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Son fallos en la manera en que el cerebro procesa la información, que puede verificar la memoria, la atención, el razonamiento y la solución de problemas.

Y estos errores, las distracciones no serán sólo producidas por factores internos (embotamiento, fatiga, estrés, emociones) o externos (entorno físico, prescripciones de enseñanza inadecuadas)

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Es muy importante identificar y ejecutar la corrección de dichos errores para mejorar el aprendizaje y asegurar un mejor dominio al conocer el mundo. También sirven para articular estrategias que mejoren la memoria, el razonamiento lógico.

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Permiten detectar áreas de mejora en el aprendizaje y corregir estrategias erróneas.

Fomentan la metacognición (capacidad de reflexionar sobre el propio aprendizaje).

Pueden dar lugar a nuevas estrategias para mejorar la retención de información.

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Pueden generar dificultades de aprendizaje si no se corrigen a tiempo.

Afectan la toma de decisiones y el razonamiento lógico.

Influyen en la motivación y confianza del estudiante, pudiendo generar frustración.

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1. Un estudiante no recuerda una instrucción porque estaba distraído con un ruido externo.

2. Un estudiante confunde palabras similares al leer rápidamente un texto.

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Son errores que se producen en la planificación, en el desarrollo o en la evaluación del proceso de enseñanza, alterando el modo en que los estudiantes van adquiriendo y comprendiendo los conocimientos.

Pueden ser provocados por utilizar métodos deficientes, por no adecuarse a cada una de las necesidades del alumno o por equivocaciones en el proceso de evaluación.

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Resultan imprescindibles para lograr una adecuada educación de calidad, ya que posibilitan mejorar los pilares pedagógicos y asegurar que los alumnos adquirieren de forma correcta y, además, aplican los conocimientos escolares.

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Ayudan a los docentes a reflexionar sobre su práctica y modificar metodologías para mejorar el aprendizaje.

Permiten identificar fallas en los programas educativos y corregirlas.

Favorecen la personalización de la enseñanza para atender diversas necesidades.

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Pueden hacer que los estudiantes no comprendan adecuadamente los contenidos.

Dificultan el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y autónomo.

Generan desinterés y desmotivación en los alumnos si no se ajustan a sus necesidades.

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1. El docente no nota que algunos estudiantes no están prestando atención y continúa con la clase sin asegurarse de su comprensión.

2.   Un docente malinterpreta una respuesta de un estudiante y la corrige de manera incorrecta.