# data[].attributes.body
Už od nepamäti ľudia zaznamenávali svoje vedomosti, aby ich budúce generácie mohli ďalej využívať. Prvé písmo, papier či kníhtlač mali nespochybniteľný vplyv na vývoj procesu ukladania informácií. Pokrok nevídaných rozmerov však priniesol technologický rozmach. Od kaziet, cez optické disky až po cloudové úložiská sa ľudstvo posunulo za necelých 60 rokov. Najmä internet umožnil prístup k informáciám prakticky kedykoľvek a kdekoľvek, čo má neustále väčší vplyv na vzdelávanie na školách.
Jedným z cieľov našej práce bolo zistiť pomocou elektronického dotazníka od študentov, do akej miery vzdelávacie inštitúcie postupne prechádzajú z hrubých, ťažkých kníh na ich elektronické alternatívy, či študenti stále preferujú fyzické výtlačky publikácií, alebo preferujú internetové fóra a encyklopédie. Taktiež sme sa pýtali na konkrétne zdroje, ktoré pri svojom štúdiu využívajú.
V teoretickej časti práce sme sa zamerali na definovanie základných pojmov a bližšie popísanie problematiky. Priblížili sme,
V praktickej časti našej práce sme realizovali prieskum zameraný na študentov základných, stredných a vysokých škôl. Otázky vychádzali z teoretickej časti a cieľov našej práce, pričom samotný dotazník sme rozposlali elektronicky a po ukončení termínu zberu dát vyhodnotili jeho výsledky.

# data[].attributes.body
Vplyv digitálnych technológii na dostupnosť vzdelávacích zdrojov

Rozmach digitálnych technológií nepochybne prispieva k zvýšenej dostupnosti informácií. Internet obsahuje milióny terabytov dát, pričom len zanedbateľný zlomok z nich využívame pri každodenných činnostiach.

V našej práci by sme sa chceli venovať prieskumu, ktorý by zistil, do akej miery študenti využívajú digitálne technológie na prístup k učebným materiálom, pomôckam a rôznym zdrojom poznania. Nakoľko čerpajú informácie z internetu pri riešení úloh a problémov, ktoré zdroje preferujú, do akej miery im dôverujú. Považujeme za kľúčové zistiť a odlíšiť prístup ich vzdelávacej inštitúcie, či už strednej alebo vysokej školy, k danej problematike. (Pre uvedenie príkladu, nám niektorí profesori na strednej škole zakazovali používať Wikipédiu a pri tvorbe prezentácii či referátov sme boli nútení použiť minimálne jeden knižný zdroj.) Taktiež by sme sa respondentov – študentov – opýtali, či využívajú aj knižné zdroje, aby sme mohli porovnať ich mieru používania. V neposlednom rade by sme taktiež radi zistili, ktorý druh materiálov a zdrojov preferujú, či sa radšej obrátia na internet, alebo v prípade núdze siahnu po knižných publikáciách.

# data[].attributes.body
Samozrejme, tu je niekoľko otázok, ktoré by ste mohli zahrnúť do ankety na tému "Vplyv digitálnych technológií na dostupnosť vzdelávacích zdrojov":

1. Orientácia v digitálnom prostredí:

Ako často používate internet na vzdelávanie a výskum?

Ktoré digitálne zariadenia (napr. počítače, tablety, mobilné telefóny) používate najčastejšie na prístup k vzdelávacím zdrojom?

2. Používanie online vzdelávacích platformov:

Aké online vzdelávacie platformy alebo webové stránky používate na štúdium alebo vzdelávanie?

Prečo ste si vybrali tieto platformy? Čo na nich oceňujete najviac?

3. Dostupnosť vzdelávania pre rôzne skupiny ľudí:

Myslíte si, že digitálne technológie zlepšili prístup k vzdelávaniu pre osoby so zdravotným postihnutím alebo pre starších ľudí?

Aké problémy alebo výzvy stále existujú v súvislosti s prístupnosťou vzdelávania prostredníctvom digitálnych technológií?

4. Otvorené vzdelávacie zdroje (OER):

Ste oboznámení s konceptom otvorených vzdelávacích zdrojov (OER)? Ak áno, používate ich?

Čo si myslíte o kvalite OER voči tradičným učebným materiálom?

5. Virtuálna realita (VR) a rozšírená realita (AR):

Myslíte si, že VR a AR môžu zlepšiť učebné prostredie? Prečo alebo prečo nie?

Aké sú podľa vás najväčšie výhody používania VR a AR vo vzdelávaní?

6. Sociálna interakcia a spolupráca:

Ako využívate sociálne médiá alebo online fóra na diskusie a spoluprácu s inými študentmi alebo učiteľmi?

Myslíte si, že tieto interakcie prispievajú k vašej učebnej skúsenosti?

7. Sledovanie a hodnotenie:

Ako hodnotíte spätnú väzbu a hodnotenie, ktoré dostávate online od učiteľov alebo spoluštudentov?

Myslíte si, že sledovanie vašich online aktivít môže pomôcť zlepšiť váš výkon?

Tieto otázky môžu slúžiť ako východiskový bod pre vytvorenie podrobnejšej ankety, ktorá bude zameraná na konkrétne aspekty vplyvu digitálnych technológií na dostupnosť vzdelávacích zdrojov.

# data[].attributes.attachment_link.title
Emerging Themes for Digital Accessibility in Education

# data[].attributes.attachment_link.description
The aim of this research is to verify gaps in the research into digital accessibility in education by conducting a systematic review of articles featuring the following terms: “digital accessibility”, “education”, “educational”, and “teaching”. It was found that the architectonics and attitudinal di…

# data[].attributes.attachment_link.description
Drawing on a wealth of theoretical and empirical work, Education in a Digital World tackles a number of pressing questions, such as, how are 'global' trends in educational technology refracted through national policies and processes? How exactly are educational technologies linked to issues of global economics and the fortunes of national and international economies?

# data[].attributes.attachment_link.title
Education Technology: An Evidence-Based Review

# data[].attributes.attachment_link.description
Founded in 1920, the NBER is a private, non-profit, non-partisan organization dedicated to conducting economic research and to disseminating research findings among academics, public policy makers, and business professionals.