# data[].attributes.body
La socio afectividad hace  referencias  a lo  social  y a lo afectivo  la cual  se basa  en la relación  de la interprenderías  de los seres humanos ;  de esta esta forma tiene varios niveles que son : el individual , el grupal , ya sea el nivel familiar, en la organización educativa , o a nivel comunicada. los actores de la comunidad educativa se ve refleja en las forma del sentir y actuar. depende de las experiencias de aprendizajes que ya haya tenido en los distintos contextos . es a que tienen los insumos básico , adecuado o con faltantes , interactuando de forma positiva y negativa de manera que orienta cada proceso de la educación garantizando dimensiones socioafectiva de los seres humanos con el fin de enfatizar mas en los niveles cognitivos interpersonal donde se presenta los fenómenos socioafectivos y de tala manera realiza procesos de formación del individuo

# data[].attributes.headline
Problema que resultan de la falta de promoción de la competencias socioafectiva 

# data[].attributes.subject
Problema que resultan de la falta de promoción de la competencias socioafectiva 

# data[].attributes.body
Todavía  en  este  siglo  XXI,  existen  prácticas

disciplinarias de los maestros, tanto las punitivas

y  coercitivas,  como  las  laxas  o  inconsistentes, que pueden influir en ele comportamiento agresivos de los niños y niña, de esta manera se pueden explicar que tras revisar cuatro  áreas fundamentales en las que falta de IE provoca o facilitan la apariencias del problema ente estudiantes que son unos de esto mencionados

1.  Déficit en los niveles  de bienestar  y ajuste  de psicológico de alumnado

2.  Disminución en la cantidad y calidad de las

relaciones interpersonales.

3.  Descenso del rendimiento académico.

4.  Aparición de conductas disruptivas y consumo  de sustancias adictivas

los sitios de redes sociales

corresponden  a  formas  diferentes  de  socializa-

ción, distintas de las que ocurren en las comuni-

dades virtuales corrientes. Los jóvenes no tratan

de crean nuevos vínculos, sino solo mantener los

ya  existentes  en  el  mundo  real,  no  obstante,  la

sociedad de la información ofrece una gran cantidad de  documentos  ante  los  cuales  es  preciso

escoger, lo cual puede conducir a situaciones de

desánimo y ocasionar problemas por esto

# data[].attributes.headline
La importancia de la integración  de saberes en la interdisciplinariedades  para  el abordaje de la socio- afectividad.

# data[].attributes.subject
La importancia de la integración  de saberes en la interdisciplinariedades  para  el abordaje de la socio- afectividad.

# data[].attributes.body
socioafectividad es la manera de interac-

tuar entre seres humanos desde su complejidad.

Son  varias  las  disciplinas  que  tienen  relación

con el término, sin embargo, se trata de nombrar

las  más  cercanas  al  fenómeno  educativo  que  es

el que interesa en este escrito
Considerando  la  educación  un  hecho  psico-

social, el aspecto social tanto en niños como de

educadores  en  sus  relaciones  interpersonales

pasó a ser estudiado por la psicología social,

la

cual  había  surgido  como  disciplina  autónoma ,  Miremos  un  poco  la  posibilidad  de  contemplar

la  socio afectividad  en  la  educación  en  las

diferentes  disciplinas  que  pueden  integrar  sus

saberes  hasta  ahora  construidos  independientemente
de tala forma que la educación sea de una formación donde todo estemos integrado con el fin de llevarlo en un ambiente donde seamos dueños de nuestro enfoque cognitivos y socio afectivo

# data[].attributes.headline
Algunas referencias teóricas para la educación  de la socio-afectividad

# data[].attributes.subject
Algunas referencias teóricas para la educación  de la socio-afectividad

# data[].attributes.body
recogen  algunos  puntos  de  vista  de

diferentes  autores  y  experiencias  que  sirven  de

referencia  para  trabajar  en  la  promoción  y  educación

de la socio-afectividad, los cuales se relacionados

los educandos, se hacía referencia a tres componentes

básicos: el saber, el hacer y el ser. Desde

pilares en la educación del nuevo siglo, los cuando

aprender a conocer aprender a hacer y aprender convivir
pero,  además,  los  padres  de  familia  debe-

rían ser partícipes de esta nueva forma de ver la

educación  y  con  ello  contribuir  a  la  formación

de  sus  hijos.  Los  patrones  de  interacción  familiar-

son  básicos  para  el  avance  del  humano  en

el desarrollo social, tienen que ver con el cuestionamiento

de  normas,  cambio  de  valores,  sistema-

temas de creencias y mitos, la comunicación, el

vínculo afectivo y los compromisos familiares e

individuales (Hernández & Sánchez, 2008). Tan

importante  es  la  educación  de  la  socioafectiva-

dad  en  las  instituciones  como  la  promoción  de

las  conductas  positivas  para  el de la socioafectividada en la familia