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Experiencia "Instalaciones y aplicaciones de la energía"

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Experiencia "Instalaciones y aplicaciones de la energía"

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Hola buenos días, comparto una experiencia de un colega que trabaja en escuelas técnicas, es interesante como cuando existe el compromiso de un docente por enseñar bien su materia, logra captar el interés de los alumnos....

Saludos! Mariela Tomassone.

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La comunicación por medio de la tecnología nos unió!

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La comunicación por medio de la tecnología nos unió!

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¡Hola a todos y todas! Soy Myrna Andrada y cuento mi experiencia con cursos de 1° y la cultura digital en el contexto de pandemia. Los alumnos pudieron resolver de manera creativa y de acuerdo a sus posibilidades la actividad planteada. Fue una linda experiencia. A esos grupos no los conocí personalmente pero sí hablábamos mucho y al siguiente año cuando volvimos aunque ya no era su profe me reconocieron a través de mi voz. La importancia de la palabra y la escucha.

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Presentación Multimedial del Proyecto.

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Les comparto el Afiche realizado.

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Buenos días! El trabajo que comparto para esta actividad lo realizamos con los alumnos de 2° año de la Secundaria N°31. Es un proyecto llamado "Proyecto afiches" propuesta educativa del Parque de la Memoria. Es una propuesta que convocan a la comunidad educativa a debatir sobre diversas temáticas de los derechos humanos a través del arte. Producir afiches vinculados a alguna problemática, la edición en la que trabajamos abordó violencia institucional entendida como violación de los derechos humanos. Se hizo foco en la violencia ejercida por las fuerzas de seguridad y se cuestionó la construcción de estereotipos de las juventudes de barrios populares "comx peligrosxs"

El afiche que realizamos fue construido de manera digital, resultó uno de los afiches seleccionados, fue impreso y expuesto en los salones del Parque de la memoria. Hoy es parte de un libro digital que se puede encontrar en la página oficial del Parque y también en las redes sociales de la escuela.

¡Muchas gracias por la oportunidad de poder compartir la experiencia, mil disculpas por la demora!

¡Saludos y que tengan un hermoso día!

Mariana.

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Les comparto mi experiencia con estudiantes de 3° año de la Tecnicatura en Psicopedagogia de un Instituto de formación terciaria del conurbano.

Saludos!

Irina

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Martin, María Fernanda.

Hola buenas tardes:

Les comparto una actividad que se inició como un pequeño proyecto, que va creciendo de a poco, ya que; fue pensado como una Jornada de Convivencia, debido a ciertos conflictos en lo vincular que se presentaban seguidos en la escuela secundaria donde trabajo. Dialogando con otras docentes, armamos un pequeño proyecto, que luego de presentarlo al equipo directivo se transformo en una jornada de convivencia.
El utilizar el MENTIMETER, permitió que los/las estudiantes se animen a escribir las emociones identificadas en el aula.
En cuanto al PADLET, al pedir que plasmaran sus ideas de que tengo para ofrecer y que espero recibir de manera anónima, permitió una buena producción, que se utilizó junto con los/las estudiantes para armar el Acuerdo de Convivencia de cada curso.
Disculpen la voz, es algo que no recupero.

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EL FUTURO  SE  DESARROLLA EN LAS  AULA  HOY 

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EL FUTURO  SE  DESARROLLA EN LAS  AULA  HOY 

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“EL FUTURO SE  DESARROLLA EN LAS  AULA  HOY ”

Los acelerados cambios que se  producen en los modos de conocer, acceder a la información, comunicar, enseñar y aprender, son resultados del surgimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación ”TIC”. Es sabido que el caudal informativo que promueven las nuevas tecnologías instala, en principio, la modificación de las funciones tradicionales de las instituciones educativas, como es la transmisión de conocimientos. Esta realidad, obliga a una reflexión sobre cómo insertar las TIC  en la producción  de conocimiento socialmente significativo caracterizado por  el desarrollo de  habilidades, destrezas, capacidades y competencias  para los estudiantes, que se convertirán en ciudadanos digitales activos.

Implementando el uso de las  TIC  en el aula

En  la actualidad las tecnologías digitales atraviesan todos las áreas  de la sociedad. El ámbito de la educación, es un espacio que exige constantemente generar experiencias didácticas innovadoras. Las TIC representan  un concepto amplio, dinámico y convergente al dominio de herramientas digitales, medios audiovisuales, Internet, multimedia, interactividad, comunicación  y redes sociales. Al mismo tiempo exigen la apropiación de nuevas competencias de multitarea, participación dinámica y  aprendizaje colaborativo. Se pretende así, ampliar la mirada del uso de las TIC para  trascender su dominio instrumental promoviendo el desarrollo de competencias de educación digital que promuevan la alfabetización digital. Estas competencias promueven el posicionamiento de los estudiantes como productores críticos de contenidos para posicionarnos como ciudadanos digitales.

En este sentido, es importante definir el alcance de las intervenciones del docente a la hora de la implementación de las TIC. Su rol se orientará  a la proposición de nuevas didácticas de acompañamiento y  exploración de las  posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para el aprendizaje. Perfeccionando las habilidades para la incorporación de las TIC en la enseñanza y el desarrollo de prácticas de clase que integran las TIC  para el desarrollo propuestas pedagógicas que facilitan el uso de las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) fortaleciendo el uso educativo de las tecnologías y la posibilidades de compartir el conocimiento con otros; fomentando el acceso a información actualizada entre sus pares, potenciando  el trabajo colaborativo, desarrollando la alfabetización  para la sociedad del futuro y acompañando  la exploración constructiva de las nuevas trayectorias  educativas.

Profesora Andrea Colombo

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Fernandez Luis

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A continuación les cuento en forma resulmida una experiencia de trabajo interdisciplinario que surgió en la escuela de Nivel Secundario donde me desempeño como docente, a partir de que comenzó a difundirse entre algunos estudiantes el caso de una chica influencer enferma de cáncer. Dialogando con colegas quisimos aprovechar esta oportunidad para realizar un trabajo extendido a todo el nivel denominado "Semillas de Don-acciones". Las áreas implicadas son: Educación Física- Salud y Adolescencia- Matemática- Introducción a la Química- Biología-Literatura- Inglés.

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LAS CARTAS BINARIAS ES UN TRUCO QUE NOS ENSEÑA JUGANDO COMO FUNCIONA EL SISTEMA DE CODIFICACIÓN BINARIO UTILIZADO EN LA INFORMÁTICA. EN EL VIDEO NOS MUESTRA QUE CON SOLO SUMAR EL PRIMER NÚMERO DE CADA CARTA EN LA QUE SE ENCUENTRA EL NÚMERO ELEGIDO POR UN VOLUNTARIO, PODEMOS "ADIVINARLO".

ES UN TRUCO MUY DIVERTIDO Y LOS CHICOS SIEMPRE SE ENGANCHAN.

YO COMO PROFE DE MATEMÁTICA LAS USO. MIS CARTAS BINARIAS SIEMPRE ME ACOMPAÑAN EN MI PORTAFOLIOS.

ARIEL CARREÑO

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💥TRUCO Matemático Para ALUCINAR A Tu Profe: ADIVINA SIEMPRE Un Número Del 1 AL 30💥

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Comparto mí experiencia realizada con estudiantes de 2° año de secundaria en el área de Geografía. Utilizamos el videojuego Minecraft para la elaboración de un mapa que represente el recorrido que realizan desde su casa a la escuela.

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"Por una Mejor Convivencia Más allá de la Escuela"

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"Por una Mejor Convivencia Más allá de la Escuela"

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DIVERSIDAD CULTURAL

“Si cualquier institución se mantiene y progresa es porque posee un sistema para integrar en su seno a las personas con más necesidades. Si una sociedad adopta esta postura podemos garantizar que esa sociedad éticamente está madura. Lo que es más, esta sociedad ha comprendido en qué consiste el arte de educar.” Miguel López Melero

La escuela Media 43 se encuentra situada en la zona céntrica de González Catán. Portadora de una historia de más de 50 años y habiendo sido, en sus inicios escuela nacional reconocida por la excelencia académica muy valorada comunitariamente. Es una institución  muy requerida por familias de una gran extensión no sólo geográfica sino socioeconómica.  En la actualidad la escuela se componen de estudiantes hijos de profesionales y comerciantes que en el nivel primario asistieron a escuelas privadas, chicos de familias muy humildes, varias sin trabajo e hijos de inmigrantes de países limítrofes  recién llegados a la Pcia. de Buenos Aires, etc. El denominador común es que eligen la escuela porque aquí han asistido sus padres o porque comunitariamente se trata de una escuela reconocida y las familias aspiran a que sus hijos puedan terminar su secundario en ella.

La inclusión es un desafío que plantea a la escuela secundaria  la oportunidad de enriquecer  la convivencia institucional. Su fortalecimiento supone generar espacios de trabajo que favorezcan el desarrollo colectivo de los estudiantes como sujetos de derechos frente a las diversas  formas relaciones sociales. Respondiendo a las necesidades de los estudiantes a través de la participación en los proceso de enseñanza y aprendizaje, la integración social y el reconocimiento de las diversidad cultural  de las comunidades   con el objetivo de reducir la exclusión en la educación.

La mirada de los protagonistas advierte desde opiniones forjadas en la propia experiencia como se presenta la necesidad de formar parte de procesos sociales transformadores de una realidad que incide nocivamente en las prácticas  sociales de muchos de ellos. A vivas voces los estudiantes  expresan la necesidad de sentirse parte de una sociedad más humana y equitativa.   “para convivir en la sociedad que hoy tenemos la cual muchas veces se la ve  deshumanizada y no respeta los derechos humanos deberiamos respetar las elecciones de las personas, aceptarlas tal como son, resolver los problemas con cordialidad y sacar provecho de los medios de comunicación” …  Lejos de aislarse y de no involucrarse los jóvenes apuestan al trabajo colaborativo . “aceptando  al otro  podemos contribuir a mejorar el mundo”….”ponernos en el lugar del otro y pensar antes de hacer las cosas para evitar lastimar al prójimo”... “somos iguales y al mismo tiempo somos diferentes todos”... “la discriminación también es falta de educación, es ignorancia  y falta de valores” … “aceptar la diversidad es aceptar que somos diferentes desde la nacionalidad, lo racial,  cultural, la sexualidad, la identidad y  lo educativo pero al mismo tiempo todos somos seres humanos ” .

Una voz en primera persona. Proponemos la lectura de un texto que refleja el pensamiento de un  adolescente de nuestra  comunidad… ¿Cómo aceptar al otro sin lastimarlo? ¿Cómo integrarlo sin que sienta que es por lástima? ¿Cómo no ofender ni ser ofendido?   Estas preguntas surgen a diario. Surgen desde cuando mi vieja me mandaba a hacer los mandados al chino, veía como mis vecinos se reían de su forma de hablar, o cuando la verdulera cargaba a su bebé mientras pesaba las papas y atendía al mismo tiempo. Estas preguntas asomaban cuando veía a mi compañero de curso que era aislado, por ser “diferente” por su vestimenta, o cuando mi compañera que siendo mamá no podía   asistir a las clases regularmente, pedía las tareas y nadie se las facilitaba. Ninguna de  esas situaciones me agradaban. Solía estar cabizbajo y pensativo hasta que un día logré que mis pensamiento pudieran  reflejarse en palabras al mismo tiempo que otras voces también se animaban a manifestar.

“A partir de allí, empecé a sumarme a propuesta diferentes que se  proponian  en la escuela. Llegó el día que  encontré junto a un grupo de compañeros un taller que fue acercándome  respuestas a todas aquellas preguntas que me surgían  a diario. Grata sorpresa me lleve al observar que muchos otros compañeros compartían las inquietudes pensaban y la motivación por hacer algo distinto. Podemos hacer el cambio, mascullé”.

Un espacio para compartir reflexiones, formar grupos, intercambiar experiencias, socializar ideas, debatir, producir  y retroalimentarse desde la mirada de los otros es “El Cambio” un taller propuesto en el marco del programa regional “Adolescencia Plena”.  Excluir, discriminar, aislar son acciones dañinas para cualquier sujeto, desde este espacio pensamos en como hacer para que desde nuestras posibilidades estas acciones  dejen de ser “un mecanismo de defensa”,  “mera diversión” “o una condición para sentirse superior”.   Día a día, uno a uno, poco a poco  en el aula,  en el club, en el barrio y en donde podamos multiplicaremos nuestras voces para hacer de nuestro lugar  y del mundo un lugar con espacio para todos concluyó reflexionando esta joven estudiante.

Para finalizar manifestamos que el grupo trabaja convencidos de que “el cambio”  es posible y que los jóvenes “son  los protagonistas”. Compartiendo valores, desafíos, esfuerzo, derechos y obligaciones  fundamentados  sobre la base del RESPETO  por otro como  eje fundamental de toda relación humana y que trasciende ideologías, razas, religión y/o status socioeconómico.

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Cyberbullying 5to y 6to año- Melisa Ojeda

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Cyberbullying 5to y 6to año- Melisa Ojeda

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Hola a todos..
Mi experiencia se trata sobre una propuesta con 5to y 6to año de nivel primario, sobre el cyberbullying, para promover y prevenir sobre el uso de la tecnologia e informacion, y sobre todo que los alumnos tomen conciencia y resposabilidad del uso de la informacion. Prevenir riesgos tanto de los menores como de los adultos.
Se trabajo con herramientas como Canva, Inshot, editor de videos, para realizar un breve video informativo, sobre el cyberbullying para la comunidad educativa.

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Hola buenas tardes, en el audio cuento un experiencia heredada de una formadora que nos compartió una gran herramienta y método para llevar siempre que sea posible en nuestras clases de Matemática.
Las circunstancias en la que se puede desarrollar este método varían en gran manera según la escuela (si cuenta o no con sala de informática en este caso), del grupo de alumnos si cuentan o no con celulares smarts, pero indistinto a estos factores hasta el momento ha sido muy productivo poder ponerlo en práctica. Muchas gracias.

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En el audio compartido se narra una experiencia realizada en un 4° año de secundaria en el contexto de aislamiento del 2020, en la materia de Psicología en conjunto con Salud y adolescencia. El eje a abordar fue Participación juvenil ya que atraviesa a ambas materias. En la experiencia se utilizó Padlet, Instagram y ciertas páginas web.
Con respecto a la propuesta del uso de Padlet, fue complicado al principio porque los/as estudiantes no comprendían el modo de compartir lo realizado. Por lo tanto, fue necesario explicar cómo, para qué y por qué.
Con el uso de la red social Instagram fue más sencillo ya que estaban acostumbrados/as a compartir mediante la misma. Incluso, los motivó más al uso de la red social con respecto a la actividad ya que consideraron que tendría más llegada no sólo a la comunidad educativa sino también a otras personas que no se relacionan con la escuela.
Fue una experiencia que superó las expectativas con respecto al compromiso de los/as estudiantes para trabajar y lo que generó en ellos/as para que su producción pueda tener llegada a más personas.

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Let's think and talk about... 5to y 6to año de Secundaria

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Let's think and talk about... 5to y 6to año de Secundaria

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Con mis alumnos de 5to y 6to año de secundario analizamos conjuntamente el video y la letra de la canción "Boys will be boys" de Dua Lipa , debatimos sobre de dónde provenía esa frase , si en español contábamos con una expresión similar. Realizamos un análisis detallado no solo de la letra y del vocabulario utilizado a la canción sino también del arte visual que representaba a ciertos segmentos en la misma. Los alumnos comentaron sus opiniones sobre el mensaje que transmitía sobre la desigualdad de género que se puede percibir usualmente en la sociedad y como eso los hacia sentir a ellos. A su vez también vimos la canción "The Man" de Taylor Swift y trazamos paralelos con ambas canciones y videos. En conjunto leímos los comentarios que aparecían en los videos de YouTube y los estudiantes pudieron ver que muchos jóvenes alrededor del mundo compartían su sentir/ opinión o no.  Finalmente entre todos desarrollamos una lista de reproducción colaborativa con canciones de temática similar para  poder concientizarnos y analizar entre todos.

Mariana Pettorossi

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Dua Lipa - Boys Will Be Boys (Official Lyrics Video)

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Análisis de la experiencia

La actividad surge a partir de construir un juego en la plataforma de nombre wordwall en la materia de informática del 1º año de adultos del CENS Nº 453 de Ensenada. El objetivo era pensar una dinámica para poner en práctica el tema de endoculturación. Los estudiantes podían trabajar sobre cualquier tema de interés. En un primer momento exploraron las herramientas y usos y luego se pusieron a pensar en el diseño de cada uno su juego. En ese momento se comenzaron a plantear juegos que tenían que ver con su niñez y otras épocas. Otros estudiantes lo relacionaron con su álbum familiar, con su club de futbol, religión, música o cocina para celíacos. Cada estudiante encontró en el juego una forma de transmitir un nuevo mensaje: concientizar, prevenir, fortalecer o promover una nueva acción. Los estudiantes al momento de realizar su propia autoevaluación y poner en palabras que cosas los interpelaron, descubrieron que no se trabaja de jugar, sino dependía del uso que hacemos con esa herramienta y que a todos les sirvió para adquirir desde lo lúdico nuevos conocimientos. La actividad trascendió el aula, ya que el enlace que ofrece la aplicación, les permitía abrir el juego en cualquier dispositivo, en cualquier tiempo y espacio.  Cabe recordar que la actividad se implementó al poco tiempo que regresamos a la presencialidad en las aulas.

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En este audio cuento algunos temas que suceden en el aula cuando uso recursos digitales, espero que sume al aprendizaje de todos

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Les comparto una experiencia realizada en la Biblioteca en el marco de Leer en comunidad, con estudiantes del ISDFYT105.

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Buenas noches!
Mi nombre es Susana M Grillo, la experiencia que realizamos está enmarcada en la preservacion de la biodiversidad, en este caso de especies vegetales autóctonas.Les estudiantes utilizaron una aplicación en sus celulares y luego una red social para difundir la información recabada  con el objetivo de valorar las especies nativas.
Espero les guste. Saludos para todes!

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Hola!
Mi proyecto se basaba en el recorrido escolar de los alumnos de séptimo grado que se egresaban de la institución. La finalidad era compartir a través de un padlet diferentes momentos del recorrido escolar( fotos, videos y audios) mostrando momentos que los marcaron o sintieron importante en el paso por la misma.
Esto fue compartida con el resto de la comunidad en donde también podían participar comentando o agregando algún momento que ellos habían vivenciado en la institución.
Como fue algo que se desarrollo con éxito la institución al cumplir sus 30 años decidieron hacer lo mismo pero ahí podían participar toda aquella persona que había pasado durante esos 30 años de la institución.

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Mi proyecto se llama CAMPAMENTO MATEMÁTICO.
El proyecto surge desde las áreas de educación física y matemáticas en un 6to año de educación primaria en una escuela pública del distrito de Ezeiza.
Como todos los años los niños y niñas de 6to realizaban junto a los docentes de educación física una salida educativa con pernoctada de una noche (campamento) . En el año 2020 fue imposible llevarlo a cabo ya que estábamos en ASPO y el equipo institucional no quería que el proyecto se pierda. Fue entonces que junto a las docentes de Grado de ambos turnos proyectamos un campamento institucional con participación de toda la comunidad. Atendiendo a la inclusión  de los alumnos, se generaron dispositivos de trabajo virtual (comunicado por distintos medios- mail, wasap, zoom meet, videollamadas, vídeos en plataformas tipo youtube, radio ) y físico, a través del papel entregado a las familias junto con los bolsones de alimentos y los cuadernillos de continuidad pedagógica.
Algunas propuestas del dia fueron:
* Armado de refugios: Carpas, tiendas con sillas, sábanas, mesas con cierre alrededor, etc.
*Realización de juegos matemáticos
*Almuerzo.
*Juegos matemáticos y búsqueda del tesoro con claves y danzas.
*Realización de tortas fritas, según receta, y merienda.
*Fogón y cierre: Promesa matemática. Transmisión en vivo, 20 hs.
Fue una experiencia única, cada grupo trabajó durante el día con talleres con las diferentes docentes. Los hermanos se conectan juntos y todos disfrutaron del gran cierre con fogón y refugios.!!

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Hola a todos y todas!! les comparto una experiencia llevada adelante por docentes del área de comunicación junto a estudiantes de 6to y 5to año del nivel secundario en el marco del proyecto Institucional sobre ESI y el consumo de mediático de redes.

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Experiencia para compartir: Parra Jésica

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Experiencia para compartir: Parra Jésica

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Comparto mi experiencia realizada en 5° en una escuela ubicada en Quilmes. Soy profesora de Matemática, y el tema con el cual trabajamos es función polinómica.

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Hola, buenas noches! En 2020 y 2021 armamos talleres de ESI tanto para ciclo básico como superior de la escuela secundaria para desarrollarse en la semana de la ESI. Si bien se trabajan sus ejes en todo el año, la semana destinada a esta ley hizo que nos pongamos en campaña para trabajar de otra manera. Primeramente buscamos sus intereses e inquietudes (con un formulario que compartimos por los Classroom de cada materia) para indagar sobre qué ejes profundizar, y a partir de allí pensar qué objetivos nos propondríamos, las actividades y los recursos digitales a utilizar. Durante los talleres surgieron varios debates e intercambios de ideas que fueron muy fructíferos e interesantes. Tras los mismos, se elaboraron producciones como hashtags o palabras claves, frases, ilustraciones, audios o videos que puedan recopilarse y compartir con la comunidad educativa.

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Taller de Bulliyng para alumnos de sexto año. Video Stopbulliyng subze & Diego Ojeda. Lorena Simi

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Buenas tardes! Comparto una breve experiencia desarrollada con la app Canva durante el 2020 en la materia Historia de 5 año.

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La idea de incursionar en este tipo de experiencias era novedosa para muchos y era necesario realizar un trabajo de ensayo y error. Compartir con colegas más jóvenes y con más experiencia en el uso apps fue vital. Lamentablemente el contexto tan complejo hizo que las futuras experiencia no  contaran con los resultados esperados. Si rescato la posibilidad de aprender a usar estos medios, algunos tan simples como el Classroom y otros de una complejidad mayor.

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"Diarios en el mundo digital" - A. Carolina Benegas

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"Diarios en el mundo digital" - A. Carolina Benegas

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Hola a todos! Les comparto una experiencia llevada a cabo por un docente colega sobre un proyecto implementado para la materia Construcción de Ciudadanía I; para alumnos de 1er año de la escuela secundaria Santa Maria de Isidro Casanova.

El leer los textos del diario de alguna forma compartimos características de los estados de ánimo de los estudiantes, suelen ser como autobiografías, muestran sus vivencias cotidianas. Construimos una identidad, pensar sobre nosotros y lo que nos rodea; comunicarnos con los demás son algunas de las funciones que un diario puede cumplir y el escribir o relatar puede ser una actividad en la búsqueda de quienes somos.

En este proyecto denominado “Diarios en el mundo digital”, la propuesta es escribir un diario a través de Blog como ejercicio para pensar, exponer nuestras ideas y compartir; como también mostrarnos a nosotros mismos.

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La experincia que comparto si bien no fue realizada en el contexto "normal" de una institución educativa, (trabajamos con 10 alumnos/as como máximo, nosotros a cargo de las clases eramos 3) Lo interesante es que aún sin ser docentes en ejercicio nos costó mucho planificar las clases "pensando en la escuela dentro de ese espacio que no lo era" pero que pretendía abordar cuestiones que son propias de la escuela. Creo que la experiencia al igual que otras tiene lo vaioso de "traer"el afuera de la escuela para intentar incorporarlo, el conficto aparece, pero la novedad es poder jugar con ese atractivo (consumo cultural) y sacarle lo no explorado aún... en este caso en particular "la fuerza de la palabra" y el uso que podemos hacer de ella.. A mí parecer en esta expericia como las hay muchas mas, se puede justamente recuperar "lo no fromal" y el "consumo cultural", ambos podrian convivir en la escuela tradicional, si podemos recuperar y reinventar los sentidos.

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Comparto mi experiencia con los alumnos de 1er año escuela secundaria N° 72; en la que presente el tema " partes del cuerpo" con este video; los estudiantes tenían que bailar junto a la niña del video e ir señalando las partes de su cuerpo y decirlas en la segunda lengua extranjera; el método utilizado en inglés se llama "Total Physical Response", aprendieron el vocabulario de manera oral produciendo la canción ellos mismos; y a su vez leían ya que en el video figura el vocabulario en el idioma. Como proyecto final pudieron describir dos monstruos diciendo que parte del cuerpo tenía cada monstruo; fue un trabajo colaborativo entre compañeros.

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Ceylin-H ile Spor Zamanı -  Head, Shoulders, Knees & Toes Exercise Song for Children Learn Colors

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Hola buenas tardes. Esta experiencia propia surgió por la necesidad de la explicación y enseñanza de La Tabla Periódica a través de un vídeo como "el rap de la tabla periódica" gracias a la utilización de ese recurso pude facilitar la concreción de los objetivos de enseñanza al captar la atención de los estudiantes y facilitar el proceso. de aprendizaje. Además, esta decisión puede permitir recuperar los consumos digitales de los estudiantes no solo como recursos didácticos, sino también en su sentido amplio, aprovechando sus intereses y habilidades digitales.

Marcelo Gauna

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Comparto la experiencia de Agustin, profesor de una escuela confesional de Isidro Casanova, a cargo del Taller de ESI en 1º año.
Este Taller ejemplifica cómo los modos de conocer, los saberes escolares y la cultura digital se entrelazan para enriquecer el proceso educativo.

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Hola a todos y todas.
Creo que en esta oportunidad las 11 habilidades de Henry Jenskins se ajustan exitosamente a esta práctica concreta de automatización y control en el aula.
A. Fabiana Pereyra.

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Comparto mi experiencia con los alumnos de 4to año en una suplencia que me toco realizar por 4 meses donde utilizamos Instagram para poder realizar una revista quincenal sobre echos noticioso locales y nacionalies, con un trabajo interdisiplinado entre docente donde los alunmos tenia que desarmar las noticias para volver a armarlas
Juan Ignacio Hartridge

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Esta experiencia fue propuesta en una clase de la materia Pedagogía en un curso de 1er año del profesorado de educación Primaria. La consigna fue elaborar un Podcast para publicar en las redes del instituto a partir de la lectura de un texto donde se abordaba el objeto de estudio de dicha disciplina, deberían compartirlo y decidir luego entre todos cual fue el mejor logrado para ser compartido.

La utilización de este recurso fue planificado y surge como consecuencia de observar el consumo de este tipo de producciones por parte de los jóvenes, debido a ello pensé en proponerlo. Por otro lado, demandaría al grupo poder sintetizar lo trabajado en el texto y la necesidad de construir un mensaje coherente y claro de lo leído.

En esta materia abordamos el propósito de la educación para la sociedad y analizamos el impacto de la cultura digital en las prácticas educativas. Por ello considero relevante analizar y poner en juego una diversidad de prácticas y consumos culturales de los estudiantes.