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“La evaluación pasó de ser un mecanismo de control y sanción a convertirse en una herramienta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, fomentar la autorreflexión y garantizar aprendizajes significativos con el apoyo de la tecnología.”

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La teoría constructivista de Vygotsky y Piaget impulsa la evaluación como proceso activo, considerando la Zona de Desarrollo Próximo.

Autores actuales destacan la validez, confiabilidad y pertinencia en la selección de instrumentos.

La UNESCO y otros organismos promueven la evaluación inclusiva, integral y tecnológica.

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Texto:

Hoy la evaluación es continua, formativa y participativa. Se valoran competencias, procesos y aprendizajes significativos. Se emplean rúbricas, portafolios digitales, autoevaluación y coevaluación, apoyados en recursos tecnológicos.

Frase clave:

“La evaluación es un medio para mejorar el aprendizaje, no un fin.”

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Texto:

Antes, la evaluación se concebía como un proceso finalista y sancionador. Se usaban pruebas escritas estandarizadas, listas rígidas de preguntas y exámenes que medían únicamente la memorización de contenidos.

Frase clave:

“La evaluación era un fin en sí misma y se reducía a calificaciones numéricas.”

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La evaluación educativa ha evolucionado significativamente. Antes estaba centrada en exámenes memorísticos y calificaciones numéricas, mientras que hoy se busca valorar procesos, competencias y aprendizajes significativos. Este muro virtual muestra los principales cambios, sustentos pedagógicos y recursos tecnológicos que apoyan la evaluación actual.