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La socio-afectividad esta centrada en las relaciones sociales o emocionales y acciones entre las personas que nos rodean, grupos de compañeros y familiar.

Castillo (2011) afirma que " En cuanto al género, la mayoría de los modelos sobre la interacción social y afectiva proponen que los hombres aprenden un estilo competitivo mientras que las mujeres aprenden un estilo cooperativo" (p,2).

En los últimos años se ha visto en la sociedad los diversos formas de competitividad de los hombres y mujeres, en los hombres son más de superación de las personas que los rodean, como en las mujeres se dan el apoyo y forma de colaboración y trabajo en equipo para así dar lo mejor de todas. La parte afectiva y comunicativa refleja lo que somos y lo que queremos llevar a hacer en el que se forma a lo largo de nuestro periodo de vida como es en la educación familiar, en el colegio y universidad.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas  

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas  

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Los problemas en los grupos de estudiantes en una institución educativa se debe a la falta de comunicación del maestro o docente hacia sus estudiantes de acuerdo a la poca información de colaboración, equipos y apoyo entre estudiantes, así como lo es con el docente.

Castillo (2011) afirma que " Se observan índices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estrés ante exámenes, abandonos en los estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas de conducta y de cognición" (p,3).

En los últimos años se ha elevado mucho mas los problemas sociales en las instituciones educativas, donde el problema central viene en las relación familiar y comportamientos enseñados en el entorno diario. Incluyendo incremento en el suicidio, descontrol de ira, depresión y el abandono por parte de las instituciones educativas, además de la involucración de la tecnología, lo que resulta en:

Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado.

Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.

Descenso del rendimiento académico

Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

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La importancia de la integración de sabe-res en la interdisciplinariedad para el aborda-je de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de sabe-res en la interdisciplinariedad para el aborda-je de la socio-afectividad

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En este tema se involucra la parte científica y psicológica los cuales estudian la forma y diferentes partes de comportamiento de los niños de acuerdo a su edad y tipos de interacción con sus compañeros de estudio o relaciona es familiares y hábitos diarios de cada persona e individuo desde la complejidad.

Castillo (2011) afirma que "La revisión de la historia da a entender que la condición social y la afectividad del humano han sido aisladas del abordaje científico por no ser suficientemente objetivas ni cuantificables" (p,7).

Dando así a entender que la razón tenia mas poder en la antigüedad que dicha complejidad por ello resultaban los problemas y dificultades en la sociedad y relaciones interpersonales.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Los referentes mas importantes y centrados en la educación de la socio-afectividad se relación con el fin de educar, enseñar y apoyar a los alumnos los cuales son:

Saber

Hacer

Ser

Castillo (2011) afirma que " El logro de un verdadero desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel cognitivo, afectivo, social y moral frente a las nuevas exigencias de la sociedad" (p, 11).

Para promoción del futuro UNESCO estudia y brinda los saberes como método de enseñanza para el cambio de estructura de la complejidad de la socio-afectividad en la educación.