compilato nella terza classe B della Scuola elementare “Rignon” di Torino, il secondo redatto nella quarta elementare della Scuola ebraica “Colonna e Finzi” della stessa città, frequentata dopo l’entrata in vigore delle leggi razziali [Alcune notizie sulla “Colonna e Finzi” sono reperibili in Cristina Bonino, La scuola ebraica di Torino, 1938-1943, in Bruno Maida ( a cura di), 1938 I bambini e le leggi razziali in Italia, Firenze, Giuntina, 1999, pp. 65 e ss.]. I due quaderni mostrano elementi di continuità e differenze che meritano di essere anticipate per ciò che rivelano del passaggio tra la vita precedente e il dopo, indelebilmente segnato dall’applicazione delle inique leggi.

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Intervista a Mario Pistoi, nonno di un compagno di quinta - Scuola Fontana

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Intervista a Mario Pistoi 1 , nonno di un compagno di quinta

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Il canale Leggi razziali di Istoreto: il laboratorio didattico

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Il canale Leggi razziali di Istoreto: il laboratorio didattico

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Il laboratorio didattico si propone come luogo di attivazione in cui l e studentesse e gli studenti incrociano i diversi approcci di metodo e disciplinari.

Le/gli insegnanti trovano qui proposte didattiche brevi e lezioni pronte all'uso in modalità Flipped o EAS (Episodi di Apprendimento Situato) da proporre alle classi. Sono presenti anche percorsi didattici più articolati.

Le attività coinvolgono il mondo delle narrazioni, l'analisi dei documenti e il rapporto tra passato e presente nella dimensione dell'educazione alla cittadinanza in prospettiva storica e di Media and Information Literacy.

Tutte le schede didattiche, le lezioni pronte e i percorsi sono in GoogleDoc, modalità visualizzazione. Facendo una copia il documento in visualizzazione diventa di proprietà di chi lo utilizza. In base alla licenza è possibile modificarlo o integrarlo dando vita a nuove attività.

Il laboratorio didattico si offre come spazio per le/gli insegnanti per pubblicare e condividere con i colleghi le loro attività o le loro lezioni.

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Canale Leggi razziali - laboratorio didattico

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Il laboratorio didattico si propone come luogo di attivazione in cui l e studentesse e gli studenti incrociano i diversi approcci di metodo e disciplinari. Le/gli insegnanti trovano qui proposte didattiche brevi e lezioni pronte all'uso in modalità Flipped o EAS (Episodi di Apprendimento Situato) da proporre alle classi.

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Le Leggi Razziali e il D'Azeglio. Una mostra per ricordare

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Le Leggi Razziali e il D'Azeglio. Una mostra per ricordare

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Liceo Classico Statale "Massimo D'Azeglio"

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Le leggi razziali e il D'Azeglio - Liceo D'Azeglio

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Non dimenticare. Le conseguenze delle leggi razziali del 1938 al liceo Gioberti

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Non dimenticare. Le conseguenze delle leggi razziali del 1938 al liceo Gioberti

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Liceo Classico Statale "Vincenzo Gioberti"

Progetto ASL 2016 - 2018

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Documento presente nell'archivio della Scuola Fontana

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Progetto didattico della classe 5^B della scuola Fontana -Janca Anselmo e Margerita Marengo

Per consultare i documenti CLICCA QUI

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Un tema assegnato nel maggio 1939 nel corso per ragionieri dell'Istituto Quintino Sella: "Il borghese discute senza obbedire, il fascista obbedisce senza discutere". Uno studente, Giorgio Tealdy, lettore della rivista 'di fronda' "Corrente", ha l'ardire di contestare in radice il concetto. Seguiamo lo sviluppo della vicenda attraverso la ricerca didattica.

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Percorso didattico del Liceo D’Azeglio su un gruppo amicale e su un giovane partigiano Tito Dumontel caduto nel 1944

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Introduzione al Libro di testo di classe V, 1941

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Parte di geografia del libro di testo della classe 5^. Anno 1941.

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Qui di seguito si presenta un lavoro didattico svolto dalla classe 5^ B della scuola Rignon utilizzando i timbri della scuola.

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A scuola con Elena. Leggi razziali alla scuola Rignon

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A scuola con Elena. Leggi razziali alla scuola Rignon

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Ricostruzione del percorso didattico svolto da Elena Ottolenghi.

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A scuola con Elena. Leggi razziali alla scuola Rignon

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Linea del tempo - Scuola "Felice Rignon"

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Linea del tempo - Scuola "Felice Rignon"

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La Seconda Guerra Mondiale e il primo dopo guerra vissuto tra le mura della scuola Felice Rignon.

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La Seconda Guerra Mondiale e il primo dopo guerra vissuto tra le mura della scuola Felice Rignon.

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Le classi 4^ della scuola Fontana hanno lavorato sulle cronache dei maestri della scuola Leone Fontana anni scolastici 1943/1945.

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Relazione del Direttore didattico della scuola Fontana. (Archivio scuola Fontana).

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Materiali a cura di G. Brandone e Tiziana Cerrato.

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Richiesta informazioni danni per riapertura scuola - 25 settembre 1943

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Richiesta informazioni danni per riapertura scuola - 25 settembre 1943

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In data 25 settembre il Regio Provveditore agli Studi di Torino invia una lettera riservata ai Capi Istituto avente come oggetto: Locali scolastici. In essa si chiede, in vista della riapertura delle scuole per l'anno scolastico 1943-44, di dichiarare il numero delle aule utilizzabili dopo le offese aeree nemiche, l'eventuale occupazione di aule per scopo non scolastico e chi ne abbia disposto l'occupazione, la possibilità di far funzionare la scuola in orario alternato.

(Archivio storico Liceo D'Azeglio)

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Richiesta informazioni danni per riapertura scuola - 25 settembre 1943

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Materiale a cura di G. Brandone e Tiziana Cerrato.

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5 ottobre 1943 situazione della scuola dopo le incursioni nemiche

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5 ottobre 1943 situazione della scuola dopo le incursioni nemiche

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Il Preside del Regio Liceo Ginnasio D'Azeglio risponde al Regio Provveditore agli Studi in data 5 ottobre 1943 di avere a disposizione 13 aula a condizione che si mettano tutti i vetri e che il rifugio è declassato e pericoloso.

(Archivio storico Liceo D'Azeglio)

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5 ottobre 1943 situazione della scuola dopo le incursioni nemiche

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Il 10 novembre 1943 il Provveditore agli Studi di Torino invia ai Presidi, ai Direttori didattici e agli Ispettori una lettera riservata in cui si sottolinea che

1. Gli studenti devono essere consegnati ai genitori se ci sia pericolo di incursioni aeree e i genitori lo richiedano

2. Durante l'allarme non è permesso licenziare le scolaresche

3. Il personale deve rimanere al proprio posto durante gli allarmi e presentarsi in servizio puntualmente anche nei giorni successivi alle incursioni nemiche.

Se si riflette su quella che era la situazione della Città di Torino, risulta evidente che i bombardamenti causavano assenze continue tra gli studenti e probabilmente anche tra il personale. Il Provveditore cerca di disciplinare una situazione molto complessa. L'obbligo di rimanere negli edifici scolastici si scontra con la mancanza o la non adeguatezza di rifugi antiaerei: meglio quindi, in caso di pericolo di allarme, consegnare gli studenti ai genitori.

(Archivio storico Liceo D'Azeglio)

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Relazione finale del 13 maggio 1944 - Archivio della scuola Fontana

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Relazione finale del 1946 - scuola Fontana

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Relazione finale del 1946 - scuola Fontana

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Relazione del Direttore didattico della scuola Fontana. 12 settembre 1946

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Introduzione a "I Numeri Unici del Liceo D'Azeglio"

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Introduzione a "I Numeri Unici del Liceo D'Azeglio"

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Intro I Numeri Unici del Liceo D'Azeglio

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Convitto Nazionale Umberto I di Torino

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Conseguenze dell'applicazione delle leggi razziali in un liceo torinese

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Conseguenze dell'applicazione delle leggi razziali in un liceo torinese

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Liceo classico Alfieri

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Articolo di premessa al post contenente i Giornalini scolastici del Liceo d'Azeglio.

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Eppure era bello. E non è rimasto che questo mucchietto di carta a documentarlo cosi com'era, il tempo inquieto e felice dei nostri anni giovani, dei cosiddetti "anni trenta". Solo quello che, dopo, è stato di molti di noi può rivelare pensieri e atteggiamenti che qui non compaiono: qui, nella divertita farandola dei "numeri unici" e dei giornalini di classe. Che qualche anno dopo il maggior esponente di quelle redazioni diciottenni sfiorasse una condanna a morte, qui non constat. Che un giovane direttore per una frase appena appena allusiva andasse incontro a una sorte ben più severa che i suoi colleghi della Zanzara, qui non pertinet; la frase sfuggirebbe a un lettore che non conoscesse il "poi". Che altri lasciassero la vita per essere compiutamente se stessi in Spagna, o sotto la tortura, è altra cosa. Come è altra cosa che al governo d'Italia, nel primo anno dopo la guerra, stessero in gran parte ex dazeglini. Qui siamo solo ragazzi dai quindici ai diciotto, che tornano a casa colle compagne, e i gruppetti si formano e si dissolvono: l'anno prima, due tipi, quello alto e quello basso, accanto a una ragazza con le trecce; l'anno dopo, di nuovo uno alto e uno basso, ma diversi e riconoscibili: "figure che scompaiono - figure che compaiono", commenta il redattore-disegnatore: il quale, ora, docente universitario, conserva ancora la serie di quei giornaletti accanto ai suoi dottissimi volumi (non neghi, professor Firpo, li ho visti io).

(Clelia Conterno Guglielminetti - Annuario Liceo Massimo D'Azeglio dell'anno scolastico 1967-68)

1930

Sotto a chi tocca
"Sotto a chi tocca, opera prima di Valdo Fusi e Franco Pivano, coi disegni di Santi e Soldati, litografato dagli Artigianelli, al modico prezzo di lire due: "Il miglior che sia mai stato - numer'unico creato ", e non dimenticate l'apostrofo, vi prego. Anzi, gli apostrofi si sprecavano : troviamo un buon numero di " qual'è", ed elisioni audacissime, marinettiane : "avant'indietr'e a lato", e ardimenti sintattici nei riguardi di una fanciulla (allora non si diceva " ragazza"): "mentr'ei con altrui balla". Ei sarebbe lei. E poi dicono che oggi noi professori della media spediamo in liceo gente digiuna di ortografia e di sintassi, mentre, una volta..."

1931

I Sanssossi
"Pensate che, l'anno dopo, visti i folli introiti che alla Cassa Scolastica e al futuro Presidente dell'Ordine Mauriziano erano venuti dalla pubblicazione del Numero unico, l'una e l'altro rinunziassero a continuare l'impresa? Manco per sogno! Anche se l'intero comitato di redazione si è trasferito all'Università, ecco I Sansôssì, ove Soldati soltanto ha ceduto a Bodo la matita maliziosa. Si son fatti furbi, i compari: niente più copertina in carta Canson; un forte contingente di pubblicità a pagamento, in cui troneggia una Scuola superiore di Aziendaria (e poi crediamo d'aver inventato tutto noi!); e il prezzo aumentato a lire tre per Italia e Colonie e a cinque per l'estero.
Nella prima pagina compare Giuseppe Brizzi, il divo della granata, l'imponente bidello di cui si diceva avesse risposto a un postulante: "Il signor preside non c'è. Però ci sono io". L'irriverente connubio tra Brizi e il libro, allora appena uscito, di Augusto Monti aveva generato il nuovo Numero Unico, secondo della serie, che risente della spregiudicatezza universitaria, e, temiamo, del fatto che Coccolo e Pandolfi e la Mascalchi e Zini (scompare il "professor...") e persino il preside (scompare il "signor...") non fanno più paura, anzi, sono oggetto di caricatura, e, nel testo, pizzicati a dovere".

1931

Liquidazione
"1931: Liquidazione, tenuto a battesimo da Fusi, "padre dei due primi gloriosi N.U.", ma redatto... da chi? Gerente responsabile è Augusto Camino; però ci sono altri colpevoli. Compare in queste pagine Renzo Giua, che allora recitava nella parte del conte di Rienz, il tedesco, in Romanticismo, ma che aveva, già in quel tempo, avviato la sua breve vita su ben altri binari. Ecco Felice Balbo, detto Cicino, la cui superiorità i compagni riconoscevano riluttanti. Ecco Remo Morone, uno dei redattori e ora presidente dell'Associazione ex-allievi, del quale si raccontano i fasti calcistici e si preconizza che, da grande, farà "il supercritico bizantineggiante", buon pronostico per un avvocato, mentre un medico legale di chiara fama, professore universitario, era destinato, secondo i redattori, alla carriera di mannequin".

1932

Vecchio D'Azeglio
"A Liquidazione segue, nel 1932, Vecchio "D'Azeglio", capolavoro di Luigi Firpo detto Gigi, che ne è il direttore, il redattore quasi unico, l'amanuense, l'illustratore ("Ma come disegnavo bene !", mi ha detto con un'ombra di rammarico). Prezzo invariato: tre lire in Italia e cinque fuori. Solo per il numero successivo il prezzo per l'estero verrà portato a 1.000.000 ("se lo trovi", si aggiunge: ma chi? Il giornale, il milione o il lettore?).
Le frecciate sono particolarmente acute, e a segno: Firpo aveva la mano sicura, lo spirito prontissimo, tanto che qualcuno dei colpiti se la prese, e Firpo dovette pagare ben cento lire di danni".

1933

I miei ricordi del Liceo Massimo D'Azeglio
"Ma il grande Gigi (Luigi Firpo), spedito a ottobre per la maturità in quanto si era presentato all'esame di ginnastica senza la maglietta dell'Opera Nazionale Balilla, non si dette per vinto e ricominciò l'anno dopo, con I miei ricordi del Liceo Massimo D'Azeglio, in combutta con Umberto Bianchi e Gino Becker:
Nonostante i guai dell'anno precedente, ecco la punzecchiatura, a ogni pagina, di un capro espiatorio, senza il consenso del quale, a detta dei redattori era uscito il Numero Unico.
E, amarissimo, Firpo concludeva:
"Vi ho risparmiato così i miei graffi
ma me la rido di sotto i baffi...
faccio il benevolo se il conto torna,
ma nel frattempo ne penso corna !"

1935

D'Azeglio sotto spirito
"Il preside mise i Numeri Unici in quarantena, e ritroviamo l'ultimo, D'Azeglio sotto spirito, diretto da Franco Fini, solo due anni dopo, nel '35. Tra ì redattori, nientemeno che Primo Levi, il quale racconta, in versi, un certo suo fiasco di scienze e si rivela disegnatore. Ma la censura avanza: molti rettangoli neri sono disseminati per le pagine del giornale, mentre campeggia la pubblicità di un negozio di divise dal nome eloquente: " All'Era Fascista ": " dal figlio della Lupa al milite universitario ". Finisce cosi la serie dei Numeri Unici prebellici, imitati sempre ed eguagliati mai. Finisce, forse, perché si era levato il sipario su altre vicende, in cui quei ragazzi - noi - si sarebbero trovati dolorosamente a rappresentare ciascuno la sua parte. 0 forse per via di quei tanti rettangoli neri".

Nel 2017 il Liceo ha pubblicato tutti i giornalini nel volume La Raccolta dei Numeri Unici del Liceo D'Azeglio

Ultimo aggiornamento: 7 Marzo 2025

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Stampa Dazeglina Anni Trenta - Liceo D'Azeglio

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Eppu­re era bel­lo. E non è rima­sto che que­sto muc­chiet­to di car­ta a docu­men­tar­lo cosi com'e­ra, il tem­po inquie­to e feli­ce dei nostri anni gio­va­ni, dei cosid­det­ti "anni tren­ta". Solo quel­lo che, dopo, è sta­to di mol­ti di noi può rive­la­re pen­sie­ri e atteg­gia­men­ti che qui non com­pa­io­no: qui, nel­la diver­ti­ta faran­do­la dei "nume­ri uni­ci" e dei gior­na­li­ni di clas­se.

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Il teatro delle memorie tra cronache, commemorazioni e riti. Due anni scolastici campione 1935-36 e 1938-39.

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Il teatro delle memorie tra cronache, commemorazioni e riti. Due anni scolastici campione 1935-36 e 1938-39.

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Si propone un capitolo della ricerca condotta presso l'elementare Margherita di Savoia e confluita in una pubblicazione nel 2011. Vengono illustrate le modificazioni introdotte dal regime nell’organizzazione scolastica, negli insegnamenti e nei programmi, accresciute dalle pratiche ideologizzanti impartite quotidianamente in sintonia con i riti, i calendari e le mete del regime, sostenuti da una propaganda assillante, dentro e fuori dalle scuole, impartita dall’organizzazione di partito, dalle gerarchie scolastiche, dai media, arricchiti nel 1933 dalla Radio rurale messa a punto dall’omonimo ente, appositamente per gli ascolti collettivi nelle campagne e nella scuola.

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Rimando a "La Seconda Guerra Mondiale e il primo dopo guerra vissuto tra le mura della scuola Felice Rignon".

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Rimando a "La Seconda Guerra Mondiale e il primo dopo guerra vissuto tra le mura della scuola Felice Rignon".

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Si rimanda al lavoro di Cristina Portioli (sezione "La scuola e la guerra"), da pag. 11 in poi.

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Estratto dalle Cronache dell'Istituto Fontana (Pareva dovesse succedere il finimondo)

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Intervista a Luigi Nervo, Torino 20 giugno 2005, condotta da Paola Tarino. E' parte di un progetto del Gruppo Museo Scolastico "Margherita di Savoia", in collaborazione con Istoreto.

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Trascrizione dell'intervista a Luigi Nervo

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Trascrizione dell'intervista a Luigi Nervo

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Nell’imminenza dell’80° della Liberazione, la Rete degli Archivi della scuola presenta documenti e proposte didattiche dedicate a Scuola, guerra e Resistenza tratte  dagli archivi storici scolastici.

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Contiene documenti che attestano l'azione condotta dal regime fascista per dotare le biblioteche scolastiche di titoli finalizzati all'educazione fascista delle nuove generazioni su temi quali le leggi razziali, l'impero, le guerre del regime presenti e future.

Provengono dall'archivio ITC Q. Sella.

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Progettazione DBR: Carlo Pischedda; Programmazione ASP : Filippo Rocca; Programmazione html, grafica e modelli : Carlo Pischedda

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Codice scheda:C00/60031/01/01 Titolo: Biblioteca Descrizione: Contiene documenti che attestano l’azione condotta dal regime fascista per dotare le biblioteche scolastiche di titoli finalizzati all’educazione fascista delle nuove generazioni su temi quali le leggi razziali, l’impero, le guerre del regime presenti e future. Estremi cronologici: 26/06/1938-27/05/1941 Quantità buste: Quantità fascicoli:1 Nota archivistica: Nota bibliografica:

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Introduzione ai documenti amministrativi tratti dagli archivi delle scuole

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Introduzione ai documenti amministrativi tratti dagli archivi delle scuole

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I documenti selezionati provengono da fascicoli che contengono le pratiche più disparate: dall’organizzazione generale della scuola, all’orario scolastico, all’iscrizione degli alunni, ai fascicoli personali dei docenti, persino agli arredi scolastici e ai libri di testo. Questo dato apparentemente incongruente con l’accurata precisione che caratterizza prima la ricerca e poi la cacciata degli ebrei, ne riflette invece pienamente l’intento: queste persone devono semplicemente scomparire.

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Convitto Nazionale Umberto I

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Convitto Nazionale Uberto I

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SERIE Documenti amministrativi

Archivio Direzione Didattica Margherita di Savoia

Archivio ITC Quintino Sella

Archivio SMS Marconi

Archivio ITIS Paravia

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Progettazione DBR: Carlo Pischedda; Programmazione ASP : Filippo Rocca; Programmazione html, grafica e modelli : Carlo Pischedda

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Codice scheda:C00/60030/01 Titolo: Documenti amministrativi Descrizione: Nel fascicolo è contenuta documentazione proveniente da alcuni archivi scolastici torinesi: circolari, direttive, ordini di servizio relative all’applicazione delle leggi razziali. Estremi cronologici: 20/10/1937-26/11/1943 Quantità buste: Quantità sottoserie:0 Quantità fascicoli:4 Nota archivistica: Nota bibliografica:

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Materiale a cura di G. Brandone e Tiziana Cerrato.

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22 dicembre 1943 individuazione allievi in obbligo di leva

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22 dicembre 1943 individuazione allievi in obbligo di leva

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I bandi di arruolamento della Repubblica Sociale Italiana non ottengono gli esiti sperati: i coscritti delle classi 1923 - 24 - 25 rispondono solo in parte alla chiamata alle armi. Il Provveditore chiede ai Presidi il 22 dicembre 1943 di segnalare immediatamente ai distretti militari e di allontanare dalla scuola i ragazzi con obblighi di leva. Ma le minacce non sono sufficienti: i ragazzi si sottraggono all'obbligo, alcuni si nascondono, altri scelgono la strada della montagna e della lotta partigiana; le classi si femminilizzano.

(Archivio storico del Liceo D'Azeglio)

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22 dicembre 1943 individuazione allievi in obbligo di leva

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Materiale a cura di G. Brandone e Tiziana Cerrato.

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16 febbraio 1944 conversazioni di propaganda

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16 febbraio 1944 conversazioni di propaganda

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Le autorità si preoccupano per il sottrarsi dei giovani agli obblighi di leva e organizzano conversazioni di propaganda all'arruolamento nelle scuole superiori, che sembrano ottenere un esito contrario a quello sperato. Cercano, allora, di porvi riparo: il 16 febbraio Eugenio Canepa, Regio Provveditore agli Studi di Torino (si noti come l'aggettivo Regio ricompaia nell'uso della carta intestata, segno dell'incertezza dei tempi) trasmette ai Capi degli Istituti superiori una lettera indirizzata al Comandante del Gruppo d’Azione Giovanile circa le conversazioni di propaganda nelle scuole in cui si sottolinea la necessità di non essere aggressivi con i giovani non di leva secondo il piano d'azione predisposto e lo invita a sospendere le conversazioni che "raggiungerebbero l’effetto opposto a quello che ci siamo prefisso".

(Archivio storico del Liceo D'Azeglio)

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16 febbraio 1944 conversazioni di propaganda

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Maggiori informazioni sulle attività della Rete degli Archivi della scuola sono presenti sul sito di Istoreto

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L’Istoreto ha da più anni promosso la valorizzazione degli Archivi storici delle scuole, intesi come risorsa didattica e bene culturale. A questo proposito è in funzione una Rete degli archivi scolastici che coinvolge vari istituti di ogni ordine e grado.

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Motivi essenziali della difesa della razza. Conversazione radio di Roberto Farinacci

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Motivi essenziali della difesa della razza. Conversazione radio di Roberto Farinacci

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La progettazione del Padlet è a cura di:

Giorgio Brandone - Rete degli Archivi della Scuola

Federica Ceriani - Istoreto

Riccardo Marchis - Istoreto

Margherita Marengo - Rete degli Archivi della Scuola

I materiali qui riuniti provengono dalle attività delle seguenti scuole torinesi: Scuole elementari Roberto D’Azeglio (IC Bruno Caccia), Fontana (IC Gino Strada), Rignon (IC Pacchiotti Revel); Licei classici Vittorio Alfieri, Massimo D’Azeglio, Vincenzo Gioberti; Convitto Umberto I°; ITC Quintino Sella (IIS Sella – Aalto – Lagrange).

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Copertina del Registro della Classe II sez. maschile

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Copertina del Registro della Classe II sez. maschile

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Documento dell'Archivio della Scuola Fontana

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Copertina del Registro della classe IC sez. Femminile

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Copertina del Registro della classe IC sez. Femminile

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Documento presente presso l'Archivio della Scuola Fontana

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Convitto Nazionale Uberto I

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Sul tema della fascistizzazione della scuola si rimanda alle Interviste proposte qui di seguito.

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Trascrizione delle interviste ai bambini di ieri

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Trascrizione delle interviste ai bambini di ieri

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Trascrizioni delle interviste ai "bambini di ieri" effettuate dalle maestre della Margherita di Savoia nel corso del progetto "Gruppo Museo Scolastico Margherita di Savoia", realizzato in collaborazione con Istoreto.