# data[].attributes.body
주관식:맥락은 ㅇㅅㅅㅌ의 영향을 미치는 여러가지 배경이나 환경이다

객관식: 상황 맥락은 담화에 ㅇㅇㅇ으로 미치는것 이다
1.간접적
2.직접적
3.사실적
4.비판적

# data[].attributes.body
1) 빈칸에 들어갈 말은 ?
00은 의사소통에 영향을 미치는 여러가지 배경이나 환경이고 그 성격에 따라 0000 과 사회• 문화적 맥락으로 나뉜다

# data[].attributes.body
(1)담화는 말 하는 이와 듣는 이와 내용 그리고(ㅇㅇ)이 있어야한다

(2)발화가 모여 무엇을 이루나요

1-맥락
2-듣는이
3-사랑
4-담화
5-말하는 이

# data[].attributes.body
주관식

(71p 또는 강의노트 내용 참고)

지훈이는 자원봉사자를 하기로 마음 먹고 도서관 담당자와 대화를 나누었습니다.
지훈이는 x시에 오기로 했습니다.
이때 시간을 쓰시오
ex)오후 11시

# data[].attributes.body
2
(1) 상황에서는남자가혼자서하기힘든것을예빈이에게 '너, 시간 있어'라고했다이뜻은날도와줄수있어?라고한것이다
(2)상황에서는내가예빈이라고했을때이런한말을했을것이다라고이야기한다
3
(1)한국이랑미국이랑문화가달라서한국은'우리엄마야'라고소개하고미국은'내엄마야'라고하기때문에로버트가당황한이유는우리엄마라고해서이다
(2)지훈은자신의엄마라고소개한거지만로버트는자신과지훈의엄마라고생각해다
지훈이는로버트에게는우리엄마야라고하지않고내엄마야라고해주면좋을것같다
(3)서로다른문화을같고있기에서로를존중해주면서이야기하면좋을것이다

# data[].attributes.body
서술형
왜 말하는 이의 의도와 목적을 고려해야 하나요?

# data[].attributes.body
객관식 문제
71쪽에서 안내문에서 나온 자원봉사자가 하는 일이 아닌 것은?
1.도서관 서고 정리
2.열람실 청소
3.화장실 청소
4.알이들 책 읽어 주기

# data[].attributes.body
안녕하세요 오늘 제가 소개할 것은 맥락을 고려해 의사소통 하기 압니다. 먼저 72페이지를 한번 보시고 73페이지를 보면 1번에 (가)는 머리를 자른 후에 대화를 한 상황이고 (나)는 음식점에서 음식을 먹고 난 후에 대회를 한 상황이다.
2번 문제 (가)의 괂잖아는 머리가 괂잖다, 나쁘지 않아, 이쁘네 라고 말하는것 같고 문제 (나)의 괂찮아는 음식을 더 않먹어도 괂찮아 라고 말하는 것 같다.
3번 문제(가)와 문제(나)는 상황이 다르기 때문에 다르게 해석 되는 것같다.
4번 친구: 너 무릎에서 피나는데 괺찮아?
나:괂찮아.
이상으로 발표를 마치겠습니다.

# data[].attributes.body
객관식
다음중 말하는 이의 의도와 목적을 고려한 대화를 고르시오.
1. 어제 너 아팠지? 오늘 너 좀 어때?
나? 오늘도 이쁜걸?
2. 너무 무거워.. 안녕 예빈아?
안녕? 난 이만
3. 책이 너무 높이있네..
그러게 천장이 높다
4. 안녕? 그 음료수 쏟을 것 같네
아 그래? 안쪽으로 치울게.

주관식
문화가 다른 외국인과 대화할 때 고려해야 할 점을 서술하시오

# data[].attributes.headline
머릿속의 생각이 구체적인 의사소통 상

# data[].attributes.body
머릿속의 생각이 구체적인 의사소통 상황에서 문장으로 나타내는것을 발화라고 한다 0/X

# data[].attributes.body
서술형:맥락은 ㅇㅅㅅㅌ에 영향을 미치는 여러가지 배경이나 환경이다

객관식:상황 맥락은 담화에 ×××으로 영향을 미친다
1번 간접적
2번 직접적
3번 실제로

# data[].attributes.body
맥락의 특성은?

상황맥락 및 사회 문화적 맥락을 고려해야 ㅇㅇ의 의미를 이해하며 원할하게 의사소통 할 수 있다
ㅇㅇ에 들어갈 말은?
1 맥락
2상황맥락
3담화
4사회문화적 맥락

# data[].attributes.body
안녕하세요! 오늘은 함께 담화에 대해 알아봅시다 담화의 특성중 하나인 맥락은 의사소통에 영향을 미치는 여러가지 배경이나 환경으로 그 성격에 따라 상황 맥락과 사회 문화적 맥락으로 나뉩니다

상황 맥락은 담화에 직접적으로 영향을 미치는 것으로 말하는 이와 듣는이의 처지 의사소통이 이루어지는 구체적인 시간적 공간적 상황이나 주제,의도와 목적등등을 포함합니다

사회,문화적 맥락은 담화에 간접적으로 영향을 미치는것으로 의사소통이 이루어지는 역사적,사회적 배경,이념,공동체의 가치,지역,세대,다문화등을 포함합니다 상황 맥락 및 사회 문화적 맥락을 고려해야할 담화의 의미를 이해하며 원활하게 의사소통을 할수 있습니다!

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안녕하세요 강의노트를 작성하게 된 권

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안녕하세요 강의노트를 작성하게 된 권수연입니다. 제가 소개해드릴 단원은 담화입니다간단하게 담화의 개념을 알아보겠습니다 구체적인 의사소통 상황에서 문장 단위로 나타나는 것을 발화라고 하고 이러한 발화가 모인것을 담화라고 합니다

이번에는 맥락의 개념에 대해 알아보겠습니다 의사소통에 영향을 미치는 여러 가지 배경이나 한경으로 그 성격에 따라 상황맥락과 문화적 맥락으로 나뉩니다, 상황맥락은 담화에직접적으로 영향을 미치는 것으로 말하는 이와 듣는 이의 처지 의사소통이 이루어지는 구체적인 시간적 공간적 상황이나 주제 의도와 목적등을 포함한다

다음 사회 문화적 맥락은 담화에 간접적으로 영향을 미치는것으로 의사소통이 이루어지는 역사적 사회적배경 이념 공동체의 가치 지역 ,세대 다문화등을 포함하는것입니다 제가 푼 페이지로 예시를 들어보겠습니다, 할머니가 민지에게 복스럽게도 생겼다라고 하였습니다 할머니의 의도는 보기 좋다는뜻 이겠지만 민지는 다른 의미로 받아들여서 뚱뚱하다고 생각했습니다

이와같이 세대의 차이로 의사소통이 원할하게 안될수있는데요 원할하게 소통하려면 어떤 태도가 필요할까요? 서로서로 모르는 말은 알려줘야 원할하게 소통할수 있을것 같습니다 이상으로 마치겠습니다 감사합니다

# data[].attributes.body
서술형
말이 다르게 해석되는 까닭을 말하시오

객관식
다음 대화를 보고 같은 의미의 대화를 고르시오
남:야 이따 피방ㄱ?
균:'좋아'

1-홍: 오늘 날씨 어때?
강:'좋아'

2-노:내 머리 어때?
빈:'좋아'

3-성:이거 어때?
준:'좋아'

4-윤:여기 갈래?
양:'좋아'

5-원:이거 좋아? 싫어?
건:'좋아'

# data[].attributes.body
말과글을 표현하고 이해할때 무엇이 필요할까요?

1) 발화
2) 담화
3)맥락
4)글쓴 이
5)읽는 이

# data[].attributes.body
72~73p 처럼 같은 단어 '괜찮아'가다르게 해석되는 이유를 서술하시오.

# data[].attributes.body
객관식
맥락은 ?에 영향을 미친다.
?는 무엇일까요?

1)배경
2)환경
3)상황
4)생활
5)의사소통

# data[].attributes.body
1) 초성에 들어갈 말은 무엇인가요?
담화는 말하는 이 (글쓴 이) 듣는 이 (읽는이) 전하는 ㄴㅇ이 있어야한다.
답)

2) 담화의 구성요소로 알맞지않은 것은?
1. 말하는이
2. 듣는이
3. 친근함
4. 내용
5. 맥락

# data[].attributes.body
먼저 70쪽의 1번 문제를 봅시다. 지훈이와 친구들이 점심시간에 복도에 붙어 있는 안내문을 살펴보면 글쓴이는 도서관 담당자 임것을 알 수 있고 읽는이는 지훈이와 친구들인 것을 알 수 있습니다.그리고 안내문의 주된 내용은 자원봉사자 모집과 하는 활동들의 설명인 것을 알 수 있습니다.
1번 문제의 맥락은 위에 나레이션을 보면 점심시간인 것을 알 수 있고 복도라는 공간도 알 수 있습니다

다음으로는 71쪽의 2번 문제 입니다. 지훈이와 도서관 담당자의 이야기 내용을 보면 말하는 이는 지훈이 듣는 이는 달빛도서관 담당자 라고 생각 합니다. 그리고 대화의 주된 내용은 자원봉사자 지원과 ,날짜 등을 알 수 있습니다.

2번 문제의 맥락은 위에 나레이션 부분의 학교를 마친 후 라는 시간을 알 수 있고 달빛 도서관 이라는 공간도 알 수 있습니다.

# data[].attributes.body
안녕하세요 저는 강현진입니다 오늘은 말하는 이의 의도와 목적을 고려하여 상황에 맞는 대화에 대해 알아보도록 하겠습니다
우리는 해결해야 하는 문제가 있을 때  "너 시간 있어?"라고 말합니다 하지만 이 말의 의도는 "나 좀 도와줘"라는 의미인데 시간 있어?라고 물어봤다고 해서 진짜 시간을 말하면 그것은 말하는 이의 목적이나 의도를 잘  못 파악한 것 입니다 이럴 때 말하는 이의 목적이나 의도를 잘 파악하고 "응 시간 있어 내가 도와줄게"라고 말해야 합니다
이렇게 오늘은 말하는 이의 의도와 목적을 고려하여 상황에 맞는 대화를 알아보았습니다 제 강의를 들어주셔서 감사합니다

# data[].attributes.body
담화의 구성요소는 무엇무엇이 있을까요?

# data[].attributes.body
1.주관식 담화의 ㄱㅅ ㅇㅅ에는 글쓴이, 읽는 이, 내용, 맥락이 있다.
2.객관식  다음 중 담화의 구성 요소가 아닌 것은?
1.글쓴이
2.읽는 이
3.내용
4.주제
5.맥락

# data[].attributes.headline
맥락의 뜻은 무엇인가?

# data[].attributes.body
맥락의 뜻은 무엇인가?

장애인 전용주차장에 다른사람을 배려해주세요라는 문구가 있을때
적절한 의미는?
1.임산부에게 주차자리를 양보한다.
2.아무자리도 없으니 내가 쓴다.
3.장애인분에게 자리를 양보한다

# data[].attributes.body
1. 다음 중 상황 맥락에 포함되지 않는 것은?

1 시간적 상황
2 공간적 상황
3 주제
4 이념
5 의도

2. 대화를 할때 말하는 이와 듣는 이가 정해져 있는지 논리적으로 서술하시오.

# data[].attributes.body
1.구성 요소
2.3

# data[].attributes.body
주관식
담화의 특성은 무엇일까요?

# data[].attributes.body
(1)은 상황을 정리하기인데
가 같은 경우는 남녀둘이 미용실에 간 상황이고
ㄴ 같은 경우는 남녀둘이 밥을 먹고있는 것처럼 보이네요
(2)는 밑출 친 말에 담긴 뜻말하긴데
가 같은 경우 칭찬하는 것 같은 '괜찮아'이고
나 같은 경우 거절이나 사양하는 것 같은 '괜찮아'로 보입니다
(3)은 장소나 상황에 따라 말이 다르게 해석 되기 때문입니다
(4)여러가지가 있는데 걱정할때에'괜찮아',괜찮을 때에 '괜찮아'등이
있습니다

# data[].attributes.body
객관식:대회에서 진 이후 상황에서 괜찮아의 뜻으로 가장 적절한 것은?
1.더 안 먹어도 돼
2.머리 나쁘지 않게 됐다.
3.다음에 열심히 할거야
4.다치지 않았어

서술형:담화에 직접적으로 영향을 미치는 것은 무엇인가요?

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2215남건우 강의 노트

# data[].attributes.subject
2215남건우 강의 노트

# data[].attributes.body
자 얘들아 교과서 70쪽 펴. 저번 시간에 담화에 대해 배웠지? 발화가 모이면 담화가 된단다. 오늘은 담화의 구성 요소에 대해 알아볼거야. 먼저 1번에 있는 안내문을 읽어봐. 다 읽었지? 저번 시간에 배운 것처럼 담화는 글쓴이, 읽는 이, 내용, 맥락이 있어. 그러면 이 공지문의 글쓴이는 달빛 도서관 담당자이고 읽는 이는 지훈이랑 친구들이지. 안내문의 내용은 달빛 도서관 자원 봉사자를 모집하는거고 맥락에서 시간은 점심시간이고 공간은 복도야. 이러한 조건이 만족됬을 때를 우리는 담화라 부르지 그러면 다음 페이지를 볼까?
이 대화는 말하고 듣는 즉 대화의 주체자는 지훈이와 도서관 담당자인걸 알 수 있지.대화의 내용은 자원봉사의 날짜와 시간을 예약하는 상황이야.맥락에서 시간은 방과 후고 공간은 달빛도서관이지.
오늘은 담화의 구성요소를 알아보았어. 다음 시간에는 맥락에 대해 더 자세하게 알아보자.

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오늘은 76~77p를 할 것 입니다. 4-(2) 이 대화에서 서로 다른 의미로 쓴 말이 무엇인지 찾아보겠습니다. 4번 그림을 보면 이 대회에서 다른 의미로 쓴 말은 복스럽다 입니다. 그림에서 할머니는 모난 데가 없이 복이 있어보여 보기 좋다는 뜻을 말하고 있고, 민지는 자신이 뚱뚱하다는 뜻으로 알소고 있습니다. 세대 간의 원활한 의사소통을 위해서 어떤 태도가 필요한지 말해보겠습니다.  세대에 따라 서로 이해하지 못하는 말이 있음을 알고, 상대를 배려하여 말하는 태도가 필요합니다.
맥락은 의사소통에 영향을 미치는 여러가지 배경이나 환경으로, 그 성격에 따라 상황 맥락과 사회, 문화적 맥락으로 나뉘는 걸 말합니다.
77p를 보면 '다른 사람을 배려해 주세요' 라는 같은 발화가 상황 맥락에 따라 다르게 쓰인 경우입니다. 지하철 노약자석에선 노약자를 배려해 자리를 양보해 달라는 뜻, 도서관 안에서 다른 사람을 배려해 소음을 만들지 말아달라는 뜻, 장애인 주차구역 앞에선 장애인을 배려해 주차자리를 남겨달라는 뜻으로 쓰였습니다. 이는 상황맥락에서 공간적영향의 맥락을 받은 상황입니다. 이에서 같은 발화라도 맥락에 따라서 다르게 해석될 수 있다는 것을 알 수 있습니다 이상입니다 감사합니다

# data[].attributes.body
주관식 문제: 상황 맥락은 담화에 ㅈㅈㅈ으로 영향을 미치는 것이다.
객관식 문제: 담화에 간접적으로 영향을 미치는 것은?
1. 맥락
2. 상황 맥락
3. 사회•문화적 맥락
4. 주제 맥락
5. 의도 맥락

# data[].attributes.body
1)말의 담화에서 존재하는 역할은?
1.말하는 사람
2.짜증내는 사람
3.중재자
4.글쓴이
5.읽는사람

2)담화의 구성요소에서 내용의 종류 2개를 쓰세요

# data[].attributes.body
문제
[서술형]
p.72에서 (가)와 (나)처럼 말을 할 때 같은 말이라도 다르게 해석 되는 이유는 무엇일까요

# data[].attributes.body
객관식
자원봉사자는 어디서 일하게되나요?

(1) 5층 열람실
(2) 5층 도서실
(3) 4층 도서관리실
(4) 1층 도서실
(5) 1층 열람실

# data[].attributes.body
아래 72쪽 그림 '나'에서 담긴 괜찮아 의 뜻으로 적절한 것은?
1.배고파
2.더 먹고싶어
3.너는 배 안불러?
4.더 안먹어도 돼

# data[].attributes.body
안녕하세요 오늘은 74~75쪽을 설명해보도록 하겠습니다. 2번에1번은 답이 무엇일까요? 맞습니다. 말하는이는 "너,시간있어?"라고 말을했고 그 뜻은 시간이 있으면 같이 도와달라는 뜻이겠죠?

다음2번은 만약 내가 예빈이라면 어떻게 말을할수있을까요? 바로 '응,있어' 또는 '내가 도와줄게' 등이 되겠네요.

다음3번을 봅시다. 1번 남자아이가 "인사해,우리 엄마야' 라고 말을했는데 로버트입장 에선 '우리엄마?우리엄마는 집에 있는데' 라고 생각을 할수있겠네요. 그래서 정답은 우리엄마가 되겠습니다. 2번은 지훈이는 자신의 엄마를 애가하고 있는데 로버트는 자신과 지훈의 엄마라고 생각을 하고있습니다. 그차이는 지훈이는 우리를 가리키고 있고 로버트는 지훈과 자신으로 오해를 하고 있습니다.

우리가 외국인과 대화를 할때는 상대방의 문화와 차이를 인정하고 차별표현은 안쓰게 주의를 해야합니다. 따라서 3번의 답은 다른 문화를 이해해야 한다가 되겠습니다.

# data[].attributes.body
오늘은 맥락을 고려하여 의사소통 하는 방법에대해 알아보도록 하겠습니다

상황에 맞는 대화를 하는 방법은 먼저 말하는이의 의도를 파악하고 목적을 고려해서 말해야 합니다
예를 들면 남자아이가 여자아이에게 "너 연필있어?"라고 말 한것은 연필을 빌려달라는 의미입니다 이렇듯 상대방의 말에 담긴 의도를 생각해보고 대답하면 대화의 흐름이 매끄러워집니다

문화차이를 고려하며 대화해야하는 까닭은 같은 말이라도 문화차이로 인해 의미를 다르게 받아들일 수 있기 때문입니다

이처럼 문화차이가 날 때는 서로를 배려하며 대화해야 합니다

# data[].attributes.body
안녕하세요. 오늘은 담화의 개념과 구성요소에 대해 배워보도록 하겠습니다.

일단 담화의 개념을 알어볼까요? 담화의 개념은 말을 하거나 글의 내용을 머릿속에 떠올리고 이러한 머릿속에 생각을 구체적이 의사소통 상황에서 문장 단위로 나타나는 것을 발화하고 하고 이러한 발화가 모여서 이루어진 것을 담화라고 합니다. 예시로 "안녕?" , "그래,너도 안녕?"처럼 짧은 대화에서도 각각의 문장은 발화가 되고, 이것이 모여서 담화를 이루는 것입니다. 담화의 개념이 이해가 가셨나요?

이해가 가셨다면 이제 담화의 구성요소를 배워보도록 하겠습니다. 일단 하나의 완전한 담화가 말하는이(글쓴이)와
듣는 이(읽는 이), 전하는 내용이 있어야 합니다. 그리고 말과 글로 표현하고 이해할 때 영향을 미치는 여러가지 배경이나 환경, 즉 맥락이 있어야 합니다. "안녕?", "그래, 너도 안녕?"처럼 교실에서 아침에 친구와 나누는 짧은 인사를 담화로 볼 수 있는 것은 말하는 이와 듣는 이가 있고, 반가움이나 친근함을 드러내는 내용이 있으며, 교실에서 아침인사를 하는 상황, 즉 맥락이 있기 때문입니다.

또한 맥락은 말하는 이와 듣는 이의 처지,담화가 이루어지는 시간적•공간적인 상황 그리고 그들이 속한 사회•문화적인 배경 등을 포함합니다.

지금까지 담화의 개념과 구성요소를 배웠습니다. 감사합니다.

# data[].attributes.body
강의노트
안녕하세요 이준원입니다 제가 소개할 내용은 맥락을 고려하여 의사소통하기입니다. 72페이지를 한번 읽어보고 73페이지를 보면 1번은 가의 상황은 미용실에서 머리를 한 후 대화를 나누는 상황이고 나는 식당에서 밥을 먹는데 밥이 남아서 대화를 나누는 상황이다.

이제 2번을 보면 가의 괜찮아 뜻은 머리가 잘 됐다.라는 뜻이지만 나는 밥을 더 먹지 않겠다라는 의미로 해석된다.

그 이유는 3번 문제를 보면 그 상황에 따라 같은 단어라 할지라도 다른 뜻을 의미하기 때문이다.

마지막으로 4번을 보면 괜찮아의 뜻을 쓸 수 있는 상황을 생각해보면 대회에 나갔는데 진 상황에서 친구:너 이번 경기 졌더라.
나:괜찮아
이런 식으로 자신의 기분을 드러낼 수도 있다.
이상으로 강의노트를 마치겠습니다.

# data[].attributes.body
70쪽 1번을 보자면 지훈이와 친구들은 점심시간에 복도에 붙어있는 안내문을 보았다고합니다.

글의 내용으로 추정한 글쓴이는 달빛 도서관 담당자이고 읽는이는 점심시간 복도를 다닌 학생들과 지훈이와 친구들이라고 쓸 수 있습니다.

안내문의 주된 내용은 자원 봉사자 모집과 모집된 자원 봉사자들이 하는 일들을 적어 두었습니다.

맥락을 보자면 시간은 나레이션으로 '점심시간'이라고 하였고
공간은 점심시간 '복도'라는 것을 알 수 있습니다.

2번을 보자면 지훈이 도서관 담당자와 대화를 나누는 것을 알 수 있습니다.
말하는이는 지훈이와 도서관 담당자이고
듣는 이는 우리라고 생각합니다.

대화의 주된내용으로는 지훈이 자원 봉사자 지원을 한 뒤,
그 오전 9시, 1층 열람실를 말해주며 끝났습니다.

맥락으로 시간은 '방과 후 하교시간'인 것을 알 수 있으며,
공간으로는 '달빛 도서관' 안 인 것을 알 수 있습니다.

# data[].attributes.body
안녕하세요. 오늘은 말하는 이의 의도와 목적을 고려하여 상황에 맞는 대화를 하는 방법을 알아보도록 하겠습니다.
pg74
먼저, 다음 대화를 읽도록 하겠습니다.
남자: 이 책들을도서관으로 옮겨야 하는데.......
남자: 예빈아, 잠깐만.......
예빈: 응?
남자: 너, 시간 있어?
예빈: 응, 있어.
다음 대화에서 말하는 이의 의도와 목적을 고려하여, 자신이 예빈이라면 어떻게 말할지 생각해봅시다. 예빈이라면 남자아이의 의도를 고려하여 내가 도와 줄게., 내가 같이 책 옮겨줄게. 등의 대답을 할 수 있습니다.
남자아이의 상황을 고려하여 너 시간 있어?라는 말에 담긴 의도를 생각해 보면 남자아이는 시간이 있으면 책을 함께 옮겨 달라는 의도로 말한것을 알 수 있죠?

따라서, 담화의 의미를 파악할 때 말하는 이의 의도와 목적을 고려하는 것이 중요함을 알기 위한 활동이었습니다.

다음으로, 문화의 차이가 나타나는 의사소통 상황에서 고려해야 할 점을 야기해 보겠습니다.

75페이지를 보겠습니다.
지훈: 로버트, 인사해. 이분은 우리 엄마야.
로버트: 우리 엄마(our mom)? 내 엄마(my mom)는 미국에 있는데?
라는 대화가 나옵니다.
이 대화를 읽고 지금부터 문제를 풀어보겠습니다.

로버트는 어떤 말 때문에 당황했을지 말해보겠습니다. 로버트는 우리 엄마라는 말 때문에 당황하였음을 알 수 있습니다. 지훈에서의 우리 엄마는 자신의 엄마라는 뜻이지만, 외국인인 로버트에게는 자신과 지훈의 엄마라는 의미로 해석됩니다. 따라서, 문화에따라 다르게 해석되는 말이 있다는것을 알게 해줍니다.
의미차이가 생긴 이유는 지훈이는 ‘우리’를 자신을 가리키는 말로 사용했는데, 로버트는 ‘지훈과 자신’으로 이해했기 때문입니다. 우리나라, 우리 집 등과 같이 우리말은 ‘우리’를 자신을 가리키는 말로 사용하기도하지만 다른 나라의 말은 일반적으로 ‘나’를 중심으로 이야기하기 때문에 의미의 차이가 생긴 것 이랍니다.
외국인과 대화할 때는 상대방과의 문화 차이를 인정하고, 차별하는 표현을 쓰지 않게 배려해야 합니다.
마지막으로, 문화이 차이가 나타나는 의사소통 상황에서 고려해야 할 점을 이야기 해보겠습니다. 우리와 다른 문화를 이해하려는 태도와, 우리 문화를 다른 문화의 사람들이 이해할 수 있도록 도와주려는
태도를 가져야 합니다.

# data[].attributes.body
76p~77p 에서 나온 맥락과 담화의 특성에 대해 알아 봅시다.
맥락은 의사소통에 영향을 미치는 여러 가지 배경이나 환경으로,그 성격에 따라 상황 맥락과 문화적 맥락으로 나뉨니다

상황 맥락은 담화에 직접적으로 영향을 미치는 것으로,글쓴이와 읽는 이의 처지 의사소통이 이루어지는 구체적은 시간적 공간적 상황이나 주제 의도와 목적등이 포함됨니다

사회 문화적 맥락은 담화에 간접적으로 영향을 미치는 것으로, 의사소통이 이루어지는 역사적 사회적 배경, 이념, 공동체의 가치, 지역, 세대, 다문화 등을 포함합니다. 그리고 담화의 특성으로 담화는 맥락에 따라 다른 의미로 해석될수 있습니다.

# data[].attributes.body
p.72~p.73 입니다
1번에 (1) 가와 나에서 대화가 이루어진 상황을 정리해 봅시다
일단 가에 상황은 머리를 자르고 어떠냐는 상황이고 나에 상황은 밥을 먹고 남아 부적하면 자기 남을 걸 준다는 상황입니다

1번에 (2)은 가와 나의 밑줄 친 "괜찮아"에 담긴 뜻을 말해 봅시다
가의 "괜찮아"는 머리카락을 자른게 괜찮냐는 잘 어울리냐는 뜻이고 나의 배가 부르다는 뜻이라고 볼 수 있다

1번에 (3)은 가와 나의 괜찮아가 다르게 해석 되는 이유는 말을 쓰는 상황이 다르기 때문이다

마지막 1번에 (4)은 넘어졌지만 자기는 괜찮다고 말하는 상황 말고 다른 상황의 예시는 음식을 먹을때 입맛에 맛는지 물어볼때 괜찮아라고 사용한다

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안녕하세요? 오늘은 72~73쪽을 강의 해볼거에요. 그럼 바로 볼까요?
우선 72쪽에 2개의 상황을 보게 돼면 두 그림 다 괞찮아 라고 답변 하고 있어요. 그럼 그 상황을 보고 문제를 풀어봅시다. 우선 1번입니다. '가'와 '나'의 상황을 보고 '가'에서는 머리 모양을 물어 봤으니 첫번째 칸에 '머리 모양을 물어봄'이라고 쓰고 '나'에서는 '더 먹을래?'라고 한것은 음식을 더 먹으라고 권유 한거니깐 '음식을 더먹을지 권유함'이라고 쓰면 됍니다~.

그럼 2번 문제를 봅시다. 이번에는 답변에 관한 문제네요 상황'가'와 상황'나' 둘다 '괜찮아' 라고 답변을 하고 있는데요. '가'에서는 머리 모양을 물어 본거니 답변은 '보기 좋다' 라고 답변이 올테니 '보기 좋다'라고 써주시고 '나'에서는 음식을 권유 했으니 '배부르다'라고 답변이 오겠죠?

자 그럼 3번 문제 봅시다 일단 '가'와'나' 상황을 봅시다. 위에 두 문제를 보면 똑같이 '괜찮아' 라고 답변을 했죠? 근데 글자가 똑같은데 상황에 따라 글의 뜻이 달라진답니다. 그래서 3번의 정답은 '상황에 따라 글의 뜻이 달라지기 때문이다'라고 쓰면 됍니다~.

자 그럼 마지막 4번 문제를 봅시다 남자가 다친 여자를 보고 걱정 해 주었습니다. 여자는 괜찮다고 답을 했어요 아까 '가'와'나'의 상황과 다르죠? 위에 '가'와'나'의 상황이 아니여도 '괜찮아'라는 단어가 많이 쓰입니다 그럼 4번 그림 에선 남자가 여자에게 걱정을 해주니 4번의 답은'자신이 조금 다친것을 보고'괜찮아'라고 애가할수 있다'가 됍니다~ 오늘 강의노트는 여기까지 이구여 다음에 봅시다

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안녕하세요 오늘은 다양한 맥락과 상황 속에서 담화의 의미를 파악하고, 담화의 특성을 알아보겠습니다. 일단 '맥락' 이란 의사소통에 영향을 미치는 여러 가지 배경이나 환경으로, 그 성격에 따라 상황 맥락과 사회 • 문화적 맥락으로 나뉩니다.

'상황 맥락' 이란 담화에 간접적으로 영향을 미치는 것으로, 말하는 이(글쓴이)와 듣는 이(읽는 이)의 처지, 의사소통이 이루어지는 구체적인 시간적•공간적 상황이나 주제, 의도와 목적을 포함합니다.

'사회•문화적 맥락' 이란 담화에 간접적으로 영향을 미치는 것으로, 의사소통이 이루어지는 역사적•사회적 배경, 이념, 공동체의 가치, 지역, 세대, 다문화 등을 포함합니다.

상황 맥락 및 사회•문화적 맥락을 고려해야 담화의 의미를 이해하며 원활하게 의사소통할 수 있습니다. 이렇게 맥락의 종류를 알아봤는데, 담화는 다양한 상황 속에서 쓰이고, 발화가 같아도 상황에 따라 각각 다른 의미로 해석됩니다.

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74-75p

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72~73

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교사용 교과서 (2단원)

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교사용 교과서 (2단원)

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스스로 공부하고 문제 내고 풀기

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스스로 공부하고 문제 내고 풀기

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1. 70~ 71p - 담화의 구성 요소
2. 72~73p 상황을 고려하여 말의 의미 파악하기
3. 74p~75p 말하는 이의 의도와 목적 고려/문화차이 고려
4. 76~77p : 세대 차이 고려하기
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-> 1) 교과서 문제 풀이 및 사진 찍어 올리기
2) 강의 노트 작성 및 주관식1, 객관식1 문제 올리기
3) 모둠원들의 강의 노트 둘러보며 공부하고 문제 풀기+ 모르는 부분 질문하기
4) 자신의 문제에 답 달고, 질문에 답하기
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답하기 어려웠던 질문은 선생님 공간에 올려 같이 고민하고 답 내기

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1.다음중 '너 지금 바빠?'에 관한답으로는?
=
2.다음중 짝지어진게 옳은것을 모두고르시오.
1.ㄱ:너 바빠? ㄴ:아니 왜? 무슨일 있어?
2.ㄱ:너 끝나고 뭐해? ㄴ:나 집가는데? 뭐 도와줄까?
3.ㄱ:저기 이것좀 같이 들어줄래? ㄴ:선생님